在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育探究-以《青蛙賣泥塘》為例 論文

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育——以《青蛙賣泥塘》為摘要：勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，創(chuàng)造了五千年?duì)N爛的傳統(tǒng)文化，是中華民族精神靈魂，也是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具備的優(yōu)秀品德。小學(xué)語(yǔ)文了很多勞動(dòng)教育素材，教師要立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)，講解古代勞動(dòng)人民辛勤勞作精神、燦爛的民間藝術(shù)，端正小學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生探索課文中隱含的勞動(dòng)技能，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)和義務(wù)勞動(dòng)，不斷提升小學(xué)生獨(dú)立生活技勇敢的傳統(tǒng)美德扎根小學(xué)生心間。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；勞動(dòng)教育；資源開發(fā)；利用策略引言：小學(xué)語(yǔ)文教師要挖掘課文中蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育素材，積極尋找日常教學(xué)和勞動(dòng)教育的契合點(diǎn)，把勞動(dòng)教育滲透在閱讀、課本劇表演和課外動(dòng)中，弘揚(yáng)中華民族勞動(dòng)美德，為小學(xué)生樹立良好勞動(dòng)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)和農(nóng)村勞動(dòng)，提升小學(xué)生的勞動(dòng)技能，讓學(xué)生在繼承勞動(dòng)精神，讓小學(xué)生繼承、弘揚(yáng)中華勞動(dòng)美德。本文以《青蛙賣泥塘》一課為例，分析了小組語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的策略。環(huán)節(jié)一：探究青蛙辛勤勞動(dòng)教師活動(dòng)：①出示還沒有改造前的破破爛爛、坑坑洼洼的泥塘以及改造過后綠草如茵、花香沁鼻、配套小房子的美麗的泥塘，讓學(xué)生們更為直觀后翻天覆地的變化。從而激起學(xué)生探究泥塘變化原因的興趣，為后續(xù)勞動(dòng)教育埋下伏筆。②引導(dǎo)學(xué)生思考為什么青蛙想要賣泥塘，這樣的泥塘能賣出你是青蛙，你會(huì)如何推銷你的泥塘呢？③設(shè)計(jì)一下問題：都有誰(shuí)想要買青蛙的泥塘，賣出去了嗎？青蛙為了賣掉泥塘做了哪些努力？為什么最后青蛙了呢？你喜歡這個(gè)泥塘嗎，為什么？學(xué)生活動(dòng)：①閱讀課文第一、二自然段，弄清楚青蛙賣泥塘的原因，原來(lái)是因?yàn)榍嗤芨杏X自己居住的泥塘不好，想要賣掉泥塘，用賣泥塘的錢搬去城里住，住在漂亮的大房子里面。②為了賣掉泥塘，青蛙開始了第一次叫賣，豎起了牌子，不斷吆喝著“賣泥塘”，這一次賣泥塘注定是要失敗的，因?yàn)榭涌油萃莸哪嗵敛粌H青蛙自己不喜歡，其他小動(dòng)物也不會(huì)喜歡，青蛙需要大改造，讓泥塘變得漂亮而舒適。③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖、第一、二自然段來(lái)分析青蛙賣泥塘的原因，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象如何賣掉泥塘，讓學(xué)生思青蛙改造泥塘。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析青蛙追求美好生活的愿望，結(jié)合青蛙叫賣、改造泥塘的故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生真正明白青蛙辛勤改造泥塘學(xué)生明白勞動(dòng)可以改造生活、美化生活，遇到問題要勤于動(dòng)腦，用自己的智慧和雙手去解決問題。滲透教學(xué)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)主要是課前導(dǎo)入和熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)青蛙賣泥塘故事梗概進(jìn)行了解，用有趣的童話故事情節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)勞動(dòng)的意義，讓學(xué)生自主探究青蛙在課文中改造泥塘的行動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)課文中闡述的勞動(dòng)的意義、勞動(dòng)創(chuàng)造美和勞動(dòng)改變生活的真理。環(huán)節(jié)二：青蛙勞動(dòng)1.老牛的建議教師活動(dòng)：①帶領(lǐng)學(xué)生精讀課文的第三、四、五自然段，讓學(xué)生分析老牛和青蛙間的對(duì)話，分析老牛不賣泥塘的原因，以及青蛙為改造泥塘做了哪些勞動(dòng)。②老牛是第一個(gè)來(lái)咨詢泥塘的客戶，但是老牛卻嫌棄泥塘只有一個(gè)大水坑，只能打滾，建議青蛙在泥塘周圍種一些草。青蛙思考過后覺得老牛的建議非在泥塘周圍種一些草，說(shuō)不定就可以順利把泥塘賣出去了，勤勞的青蛙馬上付諸行動(dòng)。③青蛙搜集了很多草籽，把草籽播種在泥塘周圍的地上，每天照顧草地，來(lái)年春天長(zhǎng)出了綠油油的草地，讓自己的泥塘更加美麗。④教師可以設(shè)計(jì)如下問題：學(xué)校的草坪是如何管理的，你認(rèn)為青蛙是如何種植草學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象青蛙付出的勞動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：①閱讀課文3-5自然段，了解了老牛不買泥塘的顧慮，聯(lián)想到每個(gè)動(dòng)物的居住需求是不同的，老牛不僅喜歡水，還喜歡草。②引導(dǎo)學(xué)中描寫青蛙勞動(dòng)的場(chǎng)景，“采集草籽”和“播撒草籽”，由此可見青蛙非常熱愛勞動(dòng)，只要做了決定就會(huì)執(zhí)行，一心向通過自己的勞動(dòng)改造泥塘、賣引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想學(xué)校草坪，想象青蛙還進(jìn)行了哪些勞動(dòng)，例如給小草澆水、捉蟲和施肥等勞動(dòng)，青蛙不怕辛苦，堅(jiān)持勞動(dòng)，這是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的勞動(dòng)美德。2.野鴨的建議教師活動(dòng)：①領(lǐng)讀課文6-9自然段，讓學(xué)生分析出野鴨的建議，這些建議是否合理。②讓學(xué)生分析出青蛙聽取野鴨建議后進(jìn)行了哪些勞動(dòng)，體現(xiàn)的哪些美德③引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫青蛙給泥塘引水的勞動(dòng)場(chǎng)景，分析其中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞。④設(shè)計(jì)如下問題：如果你是青蛙，你會(huì)如何為泥塘引出你的方法。學(xué)生活動(dòng)：①閱讀完6-9自然段后，學(xué)生明白了野鴨不買泥塘的原因是嫌棄水少，鴨子都會(huì)游泳，可能是覺得水少，游泳不方便所以不買泥塘了站在自己角度考慮問題的建議，對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的建議。②學(xué)生找出了6-9自然段運(yùn)用的動(dòng)詞，例如“跑”、“砍”、“破””和“引”等動(dòng)詞，讓學(xué)生聯(lián)想到青蛙獨(dú)自砍竹子、制作簡(jiǎn)易竹子“水管”的勞動(dòng)場(chǎng)景，這反映出青蛙是一個(gè)愛思考的小動(dòng)物，把山上的泉水引導(dǎo)泥塘里，方便又迅速。③是提出青蛙可以在泥塘和泉水之間挖一條溝渠，這樣水可以自由進(jìn)入泥塘，也可以嘗試用水桶來(lái)運(yùn)水，但是這兩個(gè)方法都比較耗時(shí)間，不如青蛙的方法簡(jiǎn)單。3.其他動(dòng)物建議教師活動(dòng)：①安排學(xué)生閱讀第10自然段，讓學(xué)生找出小鳥、蝴蝶、小兔、小猴子和小狐貍的建議②分析小青蛙是否聽取了這些小動(dòng)物的建議，生了變化。學(xué)生活動(dòng)：①小鳥建議青蛙種樹，蝴蝶建議青蛙種花，小兔建議修路，小猴子建議蓋房子，小青蛙仍然聽取了這些小動(dòng)物的平坦的小路和漂亮的房子。②青蛙的泥塘煥然一有小路還有清澈的泉水，比城里的房子還要漂亮。環(huán)節(jié)三：青蛙勞動(dòng)教師活動(dòng)：①領(lǐng)讀課文最后兩個(gè)段落，明確青蛙賣泥塘的結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么青蛙不賣泥塘了？②這個(gè)童話故事蘊(yùn)含了哪些道理？學(xué)生活動(dòng)：①最終青蛙舍不得賣掉自己的泥塘，經(jīng)過青蛙泥塘可以看到美麗的花叢，聽到小鳥的歌唱，還可以在清澈的水中游住在漂亮的房子里，這樣的泥塘自己住著更好。②這個(gè)故事歌頌了勞動(dòng)之美，教師要用這個(gè)故事激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂于分享、美好品德。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)之美，讓學(xué)生懂得美好生活是勞動(dòng)創(chuàng)造，勤于思考加上勤勞的雙手就可以改變生活學(xué)生勞動(dòng)積極性。滲透教學(xué)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)青蛙勞動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生結(jié)合青蛙和其他動(dòng)物對(duì)話、勞動(dòng)場(chǎng)景描寫來(lái)分析勞動(dòng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生向青蛙學(xué)不斷思考、熱愛勞動(dòng)的美好品德，提升小學(xué)生勞動(dòng)技能。環(huán)節(jié)四：升華勞動(dòng)教教師活動(dòng)：這一環(huán)節(jié)安排學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，鼓勵(lì)學(xué)生自主對(duì)課文進(jìn)行改寫或擴(kuò)寫，讓學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行課本劇表演，讓學(xué)生真正體驗(yàn)勞動(dòng)的給生活帶來(lái)的改變。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生扮演青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥和小狐貍等角色，鼓勵(lì)學(xué)生聲情并茂地進(jìn)行表演，并模仿小青蛙勞動(dòng)動(dòng)作，讓學(xué)生用另一勞動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生積極參與勞動(dòng)的積極性。扮演青蛙的學(xué)生可以模仿撒草籽、除蟲、澆水的動(dòng)作，模擬出青蛙找草地的過程，還要模仿青蛙砍竹子，道的勞動(dòng)場(chǎng)景。滲透教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生真正懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的意義，勞動(dòng)教育為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力，教師可以把勞動(dòng)教育延伸到課外指導(dǎo)中，讓動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把勞動(dòng)教育打造為語(yǔ)文教學(xué)的新亮點(diǎn)。結(jié)語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文教師有責(zé)任開展勞動(dòng)教育，挖掘教材中蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育素材，鼓勵(lì)學(xué)生繼承先輩熱愛勞動(dòng)、勤勞樸實(shí)的生活習(xí)慣，讓學(xué)生