B級第一期教學(xué)流程講解

B級第一期口部操的新授教學(xué)流程新授口部操教學(xué)流程1．教師講解口部操的動作要領(lǐng)。2．教師示范表演口部操。3．老師帶領(lǐng)學(xué)員集體練習(xí)做口部操。4．學(xué)生自由練習(xí)做口部操，老師重點單獨輔導(dǎo)。5．組織口部操比賽。例：B1第四節(jié)口部操的新授教學(xué)流程新授：第四節(jié)口部操：左右頂舌運動。（一）老師講解嘴巴閉合，不能張開；舌尖頂左右兩邊的臉蛋。注意：動作協(xié)調(diào)、到位，能看出臉部被舌尖頂起的樣子。（二）老師示范。（三）帶領(lǐng)練習(xí)：老師喊口令并做手勢。帶領(lǐng)練習(xí)：老師喊口令并做手勢，右手拇指、食指做手槍動作，食指指向右；食指收回，大拇指指向左。（喊二八拍，老師在帶領(lǐng)練習(xí)的時候，觀察哪些同學(xué)做得不標(biāo)準(zhǔn)。）（四）自由練習(xí)：學(xué)員自由練習(xí)，老師單獨輔導(dǎo)掌握不好的學(xué)員。（五）組織比賽（集體比賽或單獨比賽）規(guī)則：集體比賽，每隊集體跟著老師的手勢做一遍第四節(jié)口部操，哪隊做的標(biāo)準(zhǔn)整體，可為其隊伍升上2級。單獨比賽：每隊各選一名小學(xué)員上臺跟著老師手勢做第四節(jié)口部操，哪個學(xué)員做的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，可為其隊伍升上3級。B級第一期口部操評選小領(lǐng)隊的新授教學(xué)流程就是給每節(jié)口部操選一個小領(lǐng)隊，由小領(lǐng)隊帶領(lǐng)學(xué)員做口部操。1.老師帶領(lǐng)練習(xí)本節(jié)口部操2.選拔學(xué)員上臺競選3.老師觀察競選學(xué)員口令以及手勢是否正確4.老師選拔做的最好的學(xué)員為口部操領(lǐng)隊5.頒發(fā)小領(lǐng)隊徽章例：評選第二節(jié)口部操小領(lǐng)隊1．帶領(lǐng)練習(xí)：老師做帶領(lǐng)手勢并帶領(lǐng)全體學(xué)員做第二節(jié)口部操。2．挑選上臺挑戰(zhàn)學(xué)員：老師在帶領(lǐng)練習(xí)過程中，選兩名做的比較規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員上臺挑戰(zhàn)。3．比賽：兩名學(xué)員同時做第二節(jié)口部操并做出帶領(lǐng)手勢。4．評選：老師選拔帶領(lǐng)手勢最標(biāo)準(zhǔn)、喊拍口令最響亮的學(xué)員成為口部操小代表。5．頒發(fā)小領(lǐng)隊徽章：為口部操小領(lǐng)隊頒發(fā)第二節(jié)口部操小領(lǐng)隊胸章。

（口部操小領(lǐng)隊胸章需要從總部訂購使）小領(lǐng)隊評選出來以后，課堂上可以由小領(lǐng)隊帶領(lǐng)學(xué)員做口部操。帶領(lǐng)方法以第一節(jié)為例說明如下：領(lǐng)隊：全體起立。隊員：我起立，標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。領(lǐng)隊：神墨口才口部操；隊員：嘴巴越練越靈巧。領(lǐng)隊：口部操第二節(jié)；隊員：雙唇左右運動。領(lǐng)隊：一二三四五六七八，二二三四五六七八。隊員：跟拍做口部操；領(lǐng)隊：全體請坐。隊員：我坐下，安安靜靜不說話。B1耐力訓(xùn)練：長音“啊”單獨比賽的教學(xué)流程1.講解：老師講解正確的呼吸方法應(yīng)該如何進行2.示范：老師示范正確的呼吸方法3.帶領(lǐng)練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)正確的呼吸方法4.自由練習(xí)：學(xué)員自由練習(xí)正確的呼吸方法5.老師講解長音“a”的發(fā)音要領(lǐng)。6.老師示范發(fā)音長音“a”7.老師帶領(lǐng)學(xué)員發(fā)長音“a”8.學(xué)員自由練習(xí)長音“a”9.老師組織長音“a”的單獨比賽比賽規(guī)則：單獨比賽。兩隊各選一名學(xué)員上臺，同時發(fā)長音“a”要求聲音不用太大，但是一定要持久平穩(wěn)，堅持一口氣用完為止，中途不能換氣。B1耐力訓(xùn)練：長音“啊”挑戰(zhàn)25秒的教學(xué)流程1.講解：老師講解正確的呼吸方法應(yīng)該如何進行2.示范：老師示范正確的呼吸方法3.帶領(lǐng)練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)正確的呼吸方法4.自由練習(xí)：學(xué)員自由練習(xí)正確的呼吸方法5.老師講解長音“a”的發(fā)音要領(lǐng)。6.老師示范發(fā)音長音“a”7.老師帶領(lǐng)學(xué)員發(fā)長音“a”8.學(xué)員自由練習(xí)長音“a”9.老師組織長音“a”的挑戰(zhàn)15秒比賽比賽規(guī)則：集體比賽，兩隊分別來發(fā)長音“a”挑戰(zhàn)25秒，要求聲音不用太大，但是一定要持久平穩(wěn)，堅持一口氣發(fā)音，中途不能換氣，老師計時開始，當(dāng)老師沒有宣布時間到，但是你已經(jīng)堅持不了的時候就請自動坐下。堅持到25秒以上的學(xué)員，每人可以為自己隊升上一級。B1耐力訓(xùn)練：長音“啊”終極挑戰(zhàn)的教學(xué)流程1.講解：老師講解正確的呼吸方法應(yīng)該如何進行2.示范：老師示范正確的呼吸方法3.帶領(lǐng)練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)正確的呼吸方法4.自由練習(xí)：學(xué)員自由練習(xí)正確的呼吸方法5.老師講解長音“a”的發(fā)音要領(lǐng)。6.老師示范發(fā)音長音“a”7.老師帶領(lǐng)學(xué)員發(fā)長音“a”8.學(xué)員自由練習(xí)長音“a”9.老師組織長音“a”的終極挑戰(zhàn)比賽比賽規(guī)則：單獨比賽，兩隊各選一名學(xué)員上臺，同時發(fā)長音“a”要求聲音不用太大，但是一定要持久平穩(wěn)，堅持一口氣用完為止，中途不能換氣。A級學(xué)員終極挑戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)：30秒以上，只要達到就可以為自己的隊伍升級。B1耐力訓(xùn)練：大聲贊美師生贊美的教學(xué)流程1.講解：老師講解正確的呼吸方法應(yīng)該如何進行2.示范：老師示范正確的呼吸方法3.帶領(lǐng)練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)正確的呼吸方法4.自由練習(xí)：學(xué)員自由練習(xí)正確的呼吸方法5.老師講解大聲贊美拖長的聲音不是一句話，而是最后一個字，所以贊美時速度要快。6.老師示范大聲贊美形式7.老師帶領(lǐng)學(xué)員進行大聲贊美8.學(xué)員自由練習(xí)大聲贊美”9.老師組織師生大聲贊美比賽比賽規(guī)則：單獨比賽，每隊分別請一名學(xué)員上臺，和老師進行相互的大聲贊美，呼吸方法正確，大聲贊美形式掌握正確老師就為隊伍升級。B1耐力訓(xùn)練：大聲贊美學(xué)生相互贊美的教學(xué)流程1.講解：老師講解正確的呼吸方法應(yīng)該如何進行2.示范：老師示范正確的呼吸方法3.帶領(lǐng)練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)正確的呼吸方法4.自由練習(xí)：學(xué)員自由練習(xí)正確的呼吸方法5.老師講解大聲贊美拖長的聲音不是一句話，而是最后一個字，所以贊美時速度要快。6.老師示范大聲贊美形式和內(nèi)容7.老師帶領(lǐng)兩隊學(xué)員之間進行集體大聲贊美8.學(xué)員自由練習(xí)大聲贊美9.老師組織師生大聲贊美比賽比賽規(guī)則：單獨比賽，每隊同時請一名學(xué)員上臺，進行相互的大聲贊美，呼吸方法正確，大聲贊美形式掌握正確，堅持到最后的同學(xué)，老師最多為他們隊升上3級。B1耐力訓(xùn)練：大聲贊美贊美自己的教學(xué)流程1.講解：老師講解正確的呼吸方法應(yīng)該如何進行2.示范：老師示范正確的呼吸方法3.帶領(lǐng)練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)正確的呼吸方法4.自由練習(xí)：學(xué)員自由練習(xí)正確的呼吸方法5.老師講解大聲贊美拖長的聲音不是一句話，而是最后一個字，所以贊美時速度要快。6.老師示范大聲贊美形式和內(nèi)容7.老師帶領(lǐng)學(xué)員進行集體大聲贊美自己8.學(xué)員自由練習(xí)大聲贊美9.老師組織師生大聲贊美自己比賽比賽規(guī)則：單獨比賽，每隊同時請一名學(xué)員上臺，進行大聲贊美，呼吸方法正確，大聲贊美形式掌握正確，堅持到最后的同學(xué)，老師最多為他們隊升上3級。B1力度訓(xùn)練：單音“嘿”老師帶領(lǐng)兩隊進行比賽的教學(xué)流程單音“嘿”教學(xué)流程：教、練、賽。1．老師講解單音“嘿”正確的發(fā)聲方法：淺淺地吸入一口氣，嗓子放松，不要喊，而是通過腰腹肌肉地彈發(fā)，發(fā)出一個“嘿”的聲音。聲音要清脆、響亮、穩(wěn)健。2．老師示范單音“嘿”正確的發(fā)聲方法，示范要規(guī)范，可以讓孩子摸一摸老師的腰部。3．老師帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)單音“嘿”。帶領(lǐng)時，老師要加上口令和手勢，同比賽形式。4．學(xué)員自由練習(xí)單音“嘿”正確的發(fā)聲方法，老師重點單獨規(guī)范。5．老師帶領(lǐng)學(xué)員進行比賽或者小領(lǐng)隊帶領(lǐng)學(xué)員進行比賽，比賽可以集體，也可以單獨。6．老師帶領(lǐng)學(xué)員進行單音“嘿”集體比賽，比賽形式：老師：全體起立。

學(xué)員：我起立，標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。老師：雙手叉腰。

學(xué)員：我叉腰，小腰挺直手放好。老師：一聲嘿一二。

學(xué)員：嘿。老師：兩聲嘿一二。

學(xué)員：嘿嘿。老師：三聲嘿一二。

學(xué)員：嘿嘿嘿。……老師：全體請坐。

學(xué)員：我坐下，安安靜靜不說話！7．老師帶領(lǐng)學(xué)員進行單音“嘿”單獨比賽，帶領(lǐng)形式同集體帶領(lǐng)形式。B1力度訓(xùn)練：單音“嘿”學(xué)員帶領(lǐng)兩隊進行比賽的教學(xué)流程單音“嘿”教學(xué)流程：教、練、賽。1．老師講解單音“嘿”正確的發(fā)聲方法：淺淺地吸入一口氣，嗓子放松，不要喊，而是通過腰腹肌肉地彈發(fā)，發(fā)出一個“嘿”的聲音。聲音要清脆、響亮、穩(wěn)健。2．老師示范單音“嘿”正確的發(fā)聲方法，示范要規(guī)范，可以讓孩子摸一摸老師的腰部。3．老師帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)單音“嘿”。帶領(lǐng)時，老師要加上口令和手勢，同比賽形式。4．學(xué)員自由練習(xí)單音“嘿”正確的發(fā)聲方法，老師重點單獨規(guī)范。5．小領(lǐng)隊帶領(lǐng)學(xué)員進行比賽，比賽可以集體，也可以單獨。6．領(lǐng)隊帶領(lǐng)學(xué)員進行單音“嘿”集體比賽，比賽形式：領(lǐng)隊：全體起立。

學(xué)員：我起立，標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。領(lǐng)隊：雙手叉腰。

學(xué)員：我叉腰，小腰挺直手放好。領(lǐng)隊：一聲嘿一二。

學(xué)員：嘿。領(lǐng)隊：兩聲嘿一二。

學(xué)員：嘿嘿。領(lǐng)隊：三聲嘿一二。

學(xué)員：嘿嘿嘿?！蠋煟喝w請坐。

學(xué)員：我坐下，安安靜靜不說話！7．領(lǐng)隊帶領(lǐng)學(xué)員進行單音“嘿”單獨比賽，帶領(lǐng)形式同集體帶領(lǐng)形式。正音訓(xùn)練：近似音發(fā)音加成語加繞口令新授課教學(xué)流程1．近似音發(fā)音教學(xué)流程：教、練。（1）教師講解近似音發(fā)音特征。（參考拼音發(fā)音特征）（2）教師示范近似音發(fā)音。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)發(fā)音。（4）學(xué)員單獨練習(xí)發(fā)音，老師重點單獨輔導(dǎo)。（5）如果孩子有發(fā)音問題，不要在課堂上占用太長時間規(guī)范，要課下規(guī)范。2．發(fā)音訓(xùn)練教學(xué)流程：領(lǐng)讀、帶詞、搶位搶詞、一口氣報詞、點石成金。（1）正音領(lǐng)讀：老師帶領(lǐng)學(xué)員把書中的詞語大聲地、準(zhǔn)確地讀一遍。要求：老師領(lǐng)讀時不能拿書，要在課前記住本課詞語。（2）帶詞訓(xùn)練。A．講解：帶詞訓(xùn)練就是由一位學(xué)員帶領(lǐng)所有學(xué)員用三種不同的聲音讀一個詞語，并且要求每一種聲音都要配加一個動作。帶領(lǐng)哪個詞語，可以由學(xué)員選擇本課詞語，也可以老師規(guī)定。三種聲音，分別是：重音，聲音響亮、一字一頓；輕音，最小的聲音，用氣發(fā)聲；高音，最響亮的聲音。配加什么動作：重音，伸出右手食指，指向地，形象地說是對大地說，所以聲音要穩(wěn)重。輕音，伸出右手食指，放在嘴邊，形象地說是對自己說，所以聲音要輕；高音：伸出右手食指，指向天，形象地說是對天空說，所以聲音越大越好。B．示范：老師加上動作示范三個聲音。C．帶領(lǐng)練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)員集體練習(xí)。D．自由練習(xí)：學(xué)員自己選擇一個詞語，自由練習(xí)，老師規(guī)范、指導(dǎo)。E．比賽：前期可以由老師帶領(lǐng)學(xué)員比賽，后期可以由學(xué)員領(lǐng)隊帶領(lǐng)學(xué)員比賽。（3）搶位搶詞。A．講解：搶位搶詞，就是老師根據(jù)本課所學(xué)詞語，出不同難易程度的問題，然后由學(xué)員根據(jù)問題搶答，誰第一個舉手誰來回答，答對得分，答錯機會交給對方。不同難易程度的題目可以有：一分題：隨便說出本課所學(xué)的一個詞語，答對即可得分。兩分題：能夠說出兩個詞語，兩個詞語的聲母或韻母為近似音。三分題：根據(jù)詞義出題搶答。四分題：老師小聲讀出詞語，學(xué)生根據(jù)老師口型搶答。（4）一口氣報詞。A．講解：每隊請一位學(xué)員說出本課所學(xué)詞語，說出的越多，得分越高。B．比賽：組織比賽。（5）點石成金。（教師講解詞義，學(xué)員造句）A．講解：老師選擇本課所學(xué)易于理解的詞語進行解釋，然后請學(xué)員理解運用。B．比賽：組織比賽。（6）正音領(lǐng)讀、帶詞訓(xùn)練兩種形式，每堂課必須進行；搶位搶詞、一口氣報詞、點石成金應(yīng)根據(jù)課堂時間，選擇進行。否則這個內(nèi)容占用課堂時間就太長了。3．辨音訓(xùn)練教學(xué)流程：教、練、賽。辨音訓(xùn)練學(xué)習(xí)的是繞口令或者小快板。具體教授流程為：（1）講解繞口令或者小快板，可以編成故事講解，更易接受。（2）示范表演：老師的繞口令或者小快板示范一定要精彩，內(nèi)容熟練，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮。（3）老師帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)。（一句一教，兩句一練，一段一復(fù)習(xí)）（4）學(xué)員自由練習(xí)，老師重點輔導(dǎo)。（5）組織比賽：繞口令、小快板集體比賽，單獨比賽都可以。（6）繞口令趣味比賽形式：哥哥弟弟游戲說明。利用繞口令進行的哥哥弟弟的游戲，是為了鍛煉孩子熟記繞口令。游戲規(guī)則是：老師說出繞口令中的任意一句，然后提問它的哥哥或者弟弟是誰。哥哥就是老師給出的那句的上一句，弟弟就是老師給出的那句的下一句。哥哥弟弟的游戲可以設(shè)置不同難易程度的問題，如：一分題：老師說的那句的哥哥是誰？或者老師說的那句的弟弟是誰？兩分題：老師說的那句的哥哥的哥哥是誰？或者老師說的那句的弟弟的弟弟是誰？三分題：老師說的那句的哥哥的哥哥的哥哥的弟弟是誰？如此形式，老師們可自行安排分值。例：正音訓(xùn)練：近似音“d”和“t”發(fā)音加成語加繞口令新授課教學(xué)流程（一）近似音““d”和“t”發(fā)音教學(xué)流程1、講解：老師講解“d”和“t”發(fā)音的發(fā)音要領(lǐng)，d：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開，氣流從口腔迸出，爆發(fā)成音。t：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣后，突然離開，氣流從口中迸出。2、示范：老師示范““d”和“t”的發(fā)音。3、帶領(lǐng)練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)“d”和“t”的發(fā)音。4、自由練習(xí)：學(xué)員自由練習(xí)發(fā)音（二）發(fā)音訓(xùn)練1.正音領(lǐng)讀詞語喋喋不休棟梁之材多才多藝鐵面無私同舟共濟（老師讀一個學(xué)生跟著讀一個，發(fā)音一定要準(zhǔn)確）2.帶詞訓(xùn)練：老師運用以上詞語當(dāng)中的任意一個，進行帶詞訓(xùn)練。首先老師給大家講解示范什么是帶詞訓(xùn)練。帶詞訓(xùn)練就是由一個學(xué)員用三種不同的聲音讀一個詞語，并要求每種聲音還要配加上不同的動作?！臼痉丁肯旅?，老師給大家做一個示范！以“棟梁之才”為例。全體起立，標(biāo)準(zhǔn)站姿。重音：老師伸出右手食指指向大地，一字一頓的讀出第一聲：棟梁之才！這個是重音，讀的時候要求聲音響亮，一字一頓，就像大石頭砸地一樣。（動作是右手食指指向大地）輕音：老師伸出右手食指放到嘴巴，小聲讀出第二聲：棟梁之才這個是輕音，讀的時候聲音越小越好，說給我們的小手指聽。（動作是右手食指放在嘴巴，就像說悄悄話一樣）高音：老師伸出右手食指指向天空，高生讀出第三聲：棟梁之才這是高音，聲音越響亮越好，說給藍天聽。（動作是右手食指指向天空）學(xué)員跟著老師學(xué)，開始：老師講解三聲的發(fā)音要求，然后換一個詞語，在完整的帶領(lǐng)一遍。

3.組織比賽：找學(xué)員單獨上臺進行帶詞訓(xùn)練，聲音響亮、自信大方的，最多可以升5級。（三）繞口令1.教師示范：老師示范d”和“t”的繞口令調(diào)到敵島打特盜，特盜太刁投短刀，擋推頂打短刀掉，踏盜得刀盜打倒。2.帶領(lǐng)練習(xí)：要求運用一句一教，兩句一練，一段一復(fù)習(xí)的方法來進行帶領(lǐng)練習(xí)。3.學(xué)員自由練習(xí)：學(xué)員自己練習(xí)繞口令，老師走下去幫助規(guī)范掌握不好的學(xué)員。4.組織比賽（集體比賽或單獨比賽）集體比賽：每隊集體分別表演一遍繞口令，要求聲音響亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。表現(xiàn)好的隊伍最多可升上6級。單獨比賽：每隊各選一名小隊員上臺表演繞口令，要求內(nèi)容熟悉，聲音響亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。舞臺形象自然大方。表現(xiàn)好的小學(xué)員可為其所在隊伍升上7級。聽說習(xí)慣：看圖聽故事新授課教學(xué)流程教學(xué)方法：教師生動、形象地講故事，吸引學(xué)生認真聽。（一）怎樣講故事1．充分熟悉故事內(nèi)容。我們并不要求老師們在講故事的時候完全按照故事內(nèi)容一字不差地講出來，但是也不能偏離故事原文太多。還需要注意兩點：老師在講的過程中，一定要講出生詞熟記里面的詞語；也要把速記速答題的答案講出來。2．講述故事是要繪聲繪色。聲，就是聲音。講故事的時候要求聲音要清晰、響亮；語速要有快有慢；音量要有高有低；語氣要到位，角色感要強；色，就是動作表情。講故事的時候，動作表情要豐富形象，甚至可以夸張，要能夠把學(xué)員吸引到故事所描述的情境中。例：聽說習(xí)慣：第六課找“仙草”看圖聽故事的教學(xué)流程（一）引出故事內(nèi)容：小朋友們喜歡聽故事嗎？你們猜猜今天老師給大家講的是什么故事呢？（二）提出要求：老師講完故事以后還會提出許多的小問題讓同學(xué)們來回答，如果你回答正確，就可以為你們的隊伍得分升級，所以同學(xué)們要坐端正、認真聽。（三）講故事：好，坐端正，認真聽老師講故事。今天老師給大家講的故事的名字是《找“仙草”》（老師講故事時一定要能夠吸引學(xué)生，聲音要有輕重快慢、表情要豐富形象、動作要夸張）從前，有個國王，他只有一個兒子。國王非常疼愛這個兒子，生怕他在外面會遇到危險，因此總是把他關(guān)在王宮里。小王子呼吸不到新鮮的空氣，沐浴不到溫暖的陽光。天長日久，他一天比一天消瘦，而且經(jīng)常生病。有一次，小王子又生病了，而且非常嚴(yán)重，國王非常擔(dān)心，發(fā)出告示說如果誰能治好王子的病，就賞他一萬兩黃金。第二天，有一個自稱是神醫(yī)的老頭兒拿著告示信心十足的來見國王。他對國王說：“在南山上有一株‘仙草’，能治好王子的病。不過這種‘仙草’生長在一個很隱蔽的地方，而且需要小王子每天親自上山去尋找，才能找到?！眹跻宦牐浅８吲d，立刻派人跟隨小王子上南山，去尋找仙草。最初小王子只能靠侍衛(wèi)扶著才能爬上山。漸漸地，他可以自己爬上山了。一年以后，小王子的身體已經(jīng)變得非常強壯，一天爬幾次都不成問題了，可是仙草卻一直也沒找到。無奈，國王又把神醫(yī)找來詢問原因，神醫(yī)說：“尊敬的國王，其實運動就是治好小王子病的‘仙草’呀。國王這才恍然大悟，從此，他再也不把小王子關(guān)在王宮里了。聽說習(xí)慣：速記速答新授課教學(xué)流程教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，問題一定要簡單，要求答案都能在書中找到，然后組織搶答，聽到老師“準(zhǔn)備、開始”的口令以后，誰第一個舉手，誰來回答，答對了，升級得分，答錯了，機會交給對方隊；要求回答問題的時候語言要完整，規(guī)范。三、教學(xué)建議1．速記速答題的問題一定要簡單，答案要能夠在故事中找到。2．一個故事提問速記速答的問題5個左右（最好是雙數(shù)數(shù)量的問題）。3．速記速答題，即使難度不增加，分值也要遞增。4．老師可以利用搶答的形式調(diào)節(jié)課堂。5．老師可以利用搶答的形式調(diào)整隊伍得分，確保隊伍之間得分差距不至于過大。6．一定要引導(dǎo)學(xué)員用完整的語言回答問題。7．每個故事的速記速答題總部已經(jīng)統(tǒng)一設(shè)置，但老師們也可以自己設(shè)置問題。四、速記速答問題見資料例：聽說習(xí)慣：“第六課找“仙草”速記速答的教學(xué)流程（一）宣布比賽規(guī)則：速記速答是以搶答的形式來進行的。老師提出一些簡單的小問題，提完問題后，會宣布“準(zhǔn)備、開始”的口令，聽到“開始”后，同學(xué)們舉手搶答，誰第一個舉手，誰第一個回答，答對了，升上相應(yīng)的級數(shù)，答錯了，把機會交給對方。要求同學(xué)們回答問題的時候一定要語句完整，聲音響亮。（二）老師提問問題，組織比賽第一題1分題：請問故事中誰把王子每天都關(guān)在王宮里？答案：國王每天都把王子關(guān)在王宮里。第二題2分題：請問國王說誰能治好我王子的病就賞他多少黃金？答案：國王說誰能治好王子的病就賞他黃金一萬兩。第三題3分題：請問一個自稱是什么人的老頭拿著告示來見國王的？答案：一個自稱是神醫(yī)的老頭拿著告示來見國王的。第四題4分題：請問神醫(yī)老頭說山上長的什么可以治好王子的?。看鸢福荷襻t(yī)老頭說山上長的“仙草”能治好王子的病。第五題5分題：請問小王子最后能不能自己爬上山。答案：小王子最后可以自己爬上山。第六題6分題：請問過了多久小王子的身體已經(jīng)變得非常強壯了？答案：過了一年小王子的身體已經(jīng)變得非常強壯了。第七題7分題：請問真正的仙草指的是什么？答案：真正的仙草指的是運動。聽說習(xí)慣：生詞熟記新授課教學(xué)流程1．正音領(lǐng)讀：教師帶領(lǐng)孩子讀詞語。2．詞義講解：老師講解詞義。每個詞語教材中都有詞義，但是老師要把詞義簡化，讓孩子更易理解?？梢耘e例說明。3．理解運用：孩子理解運用詞語，老師根據(jù)孩子的表現(xiàn)升級。理解運用的方法：（1）造句，適合大一點的孩子。（2）表演詞語，易于表演的詞語，老師可以讓孩子表演，但一定要先給出表演的情境。（3）提問和詞語相關(guān)的問題，或者老師說半句話，讓孩子補充完整。例1，清澈，老師可以提問：孩子們有沒有見過清澈的河水？里面都有什么？例2，陽光明媚，老師可以給出半句話：在一個陽光明媚的日子里，我和媽媽……然后讓孩子補充完整。三、教學(xué)建議1．老師要制作詞語卡片，用于教學(xué)。2．詞語，重在語意學(xué)習(xí)，不要求孩子識字。例：聽說習(xí)慣：“第六課找“仙草”生詞熟記的教學(xué)流程本課我們要學(xué)習(xí)三個詞語，分別是：信心十足恍然大悟隱蔽老師逐個教授，流程如下；（一）信心十足1、教師領(lǐng)讀詞語2、解釋詞語：對所要做的事有百分之百的信心去做好，完成。3、詞語運用：老師提問學(xué)員最信心十足能夠做到的事情。4、評價升級（二）恍然大悟1、教師領(lǐng)讀詞語2、解釋詞語：形容一下子明白過來。3、詞語運用：老師提問學(xué)員你明白了嗎？學(xué)員表演恍然大悟的樣子。4、評價升級（三）隱蔽1、教師領(lǐng)讀詞語2、解釋詞語：借助別的東西遮蓋掩藏、讓別人不容易發(fā)現(xiàn)和找到。3、詞語運用：老師提問如果你跟同學(xué)在學(xué)校玩躲貓貓的游戲，你覺得躲在哪里是最隱蔽的呢？4、評價升級聽說習(xí)慣：故事表演新授課教學(xué)流程故事表演不是表演整個故事，而是表演故事中最有趣的情境，這個環(huán)節(jié)是最重要的。課堂授課流程為：1．講解表演內(nèi)容：告訴孩子要表演哪個情節(jié)。2．設(shè)置表演場景：根據(jù)表演內(nèi)容的情境，老師設(shè)置表演場景，只有說明場景，才能讓孩子明白上臺以后怎么表演?？梢院唵蔚牟贾靡恍┧璧谰?。3．教授表演內(nèi)容：根據(jù)故事情境分配角色，分別教授表演內(nèi)容。4．學(xué)員上臺表演：可以根據(jù)課堂時間確定表演次數(shù)。5．評價升級：教師根據(jù)學(xué)員表演評分升級。6．教學(xué)備注：孩子都喜歡表演，所以這個環(huán)節(jié)是最能夠調(diào)動課堂氛圍的，但如果老師組織不好，孩子不知道怎么表演，就會影響課堂質(zhì)量。例：聽說習(xí)慣：第六課找“仙草”故事表演的教學(xué)流程題目一：（一）情境講解：表演神醫(yī)老頭拿著告示信心十足的來見國王的情境。（二）情境布置：國王在什么地方坐著，放好凳子。神醫(yī)老頭從哪里走進來。（三）情境教授教授內(nèi)容：他對國王說：“在南山上有一株‘仙草’，能治好王子的病。不過這種‘仙草’生長在一個很隱蔽的地方，而且需要小王子每天親自上山去尋找才能找到?！保ㄋ模┙巧x拔或集體表演（五）情境表演：學(xué)員上臺表演（六）評分升級題目二：（一）情境講解：表演神醫(yī)老頭第二次見國王的情境。（二）情景布置：國王在什么地方坐著，放好凳子，神醫(yī)老頭從哪里走進來。（三）請境教授教授內(nèi)容：神醫(yī)說：“尊敬的國王，其實運動就是治好小王子病的‘仙草’呀。國王這才恍然大悟，從此，他再也不把小王子關(guān)在王宮里了。（四）角色選拔或集體表演（五）情境表演：學(xué)員上臺表演（六）評分升級聽說習(xí)慣：小故事大道理新授課教學(xué)流程1．老師提問引導(dǎo)，引出故事道理。2．根據(jù)道理讓學(xué)生分享自己的事例，進行拓展練習(xí)。3．此環(huán)節(jié)不是重點，一帶而過即可。例：聽說習(xí)慣：第六課找“仙草”小故事大道理的教學(xué)流程1.老師提問：小朋友們聽找“仙草”這個故事后，你學(xué)到什么道理呢？2.學(xué)生舉手回答問題，老師評價升級。3.老師總結(jié)：運動是保證健康最好的方法。公眾表演：公眾感體驗新授課教學(xué)流程請學(xué)員上臺表演簡單、有趣的內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)員的公眾感，規(guī)范舞臺形象。教學(xué)流程如下：1．教師選擇適合學(xué)生上臺表演的內(nèi)容：要求簡單、有趣。注：教材中有表演內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己的教學(xué)替換。2．內(nèi)容確定以后，老師按照教、練、賽三步走組織課堂教學(xué)。（1）講解表演內(nèi)容：說明白表演什么，怎么表演。（2）示范表演內(nèi)容：完整的舞臺表演示范。（3）帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)：一句一教，兩句一練，一段一復(fù)習(xí)。（注意動作規(guī)范）（4）學(xué)員單獨練習(xí)：老師重點規(guī)范。（5）組織比賽：一般為單獨比賽。例：第七課公眾感體驗“喜怒哀樂”大變臉教學(xué)流程1.引出內(nèi)容：小朋友經(jīng)過幾次課堂訓(xùn)練之后，上臺表演越來越棒了，為了讓小朋友更完美，今天老師教小朋友們玩一個有趣的游戲叫“喜怒哀樂”大變臉。2.教師講解：臺口、臺中、臺尾必須按照我們第一次課教給大家的規(guī)范的舞臺形象進行，上臺之后，站在舞臺中間，先說后表演，如：說“喜”表演喜的表情。舞臺形象：標(biāo)準(zhǔn)站姿站臺口，雙手下垂昂起頭，面向觀眾不害羞，面帶微笑大步走。舞臺表演站臺中，先用眼神來溝通，聲音響亮吐字清，自信大方更從容。3.示范：老師做一次完整的示范，“喜怒哀樂”表演。4.帶領(lǐng)練習(xí)：老師組織學(xué)員在臺下進行練習(xí)。5.自由練習(xí)：可以將舞臺教給孩子，在正式比賽之前請小朋友們自己上臺自由練習(xí)一下，有助于一會兒比賽的表現(xiàn)。6.比賽規(guī)則：單獨表演，學(xué)員上臺介紹自己，然后聽老師口令表演對應(yīng)表情，表情夸張豐富，老師升級。7.組織比賽8.評分升級公眾表演：朗誦表演新授課教學(xué)流程1．講解朗誦內(nèi)容。2．完整示范表演朗誦。3．帶領(lǐng)學(xué)員練習(xí)。（一句一教，兩句一練，一段一復(fù)習(xí)；動作要規(guī)范。）4．學(xué)員自由練習(xí)，老師重點輔導(dǎo)。5．組織比賽：集體比賽或者單獨比賽都可以。例：朗誦““勇敢歌”的新授教學(xué)流程(一)引出兒歌：你們覺得自己是勇敢的小朋友嗎？今天老師要教大家一首兒歌，名字是《勇敢歌》，相信學(xué)習(xí)完后的小朋友都會變得特別勇敢。（二）教師示范兒歌（一定要精彩，動作表情自然大方）《勇敢歌》觀眾沒什么可怕，（讀到“沒什么”輕輕搖頭，“可怕”，微微點頭）舞臺也被我踩在腳下。（讀到“踩在腳下”時