2021高考通史歷史二輪專題復(fù)習(xí)《統(tǒng)考版》學(xué)案第三講高考講座多視角詮釋兩大高考題型

第三講高考講座——多視角詮釋兩大高考題型選擇題在高考中占有相當(dāng)大的比例。選擇題的得分直接決定了高考成績的高低，并且選擇題解題順利與否直接影響解答后面的非選擇題，選擇題解題不容有失。歷史選擇題的基本特點(diǎn)：一是考查的知識點(diǎn)覆蓋面廣。選擇題題量大、題型多，可以從不同的角度選取不同的知識點(diǎn)進(jìn)行命題，特別是組合型選擇題保證了較廣的知識覆蓋面。二是對學(xué)科素養(yǎng)的考查全面到位。三是答案的唯一性，保證了評分的準(zhǔn)確性和高考的公正性。運(yùn)用最便捷的審題方法和解題技巧是解答選擇題的關(guān)鍵，也是獲取高分的重要途徑。非選擇題在歷史高考中占有重要地位，能否答好非選擇題是高考能否取得好成績的根本。學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)對非選擇題也常常視之為畏途，在答題中常犯“全而不對、對而不全、全而不精”的毛病。感悟解題技巧，領(lǐng)會規(guī)范解答高考第41題和第42題，學(xué)一題會一類，舉一反三，定能輕松得高分。題型一選擇題：精準(zhǔn)判斷，審題干析選項(xiàng)，領(lǐng)悟解題技巧常見題型題型特點(diǎn)解題策略材料主旨型選擇題以文字材料、文獻(xiàn)、圖片、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表為載體圍繞其“主旨”而設(shè)計(jì)出來的選擇題認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息，分析選項(xiàng)，找出正確答案概念結(jié)論型選擇題從對概念的闡釋或?qū)Y(jié)論的認(rèn)識切入，常以“表明”“旨在”“正確”“不正確”等設(shè)問形式，多角度考查對歷史概念或結(jié)論的理解把握概念或結(jié)論內(nèi)涵外延；可用直選法、排除法、比較法等多種手段進(jìn)行甄別，要明確歷史概念的內(nèi)涵外延；注意歷史概念的異同點(diǎn)歸納比較型選擇題將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，找出“共同之處”“不同之處”“最主要的區(qū)別”認(rèn)真審讀題目，弄清題意，明確比較項(xiàng)，歸納“相同點(diǎn)”或“不同點(diǎn)”，判斷符合題意的正確選項(xiàng)史料情境型選擇題依托教材主干知識選取一段名人對歷史現(xiàn)象的論述，或歷史觀點(diǎn)、歷史現(xiàn)象、歷史事件的表述，創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生的綜合能力選項(xiàng)為史實(shí)則要求與題干材料情境相對應(yīng)；選項(xiàng)為結(jié)論則要求符合題干材料情境；選項(xiàng)為歷史事件則要求佐證題干材料情境，應(yīng)根據(jù)題干情境進(jìn)行分析判斷技巧1以教材為本，變抽象為具體——化難為易，快速推斷謹(jǐn)慎選[類型1]將抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件高考大部分題目的設(shè)計(jì)是以相關(guān)知識為依托的，是教材上某一歷史時(shí)期、某一具體事件的顯性反映或隱性折射。但命題人設(shè)計(jì)的題干材料中往往不明確指出要考查的史實(shí)，這就需要我們把這些抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為具體的史實(shí)。eq\a\vs4\al\co1(,1)[2020·河南頂級名校9月摸底]唐朝的十五位監(jiān)察御史，“以第一人察吏部、禮部，兼監(jiān)祭使；第二人察兵部、工部，兼館驛使；第三人察戶部、刑部。歲終議殿最”。其余十二人負(fù)責(zé)巡按州縣，監(jiān)察州縣官吏。這反映出唐朝()A．重視對地方官吏的監(jiān)察B．重視監(jiān)察制度的體系化建設(shè)C．對六部的監(jiān)察是重點(diǎn)D．有效實(shí)現(xiàn)了吏治的清明[技巧運(yùn)用]材料“以第一人察吏部、禮部，兼監(jiān)祭使；第二人察兵部、工部，兼館驛使；第三人察戶部、刑部。歲終議殿最”可以轉(zhuǎn)化為“三人監(jiān)察中央官吏”；材料“其余十二人負(fù)責(zé)巡按州縣，監(jiān)察州縣官吏”可以轉(zhuǎn)化為“十二人監(jiān)察地方官吏”，說明唐朝形成了從中央到地方的監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)，這反映出唐朝重視監(jiān)察制度的體系化建設(shè)，故B項(xiàng)正確。材料體現(xiàn)了對中央和地方官吏的監(jiān)察，但體現(xiàn)不出“重視”哪一塊，“重點(diǎn)”是哪一塊，故排除A、C兩項(xiàng)；材料沒有涉及監(jiān)察效果，故排除D項(xiàng)。[答案]B[演練1]第二次鴉片戰(zhàn)爭后，臺灣淡水地區(qū)“農(nóng)民或?qū)⒎N藍(lán)靛之地多‘改種茶樹’，或拔掉甘薯‘以擴(kuò)張茶地’”，使茶葉出口量大增。當(dāng)?shù)剡€一改生產(chǎn)綠茶的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而生產(chǎn)適合歐洲人口味的烏龍茶。這反映了當(dāng)時(shí)()A．農(nóng)產(chǎn)品商品化程度日益加深B．國人飲茶風(fēng)尚漸與國際接軌C．列強(qiáng)的勢力由沿海深入內(nèi)地D．政府大力扶持近代民族工業(yè)關(guān)鍵點(diǎn)撥：材料“第二次鴉片戰(zhàn)爭后”“改種茶樹”“拔掉甘薯‘以擴(kuò)張茶地’”“轉(zhuǎn)而生產(chǎn)適合歐洲人口味的烏龍茶”可以轉(zhuǎn)化為“第二次鴉片戰(zhàn)爭后，臺灣淡水地區(qū)農(nóng)民多改種國外市場需要的經(jīng)濟(jì)作物”。解析：鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸被卷入資本主義世界市場，因此出現(xiàn)了材料中的現(xiàn)象，反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)產(chǎn)品商品化程度日益加深，故A項(xiàng)正確。材料涉及的是“種茶”“制茶”，而不是“飲茶”，故排除B項(xiàng)；臺灣淡水地區(qū)是沿海地區(qū)，不能體現(xiàn)列強(qiáng)的勢力由沿海深入內(nèi)地，故C項(xiàng)錯誤；材料體現(xiàn)不出政府的扶持，故D項(xiàng)錯誤。答案：A[類型2]將時(shí)空信息轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)非常重要的組成部分，高考也特別注重按時(shí)間、空間要素建構(gòu)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系?？忌忸}時(shí)要將時(shí)間、空間要素轉(zhuǎn)化為具體的歷史事件，使選擇題的題干(問題)更加直接、具體。eq\a\vs4\al\co1(,2)[2020·河南階段性考試]下圖為1937年8月至12月《申報(bào)》關(guān)于國民政府救國公債報(bào)道的稿件數(shù)量(單位：篇)，《申報(bào)》對國民政府發(fā)行救國公債的目的、途徑、結(jié)果等進(jìn)行了持續(xù)且高度集中的報(bào)道，在社會上引起極大反響。《申報(bào)》的這些報(bào)道在當(dāng)時(shí)()A．揭露了國民政府借戰(zhàn)爭大肆斂財(cái)?shù)年幹\B．有利于激發(fā)國民參與抗日救亡的熱情C．助推了國共兩黨第二次合作的最終實(shí)現(xiàn)D．有力抵制了國民政府的消極抗日政策[技巧運(yùn)用]可以將“1937年8月至12月”轉(zhuǎn)化為“全面抗戰(zhàn)時(shí)期”，再結(jié)合材料信息“救國公債”“持續(xù)且高度集中的報(bào)道，在社會上引起極大反響”可知，材料中《申報(bào)》的這些報(bào)道及時(shí)傳達(dá)了當(dāng)時(shí)國民政府的經(jīng)濟(jì)政策，有利于民眾深入了解救國公債，進(jìn)而激發(fā)國民參與抗日救亡的熱情，故選B項(xiàng)。國民政府發(fā)行救國公債是為了抗戰(zhàn)，不是斂財(cái)，故A項(xiàng)錯誤；C項(xiàng)夸大了《申報(bào)》報(bào)道的作用，且國共第二次合作正式形成的時(shí)間是1937年9月，故排除C項(xiàng)；全面抗戰(zhàn)初期，國民政府奉行積極的抗日政策，故D項(xiàng)錯誤。[答案]B[演練2]19世紀(jì)末，美國各州通過了1600項(xiàng)關(guān)于工作環(huán)境的法律，包括限制工人的法定工作時(shí)間，要求工廠檢查工作環(huán)境等，但最高法院對這些法律多加限制。1935年，《全國勞工關(guān)系法》重申工人權(quán)利，規(guī)定資本家不得干預(yù)工會活動，最高法院對此沒有反對。這一變化反映了美國()A．三權(quán)分立的體制遭到破壞B．法律實(shí)施受時(shí)代背景的影響C．社會保障體系建設(shè)合法化D．國家干預(yù)政策得到一致認(rèn)可關(guān)鍵點(diǎn)撥：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，可以將“19世紀(jì)末”轉(zhuǎn)化為“自由主義經(jīng)濟(jì)思想盛行時(shí)期”；將“1935年”轉(zhuǎn)化為“羅斯福新政時(shí)期，即大規(guī)模運(yùn)用凱恩斯主義時(shí)期”。解析：19世紀(jì)末，美國盛行自由主義，而羅斯福新政開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，當(dāng)時(shí)最高法院沒有反對《全國勞工關(guān)系法》的相關(guān)規(guī)定，是受時(shí)代背景的影響，故B項(xiàng)正確。羅斯福新政是美國資本主義分權(quán)制衡機(jī)制的自我調(diào)整，A項(xiàng)錯誤；《全國勞工關(guān)系法》不屬于社會保障法案，C項(xiàng)錯誤；“一致認(rèn)可”說法絕對且不符合史實(shí)，D項(xiàng)錯誤。答案：B[類型3]將圖表信息轉(zhuǎn)化為具體的史實(shí)圖表型選擇題主要指以圖片、表格為載體呈現(xiàn)歷史現(xiàn)象，對考生進(jìn)行考查的一種題型，最常見的呈現(xiàn)形式有漫畫、表格、折線圖、柱狀圖、餅狀圖等。主要考查考生從圖表中提取有效信息及知識遷移的能力。具體的解題方法是：曲線數(shù)據(jù)圖“邊邊角角看拐點(diǎn)”，柱狀數(shù)據(jù)圖“上下左右看趨勢”，表格“縱橫馳騁看變化(看趨勢，找差異)”，餅狀數(shù)據(jù)圖“陰晴圓缺看大小”。eq\a\vs4\al\co1(,3)[2020·湖北襄陽四中9月聯(lián)考]下表反映出這一時(shí)期()晚清財(cái)政收入結(jié)構(gòu)表(單位：萬兩)A.民族工業(yè)取得初步發(fā)展B．自然經(jīng)濟(jì)喪失主導(dǎo)地位C．晚清政府調(diào)整稅收政策D．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變動[技巧運(yùn)用]表格信息可以轉(zhuǎn)化為“晚清財(cái)政收入由農(nóng)業(yè)稅收入占主導(dǎo)到工商雜稅收入占主導(dǎo)”，這反映的是近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動，故選D項(xiàng)。由工商雜稅收入占比增加無法直接推出民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，A項(xiàng)錯誤；近代中國自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位，B項(xiàng)錯誤；材料并未涉及晚清政府的稅收政策，故C項(xiàng)錯誤。[答案]D[演練3][2020·河北衡水中學(xué)考試]下面為1841年和1871年英國職業(yè)人口比重變化示意圖。該圖反映出()A．英國工業(yè)化的水平逐漸降低B．英國工業(yè)化壓縮了農(nóng)業(yè)發(fā)展空間C．科技發(fā)展促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展D．生產(chǎn)力的發(fā)展影響社會職業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)鍵點(diǎn)撥：觀察示意圖，可將題干轉(zhuǎn)化為“與1841年相比，1871年英國工商業(yè)從業(yè)人口比重上升，農(nóng)業(yè)和其他行業(yè)從業(yè)人口比重下降，這反映了……”。解析：結(jié)合所學(xué)知識可知，在工業(yè)革命的影響下，英國工商業(yè)從業(yè)人口比重上升，這體現(xiàn)了生產(chǎn)力發(fā)展對職業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，故D項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)明顯與史實(shí)不符，均排除；僅由圖片得不出C項(xiàng)結(jié)論。答案：D

技巧2以題干為據(jù)，題意選項(xiàng)對照——化曲為直，轉(zhuǎn)換思維巧妙選[類型1]以題干主旨為依據(jù)，關(guān)注選項(xiàng)間的關(guān)系正確認(rèn)識選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的關(guān)系有利于得出答案。這些選項(xiàng)之間有的是同類史實(shí)，有的是同一時(shí)期的史實(shí)，有的是相近的觀點(diǎn)，有的存在因果關(guān)系或整體與部分的關(guān)系，有的甚至出現(xiàn)交叉、矛盾等。利用選項(xiàng)之間的這些關(guān)系可以比較容易地排除一些選項(xiàng)。eq\a\vs4\al\co1(,1)[2019·全國卷Ⅲ，35]20世紀(jì)70年代中后期，法國國內(nèi)生產(chǎn)總值年平均增長率由2.6%下降到1.3%，物價(jià)上漲了1倍。1981年，密特朗就任總統(tǒng)后，推行包括國有化在內(nèi)的一系列措施，其結(jié)果()A．加劇了經(jīng)濟(jì)惡化B．實(shí)現(xiàn)了物價(jià)下降C．推動了通貨緊縮D．放棄了經(jīng)濟(jì)自由[技巧運(yùn)用]題干“20世紀(jì)70年代中后期，法國物價(jià)上漲，密特朗就任總統(tǒng)后，推行包括國有化在內(nèi)的一系列措施”，A項(xiàng)和C項(xiàng)都是與之相關(guān)的結(jié)果，轉(zhuǎn)換思維分析B項(xiàng)和D項(xiàng)。20世紀(jì)70年代，資本主義國家發(fā)生“滯脹”危機(jī)，新形勢下需要減少國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，但是法國總統(tǒng)密特朗上臺之后卻繼續(xù)加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，這樣只能加劇經(jīng)濟(jì)惡化，不利于經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和發(fā)展，加劇了經(jīng)濟(jì)惡化。答案：A[演練1]英國在政治上一方面“樂于遵循、服從某些古板陳舊的、約定俗成的習(xí)慣法和規(guī)定”；另一方面“注重保持自身特色，善辟蹊徑，自成體系，在政治制度的建設(shè)中造就自己的風(fēng)格特點(diǎn)”。這體現(xiàn)了英國政治制度的特點(diǎn)是()A．民主制與君主制相結(jié)合B．在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新C．根植于悠久的歷史傳統(tǒng)D．傳統(tǒng)向現(xiàn)代漸進(jìn)發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)撥：C項(xiàng)內(nèi)容是B項(xiàng)的一部分，B項(xiàng)比C項(xiàng)多了“創(chuàng)新”，答題時(shí)注意將兩項(xiàng)對比分析。解析：材料“樂于遵循、服從……約定俗成的習(xí)慣法和規(guī)定”強(qiáng)調(diào)英國政治制度延續(xù)傳統(tǒng)，“善辟蹊徑，自成體系……造就自己的風(fēng)格特點(diǎn)”則強(qiáng)調(diào)英國政治制度在延續(xù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，故B項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯誤。民主制和君主制材料均未涉及，A項(xiàng)排除；材料并未涉及英國政治制度“向現(xiàn)代漸進(jìn)發(fā)展”，故D項(xiàng)錯誤。答案：B[類型2]以題干主旨為依據(jù)，注意選項(xiàng)中的絕對性詞語選項(xiàng)中帶有絕對性詞語(一切、任何、所有、都、最、徹底、杜絕、消除、根除等)或表述的試題，在近幾年高考中也有出現(xiàn)。解答這類試題時(shí)，要對帶有絕對性詞語或表述的選項(xiàng)格外關(guān)注，判斷它是否符合史實(shí)或者材料信息。一般情況下，帶有絕對性詞語或表述的備選項(xiàng)基本都是錯誤的，但解題時(shí)也要結(jié)合相關(guān)語境進(jìn)行分析，靈活運(yùn)用該方法。eq\a\vs4\al\co1(,2)[2020·河北邢臺二中9月月考]古代雅典一直沒有成文法，貴族利用手中權(quán)力任意解釋傳統(tǒng)習(xí)慣法。公元前621年，雅典制定了第一部成文法典，規(guī)定：“凡能自備武裝的人有公民權(quán)，而不能自備武裝的人則無公民權(quán)；官吏由貴族會議選拔制改為公民抽簽選舉制?！痹摲ǖ?)A．標(biāo)志著雅典民主政治的確立B．保證了民眾的民主權(quán)利C．一定程度上擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)D．使貴族失去了最高權(quán)力[技巧運(yùn)用]分析備選項(xiàng)，B項(xiàng)中“保證了”和D項(xiàng)中“失去了”屬于絕對性表述，可以先分析這兩個(gè)選項(xiàng)。雖然該法典規(guī)定官吏由公民抽簽選舉產(chǎn)生，但是有財(cái)產(chǎn)資格限制，在此情況下，貴族仍具有較大優(yōu)勢，故B、D兩項(xiàng)說法錯誤，排除。根據(jù)材料“凡能自備武裝的人有公民權(quán)”等信息可知，該法典一定程度上有利于使更多的人獲得公民權(quán)，從而擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，故C項(xiàng)正確。公元前6世紀(jì)末，雅典的克利斯提尼改革標(biāo)志著雅典民主政治的確立，故A項(xiàng)錯誤。[答案]C[演練2][2020·河南中原名校9月聯(lián)考]下圖是1928年至1940年蘇聯(lián)工業(yè)和重工業(yè)的年平均增長率的對比情況。據(jù)此可知，這一時(shí)期蘇聯(lián)()A．工業(yè)化的重心實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移B．國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)完全失衡C．工業(yè)化以重工業(yè)為主導(dǎo)D．工業(yè)建設(shè)速度日趨放緩關(guān)鍵點(diǎn)撥：觀察備選項(xiàng)，B項(xiàng)中的“完全失衡”說法絕對，可以先分析這一選項(xiàng)，再分析A項(xiàng)的“實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移”。解析：材料只涉及了工業(yè)，得不出國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的狀況，B項(xiàng)錯誤。材料信息顯示，1928～1940年，蘇聯(lián)重工業(yè)的年均增長率超過了整個(gè)工業(yè)的年均增長率，說明當(dāng)時(shí)工業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)在重工業(yè)方面，反映了其工業(yè)化以重工業(yè)為主導(dǎo)，C項(xiàng)正確。材料信息只能說明蘇聯(lián)工業(yè)化以重工業(yè)為主導(dǎo)，體現(xiàn)不出重心轉(zhuǎn)移，且A項(xiàng)說法不符合史實(shí)，排除。材料信息反映出1928～1940年蘇聯(lián)工業(yè)，尤其是重工業(yè)年均增長率較高，說明當(dāng)時(shí)工業(yè)化速度較快，“日趨放緩”材料依據(jù)不足，D項(xiàng)錯誤。答案：C[類型3]以題干主旨為依據(jù)注意選項(xiàng)中的通識性表述歷史的通識性表述包括對史學(xué)理論的表述和對被學(xué)界認(rèn)可的大多數(shù)歷史結(jié)論的表述。對史學(xué)理論的表述有：對生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑關(guān)系的表述，對思想文化和政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的表述等。對歷史結(jié)論的表述有：辛亥革命后民主共和觀念逐漸深入人心、遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。通識性表述的選項(xiàng)往往是正確選項(xiàng)，但也要注意和題干關(guān)鍵信息進(jìn)行印證。eq\a\vs4\al\co1(,3)1684年，理學(xué)名臣湯斌出任江蘇巡撫，頒布告諭，以“化民成俗”“正人心”為首務(wù)，對日常生活中逾禮越制的奢侈之風(fēng)加以禁止。但陸楫為社會趨奢之風(fēng)進(jìn)行辯護(hù)，提出了“奢易為生”“奢能致富”的觀點(diǎn)，后來乾隆皇帝也有類似的思想。這表明清代()A．重農(nóng)抑商政策逐漸被廢棄B．江南經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響了社會觀念D．市民興起瓦解倫理道德[技巧運(yùn)用]一定時(shí)期的思想文化是一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治的反映，本題C項(xiàng)屬于通識性表述，這一選項(xiàng)很可能是正確選項(xiàng)，考生可以首先結(jié)合材料對C項(xiàng)進(jìn)行分析。材料中陸楫提出“奢易為生”“奢能致富”的觀點(diǎn)，甚至乾隆皇帝也有類似的思想，結(jié)合所學(xué)知識可知，這是受商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了社會觀念的變化，C項(xiàng)正確。重農(nóng)抑商政策是中國歷代封建王朝基本的經(jīng)濟(jì)政策，A項(xiàng)說法錯誤。“江南經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型”在材料中體現(xiàn)不出來，B項(xiàng)錯誤。清代，儒家倫理道德仍支配著人們的行為，“瓦解”說法錯誤，排除D項(xiàng)。[答案]C[演練3]進(jìn)入21世紀(jì)，在中國、俄羅斯等國的倡議下，國際金融機(jī)構(gòu)的大家庭中，相繼增加了上合組織開發(fā)銀行、金磚國家開發(fā)銀行和亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等成員。這說明()A．美國主導(dǎo)的布雷頓森林體系崩潰B．中、俄倡導(dǎo)的國際金融體系形成C．世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)形式多樣D．世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程明顯加快關(guān)鍵點(diǎn)撥：20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢，所以本題的C項(xiàng)和D項(xiàng)屬于通識性表述，那么其中一個(gè)選項(xiàng)很可能是正確選項(xiàng)，應(yīng)先分析這兩個(gè)選項(xiàng)。解析：材料“國際金融機(jī)構(gòu)的大家庭中，相繼增加了上合組織開發(fā)銀行、金磚國家開發(fā)銀行和亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等成員”反映了經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，說明經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，故答案為D項(xiàng)；材料中的機(jī)構(gòu)不屬于區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織，排除C項(xiàng)。結(jié)合所學(xué)知識可知，美國主導(dǎo)的布雷頓森林體系是在20世紀(jì)70年代崩潰的，故排除A項(xiàng)；B項(xiàng)表述明顯不符合史實(shí)，故排除。答案：D技巧3從設(shè)問詞入手，把握突破口——化濁為清，刪繁就簡穩(wěn)準(zhǔn)選[類型1]因果判斷型，設(shè)問詞的突破口因果判斷型選擇題主要有兩種形式，一是由結(jié)果推斷出原因，常出現(xiàn)的設(shè)問詞有“原因”“條件”“根源于”等，且在考查時(shí)又加入程度性詞語進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”“現(xiàn)實(shí)原因”等；二是由原因或現(xiàn)象推出結(jié)果或影響，常出現(xiàn)的設(shè)問詞有“結(jié)果”“影響”“目的”“旨在”“是為了”“有利于”“為此”等。解答此類題型的主要方法有三種。(1)時(shí)間順序判定法：審清題干中的時(shí)間，一般時(shí)間靠前的是因，靠后的是果，再逐一排查備選項(xiàng)。(2)邏輯推導(dǎo)法：首先要準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間的因果關(guān)系。其次要正確理解題干中的程度性限定詞語，如客觀、主觀、主要、次要、直接、間接、歷史、根本等。最后結(jié)合有效信息進(jìn)行解答。(3)理論判斷法：即運(yùn)用辯證唯物主義理論推理得出答案，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理、客觀存在與主觀意識的辯證關(guān)系原理等。eq\a\vs4\al\co1(,1)[2019·全國卷Ⅱ]戰(zhàn)國后期，秦國建造了一批大型水利工程，如鄭國渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這些工程能夠在秦國完成，主要是因?yàn)?)A．公田制度逐漸完善B．鐵制生產(chǎn)工具普及C．交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)通暢D．國家組織能力強(qiáng)大[技巧運(yùn)用]本題考查一批大型水利工程能夠在秦國完成的原因，按照邏輯推導(dǎo)法，戰(zhàn)國后期，秦國通過商鞅變法，國力增強(qiáng)，并且在地方實(shí)行縣制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，因此材料中秦國能夠修建大型水利工程主要是因?yàn)閲医M織能力強(qiáng)大，故D項(xiàng)正確。[答案]D[演練1][2020·皖江名校聯(lián)盟聯(lián)考]斯大林認(rèn)為，他們無法預(yù)知帝國主義者哪天會進(jìn)攻蘇聯(lián)，甚至阻撓蘇聯(lián)的建設(shè)，任何情況下帝國主義者都能夠用蘇聯(lián)在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上的短處來侵犯蘇聯(lián)。為此，蘇聯(lián)()A．確定加速發(fā)展農(nóng)業(yè)的方針B．推行優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)政策C．積極用市場調(diào)節(jié)發(fā)展經(jīng)濟(jì)D．實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策關(guān)鍵點(diǎn)撥：根據(jù)設(shè)問詞“為此”可知，本題要回答結(jié)果，分析判斷正確選項(xiàng)。解析：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，蘇聯(lián)成立后，面對西方國家的敵視，為了增強(qiáng)自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防力量，蘇聯(lián)決定在發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)上盡快實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，于是推行優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的政策，故B項(xiàng)正確，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)為新經(jīng)濟(jì)政策的舉措，故排除；D項(xiàng)與史實(shí)不符，故排除。答案：B[類型2]現(xiàn)象、本質(zhì)型，設(shè)問詞的突破口現(xiàn)象—本質(zhì)型選擇題的設(shè)問詞主要有反映、表明、說明、體現(xiàn)等。本質(zhì)是指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展變化的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過現(xiàn)象來表現(xiàn)的。意識到這一點(diǎn)，考生在解題時(shí)就可直接排除“對題干材料的簡單描述”“和題干材料意思一樣，只是換了個(gè)說法”“反映了題干材料部分信息，但不全面”等選項(xiàng)。eq\a\vs4\al\co1(,2)[2020·河南10月階段性考試]戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國一般采用俸祿制度，任用官吏和挑選常備兵一般是發(fā)給糧食、布帛，用黃金賞賜功臣在戰(zhàn)國時(shí)期也是常見的。這一現(xiàn)象從本質(zhì)上反映出戰(zhàn)國時(shí)期()A．等級制度逐漸被廢除B．地主土地私有制的確立C．分封制度的瓦解趨勢D．君主對官員的控制減弱[技巧運(yùn)用]根據(jù)材料“戰(zhàn)國時(shí)期”“俸祿制度”“糧食、布帛，用黃金賞賜”并結(jié)合所學(xué)知識可知，戰(zhàn)國時(shí)期，對于官吏的任用和挑選常備兵等，一般都采用俸祿制，而不再授予土地，這從本質(zhì)上反映的是分封制的瓦解，故選C項(xiàng)。A項(xiàng)表述與史實(shí)不符，故排除；這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān)，與地主土地私有制的確立沒有直接關(guān)系，B項(xiàng)錯誤；俸祿制的實(shí)行有利于君主加強(qiáng)對官員的控制，故排除D項(xiàng)。[答案]C[演練2][2020·陜西漢中九校9月聯(lián)考]據(jù)記載，康熙時(shí)期“御門聽政”成為中樞決策的主要形式，皇帝定期在乾清門聽取內(nèi)閣等各部官員的奏事，或即時(shí)裁決，或詢問調(diào)查后決定。這說明“御門聽政”()A．提高了皇權(quán)統(tǒng)治效能B．剝奪了內(nèi)閣的決策權(quán)C．保證了決策的正確性D．減輕了君主政務(wù)負(fù)擔(dān)關(guān)鍵點(diǎn)撥：材料中“‘御門聽政’成為中樞決策的主要形式……即時(shí)裁決”體現(xiàn)了這一時(shí)期君主直接參與國家事務(wù)管理，這既有利于加強(qiáng)皇權(quán)專制統(tǒng)治，也有利于提高國家政務(wù)決策的效率。解析：康熙時(shí)期“御門聽政”，皇帝定期在乾清門聽取內(nèi)閣奏事，即時(shí)裁決，提高了皇權(quán)統(tǒng)治的效能，A項(xiàng)正確；內(nèi)閣本無決策權(quán)，B項(xiàng)錯誤；C項(xiàng)夸大了“御門聽政”的影響，故排除；“御門聽政”時(shí)皇帝必須親自主持，這在一定程度上增加了君主的政務(wù)負(fù)擔(dān)，D項(xiàng)錯誤。答案：A[類型3]觀點(diǎn)論證型，設(shè)問詞的突破口新史學(xué)觀點(diǎn)、史學(xué)材料大量引入試題，豐富了命題新情境的創(chuàng)設(shè)，解答此類題目一定要注意分析材料所表達(dá)的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)說明的問題，對這種觀點(diǎn)的認(rèn)識，對這種觀點(diǎn)理解正確的表述等，從設(shè)問詞找突破口。eq\a\vs4\al\co1(,3)[2019·全國卷Ⅰ]有研究認(rèn)為，美國獨(dú)立后不到半個(gè)世紀(jì)，拉丁美洲經(jīng)過獨(dú)立戰(zhàn)爭，推翻了殖民統(tǒng)治，但拉美國家并沒有像近鄰美國那樣獨(dú)立后進(jìn)入現(xiàn)代化的快車道，而是發(fā)展停滯，究其原因，殖民統(tǒng)治難辭其咎?！半y辭其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲()A．奴役掠奪土著居民B．建立的殖民統(tǒng)治最早C．進(jìn)行了大量的移民D．移植了本國生產(chǎn)方式[技巧運(yùn)用]題干材料的觀點(diǎn)“有研究認(rèn)為，美國獨(dú)立后不到半個(gè)世紀(jì)，拉丁美洲經(jīng)過獨(dú)立戰(zhàn)爭，推翻了殖民統(tǒng)治”，拉美國家并沒有進(jìn)入現(xiàn)代化的快車道，拉美國家發(fā)展停滯，殖民統(tǒng)治難辭其咎，要求說明殖民者在拉丁美洲“難辭其咎”的道理。當(dāng)時(shí)西班牙和葡萄牙是中央集權(quán)的封建國家，其落后的生產(chǎn)方式傳播到拉丁美洲，成了拉丁美洲發(fā)展滯后的歷史包袱，而北美地區(qū)被英國殖民統(tǒng)治，英國工業(yè)革命的成果傳入這一地區(qū)，推動了北美的快速發(fā)展，因此出現(xiàn)這種差別主要是因?yàn)槔酪浦擦俗谥鲊f的生產(chǎn)方式，故選D項(xiàng)；A、C兩項(xiàng)是拉美和美國的共性，故排除；建立的殖民統(tǒng)治最早并不是主要原因所在，故排除B項(xiàng)。[答案]D[演練3]錢穆在《中國歷代政治得失》中指出：“在封建時(shí)代，本來有很多家庭有他們世襲的特權(quán)，這些皆所謂貴族。但從秦漢以后，封建制度早已推翻。單只皇室一家是世襲的，除卻皇帝可以把皇位傳給他兒子外，政府里便沒有第二個(gè)職位、第二個(gè)家庭，可以照樣承襲。”這一歷史現(xiàn)象表明()A．封建君主專制的強(qiáng)化B．分封制已退出歷史舞臺C．選官用官權(quán)已收歸中央D．宗法血緣制度逐漸瓦解關(guān)鍵點(diǎn)撥：設(shè)問詞“這一歷史現(xiàn)象表明”，要求指出“秦以后，單只皇室一家是世襲的”這一歷史現(xiàn)象表明的社會觀象。解析：根據(jù)材料信息可知，錢穆強(qiáng)調(diào)的是秦漢以后貴族世襲特權(quán)的消失。先秦時(shí)期，貴族特權(quán)可以世襲，但秦漢以后，除了皇室，其他家族均沒有這一特權(quán)，這反映的是秦漢以后宗法血緣制度逐漸瓦解，D項(xiàng)符合題意。A、C兩項(xiàng)在材料中反映不出來，均可排除；B項(xiàng)說法與史實(shí)不符，排除。答案：D

題型二非選擇題：規(guī)范答題應(yīng)對網(wǎng)上閱卷，感受提分捷徑高考擔(dān)負(fù)著為國家選拔人才的功能。從當(dāng)今社會的某一熱點(diǎn)問題隱性介入，通過讓考生分析問題、解決問題，考查考生的社會責(zé)任感和歷史使命感，是歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和高考命題的落腳點(diǎn)，全國卷歷史學(xué)科第41題就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。近幾年，全國卷第41題的命題導(dǎo)向基本固定，就是圍繞一個(gè)主題選擇幾個(gè)材料，通過幾個(gè)材料對同一主題進(jìn)行不同角度闡釋，考查考生概括分析能力。第42題為開放探究型試題，試題命題靈活，答案多元化，充分體現(xiàn)了對綜合能力的考查。一、高考25分材料問答題題型特點(diǎn)(1)圍繞“主題”主線貫通——縱向概括說明：試題命制往往選定“主題”，按主題選取不同時(shí)期的史料，縱向概括說明論證問題。(2)圍繞“主題”中外關(guān)聯(lián)——橫向歸納比較：試題命制往往圍繞“主題”選取中外關(guān)聯(lián)的材料，橫向歸納比較論證問題。(3)命題角度主要有“背景(原因)”“變化(發(fā)展)”“特點(diǎn)”“比較異同”，“影響(作用)”“評價(jià)”等?？疾閮?nèi)容以主題形式呈現(xiàn)，主線貫通或中外關(guān)聯(lián)，試題緊扣現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，折射最新學(xué)術(shù)成果，考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。解題策略(1)語義建構(gòu)法：常見的答題內(nèi)容關(guān)鍵詞：背景、原因、態(tài)度、趨勢、影響、意義等，我們要以歷史學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用詞語的語義組織答案。(2)一一對應(yīng)法：高考考場上，時(shí)間有限，要想在有限的時(shí)間內(nèi)，快速答題，要論從史出，史論結(jié)合，材料與所學(xué)知識、設(shè)問、答案要一一對應(yīng)。(3)理論思維法：是指歷史答案要按照某一理論的具體內(nèi)容來組織。答案是表，理論是里?；卮鹉澄幕枷氘a(chǎn)生的背景，往往先答經(jīng)濟(jì)原因，然后是政治原因，思想文化是一定經(jīng)濟(jì)政治因素的反映。第一招以“一個(gè)前提、兩個(gè)原則”應(yīng)對非選擇題網(wǎng)上閱卷為了有效應(yīng)對高考網(wǎng)上閱卷，解答非選擇題要注意“一個(gè)前提，兩個(gè)原則”?！耙粋€(gè)前提”：答案要準(zhǔn)確規(guī)范，書寫要工整，答在規(guī)定的答題框內(nèi)。每年高考中都會有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不著要點(diǎn)?！皟蓚€(gè)原則”：(1)答案“點(diǎn)要多、面要全、話要短”。回答非選擇題應(yīng)注意答案要多角度，要點(diǎn)多而全，回答直接，盡量使用歷史專用語言，太簡潔易漏知識點(diǎn)，影響得高分，可適當(dāng)采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋“話要短”，不要重復(fù)、啰嗦。(2)盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫在前面。要緊扣設(shè)問，把要求回答的要點(diǎn)，以最簡潔的語句按①②③分別寫來，每個(gè)小要點(diǎn)后，用冒號進(jìn)行解釋，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點(diǎn)。這樣容易得高分，最起碼能少失分。eq\a\vs4\al\co1()[2020·全國卷Ⅱ，41]閱讀材料，完成下列要求。材料一永定河屬海河水系，清初“水患頻仍”?？滴跞吣?1698年)，直隸巡撫主持治河，改行河道，并在兩岸筑堤防系統(tǒng)。竣工后，康熙皇帝賜名“永定河”，下旨：“永定河工，照黃河歲修、搶修之例辦理?！鼻逋⒃O(shè)立永定河道，總理永定河事務(wù)，有近2000名河兵常年修守。改名永定河后的40年內(nèi)，下游漫溢、決口達(dá)20次。清中期以后，在永定河修建17處減水壩，各減水壩下均開挖有減水引河。一段時(shí)期內(nèi)不再洪水泛濫，但河道淤積嚴(yán)重，到清末已成“墻上筑夾墻行水”的形勢?！獡?jù)(清)《永定河續(xù)志》等材料二新中國成立后，中央在大江大河治理中把保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位。1951年，開始在永定河上修建官廳水庫，這是海河流域第一座大型水庫。1957年，《海河流域規(guī)劃》編制完成，其方針任務(wù)是：防止華北洪澇災(zāi)害，發(fā)展灌溉、航運(yùn)、發(fā)電、工業(yè)城市給水。1963年11月，毛澤東發(fā)出“一定要根治海河”的號召。海河流域各地分別成立“根治海河”指揮部，在工程實(shí)施中采取了“集中力量打殲滅戰(zhàn)”的方針?！案魏：印鼻捌冢磕暧迷谒ㄔO(shè)上的勞動力達(dá)百萬以上。骨干工程在用工與治理順序上實(shí)現(xiàn)了各省市的團(tuán)結(jié)協(xié)作。經(jīng)不懈治理，海河流域的洪澇等自然災(zāi)害得到有效控制，“十年九荒”的歷史徹底改變?！獡?jù)《海河志》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括清代治理永定河的措施及其效果。(10分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析新中國成立后治理海河的特點(diǎn)及其意義。(15分)[權(quán)威點(diǎn)評]本題以永定河治理和海河治理為切入點(diǎn)，貫通古今，要求考生從唯物史觀的角度出發(fā)，以發(fā)展的眼光分析古代中國與現(xiàn)代中國河流治理的不同。該題關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，角度新穎，主要考查唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)。[解題指導(dǎo)]第(1)問，第一小問，根據(jù)材料“歲修、搶修”“改行河道”“設(shè)立永定河道”“修建17處減水壩”等概括即可。第二小問，根據(jù)材料“下游漫溢”“決口達(dá)20次”“一段時(shí)期內(nèi)不再洪水泛濫，但河道淤積嚴(yán)重”等信息并結(jié)合所學(xué)知識概括即可。第(2)問，第一小問根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，從保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全、群眾參與、政府統(tǒng)籌、地區(qū)合作、制定正確的方針政策等方面進(jìn)行分析。第二小問可從河流治理的綜合效果出發(fā)，從有效治理水患、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、發(fā)揮制度優(yōu)勢等方面進(jìn)行分析。[規(guī)范答案](1)措施：設(shè)立專門機(jī)構(gòu)；建立歲修、搶修制度；改修河道，筑堤束水；修減水壩和減水引河。效果：取得了一定成就，但未根治水患。(10分)(2)特點(diǎn)：將保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位；群眾廣泛支持、參與；統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃，地區(qū)間的團(tuán)結(jié)合作；水利工程功能更廣泛；制定了正確的方針政策。意義：有效治理了水患；推動了國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了有利條件；體現(xiàn)了制度優(yōu)勢。(15分)[閱卷寄語]閱卷教師希望看到的是能夠減輕閱讀量的卷面：(1)卷面清潔，這是最基本的要求；(2)書寫工整，字跡清晰；(3)在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則就是做無用功；(4)表述是要根據(jù)分值思考要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號或①②③④等符號清楚表述；(5)語言要簡潔，答中要害；(6)語言表達(dá)要規(guī)范，盡量用專業(yè)術(shù)語。如果卷面做到了以上6點(diǎn)，在“可給分可不給分的情況，從寬給分”的高考評分原則下，將無形中增加多得分的砝碼。1．[2019·全國卷Ⅰ，41]閱讀材料，完成下列要求。材料一表1950～1980年部分國家鋼產(chǎn)量變化表(單位：萬噸)年份中國美國蘇聯(lián)日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141——摘編自《1949～1984中國工業(yè)的發(fā)展統(tǒng)計(jì)資料》材料二20世紀(jì)80年代以來，我國鋼產(chǎn)量迅速增長，1983年達(dá)到4002萬噸，1986年達(dá)到5205萬噸，至2002年達(dá)到18224.89萬噸，鋼產(chǎn)量已連續(xù)7年保持世界第一。2002年全行業(yè)完成固定資產(chǎn)投資比2001年增長39.30%,2002年重點(diǎn)大中型鋼鐵企業(yè)科技活動經(jīng)費(fèi)籌集總額比2001年增長33.82%。鋼材品種結(jié)構(gòu)繼續(xù)改善，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的特殊品種和高附加值品種大幅增加?！幾浴吨袊y(tǒng)計(jì)年鑒》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分別說明四個(gè)國家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢及基本原因。(15分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析改革開放以來中國鋼鐵業(yè)發(fā)展的主要原因。(10分)解析：第(1)問，第一小問，作答時(shí)要仔細(xì)觀察表格數(shù)據(jù)，掌握其變化的規(guī)律。第二小問，需要聯(lián)系教材知識，逐一分析各國鋼鐵產(chǎn)量變化的原因。第(2)問，從改革開放后中國經(jīng)濟(jì)體制改革的推進(jìn)、現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立、現(xiàn)代化建設(shè)加快、對鋼鐵的需求增大、對外開放、引進(jìn)外資等方面作答。答案：(1)趨勢：美國：產(chǎn)量長期穩(wěn)步增長，到70年代中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。日本：50年代中期到60年代末產(chǎn)量增長迅猛，70年代放緩。蘇聯(lián)：穩(wěn)步增長，70年代中后期放緩。中國：快速增長。原因：美國：國家采取大力干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，受“滯脹”影響。日本：采取引進(jìn)技術(shù)等方式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，70年代在經(jīng)濟(jì)“滯脹”沖擊下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速。蘇聯(lián)：國家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，后經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸停滯。中國：重視發(fā)展重工業(yè)。(15分)(2)原因：經(jīng)濟(jì)體制改革推進(jìn)，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立；現(xiàn)代化建設(shè)加快，需求增大；科技水平提高；對外開放、引進(jìn)外資；投資大幅增加。(10分)2．[2017·全國卷Ⅰ，41]閱讀材料，完成下列要求。材料一在專制王權(quán)下的法國，國王曾自視為民族的代表，路易十四聲稱“朕即國家”“朕即民族”。啟蒙思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專制，闡述了與之相適應(yīng)的民族思想：一個(gè)民族可以沒有國王而將國家治理得井井有條，相反，一個(gè)國王若無國民則不存在，更不必說治理國家了，甚至表示“專制之下無祖國”。在法國大革命中，人們認(rèn)為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用相同的語言，而且相互之間是平等的，全體法國人組成法蘭西民族。一般認(rèn)為，法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)志?！幾岳詈陥D《西歐近代民族主義思潮研究》材料二蓋民族主義，對于任何階級，其意義皆不外免除帝國主義之侵略。其在實(shí)業(yè)界，茍無民族主義，則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國生產(chǎn)永無發(fā)展之可能。其在勞動界，茍無民族主義，則依附帝國主義而生存之軍閥及國內(nèi)外之資本家，足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭，對于多數(shù)之民眾，其目標(biāo)皆不外反帝國主義而已。——《中國國民黨第一次全國代表大會宣言》(1924年)(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明法國大革命對近代民族主義形成的促進(jìn)作用。(8分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括國民黨一大《宣言》中的民族主義與近代法國民族主義內(nèi)涵的相同之處，并說明不同之處及其產(chǎn)生的原因。(17分)解析：解答本題要注意“以一個(gè)前提，兩個(gè)原則”應(yīng)對網(wǎng)上閱卷。第(1)問，結(jié)合材料一得出民族主義的內(nèi)涵是反對君主專制、構(gòu)建民族國家，結(jié)合所學(xué)的法國大革命的史實(shí)，挖掘法國大革命對于反對封建專制、構(gòu)建近代民族國家的歷史作用，從思想、政治角度回答出法國大革命對近代民族主義形成的促進(jìn)作用。第(2)問，第一小問結(jié)合材料一中“啟蒙思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專制”“人們認(rèn)為……相互之間是平等的”及材料二中“茍無民族主義，則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國生產(chǎn)永無發(fā)展之可能……”概括；第二小問“不同”根據(jù)二者反對的對象概括，“原因”要結(jié)合中法兩國各自的社會主要矛盾及主要任務(wù)分析。答案：(1)促進(jìn)作用：啟蒙思想的廣泛傳播；君主專制被推翻；等級制度被廢除；《人權(quán)宣言》宣布了天賦人權(quán)和公民平等。(8分)(2)相同：追求民主與平等。(3分)不同：法國民族主義是反對國內(nèi)專制；國民黨“一大”《宣言》中的民族主義突出反對帝國主義。(4分)原因：封建專制與人民大眾的矛盾是法國社會主要矛盾，爭取主權(quán)在民是主要任務(wù)；帝國主義與中華民族的矛盾是中國社會的最主要矛盾，爭取民族獨(dú)立是主要任務(wù)；中國共產(chǎn)黨和蘇俄的影響。(10分)第二招以“審讀聯(lián)答”四步法，規(guī)范解答高考25分材料問答題第一步審設(shè)問——明確答題方向?qū)徢宕痤}語、答題提示語、時(shí)空限定語、答題限定語?！按痤}語”是指要回答的問題，“答題提示語”是指應(yīng)怎樣回答，“時(shí)空限定語”是指要回答問題的時(shí)間、地域范圍，“答題限定語”是指要回答的問題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了，答題的要素就一清二楚了。很多考生都是由于限定詞或答題語等沒審清而白白丟分，因此審設(shè)問時(shí)，一定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆標(biāo)注一下，以便引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。第二步讀材料——獲取有效信息讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意圍繞設(shè)問細(xì)讀材料，獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目。科學(xué)做法應(yīng)該是：首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目這些信息簡明扼要，往往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、史書文獻(xiàn)、背景等信息。這些信息，對于從整體上把握材料至關(guān)重要。其次：通過“二讀三找法”審讀材料正文讀懂材料信息，也就是讀懂由材料直接反映出來的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念等，或經(jīng)過分析可以提煉出來的信息。(1)“二讀”材料第一遍“速讀”，帶著問題了解材料和題干大意，明確主題。第二遍“精讀”，聯(lián)系設(shè)問有針對性地閱讀材料，提取與設(shè)問有關(guān)的信息，并在相關(guān)文字下作標(biāo)注，以理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。(2)“三找”要點(diǎn)“一找”材料的中心論點(diǎn)。材料的中心論點(diǎn)一般來說在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句。“二找”材料的層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號、分號或省略號為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不要丟?！叭摇标P(guān)聯(lián)點(diǎn)，即尋找材料與設(shè)問之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。第三步扣教材——依據(jù)所學(xué)知識非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問題”，所以很多學(xué)生解答時(shí)，養(yǎng)成了一個(gè)“拋開教材，就題答題”的壞習(xí)慣。從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類型來看，答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問后，應(yīng)先回顧與所學(xué)知識的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)。這里有三種情況：(1)如果是“教材型”的設(shè)問，就可直接用教材知識作答。如果該設(shè)問與題目中的材料有一定聯(lián)系，對材料內(nèi)容應(yīng)作大概了解。(2)有的“材料型”的設(shè)問，盡管題目要求“依據(jù)材料指出”，但實(shí)際上材料所含信息與教材知識又非常相近，依據(jù)教材知識照樣可以回答。這樣的設(shè)問，當(dāng)你回顧教材知識后再讀材料，則很容易概括出答案。(3)對于“結(jié)合型”的設(shè)問，答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材知識的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點(diǎn)＋教材中的要點(diǎn)＝完整的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)，是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來，所以要聯(lián)系教材并列出知識提綱才能保證不漏要點(diǎn)。第四步組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答(1)組答案要注意緊扣設(shè)問，簡明扼要，規(guī)范作答。(2)答案來源于教材：設(shè)問一般要求“結(jié)合所學(xué)知識回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的知識和觀點(diǎn)。(3)答案來源于材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料”，解答時(shí)要從材料中歸納，提取有效信息。(4)答案來源于教材和材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識”，解答時(shí)既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的知識。eq\a\vs4\al\co1(,)[2018·全國卷Ⅲ，41]閱讀材料，完成下列要求。材料一19世紀(jì)40年代初，上海開始“依港興市”，租界中“華洋雜居”；60年代后，上海由一個(gè)古老的縣城逐漸發(fā)展成港口與商業(yè)中心；19世紀(jì)下半葉形成了滬東、滬西、滬南等工業(yè)區(qū)。甲午戰(zhàn)爭后，民族資本參與上海發(fā)展，形成新的商業(yè)區(qū)。1929年，由市政府主導(dǎo)，建成以江灣五角場為中心的“大上海市中心區(qū)”。1949年后，上海一直是國家重要的經(jīng)濟(jì)中心。十一屆三中全會以后，上海作為國際化大都市，世界影響力日益增強(qiáng)。——摘編自張仲禮編《近代上海城市研究》等材料二16世紀(jì)開始，曼徹斯特從軍事要塞逐漸發(fā)展成為工商業(yè)城市。1830年已有棉紡廠99家，并開通世界最早的現(xiàn)代化鐵路。1838年，設(shè)立議會和市政府，擺脫了封建管理體制。19世紀(jì)下半期，從傳統(tǒng)的棉紡業(yè)衍生出許多新門類，開通了通海運(yùn)河，可通往世界各地。20世紀(jì)初，不斷與周圍工業(yè)社區(qū)及城鎮(zhèn)連接，發(fā)展為大城市。1961～1981年，因過于擁擠，人口大量外遷，老齡化日益嚴(yán)重，紡織業(yè)日趨衰落。20世紀(jì)后期，城市中心被廢棄的工業(yè)區(qū)包圍，幾個(gè)大面積的舊貧民區(qū)仍然存在?！幾?英)克拉潘《現(xiàn)代英國經(jīng)濟(jì)史》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大都市的相同因素。(9分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明20世紀(jì)中期以后上海相對于曼徹斯特的有利發(fā)展條件。(10分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，以曼徹斯特為例，簡析現(xiàn)代城市發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意的問題。(6分)第一步：審設(shè)問——明確答題方向第二步：讀材料——獲取有效信息材料一19世紀(jì)40年代初，①上海開始“依港興市”，租界中“華洋雜居”；60年代后，上海由一個(gè)古老的縣城逐漸發(fā)展成港口與商業(yè)中心；19世紀(jì)下半葉形成了滬東、滬西、滬南等工業(yè)區(qū)。②甲午戰(zhàn)爭后，民族資本參與上海發(fā)展，形成新的商業(yè)區(qū)。1929年，由市政府主導(dǎo)，建成以江灣五角場為中心的“大上海市中心區(qū)”。③1949年后，上海一直是國家重要的經(jīng)濟(jì)中心。④十一屆三中全會以后，上海作為國際化大都市，世界影響力日益增強(qiáng)。——摘編自張仲禮編《近代上海城市研究》等材料二①16世紀(jì)開始，曼徹斯特從軍事要塞逐漸發(fā)展成為工商業(yè)城市。1830年已有棉紡廠99家，并開通世界最早的現(xiàn)代化鐵路。1838年，設(shè)立議會和市政府，擺脫了封建管理體制。②19世紀(jì)下半期，從傳統(tǒng)的棉紡業(yè)衍生出許多新門類，開通了通海運(yùn)河，可通往世界各地。20世紀(jì)初，不斷與周圍工業(yè)社區(qū)及城鎮(zhèn)連接，③發(fā)展為大城市。1961～1981年，因過于擁擠，人口大量外遷，老齡化日益嚴(yán)重，紡織業(yè)日趨衰落。④20世紀(jì)后期，城市中心被廢棄的工業(yè)區(qū)包圍，幾個(gè)大面積的舊貧民區(qū)仍然存在?！幾?英)克拉潘《現(xiàn)代英國經(jīng)濟(jì)史》等,eq\x(①上海從開始“依港興市”一步步發(fā)展成近代大都市。,②上海工商業(yè)發(fā)展是上海成為近代大都市的重要條件。,③新中國成立后，上海一直是國家重要的經(jīng)濟(jì)中心。,④改革開放新時(shí)期，上海作為國際大都市影響力日益增強(qiáng)。,,,,①曼徹斯特發(fā)展為工商業(yè)城市，并初步發(fā)展為近代大都市。,②開通了通海運(yùn)河，可通往世界各地是曼徹斯特成為近代大都市的重要條件。,③隨著工業(yè)化進(jìn)展，曼徹斯特成為現(xiàn)代城市。,④城市被廢棄的工業(yè)區(qū)包圍，表明曼徹斯特在現(xiàn)代城市發(fā)展中，出現(xiàn)許多值得注意的問題。)

第三步：扣教材——依據(jù)所學(xué)知識第(1)問“上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大城市的相同原因”，依據(jù)所學(xué)知識可知，上海最早被開辟為通商口岸，近代上海工商業(yè)發(fā)展，曼徹斯特是近代英國重要工業(yè)城市，工商業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)革命推動曼徹斯特成為近代大城市，再尋找兩者的相同原因。第(2)問“20世紀(jì)中期以后上海相對于曼徹斯特的有利發(fā)展條件”，依據(jù)所學(xué)知識可知，新中國成立后，上海出現(xiàn)了大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，中共十一屆三中全會后，開放的上海獲得了特殊機(jī)遇。浦東的開發(fā)開放更使上海獲得了有利的發(fā)展條件。第(3)問“以曼徹斯特為例，簡析現(xiàn)代城市發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意的問題”，依據(jù)所學(xué)可知，曼徹斯特是英國傳統(tǒng)工業(yè)城市，面臨環(huán)境污染、老齡化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等一系列問題。第四步：組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答答案：(1)交通便捷；工商業(yè)的發(fā)展，工業(yè)化的推動；制度突破。(9分)(2)內(nèi)河主航道入?？?，沿海港口城市，中西文明交匯，近現(xiàn)代民族工業(yè)的基礎(chǔ)，持續(xù)的規(guī)劃建設(shè)，浦東新區(qū)的開放和開發(fā)，國家發(fā)展戰(zhàn)略推動。(10分)(3)人口擁擠和貧民窟現(xiàn)象；人口老齡化；傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。(6分)[2017·全國卷Ⅲ，40]閱讀材料，完成下列要求。材料1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進(jìn)攻澳門、臺灣，遭到明朝官民的堅(jiān)決抵抗而失敗。1608年，荷蘭東印度公司董事會發(fā)出指示：“我們必須用一切可能來增進(jìn)對華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因?yàn)樯z利潤優(yōu)厚?！?621年，荷蘭人得知西班牙人也計(jì)劃占領(lǐng)臺灣，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624年侵占臺灣南部。1642年，其勢力擴(kuò)張到臺灣北部。1661年，鄭成功進(jìn)軍臺灣，并正告荷蘭駐軍，臺灣和澎湖列島應(yīng)由中國政府管轄，島嶼上的居民都是中國人，“他們自古以來占有并耕種這一土地”。荷蘭人試圖以賠款的方式換取鄭成功退兵，被拒絕。鄭成功收復(fù)臺灣后，臺灣根據(jù)郡縣制，設(shè)立一府二縣；興建孔廟，建立學(xué)院、府學(xué)、社學(xué)等完整的學(xué)校體系；開科取士，“三年兩試，照科、歲例開試儒童”；許多文人學(xué)士隨之入臺，寫下了臺灣第一批文學(xué)作品；大量移民涌入，臺灣的人口迅速增加。——摘編自陳孔立主編《臺灣歷史綱要》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括荷蘭侵占中國臺灣與澎湖的歷史背景和目的。(15分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析臺灣的收復(fù)在哪些方面促進(jìn)了國家的統(tǒng)一。(10分)解析：第(1)問，第一小問“歷史背景”可以根據(jù)材料一中的時(shí)間信息“1602年”“1608年”“1621年”分析，可知當(dāng)時(shí)中國正處于明末，社會動亂，明政府為應(yīng)付復(fù)雜的社會矛盾，無暇他顧；同時(shí)結(jié)合此時(shí)國際背景進(jìn)行分析，這一時(shí)期處于新航路開辟和早期殖民擴(kuò)張時(shí)期；結(jié)合材料一中信息“我們必須用一切可能來增進(jìn)對華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因?yàn)樯z利潤優(yōu)厚”可以得出背景之一是荷蘭海外貿(mào)易的發(fā)展，以及與東方貿(mào)易可以獲取優(yōu)厚的利潤。第二小問“目的”結(jié)合材料一中“1602年，荷蘭東印度公司成立以后，荷蘭人曾先后進(jìn)攻澳門、臺灣”可以概括為建立殖民據(jù)點(diǎn)；結(jié)合材料“我們必須用一切可能來增進(jìn)對華貿(mào)易，首要目的是取得生絲，因?yàn)樯z利潤優(yōu)厚”可以概括為擴(kuò)大對中國的殖民貿(mào)易，攫取高額利潤；結(jié)合材料“1621年，荷蘭人得知西班牙人也計(jì)劃占領(lǐng)臺灣，遂于次年再次侵占澎湖”可以概括為與西班牙進(jìn)行殖民貿(mào)易競爭。第(2)問，據(jù)材料“鄭成功進(jìn)軍臺灣，并正告荷蘭駐軍，臺灣和澎湖列島應(yīng)由中國政府管轄”可以得出維護(hù)國家領(lǐng)土完整；據(jù)材料“設(shè)立一府二縣；興建孔廟，建立學(xué)院、府學(xué)、社學(xué)等完整的學(xué)校體系；開科取士，‘三年兩試，照科、歲例開試儒童’；許多文人學(xué)士隨之入臺，寫下了臺灣第一批文學(xué)作品”等可以分析得出實(shí)行祖國大陸政治、文化制度，并且進(jìn)一步證明收復(fù)臺灣增強(qiáng)了民族、文化認(rèn)同；據(jù)材料“大量移民涌入”分析得出接受移民，進(jìn)一步密切了兩岸的往來和聯(lián)系。答案：(1)歷史背景：新航路開辟，殖民擴(kuò)張；荷蘭海外貿(mào)易快速發(fā)展；與東方的貿(mào)易利潤巨大；明末戰(zhàn)亂之際，中央政府無暇他顧。(8分)目的：建立殖民據(jù)點(diǎn)；擴(kuò)大對中國的殖民貿(mào)易，攫取高額利潤；與西班牙進(jìn)行殖民貿(mào)易競爭。(7分)(2)維護(hù)國家領(lǐng)土完整；實(shí)行祖國大陸政治、文化制度；接受移民，進(jìn)一步密切了兩岸的往來和聯(lián)系；增強(qiáng)了民族、文化認(rèn)同。(10分)

第三招通法悟道解答非選擇題的常見失誤及解決辦法近幾年高考試題大多通過運(yùn)用“新材料”、設(shè)置“新情境”來命制試題，對學(xué)生的閱讀、理解、運(yùn)用材料的能力要求越來越高，因此，掌握好解題技巧是高考中“水平正(超)常發(fā)揮”的關(guān)鍵，應(yīng)特別注意解答非選擇題常見失誤及解決辦法：(1)答題沒有思考的過程，看到題目就寫，沒有完整的答題思路。解決辦法：在初讀材料的基礎(chǔ)上，注意審題，看清問題的具體要求，然后帶著問題細(xì)讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結(jié)構(gòu)；對應(yīng)材料內(nèi)容，思考材料內(nèi)容與教材知識的結(jié)合點(diǎn)。(2)不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決辦法：認(rèn)真審題。審題意——緊抓“題眼兒”，揣摩題意；審題型——辨別題型，確定方法；審題分——注意題分，看分作答，一般來說，分多的題目答案要點(diǎn)多，分少的題目答案要點(diǎn)少。(3)答題時(shí)忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。解決方法：注意將觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)合，充分分析和利用材料。(4)角度單一、重復(fù)。解決方法：注意多角度、多層次、辯證地分析問題。eq\a\vs4\al\co1(,)[2020·全國卷Ⅰ，41]閱讀材料，完成下列要求。材料一20世紀(jì)50年代，中國與民主德國的關(guān)系良好，貿(mào)易和文化交往十分頻繁。與此同時(shí)，中國與聯(lián)邦德國之間處于對立狀態(tài)。1955年，聯(lián)邦德國與蘇聯(lián)建交后，中國逐步推動與聯(lián)邦德國的民間往來。60年代，隨著中蘇關(guān)系日益緊張，中國與民主德國關(guān)系降到了冰點(diǎn)。70年代初，聯(lián)邦德國調(diào)整“新東方政策”，決定改善與中國的關(guān)系。1972年10月，兩國外長在北京簽署建立外交關(guān)系的公報(bào)，決定互派大使。此后，兩國的交流活動迅速升溫?！幾詣⒌卤笾骶帯秶H關(guān)系史》等材料二1993年，德國實(shí)施“新亞洲政策”，十分重視發(fā)展與中國的關(guān)系。德國企業(yè)認(rèn)為在中國“差不多所有行業(yè)都有前景”，紛紛進(jìn)軍中國市場。1998年，德國總理施羅德將實(shí)現(xiàn)外交政策“正?；弊鳛橹匾繕?biāo)，對外不依附于任何國家，謀求世界政治大國地位，并與中國共同“推動世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)多元認(rèn)同”。中國認(rèn)為加強(qiáng)中德在多極化世界中的合作，有利于提高各自國際地位，擴(kuò)大各自在國際上的活動余地，并促進(jìn)世界和平、安全和穩(wěn)定。2004年，中德在中歐全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系框架內(nèi)建立“具有全球責(zé)任的中德戰(zhàn)略伙伴”關(guān)系，中德關(guān)系發(fā)展到了新的高度。——摘編自吳友法《德國現(xiàn)當(dāng)代史》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概述20世紀(jì)50～70年代中國與民主德國、聯(lián)邦德國關(guān)系的變化及其原因。(10分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述中德建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的歷史條件。(9分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析20世紀(jì)70年代以來中德關(guān)系發(fā)展的歷史啟示。(6分)[解題指導(dǎo)]注意審題，明確解題方向，多角度分析條理作答。第(1)問，與民主德國關(guān)系的“變化”可根據(jù)材料“20世紀(jì)50年代，中國與民主德國的關(guān)系良好”“60年代……中國與民主德國關(guān)系降到了冰點(diǎn)”概括得出從交往密切到降溫、冷淡；“原因”可根據(jù)材料“中國逐步推動與聯(lián)邦德國的民間往來”“隨著中蘇關(guān)系日益緊張”等和所學(xué)知識思考作答。與聯(lián)邦德國關(guān)系的“變化”可根據(jù)材料“中國與聯(lián)邦德國之間處于對立狀態(tài)”“兩國的交流活動迅速升溫”概括得出從對立到實(shí)現(xiàn)關(guān)系正?；?；“原因”可先根據(jù)材料“聯(lián)邦德國與蘇聯(lián)建交后”“70年代初，聯(lián)邦德國調(diào)整‘新東方政策’，決定改善與中國的關(guān)系”等和所學(xué)知識思考作答。第(2)問，“歷史條件”可先根據(jù)材料“德國實(shí)施‘新亞洲政策’”“紛紛進(jìn)軍中國市場”“德國總理施羅德將實(shí)現(xiàn)外交政策‘正常化’作為重要目標(biāo)”“中國認(rèn)為加強(qiáng)中德在多極化世界中的合作，有利于提高各自國際地位”等，從德國外交政策與目標(biāo)調(diào)整、世界多極化發(fā)展、中國國際地位提高等方面概括回答，再結(jié)合所學(xué)中國改革開放、歐洲一體化發(fā)展、德國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的相關(guān)知識回答。第(3)問，“歷史啟示”可根據(jù)20世紀(jì)70年代以來中德關(guān)系發(fā)展的史實(shí)、原因、影響等分析作答，如根據(jù)20世紀(jì)70年代初中德兩國都以國家利益為出發(fā)點(diǎn)，不斷改善兩國關(guān)系可得出外交要以國家利益為重；如根據(jù)中德兩國都根據(jù)自己的需要做出外交決策，不依附于別國可得出外交需獨(dú)立自主；如根據(jù)20世紀(jì)90年代中德關(guān)系發(fā)展提高了兩國的國際地位可得出通過發(fā)展友好外交拓展國際空間和增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。[規(guī)范答案](1)變化：中國與民主德國從交往密切到降溫、冷淡，與聯(lián)邦德國從對立到實(shí)現(xiàn)關(guān)系正?；?。原因：20世紀(jì)50年代，在“冷戰(zhàn)”格局下，中國和民主德國同屬社會主義陣營，聯(lián)邦德國外交依附美國；中蘇關(guān)系惡化，民主德國緊跟蘇聯(lián)；中國與美國關(guān)系逐步走向正?；?，聯(lián)邦德國調(diào)整對中國的政策。(10分)(2)歷史條件：中國改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，市場潛力巨大，國際影響力顯著提高，積極參與國際事務(wù)；德國統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對中國市場有巨大需求，尋求政治大國地位；兩國都積極推動世界多極化。(9分)(3)啟示：堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國家實(shí)力；堅(jiān)持獨(dú)立自主，以和平共處五項(xiàng)原則為處理國際關(guān)系的基本準(zhǔn)則；求同存異，摒棄“冷戰(zhàn)”思維；奉行多邊外交，推動全球化。(6分)1．[2020·全國卷Ⅲ，41]閱讀材料，完成下列要求。材料一公元前11世紀(jì)下半葉，周公東征勝利后，在廣闊的征服地域內(nèi)分封其親屬子弟，拓殖建“城”?！皣恕本佑诔莾?nèi)，“野人”居于城外，他們都享有一定的政治權(quán)利，國人政治身份高于野人。西周時(shí)期的“國”指天子諸侯之都城，其建設(shè)有一套理想化的標(biāo)準(zhǔn)模式。都城必置宗廟，立社稷，建高墻，是國家的象征，秦以后兩千多年都城的修建往往繼承了這種規(guī)劃傳統(tǒng)。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等材料二公元前8世紀(jì)，希臘城邦興起。為數(shù)眾多的城邦一般都建在高地或山丘上，建有城墻等防御設(shè)施。城邦大多建立了大規(guī)模的神廟，是城邦的宗教中心。城市的中心廣場即市政廣場是城邦社會與政治活動中心。在許多城邦，人民憑著對土地的擁有權(quán)而獲得公民權(quán)，可以參與城邦公共事務(wù)的討論和執(zhí)行。城邦一般以一個(gè)城市為中心，周圍有大片的農(nóng)村地區(qū)，這是城邦的主要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！幾渣S洋等主編《世界古代中世紀(jì)史》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別概括西周時(shí)期的都城和古希臘城邦的特點(diǎn)。(12分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括古希臘城邦興起的歷史條件。(6分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析西周政治制度對中華文明發(fā)展的影響。(7分)解析：第(1)問，西周都城的特點(diǎn)，依據(jù)“分封其親屬子弟”得出以分封制為基礎(chǔ)；依據(jù)“國人政治身份高于野人”等得出國人和野人均擁有一定政治權(quán)利，但身份不同；依據(jù)“宗廟”等得出其設(shè)施方面的特點(diǎn)；依據(jù)“繼承……規(guī)劃傳統(tǒng)”可得出其對后世都城修建及規(guī)劃的影響。古希臘城邦的特點(diǎn)，依據(jù)“高地或山丘”“城墻”“神廟”“中心廣場”等信息可確定其設(shè)施方面的特點(diǎn)；依據(jù)“公民權(quán)”等并結(jié)合所學(xué)可得出其政治權(quán)利方面的特點(diǎn)；依據(jù)“以一個(gè)城市為中心”等并結(jié)合所學(xué)知識可得出“小國寡民”“以城市為中心”。第(2)問，根據(jù)材料“為數(shù)眾多的城邦一般都建在高地或山丘上”“人民……獲得公民權(quán)，可以參與城邦公共事務(wù)的討論和執(zhí)行”等信息和所學(xué)知識，從自然地理環(huán)境、貿(mào)易發(fā)展情況、自治傳統(tǒng)等角度進(jìn)行概括。第(3)問，依據(jù)所學(xué)知識可知，西周的政治制度主要有分封制、宗法制、禮樂制度，考生依次展開分析。結(jié)合分封制可從擴(kuò)大疆域、開發(fā)邊地、國家認(rèn)同等角度展開；結(jié)合宗法制可從穩(wěn)定統(tǒng)治角度展開；結(jié)合禮樂制度可從穩(wěn)定社會秩序、儒學(xué)發(fā)展等角度展開；最后從中華文明奠基這一角度進(jìn)行總體概括和提升。答案：(1)特點(diǎn)：西周：建立在分封制基礎(chǔ)之上，建有宗廟和社稷；國人和野人均有一定政治權(quán)利，但身份不同；有城墻等防御設(shè)施。古希臘：公民享有參政權(quán)；建有神廟、廣場、城墻等設(shè)施；小國寡民，以城市為中心。(12分)(2)歷史條件：獨(dú)特的自然地理環(huán)境；發(fā)達(dá)的貿(mào)易；獨(dú)立自治的傳統(tǒng)。(6分)(3)影響：開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域；奠定了多民族統(tǒng)一國家的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了中華民族的凝聚力；禮樂制度促進(jìn)了儒家學(xué)說和中國古代主流思想的形成；為中國長時(shí)期政治結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。(7分)2．[2018·全國卷Ⅱ，41]閱讀材料，完成下列要求。材料中國是大豆的故鄉(xiāng)，甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時(shí)期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物?！洱R民要術(shù)》通過總結(jié)勞動人民長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到大豆對于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年代，豆腐在美國開始被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國干旱地區(qū)推廣種植，至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個(gè)大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美洲都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系?！幾詣⒄竦取丁耙粠б宦贰币曈蛳略耘啻蠖沟钠鹪春蛡鞑ァ返?1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括我國歷史上種植利用大豆的特點(diǎn)和作用。(12分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明大豆在美國廣泛種植的原因。(8分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析物種交流的積極意義。(5分)解析：注意審題，明確解題方向，多角度分析條理作答。第(1)問，“特點(diǎn)”根據(jù)材料中“中國是大豆的故鄉(xiāng)”可知，中國最早種植大豆；據(jù)“先秦時(shí)期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)……唐宋時(shí)期……大豆的種植推廣到江南及嶺南”可知，大豆的種植范圍從中原推廣到南方；據(jù)《齊民要術(shù)》中的記載和唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)記載可得出農(nóng)書對勞動人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣，政府的推動?！白饔谩眲t要從微觀——民眾食物來源和宏觀——中國農(nóng)業(yè)發(fā)展兩個(gè)角度作答。第(2)問，大豆引入美國緣于世界各地聯(lián)系加強(qiáng)；大豆本身的優(yōu)點(diǎn)也是其被廣泛種植的原因；再從材料中福特公司對大豆?fàn)I養(yǎng)價(jià)值的開發(fā)可知，科技進(jìn)步也是大豆受到歡迎的重要因素。第(3)問，注意題干要求回答“積極意義”，可從世界文明交流、人類文明發(fā)展等角度分析，言之有理即可。答案：(1)特點(diǎn)：我國人民最早培育、馴化；種植范圍從中原推廣到南方，開發(fā)出各種豆制品；農(nóng)書對勞動人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣，政府推動。作用：民眾重要的食物來源，使中國人的食物結(jié)構(gòu)合理化；推動了中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，備荒物資。(12分)(2)原因：世界各地的聯(lián)系加強(qiáng)，世界市場的推動；大豆是一種優(yōu)良作物品種，適宜種植；科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，大豆的用途得到廣泛開發(fā)。(8分)(3)物種交流是世界文明交流的重要方式；促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，有助于人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建。(5分)二、高考12分開放探究題試題特色(1)材料主觀高考“開放探究題”以材料呈現(xiàn)，有歷史圖片、教材目錄、公式、統(tǒng)計(jì)表、文字與地圖結(jié)合、純文字等。這要求學(xué)生對各種歷史資料(地圖、文獻(xiàn)、實(shí)物、表格、漫畫、圖片、公式)都要有所涉及，選擇靈活。(2)設(shè)問方式高考“開放探究題”在設(shè)問中通常有“說明”“評述”“評析”“探討”等關(guān)鍵詞，主要考查考生對歷史觀點(diǎn)、規(guī)律的認(rèn)知、分析和論證能力。(3)考查內(nèi)容高考“開放探究題”重視對歷史主干知識的依托，選取新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，試題命制靈活，在覆蓋面上屬于小切口，深內(nèi)涵，重視對背景、結(jié)果及影響的探究。解題策略(1)了解賦分的主要標(biāo)準(zhǔn)開放性試題評卷的一般套路為：觀點(diǎn)分/論據(jù)分/結(jié)構(gòu)分/邏輯分/表達(dá)分/整體評價(jià)分。強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的明確性和準(zhǔn)確性。論證的角度與深度、廣度。與材料的結(jié)合度及邏輯表達(dá)等。(2)明確答題的基本原則①緊扣主題：對材料進(jìn)行快速、準(zhǔn)確甄別，提出觀點(diǎn)或提取信息。②觀點(diǎn)明確：觀點(diǎn)要指向明確，具體化。③邏輯嚴(yán)密：在闡述理由時(shí)，史實(shí)要充分，邏輯要嚴(yán)密，形成“因果關(guān)系”。④格式規(guī)范：表述成文，答案向多元方向發(fā)展，概括精煉，說明簡潔，論述合理，層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。(3)把握應(yīng)試的重要環(huán)節(jié)是什么——你所認(rèn)同的觀點(diǎn)是什么。以“我認(rèn)為”，或“我同意”“我反對”等用語引領(lǐng)自己的看法。為什么——即理由是什么，多從幾個(gè)角度進(jìn)行論證，必須史論結(jié)合，論證充分。怎么樣——最后進(jìn)行小結(jié)或提升。用“所以”“因此”“總之”等用語，表明自己的結(jié)論是建立于扎實(shí)的因果推理之上的。第一招提供觀點(diǎn)型開放探究題——觀點(diǎn)、論證、史論結(jié)合[試題設(shè)計(jì)]提供觀點(diǎn)型開放探究題，一般是命題者出示一則或數(shù)則說明觀點(diǎn)的材料，要求考生對材料中的觀點(diǎn)提出支持或反對意見，并論證自己所選觀點(diǎn)的合理性。這類試題考查考生在靈活掌握主干知識的基礎(chǔ)上，注重歷史事物間的縱橫聯(lián)系，關(guān)注歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是一種探究能力，同時(shí)又重視探究過程和方法以及由此而形成的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。[設(shè)問形式](1)閱讀材料，你側(cè)重于哪一觀點(diǎn)？試結(jié)合相關(guān)史實(shí)扼要論述。(2)從材料中提煉一個(gè)觀點(diǎn)并加以論證。(3)評析或論證材料中的觀點(diǎn)等，即按材料中的觀點(diǎn)，進(jìn)行論證。[解題指導(dǎo)](1)發(fā)現(xiàn)問題按照試題設(shè)問形式瀏覽材料，找關(guān)鍵詞，圍繞材料的中心，分析材料要旨，準(zhǔn)確把握材料觀點(diǎn)。(2)分析問題合理引用史實(shí)，多角度多層次評論，堅(jiān)持“從歷史中來，到歷史中去”的原則，做到觀點(diǎn)與史實(shí)的統(tǒng)一。(3)解決問題答題時(shí)要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)，文句通順、平實(shí)，語言準(zhǔn)確；形式上要段落化、要點(diǎn)化和序號化，避免在細(xì)節(jié)上失分。eq\a\vs4\al\co1(,)[2018·全國卷Ⅱ，42]閱讀材料，完成下列要求。材料1889年，兩廣總督張之洞從英國預(yù)購煉鐵機(jī)爐，有人提醒先要確定煤、鐵質(zhì)地才能配置合適的機(jī)爐，張之洞認(rèn)為不必“先覓煤、鐵而后購機(jī)爐”。張之洞調(diào)任湖廣總督，購得大冶鐵礦，開始籌建漢陽鐵廠，由于找不到合適的煤，耗費(fèi)六年時(shí)間和巨資，仍未能煉出合格的鋼鐵。盛宣懷接手后，招商股銀200萬兩，并開辦萍鄉(xiāng)煤礦，但由于原來定購的機(jī)爐不適用，依然未能煉出好鋼，只得貸款改裝設(shè)備，才獲得成功。通過克服種種困難，漢陽鐵廠成為中國第一家大型的近代化鋼鐵企業(yè)。1949年后收歸國有。——摘編自陳真等編《中國近代工業(yè)史資料》等材料提供了一個(gè)中國近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊(yùn)含了現(xiàn)代化的諸多啟示。從材料中提煉一個(gè)啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國近現(xiàn)代史知識予以說明。(要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之成理。)(12分)[權(quán)威點(diǎn)撥]我們以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路，構(gòu)建問題鏈，按照題干材料的敘述邏輯，拆解材料如下：發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題耗費(fèi)六年時(shí)間和巨資，仍未能煉出合格的鋼鐵。張之洞調(diào)任湖廣總督……開始籌建漢陽鐵廠……找不到合適的煤。盛宣懷接手后，招商股銀200萬兩，并開辦萍鄉(xiāng)煤礦。依然未能煉出好鋼。①兩廣總督張之洞從英國預(yù)購煉鐵機(jī)爐，有人提醒先要確定煤、鐵質(zhì)地才能配置合適的機(jī)爐，張之洞認(rèn)為不必“先覓煤、鐵而后購機(jī)爐”。②原來定購的機(jī)爐不適用。盛宣懷接手后……貸款改裝設(shè)備。題干材料“兩廣總督張之洞”提示考生漢陽鐵廠最初屬于洋務(wù)企業(yè)，本題落腳點(diǎn)在洋務(wù)運(yùn)動。創(chuàng)辦近代化鋼鐵廠需要原料、技術(shù)、資金、管理、市場等諸多條件，洋務(wù)企業(yè)也不例外。(1)從原料角度看，1889年兩廣總督張之洞并未進(jìn)行資源勘探，就匆忙預(yù)購煉鐵機(jī)爐。后其調(diào)任湖廣總督購得大冶鐵礦，但長期找不到合適的煤，直至盛宣懷接手開辦萍鄉(xiāng)煤礦，才解決了原料問題。(2)從技術(shù)角度看，“從英國預(yù)購煉鐵機(jī)爐”表明，作為后發(fā)國家，中國不得不從國外引進(jìn)機(jī)器設(shè)備。(3)從資金角度看，“耗費(fèi)六年時(shí)間和巨資”完全由政府買單，“未能煉出合格的鋼鐵”導(dǎo)致虧損嚴(yán)重。盛宣懷接手“招商股銀200萬兩”，引入民間資本。“只得貸款”表明盛宣懷利用了近代金融機(jī)構(gòu)。(4)從管理角度看，張之洞既未進(jìn)行資源勘探也并不在意他人的意見，在他的經(jīng)營之下，漢陽鐵廠虧損嚴(yán)重，困難重重。整體來看，漢陽鐵廠的創(chuàng)辦與發(fā)展之路非?？部溃?、資金、管理等方面面臨的困難雖然不乏客觀因素，但與創(chuàng)辦者張之洞的失誤也有密切關(guān)系，但是倘若我們僅僅停留在對張之洞個(gè)人的指責(zé)上，就只是看到了問題的表象。作為開放型論述題，我們可以選取原料、技術(shù)、資金、管理、市場等經(jīng)濟(jì)層面的某個(gè)點(diǎn)來提煉并說明啟示。但從政治與經(jīng)濟(jì)互動的角度，政治體制的缺陷導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動中官辦企業(yè)弊端重重才是這道題目最大的啟示。[規(guī)范答題]示例：從張之洞經(jīng)營漢陽鐵廠初期遇到的問題和挫折中，我們可以得出如下啟示：經(jīng)濟(jì)決策要遵循客觀規(guī)律。(4分)論證舉例1：張之洞開始創(chuàng)辦漢陽鐵廠時(shí)忽視了先要確定煤鐵的質(zhì)地才能配置合適的機(jī)爐的一般規(guī)律，先購置機(jī)爐，結(jié)果卻因沒有合適的煤或者煤礦生產(chǎn)的煤與機(jī)爐不適用而導(dǎo)致了生產(chǎn)的延誤和損失。(8分)論證舉例2：近現(xiàn)代中國政府在領(lǐng)導(dǎo)工業(yè)化建設(shè)的過程中由于缺乏經(jīng)驗(yàn)、急于求成等原因，忽視或違背經(jīng)濟(jì)規(guī)律，給社會經(jīng)濟(jì)造成重大損失；反之則往往能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的良性甚至加速發(fā)展，給國家和人民帶來福祉。例如1958年“大躍進(jìn)”運(yùn)動時(shí)期，全民大煉鋼鐵，違背客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，片面追求鋼產(chǎn)量比去年翻一倍的高指標(biāo)，造成了國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)、浪費(fèi)大量自然和社會資源等嚴(yán)重后果。后來黨和政府提出“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的“八字”方針，合理調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)各部門的比例關(guān)系，遵循客觀規(guī)律，“先抓吃穿用，實(shí)現(xiàn)農(nóng)輕重”，從1962年起國民經(jīng)濟(jì)迅速得到恢復(fù)和發(fā)展。(8分)論證舉例3：十一屆三中全會以來，黨和政府總結(jié)以往經(jīng)濟(jì)建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事。黨和政府實(shí)行改革開放，提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得重大成就。(8分)[題后反思]本題以小見大，從一個(gè)近代企業(yè)發(fā)展的個(gè)案，推廣到中國現(xiàn)代化進(jìn)程的啟示(經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、道理、規(guī)律、認(rèn)識等)?？忌獯鸨绢}時(shí)，首先提出依托漢陽鐵廠的發(fā)展歷程得出的啟示，啟示要具有廣泛的適用性。然后再結(jié)合中國近現(xiàn)代史的相關(guān)知識，尤其是史實(shí)說明這個(gè)啟示的正當(dāng)性、合理性、普遍性、重要性、指導(dǎo)性。論述過程不僅要觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，而且要史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文體結(jié)構(gòu)完整。本題的一個(gè)重要理論基礎(chǔ)，是對現(xiàn)代化內(nèi)涵的理解和對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的正確認(rèn)知。同時(shí)從一個(gè)側(cè)面也說明，學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史，現(xiàn)代化是一條重要的學(xué)習(xí)線索。現(xiàn)代化是研究歷史的一種范式，唯物史觀是哲學(xué)意義上的指導(dǎo)思想。現(xiàn)代化也是在唯物史觀的指導(dǎo)下進(jìn)行研究的。[2020·全國卷Ⅲ，42]閱讀材料，完成下列要求。材料下表摘自1995年7～8月對江蘇昆山、浙江樂清的部分農(nóng)民進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，調(diào)查對象中近60%為18～35歲的青壯年。表1995年7～8月江蘇昆山、浙江樂清部分農(nóng)民調(diào)查統(tǒng)計(jì)單位：%——據(jù)周曉虹《傳統(tǒng)與變遷》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，就材料整體或其中任意一點(diǎn)擬定一個(gè)論題，并予以闡述。(要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達(dá)清晰。)(12分)解析：本題要依據(jù)對農(nóng)民調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。從“改革雖然有風(fēng)險(xiǎn)，但比吃大鍋飯強(qiáng)”的數(shù)據(jù)可以看出，很贊同的比重為45.2%，比較贊同的為29.2%，同時(shí)結(jié)合“如果有機(jī)會重作選擇，你將選擇”，選擇經(jīng)商和去鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作的分別為35.2%和14.1%，可以看出已經(jīng)有很多農(nóng)民認(rèn)同經(jīng)商創(chuàng)業(yè)。結(jié)合以上兩個(gè)數(shù)據(jù)可以分析得出“改革開放逐步帶動了人們思想的轉(zhuǎn)變”這一論題。論述時(shí)結(jié)合改革開放后我國農(nóng)村及城市經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容及影響，同時(shí)聯(lián)系對外開放格局的形成，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的提出與發(fā)展等相關(guān)史實(shí)展開論述。答案：示例：論題：改革開放的深入發(fā)展逐步帶動就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。(2分)論述：隨著十一屆三中全會的召開，我國拉開了改革開放的序幕。在農(nóng)村地區(qū)推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，而在城市中開展了國有企業(yè)的改革。這一系列變化使改革的理念逐步深入人心，人們對于大膽改革有了新的認(rèn)識，不再是過去吃大鍋飯的理念了。同時(shí)也促進(jìn)了人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，特別是在農(nóng)村地區(qū)。農(nóng)民就業(yè)的選擇更多了，“進(jìn)廠不進(jìn)城”，選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的企業(yè)中從事勞動，不再局限于在土地上。而隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的確立，市場經(jīng)濟(jì)被人們所認(rèn)知與推崇，農(nóng)民也逐步改變了傳統(tǒng)的小農(nóng)意識，想要下海經(jīng)商，這些都是改革開放不斷深入發(fā)展所帶來的變化。(8分)因此只有進(jìn)一步推進(jìn)改革開放，才能進(jìn)一步帶動思想的解放。(2分)第二招提煉觀點(diǎn)型開放探究題——立論、評論、論從史出[試題設(shè)計(jì)]提煉觀點(diǎn)型開放探究題，一般是命題者出示一則或數(shù)則說明觀點(diǎn)的材料，要求考生提煉觀點(diǎn)或?qū)Σ牧现械挠^點(diǎn)提出支持或反對意見，并論證自己所選觀點(diǎn)的合理性。這類試題考查考生在靈活掌握主干知識的基礎(chǔ)上，注重歷史事物間的縱橫聯(lián)系，關(guān)注歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)的是一種探究能力，同時(shí)又重視探究過程和方法以及由此而形成的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。[設(shè)問形式](1)閱讀材料，你側(cè)重于哪一觀點(diǎn)？試結(jié)合相關(guān)史實(shí)扼要論述。(2)從材料中提煉一個(gè)觀點(diǎn)并加以論證。(3)評析或論證材料中的某種觀點(diǎn)等，即先提煉材料中的觀點(diǎn)，再進(jìn)行論證。[解題指導(dǎo)]解答提煉觀點(diǎn)型試題應(yīng)注意以下四個(gè)方面：第一，觀點(diǎn)明確。提煉觀點(diǎn)也好，選擇觀點(diǎn)也好，判斷觀點(diǎn)也好，評價(jià)觀點(diǎn)也好，都要有一個(gè)明確的論證對象，