2024年二年級教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編5篇

第頁2024年二年級教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編5篇二年級教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)生學(xué)情分析

本學(xué)期我第一次接任二年級的學(xué)校課程學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容主要以繪本閱讀教學(xué)為主。本年段共有三個班級共116名學(xué)生。這些孩子有一半以上來自外地打工子女，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在家無人管理，所以各方面的實(shí)力都稍弱一點(diǎn)。原來低段孩子的語言表達(dá)實(shí)力就非常有限，尤其是書面語言表達(dá)，但是，這個年齡階段的孩子運(yùn)用線條、圖形、色塊來表達(dá)事物、心情、感受的實(shí)力卻極富創(chuàng)建的潛力。因此，讀寫繪一體化的教學(xué)策略，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的表達(dá)熱忱，使他們可以運(yùn)用已經(jīng)擁有的實(shí)力去表達(dá)。

二、教材分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)指出，小學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的實(shí)力，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法?！倍鴮τ谧R字量少的低年級學(xué)生來說，閱讀長篇的文字，理解深邃的語言存在著相當(dāng)大的困難。因此，圖文結(jié)合、簡潔易懂的繪本是最適合他們年齡特點(diǎn)的讀物，是課外閱讀的首選。

繪本有時也叫“圖畫書”，但它與小人書不同。一般認(rèn)為小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補(bǔ)充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡練生動的語言和精致美麗的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，每張圖都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)問、情感、人生哲理。好的繪本不僅僅在講解并描述一個故事，并能幫助提升學(xué)生的視察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。

（一）、繪本的優(yōu)點(diǎn)

1、艷麗的色調(diào)，顯明的主題

低年級學(xué)生識字量少，面對長篇的文字，簡單產(chǎn)生恐驚及排斥的心理，他們更喜愛色調(diào)艷麗的圖畫，通過觀賞一幅幅精致的圖畫去讀懂故事內(nèi)容。因此當(dāng)各種各樣的小動物、花草樹木被色調(diào)艷麗、栩栩如生地呈現(xiàn)出來，演繹著一個個生動的故事時，他們更是愛不釋手。他們閱讀色調(diào)艷麗、情節(jié)生動的圖畫書，似乎將自己置身于書中的情境，與主子公共同演繹著一個個好玩的故事。這樣，學(xué)生的閱讀愛好增加了，能比較主動主動地、輕輕松松地完成閱讀，快歡樂樂地走進(jìn)

文本。例如，曾獲“最美的德國圖書”獎的繪本《第五個》講的是，五個殘缺不全的玩具的故事。畫面單純而精致，看上去又富于改變：冷暖色調(diào)的改變烘托出玩具們膽怯 和興奮交織的心理，整齊又隨意的線條示意著它們等待中的心緒不寧等，從而吸引了低年級學(xué)生的閱讀愛好。

2、簡潔的情節(jié)，想象的空間

繪本以圖畫為主，故事情節(jié)特別簡潔。學(xué)生寵愛故事的天性是不會變的，他們可以借助圖畫的表現(xiàn)力，盡情地在簡潔的文字中綻開自己無窮的想象。例如《猜猜我有多愛你》，這本圖畫書講了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像全部的孩子一樣愛比較。它們倆在競賽誰的愛更多一些。從表面上看來，大兔子用才智贏得了競賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了比大兔子多出一倍的愛。對此，學(xué)生們興致盎然，讀了以后，仍舊意猶未盡，有的學(xué)生忍不住站起來說：“我愛你就像大海那么深/我愛你就像天空那么大/我愛你就像高山那么高！我愛你就像??”這樣的閱讀，不正是老師培育學(xué)生想象力時所追求的目標(biāo)嗎？習(xí)慣了閱讀圖畫故事書的小學(xué)生不但想象力得到了培育，審美情趣也能漸漸地提升。

3、好玩的故事，深刻的內(nèi)涵

不諳世事的低年級學(xué)生對長篇大論灌輸式的道理，既不感愛好，也接受困難。那么如何讓學(xué)生深化淺出地明白人生道理，繪本供應(yīng)了最佳的途徑。因?yàn)槔L本的作者往往在簡短的篇幅中，呈現(xiàn)一個完整的故事。這個故事既讓學(xué)生感到歡樂好玩，又充溢了深刻的寓意。這樣的繪本，對低年級學(xué)生而言，一次閱讀，就是一次心靈的“盛宴”。

（二）、開展繪本閱讀的方法

1、激發(fā)閱讀愛好，引領(lǐng)閱讀之路

愛因斯坦有句名言：“愛好是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！睈酆脤W(xué)習(xí)有著奇妙的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的愛好，才會產(chǎn)生劇烈的探究欲望和飽滿的心情狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀主動、主動地參加到閱讀中去。因而老師要對學(xué)生地進(jìn)行愛好的激發(fā)和主動心情的調(diào)動，促使每位學(xué)生都被繪本深深吸引，促使他們處于愛好盎然地閱讀、探究氛圍中。低年級學(xué)生活潑好動，為了提高他們閱讀的愛好，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，老師可以從精彩好玩的故事入

手，一步一步地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)閱讀之門。為了在繪本閱讀的過程中敬重學(xué)生的不同感受，調(diào)動學(xué)生閱讀的愛好，老師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤托出，可以在每個緊要環(huán)節(jié)來個“剎車”，制造懸念，主動激勵學(xué)生邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，激勵他們將自己比擬成故事中的角色，讓他們也自然地融入到故事中去；激勵他們參加到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。

2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造良好氛圍

環(huán)境對人的影響是無窮的，它能不知不覺變更人、塑造人，對人的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，老師可以在教室的布置上下功夫。比如，在教室墻上張貼一些繪本的宣揚(yáng)畫，在班級圖書角放入繪本讀物，更新閱讀資源供大家“共享”；常常向?qū)W生們舉薦優(yōu)秀的圖書，等等。這樣，既使班級充溢了“書香”和“墨味”，又營造了一個充溢人文氣息、文體底蘊(yùn)的環(huán)境。另外老師還可以開放閱讀的空間，把閱讀的地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到校內(nèi)里，比如，小樹林，草地上，花壇邊，讓學(xué)生們自由自在地席地而坐，營造一種寬松主動的閱讀氛圍，拉近書與他們之間的.

距離。除此之外，學(xué)生對書籍的看法很大程度上取決于老師對書籍的酷愛程度。一個酷愛讀書的老師，他的學(xué)生確定也會喜愛讀書。因此，作為一名老師，要向?qū)W生展示一個喜愛讀書的形象，讓學(xué)生不知不覺地捧起書本。

3、培育書香家庭，拓寬閱讀空間

現(xiàn)代教化是開放式的教化，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，社區(qū)環(huán)境的影響，家庭教化的深化等，對學(xué)生成長所帶來的影響不亞于學(xué)校。老師要充分挖掘各方面有益的教化資源，特殊發(fā)揮家庭教化的主導(dǎo)作用，可以在課外閱讀教學(xué)方面爭取家庭協(xié)作。如建議家長常常利用雙休日帶孩子逛書店，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣；有條件的家庭可以建立家庭書櫥，為孩子的課外閱讀供應(yīng)物質(zhì)保障；家長可以與孩子共讀一本繪本，共同共享閱讀的歡樂。

4、仿照借鑒，提高綜合實(shí)力

繪本的價值并不僅僅在于那一個個圖文并茂的故事，更在于故事背后深厚的內(nèi)涵。在每一個繪本故事里，都有很多值得仿照借鑒的東西。當(dāng)學(xué)生喜愛上繪本之后，對繪本的寵愛往往會使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的念頭，這樣可以激發(fā)其創(chuàng)建的熱忱，培育動手實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、想象實(shí)力、寫作實(shí)力、觀賞美及表現(xiàn)美的實(shí)力等。因此，老師可以充分利用繪本，仿照借鑒，拓展延長，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。比如，在讀完了《泰迪熊搬家記》后，可以讓學(xué)生仿照著畫地圖；讀完《別再親來親去》，可以續(xù)寫故事。等學(xué)生對繪本有肯定了解后，也可以讓他們以小組為單位創(chuàng)編繪本故事。大家分工合作，有的負(fù)責(zé)文本，有的負(fù)責(zé)繪畫，完工后把他們的作品張貼在教室里，實(shí)行一次閱讀品評會，讓他們相互溝通，評比最佳繪本，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

繪本以它獨(dú)有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的學(xué)習(xí)氛圍，給師生共同學(xué)習(xí)帶來鮮活的朝氣。只要老師依據(jù)低年級學(xué)生的要求，腳踏實(shí)地、鍥而不舍地進(jìn)行閱讀引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生肯定會不斷提高閱讀愛好，提高閱讀素養(yǎng)，讓孩子由衷地愛上閱讀。

三、總體目標(biāo)：

為了基于學(xué)生豐富生命體驗(yàn)的創(chuàng)建與表達(dá)，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)建相整合的方法，來讓低段的學(xué)生自然地感受到他須要以圖形來表達(dá)一切事物，并以圖形的方式接受、學(xué)習(xí)一切事物，從而培育他們的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)建力。開展豐富多彩的讀、寫、繪系列活動，在活動過程中注意學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。注意老師的教學(xué)措施和方法的探討，構(gòu)筑師生共同的“華蜜完整的教化生活”。

四、詳細(xì)操作步驟：

1、每周布置一次讀寫繪作業(yè)。

2、每月舉辦一次的讀寫繪作品展覽，評出優(yōu)勝獎。

3、學(xué)期末實(shí)行現(xiàn)場“讀、寫、繪”講故事競賽和繪畫大賽

4、收集典型學(xué)生的作品，學(xué)期結(jié)束實(shí)行學(xué)生個人作品系列展覽。

5、親密聯(lián)系家長參加孩子的讀寫繪活動，在共讀、共寫的過程中，創(chuàng)建、編寫共同的語言。

6、做好階段性隨筆。

五、活動打算：

（1）每個孩子每節(jié)課打算一張A4紙，一盒油畫棒，一盒水彩筆。

（2）若干細(xì)心選擇的童話書、繪本；

（3）每三周校本課做一次“讀寫繪課”，要求學(xué)生上交作業(yè)。

二年級教學(xué)工作安排篇2

本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”，而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，提高閱讀質(zhì)。

一、指導(dǎo)思想：

培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生良好的閱讀意識和實(shí)力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。

2、培育學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培育語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改試驗(yàn)的最佳支撐和組合。

三、閱讀速度及內(nèi)容：

1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。

2、閱讀淺近的'文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。

3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會科學(xué)類讀物。如：《十萬個為什么》，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

四、方法及措施：

1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。

2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

二年級教學(xué)工作安排篇3

一、思想

以教化科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為，深化課堂教學(xué)改革，試驗(yàn)教材的實(shí)施，素養(yǎng)教化。

二、教材分析：

本冊教科書了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，著眼于學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，學(xué)生的發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個專題，專題以整合的組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目：我的、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

三、學(xué)生狀況分析

二年級二班共有學(xué)生58人，一年級的努力，學(xué)生了進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等還的缺陷。，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)差，勢必會整體的，，盡轉(zhuǎn)化后進(jìn)，先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要

教學(xué)內(nèi)容：

１、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

２、相識450個漢字,會寫350個生字。相識的字能讀準(zhǔn)字音，詞句意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的實(shí)力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的'課文和喜愛的課文片段。

5、能上下文和生活，課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號、問號和嘆號。

8、養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

培育的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育的學(xué)習(xí)。

五、教材的和難點(diǎn)分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)實(shí)力的培育、學(xué)生、探究、解決問題教學(xué)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。

六、教學(xué)措施：

１、理論學(xué)習(xí)，自身素養(yǎng)、授課實(shí)力。

２、直觀教學(xué)，教具、學(xué)具，學(xué)生操作、視察，調(diào)動多種感官學(xué)習(xí)。

３、多媒體教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

４、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，看書的習(xí)慣。留意學(xué)習(xí)的培育。

５、與生活，尋取生活的資源教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活

七、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

1~2課文：第1課語文園地一

3課文：第5課第7課

4課文：第8課——語文園地二

5第9課——第11課

6課文：第12課——語文園地三

7課文：第13課——第15課

8課文：第16課——語文園地四

9—10：期中復(fù)習(xí)

11第17課——第19

12課文：第20課——語文園地五

13課文：第21課——第23課

14課文：第24課——語文園地六

15課文：第25課——第27課

16課文：第28課——語文園地七

17課文：第29課——第31課

18課文：第32課——語文園地八

19—22期終復(fù)習(xí)考試

二年級教學(xué)工作安排篇4

藝術(shù)活動課程是基礎(chǔ)教化階段的活動課程，它的目標(biāo)設(shè)定著眼于使孩子從小寵愛藝術(shù)，形成一種終身追求藝術(shù)、參加藝術(shù)活動的取向，并為他們?nèi)?、持續(xù)發(fā)展供應(yīng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、指導(dǎo)思想

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動素養(yǎng)的確定》和《國家基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》為指南，以教化部《全日制義務(wù)教化藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于綜合發(fā)展學(xué)生多方面的實(shí)力，培育學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫穿和跨越轉(zhuǎn)換的多種實(shí)力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

二、活動內(nèi)容分析

活動內(nèi)容結(jié)合小學(xué)一年級學(xué)生生活體驗(yàn)、愛好和藝術(shù)感知相適應(yīng)。以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的人文價值，留意鏈接生活，講究緊跟時代，頗具匠心，充分體現(xiàn)了課程改革的新理念。

活動內(nèi)容立足于人的發(fā)展，力求貼近學(xué)生生活，注意藝術(shù)情趣，培育良好品質(zhì)，塑造健全人格，體現(xiàn)課程改革的全新理念。它摒棄了傳統(tǒng)的將學(xué)問與技能學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、專業(yè)化的做法，且融于嬉戲化、生活化、趣味化的藝術(shù)活動中，增加了藝術(shù)基本技能的練習(xí)活動。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了初步的的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但班上男生多，加之開放活潑的教學(xué)形式，使原本好動的他們在課堂上更活躍，有時甚至有些忘形，學(xué)生活潑好動，對任何事物都充溢了新奇心和求知欲；大多數(shù)學(xué)生膽子較大，敢想、敢說、敢做，還有少數(shù)人在表演時略顯羞怯，不愿主動參加活動中來，在教學(xué)中我們就要擅長抓住學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，確定教學(xué)方法，要充分發(fā)揮學(xué)生的'特性和特長、藝術(shù)專長，使其強(qiáng)壯成長，提高其藝術(shù)素養(yǎng)。今后還需在課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好愛好等方面加大力度，有針對性地開展藝術(shù)活動。

四、活動目標(biāo)

通過本學(xué)期藝術(shù)活動課教學(xué)，老師要接著探究藝術(shù)課程的教學(xué)方法，使二年級學(xué)生喜愛藝術(shù)課，對藝術(shù)課充溢深厚的愛好，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生體會相關(guān)人文內(nèi)容，了解與藝術(shù)相關(guān)學(xué)科的學(xué)問、技能，提高學(xué)生的審美實(shí)力。

五、教學(xué)措施

1、老師要接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷更新藝術(shù)教化的觀念，剛好為自己補(bǔ)充新的養(yǎng)分。

2、常常開展藝術(shù)活動，在生動好玩的藝術(shù)活動中培育學(xué)生發(fā)覺美、創(chuàng)建美和鑒賞美的實(shí)力。

3、在教學(xué)方式上，接著以嘉獎星星等有效的形式激勵學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生大膽提問、大方表演、主動主動參加藝術(shù)活動。

4、在教學(xué)內(nèi)容上，盡量拓展學(xué)生藝術(shù)視野，使學(xué)習(xí)更好玩、更簡單、更充溢。

5、在評價方式上，敬重學(xué)生特性差異與程度差異，老師主動發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，剛好確定、激勵，使每個學(xué)生獲得勝利感。

6、在師生關(guān)系上，師生之間在同等對話和互動中共同提高，保持好的精神面貌和狀態(tài)投入教學(xué)中，多給學(xué)生微笑。

7、在教學(xué)環(huán)境上，充分利用學(xué)生的生活閱歷和社會文化資源，延長藝術(shù)課堂。

8、建立學(xué)生藝術(shù)課堂成長表，記載學(xué)生在課堂或活動中的狀況。

六、活動支配

七、教學(xué)活動

1、美術(shù)作品觀賞活動

2、折紙活動

3、繪畫活動

4、撕紙貼畫、貼樹葉活動

5、泥工活動

八、教學(xué)進(jìn)度支配

二年級教學(xué)工作安排篇5

現(xiàn)在的語文教學(xué)已經(jīng)不是以前的方法了，隨著國家的大力推行教化改革，提倡素養(yǎng)教化，所以在