《粉刷匠》教案【5篇】

《粉刷匠》教案【5篇】《粉刷匠》教案篇一設(shè)計意圖：是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲?！斗鬯⒔场愤@首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。結(jié)合了中班主題《周圍的人》中的建筑工人這一點(diǎn)，讓孩子們了解粉刷匠工作的同時結(jié)合多種樂器進(jìn)行演奏歌曲。從音樂本身來說，四分的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生?；顒幽繕?biāo)：1、積極探索，自主選擇樂器表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏。2、嘗試合奏，體驗(yàn)與朋友合作演奏的快樂?；顒訙?zhǔn)備：《粉刷匠》歌曲音樂；樂器（圓舞板、木魚、沙球、碰鈴）若干；節(jié)奏圖譜；PPT活動過程：一、快樂的粉刷工人(價值分析：嘗試進(jìn)行歌表演，用歌聲和動作表現(xiàn)粉刷匠工作的快樂。導(dǎo)語：今天我們來到了建筑工地?？?，誰在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠）指導(dǎo)語：讓我們幫粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音樂，引導(dǎo)幼兒跟著教師共同歌表演《粉刷匠》。）小結(jié)：有了快樂的粉刷工人，我們的房子才會變得更漂亮。二、建筑工人忙什么（價值分析：嘗試用不同的聲音和節(jié)奏，表現(xiàn)建筑工人的一些工作。）提問：1、建筑工人除了粉刷，還可能在做什么？（播放PPT2，建筑工地中篩沙子、敲釘子等照片，觀察并講述工人們不同的工作內(nèi)容）2、不同的工作，發(fā)出的聲音相同嗎？怎么不一樣？（1）邀請幼兒模仿不同的建筑工作勞動的樣子，并模擬發(fā)聲。（2）跟著音樂，出示圖譜，有節(jié)奏地模仿不同工人的工作，發(fā)出各種聲音。三、不同工作合作忙（價值分析：自主選擇樂器，表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏，體驗(yàn)合奏的快樂。）1、選擇樂器：提問：如果用樂器來模仿工人們勞動的聲音，這些小樂器，哪些像敲釘子的聲音，哪些像篩沙子的聲音？l邀請幼兒交流介紹選擇的樂器。l觀察、辨析圖譜。2、樂器合奏，為兩種工作的聲音配器：（1）兩種樂器，相同節(jié)奏為音樂伴奏。（引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖譜的節(jié)奏來伴奏）（2）嘗試樂器合奏形式的變化。提問：A、工地上，篩沙子和敲釘子，兩種聲音總是同時出現(xiàn)嗎？B、你想在伴奏時，第一句讓哪種聲音出現(xiàn)？第二句呢？哪些時候同時出現(xiàn)？（按幼兒的想法調(diào)整圖譜上的樂器標(biāo)識，并嘗試合奏）（3）嘗試兩種樂器節(jié)奏的不同提問：A、篩沙子和敲釘子是一樣快慢的嗎？如果兩種動作速度不同，聲音會怎么樣？B、你想哪個快，哪個慢？（邀請幼兒調(diào)整節(jié)奏譜）小結(jié)：演奏時，樂器不同，出現(xiàn)時先后不同，節(jié)奏不同，都會帶來不一樣的美妙音樂，真好聽呀！四、建筑工人本領(lǐng)大（價值分析：活動延伸，激發(fā)表現(xiàn)建筑工人的興趣。）提問：除了剛才說到的粉刷、篩沙子、敲釘子，建筑工人還有哪些工作要忙碌？這種工作會發(fā)出怎樣的聲音？可以用什么樂器來表現(xiàn)呢？我們下次可以去試一試?！斗鬯⒔场芬魳方贪钙虒W(xué)目標(biāo)1、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動中及歌曲的創(chuàng)編活動中，體驗(yàn)勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。2、理解《粉刷匠》的內(nèi)容，了解其組成音。3、能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)1、用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。2、熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理。3、為歌曲創(chuàng)編動作，來表現(xiàn)勞動的愉快心情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽式、對比練習(xí)、合作式……教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、課件教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入師：同學(xué)們，首先請你們猜一個謎語吧！五個兄弟，住在一起，各有名字，高矮不齊師：每個人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？生：擦桌子、掃地、洗手絹……（及時給予肯定）二、新課教學(xué)1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》你們這雙小手可真厲害，會做這么多的事情，老師今天給同學(xué)們帶來了一首歌曲叫做（粉刷匠），我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢？2、教師帶領(lǐng)學(xué)生感知歌詞內(nèi)容教師提問：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？師：我們一起刷一刷（模仿動作）。師：粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生什么事了？生：鼻子沾到了油漆。師：他生不生氣？。生：……不生氣，很開心，因?yàn)榉孔玉R上就會變得很漂亮。師：那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌？生：……高興的、愉快的心情。師：那讓我們一起高興的唱一唱吧。（速度略快）3、介紹歌曲背景和節(jié)奏型并練習(xí)打節(jié)拍（1）這是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句的旋律基礎(chǔ)上，作出完全重復(fù)或變化重復(fù)，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。4、貼畫記歌詞5、創(chuàng)編動作，一起表演我們一起來給這首歌加上動作吧，請同學(xué)想一想，做一做，然后教師鋼琴伴奏，請同學(xué)們分組分別上來邊唱邊表演，比一比哪一組表現(xiàn)。三、課堂小結(jié)這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師希望通過學(xué)習(xí)用你們的雙手，將來把這個世界裝扮地更美麗！精選文學(xué)粉刷匠教案優(yōu)秀篇三活動目標(biāo)：1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子。2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和對歌詞的理解能力。3、能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲?；顒訙?zhǔn)備：小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆?；顒舆^程：1、發(fā)聲練習(xí)。引導(dǎo)語：今天我們班要來一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請出來，好嗎？（教師彈歌曲最后一句，引導(dǎo)幼兒用“啦啦啦”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。）2、情景表演。師扮演“粉刷匠”（藏起來戴帽子、拿刷子），播放背景音樂“粉刷匠”。引導(dǎo)語：嗨，小朋友們，我就是你們今天的客人。請你猜猜，老師扮演了一個干什么的小客人??？小結(jié)：哦，原來小朋友們都想知道老師要干什么，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！3、幼兒記憶歌詞。（1）完整欣賞歌曲。提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？小結(jié)：對，是刷房子的，但是我有一個好聽的名字叫“粉刷匠”。教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。”現(xiàn)在，就邀請小朋友們和老師一起來當(dāng)粉刷匠，請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)?！保?）出示新房子。引導(dǎo)語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么？今天，我們這些粉刷匠們有一個新任務(wù)，瞧，這有一個新房子，教師用歌詞說：“我要把那新房子，刷得很漂亮?！蔽覀円黄鹪囍鴣硭⒁凰?。提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子？可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋）師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。提問：什么叫“飛舞忙”呢？小結(jié)：師演示，“瞧，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。來，讓我們一起來試一試。師引導(dǎo)幼兒說歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙?！保?）師轉(zhuǎn)身貼鼻子。引導(dǎo)語為“刷房子的時候，不小心把鼻子弄臟了”。師轉(zhuǎn)身時說：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”提問：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺??？是滑稽可愛呢還是比較嚴(yán)肅呢？師小結(jié)：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，它的輕松風(fēng)趣的曲調(diào)和滑稽幽默的語言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。勞動最光榮，人人都喜歡勤勞的孩子，老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的、愛勞動的好孩子，人見人愛呢！（4）師幼齊說歌詞。引導(dǎo)語：下面來玩?zhèn)€游戲，我們一起來說歌詞，當(dāng)說到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時，請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛的樣子。4、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）第一遍，教師示范演唱。（2）第二遍，師幼一起表演唱。（3）第三遍，男女PK演唱。引導(dǎo)語：小朋友唱得都很好，老師有一個新提議，讓我們來個男女大PK，比比看誰唱得最好聽！粉刷匠教案篇四教學(xué)目標(biāo)1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》2、樂器：節(jié)奏棒3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）1、主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）2、配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B.音樂聆聽游戲（10分）1、唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；貝貝貝貝在哪里？或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)2、音樂問候老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:（老師）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友們好小朋友們好（小朋友）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖老師好老師好3、聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子C.音樂語言游戲（10分）1、猜謎語：①師：喜歡猜謎嗎？我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)②師：說說你們的小手能干什么？2、能干的小手：①師：下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？3、音樂語詞節(jié)奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖②老師說一句，小朋友模仿說一句（邊念邊拍語詞節(jié)奏）③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞D.音樂節(jié)奏快車（20分）1、聲音配合動作節(jié)奏（教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作）①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？(刷的長，配上唰-的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖)唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰3、小班游戲小小粉刷匠教案反思活動設(shè)計背景有些小朋友在日常生活中都不怎么會表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己喜歡什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達(dá)，大膽動手?；顒幽繕?biāo)1、選擇喜歡的顏色大膽涂抹。2、通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。3、享受玩色游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：必須要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動手活動準(zhǔn)備1、多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。2、《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機(jī)活動過程1、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。（1）指導(dǎo)語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。（2）激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧！2、學(xué)習(xí)小豬刷房子(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準(zhǔn)備。（2）討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。（在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作）（3）用什么顏色刷呢？請幼兒認(rèn)識顏色并說出自己喜歡的顏色。3、幫助小豬刷房子（教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒大膽涂刷）。4、活動結(jié)束。教學(xué)反思在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說出自己所喜歡的，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。還有就是活動結(jié)束后沒有進(jìn)行體驗(yàn)勞動帶來的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好。4、小班數(shù)學(xué)小小粉刷匠教案反思設(shè)計意圖：鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭牭桨鄡?nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結(jié)合幼兒心理活動的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個不同形式的情境展開活動：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色”；其次是實(shí)踐情境，通過實(shí)踐，可以幫助幼兒提高認(rèn)識，而他們也對實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果充滿強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)?？傊?，在本次活動過程中，以情境和游戲?yàn)橹?，結(jié)合課堂教學(xué)活動和認(rèn)識事物的指導(dǎo)活動，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中認(rèn)識并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動的教學(xué)情趣性?；顒幽繕?biāo)：1、感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。2、樂意參加數(shù)學(xué)活動，并能自己動腦完成操作活動。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔樱?、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干；3、顏色片片掛牌人手一個?；顒舆^程：一、認(rèn)識顏色。1、初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的？”（個別講述，請兩三個幼兒說說；游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里？請你指出來”幼兒一起指；集體講述：一起告訴我，這是紅房子）2、通過操作活動鞏固認(rèn)識顏色。引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢！，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮。”要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子（幼兒操作）3、簡單小結(jié)，糾正幼兒的錯誤。師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎？二、認(rèn)識顏色標(biāo)記出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮！老師這里有三個顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——三、按顏色標(biāo)記回家。1、分辨自己是什么顏色寶寶師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片？（幼兒回答）。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢？你就是什么顏色的寶寶（幼兒回答）2、游戲：顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧耍伾珜殞氁⌒路孔恿?。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢？”幼兒回答游戲：顏色寶寶回家。我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家?！币螅哼吇丶疫呎f：“XX寶寶回XX的家”。（游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶）3、結(jié)束師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ?，小小粉刷匠們，我們?nèi)ニ⒎孔涌?！唱著《粉刷匠》離開活動室。活動反思：本次教學(xué)活動我選擇了“認(rèn)識顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發(fā)幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達(dá)能力。同時由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動好表現(xiàn)，他們在初步認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會很快找到并貼到相對應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆，可以說“舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的'活動要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學(xué)習(xí)活動的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動權(quán)。通過這節(jié)課的教學(xué)活動，幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)此次教學(xué)活動過程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。5、小班奧爾夫音樂粉刷匠教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn)：1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備：1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》2、樂器：節(jié)奏棒3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容：A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）1、主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）2、配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B.音樂聆聽游戲（10分）1、唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；貝貝貝貝在哪里？或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)2、音樂問候老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:（老師）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友們好小朋友們好（小朋友）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖老師好老師好3、聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子C.音樂語言游戲（10分）1、猜謎語：①師：喜歡猜謎嗎？我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)②師：說說你們的小手能干什么？2、能干的小手：①師：下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？3、音樂語詞節(jié)奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖②老師說一句，小朋友模仿說一句（邊念邊拍語詞節(jié)奏）③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞D.音樂節(jié)奏快車（20分）1、聲音配合動作節(jié)奏（教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作）①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？(刷的長，配上唰-的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖)唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動）2、老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)3、播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍）E.音樂小舞曲（10分）利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。F.愛的叮嚀（4分）：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙G.再見歌（1分）：1、音樂中老師和大家一起唱再見歌。2、。送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見六。愛嬰提示：1、音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌2、節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒活動反思：音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。通過這次活動，我得到以下啟示：1、把主動權(quán)交給孩子在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動權(quán)交給他們。2、評價單一一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進(jìn)行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高。3、教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)好的教學(xué)活動，也需要教師的教態(tài)。教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。6、小班音樂活粉刷匠教案反思教學(xué)目標(biāo)1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》2、樂器：節(jié)奏棒3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）1、主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）2、配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B.音樂聆聽游戲（10分）1、唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；貝貝貝貝在哪里？或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)2、音樂問候老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:（老師）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友們好小朋友們好（小朋友）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖老師好老師好3、聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子C.音樂語言游戲（10分）1、猜謎語：①師：喜歡猜謎嗎？我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)②師：說說你們的小手能干什么？2、能干的小手：①師：下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？3、音樂語詞節(jié)奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖②老師說一句，小朋友模仿說一句（邊念邊拍語詞節(jié)奏）③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞D.音樂節(jié)奏快車（20分）1、聲音配合動作節(jié)奏（教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作）①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？(刷的長，配上唰-的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖)唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教學(xué)反思：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。7、小班音樂粉刷匠教案反思教學(xué)目標(biāo)1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》2、樂器：節(jié)奏棒3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）1、主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）2、配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B.音樂聆聽游戲（10分）1、唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；貝貝貝貝在哪里？或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)2、音樂問候老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如:（老師）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友們好小朋友們好（小朋友）唱：1234︱5-︱5432︱1-‖老師好老師好3、聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子C.音樂語言游戲（10分）1、猜謎語：①師：喜歡猜謎嗎？我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)②師：說說你們的小手能干什么？2、能干的小手：①師：下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？3、音樂語詞節(jié)奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖②老師說一句，小朋友