人教版高中政治必修一41《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》課件

第4課日本明治維新九年級(jí)下冊第4課日本明治維新九年級(jí)下冊1黑船事件黑船事件是指1853年美國以炮艦威逼日本打開國門的事件，日本嘉永六年（1853年）美國海軍準(zhǔn)將馬休·培里（也譯作“佩里”）和祖·阿博特等率艦隊(duì)駛?cè)虢瓚魹称仲R海面的事件，最后雙方于次年（1854年）簽定《日美和親條約》（又稱《神奈川條約》）。黑船事件黑船事件是指1853年美國以炮艦威逼日本打2一、德川幕府與鎖國時(shí)代

①19世紀(jì)中期的日本處于德川幕府的統(tǒng)治下，幕府對外實(shí)行閉關(guān)鎖國政策，日本與外界聯(lián)系幾乎完全隔絕，阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②1853年和1854年，美國將軍佩里率領(lǐng)艦隊(duì)闖入日本港口，以武力相威脅，要求取消鎖國令。次年，幕府被迫與美國等國簽訂了不平等條約。向美國開放港口。外國勢力侵入，使日本國家主權(quán)逐步喪失，經(jīng)濟(jì)遭到破壞，面臨淪為殖民地的危機(jī)。日本面臨著嚴(yán)峻的內(nèi)憂外患。一、德川幕府與鎖國時(shí)代①19世紀(jì)中期的日本處于佩里艦隊(duì)在東京灣登陸佩里艦隊(duì)在東京灣登陸想一想：

幕府實(shí)行閉關(guān)鎖國和中國清朝的閉關(guān)鎖國有何異同？同：因—封建自然經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物；目的—防止外部勢力的侵入，維護(hù)統(tǒng)治；影響—防礙了自身的發(fā)展。導(dǎo)致落后挨打。異：日：害怕地方藩國在對外貿(mào)易中發(fā)展壯大威脅其統(tǒng)治；中：封建統(tǒng)治者以天朝上國自居，對外國商品缺乏興趣;害怕外國商人與沿海人民接觸，威脅其統(tǒng)治。想一想：

幕府實(shí)行閉關(guān)鎖國和中國清朝的閉關(guān)鎖國有何異原因：開港通商后，日本經(jīng)濟(jì)受到很大的沖擊，許多手工工場破產(chǎn)。日本黃金價(jià)格低于世界水平，。西方商人在日本大量套購黃金，引起貨幣貶值，物價(jià)飛漲。經(jīng)濟(jì)的惡化導(dǎo)致農(nóng)民、城市貧民和下級(jí)武士的處境不斷惡化。

面對民族和社會(huì)危機(jī)，德川幕府束手無策。一部分中下級(jí)武士采用“挾天子以令諸侯”的策略，發(fā)起倒幕運(yùn)動(dòng)二、倒幕運(yùn)動(dòng)原因：開港通商后，日本經(jīng)濟(jì)受到很大的沖擊，許多手工工場破產(chǎn)。將軍（實(shí)權(quán)）大名武士農(nóng)工商士天皇（傀儡）幕府統(tǒng)治下的日本將軍（實(shí)權(quán)）大名武士農(nóng)工商士天皇（7天皇將軍大名武士資義生產(chǎn)關(guān)系的形成和發(fā)展幕府掌握政權(quán)，組成幕府只是傀儡，毫無實(shí)權(quán)新興地主、商人農(nóng)民、城市平民有些從事工商業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況惡化不滿情緒增強(qiáng)生活日益貧困進(jìn)行反抗斗爭經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng),政治權(quán)利較少幕府已成為眾矢之的19世紀(jì)中后期的幕府統(tǒng)治危機(jī)：社會(huì)危機(jī)天皇將軍大名武士資義生產(chǎn)關(guān)系的形成和發(fā)展幕府掌握政權(quán)，組成幕8王政復(fù)古1868年1月，倒幕派武裝在京都發(fā)動(dòng)“王政復(fù)古”政變，擁立16歲的睦仁天皇親政，強(qiáng)令幕府將軍“辭官納地”。王政復(fù)古1868年1月，倒幕派武裝在京都發(fā)動(dòng)“王政復(fù)

1868年，睦仁登基，這就是歷史上的明治天皇。倒幕派以天皇的名義討伐幕府，經(jīng)過一年多的內(nèi)戰(zhàn)，幕府勢力被徹底消滅。1869年，明治政府遷都東京。明治天皇明治天皇1868年，睦仁登基，這就是歷史上的明治天皇。倒幕派1.內(nèi)容：政治:“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì):

承認(rèn)土地私有，推行“殖產(chǎn)興業(yè)”，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)；社會(huì)生活：提倡“文明開化”，學(xué)習(xí)西方的生活方式、科學(xué)技術(shù)、文化教育、思想風(fēng)尚等；軍事:改革軍制，建立新式軍隊(duì)。2、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。三、明治維新1.內(nèi)容：政治:“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì):11穿西裝的政府官員銀座景象吃牛肉火鍋剪發(fā)穿西裝的政府官員銀座景象吃牛肉火鍋剪發(fā)12

這是位于日本長野縣松本市一所小學(xué)校，建于1876年，是一所新式學(xué)校。明治時(shí)期，確立了“和魂洋才”的教育原則，既要培養(yǎng)學(xué)生具有日本舊的忠君愛國思想，同時(shí)又要掌握西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。

明治時(shí)期教育普及率明治初期的小學(xué)教師身穿西式服裝，正在上數(shù)學(xué)課這是位于日本長野縣松本市一所小學(xué)校，建于1876年，131877年日本東京大學(xué)（日本國立大學(xué)）成立安田講堂東京大學(xué)重要的學(xué)術(shù)象征1877年日本東京大學(xué)（日本國立大學(xué)）成立14明治維新的意義積極影響：明治維新使日本擺脫了淪為殖民地的民族危機(jī)，走上了資本主義的發(fā)展道路，逐漸躋身世界強(qiáng)國行列。日本是東方國家中受到西方?jīng)_擊后，經(jīng)過改革走上現(xiàn)代化道路的典型，為其他落后國家提供了重要的經(jīng)驗(yàn)。消極影響：改革后的日本仍保留專制主義、軍國主義等封建殘余，后來使日本迅速走上對外擴(kuò)張的道路。明治維新的意義積極影響：明治維新使日本擺脫了淪為殖民地的民族15明治維新給我們帶來的啟示1.改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，我們要積極支持并投身到改革中；要順應(yīng)歷史進(jìn)步的潮流，與時(shí)俱進(jìn),改革開放;3.向先進(jìn)國家學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)（制度、思想……）；4.重視教育，培養(yǎng)人才；5.改革沒有固定模式，必須具體問題具體分析，走符合本國國情的改革之路。明治維新給我們帶來的啟示1.改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，我們要積極16項(xiàng)目名稱時(shí)間主持者學(xué)習(xí)國作用第一次7世紀(jì)中期大化改新孝德天皇中國從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡從封建社會(huì)向資本主義社會(huì)過渡第二次明治維新19世紀(jì)中期明治天皇歐美日本歷史上兩次向外學(xué)習(xí)的范例項(xiàng)目名稱時(shí)間主持者學(xué)習(xí)國作用第一次7世紀(jì)中期大化改新孝德天皇171.明治維新后，柳生家族的一郎賣了土地到工廠工作，二郎上了免費(fèi)的學(xué)校。柳生家族生活變化反映出的改革措施有（）①廢藩置縣②允許土地買賣③鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)④提倡文明開化A．①②④ B．②④ C．②③④ D．③④2.日本用自己的努力證明了每一次改革都有可能是一次巨大的進(jìn)步。近代歷史上，使日本實(shí)現(xiàn)了由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變的改革是（）A．大化改新B．廢除農(nóng)奴制改革C．明治維新D．百日維新預(yù)習(xí)檢測CC1.明治維新后，柳生家族的一郎賣了土地到工廠工作，二郎上了再見再見編后語常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識(shí)的理解和記憶，還可