2022年新高考英語(yǔ)各類試題解題技巧

解題技巧

一.如何應(yīng)對(duì)讀不完文章，做不完題的問(wèn)題。

這個(gè)問(wèn)題較普遍，原因有三：

1、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

有些同學(xué)做題左顧右盼，無(wú)法即將進(jìn)入考試緊張狀態(tài)，時(shí)間浪費(fèi)在了考試以外的事情上。

2、心態(tài)不好，考場(chǎng)氛圍緊張，考生更緊張。

有些同學(xué)總盯著其他同學(xué)做到哪里了，聽到翻卷子的聲音就非常緊張，更別提做題了。

3、沒(méi)有好的做題方法，對(duì)閱讀理解題分析不夠。

解決方案：

1、平衡心態(tài)。

考試對(duì)心態(tài)要求很高，既要緊張又不能過(guò)分緊張，既要自信又不能妄自菲薄。

2、做題方法。

這里只強(qiáng)調(diào)做題順序，大家更傾向于哪種呢？是A—>Q—>A(A=Articl,eQ=Question),即先從整

體去閱讀文章，后看問(wèn)題，還是Q—A—Q,即先把整個(gè)問(wèn)題快速看一遍，然后帶著問(wèn)題在文

章中找答案？選用前者的學(xué)生是心里原因在作怪，總覺(jué)得不讀文章就看題好像肯定做不對(duì)似

的，心里很不塌實(shí)。我建議大家選用后者。根據(jù)效率原則和目標(biāo)原則，首先要求學(xué)生加強(qiáng)具

有目的性的訓(xùn)練，我們要的是什么，通過(guò)什么途徑可以達(dá)到，而且更快更好的達(dá)到。此種方

法最大的特點(diǎn)就是節(jié)省時(shí)間，而且針對(duì)性很強(qiáng)，如果問(wèn)題是事實(shí)性的和細(xì)節(jié)性的，那準(zhǔn)確率

也是比較高的，但它的缺點(diǎn)就是在解決具有推理判斷或者是綜合性的問(wèn)題時(shí)效果就不太明顯

了。這樣大家要靈便運(yùn)用兩者方法，尋覓適合自己的解題技巧。

二、如何應(yīng)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀中的長(zhǎng)難句？

近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀解題加強(qiáng)了對(duì)長(zhǎng)難句的考察，閱讀材料中浮現(xiàn)了不少省略句，復(fù)合句和特

長(zhǎng)句，給正確理解全文造成為了很大艱難。實(shí)際上，普通情況下，不在長(zhǎng)難句中設(shè)題。文章難，

題不難。一旦考到長(zhǎng)難句，大家也不要心慌。

應(yīng)對(duì)長(zhǎng)難句的解題技巧：

1、利用還原法恢復(fù)句型的原貌。

例如：Bettyshrugs.Talk?We'refi?該ie句nd為s.省略句，根據(jù)上文Harold對(duì)妻子長(zhǎng)期跟女友

談話而感到納悶的情況，該劇課補(bǔ)充還原為：Bettyshrugs.Whyarewetalkingsolong?We'refriends.

2、成份分析法。這是較常用的方法。

三、高中期末考試考前如何進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操練才最有效？

做到每天五篇，養(yǎng)成考場(chǎng)習(xí)慣。每天保證閱讀量，最好是一天一套5篇閱讀。并根據(jù)自己的

情況，設(shè)定時(shí)間完成，逐漸縮短閱讀時(shí)間?？梢园凑眨?0分鐘，45分鐘，40分鐘，35分鐘

的規(guī)律遞減。摸索閱讀速度，確定閱讀方法，保持做題慣性?？记澳M，創(chuàng)造黑馬。

臨考一天：

完成五篇一天任務(wù)，總結(jié)一周閱讀技巧。當(dāng)你拿出一周的50篇閱讀文章時(shí)，相信你的內(nèi)心

一定是充滿了歡躍感，成就感。好!保持這種感覺(jué)！你便可突出重圍！

總結(jié)五篇閱讀，回答幾個(gè)問(wèn)題：1每篇閱讀是什么題材？（記敘，應(yīng)用，說(shuō)明，議論）。2每道

題是什么題型？（事實(shí)細(xì)節(jié)，主旨大意，推理判斷，猜測(cè)詞義）。3題目做錯(cuò)是粗心導(dǎo)致，還

是方法使用不當(dāng)？并把錯(cuò)題歸類，哪一種類型是自己的弱項(xiàng)。4對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤再重新閱讀本篇指

導(dǎo)。做到這些，考場(chǎng)上的你一定如虎添翼！閱讀理解滿分絕不是幻想！

四.你必須知道的閱讀理解解題方法！

在閱讀理解題上得分的多少很大程度上決定著高考英語(yǔ)的總成績(jī)。而且，閱讀量有逐漸擴(kuò)大

且閱讀速度進(jìn)一步提高的趨勢(shì);選題多種多樣，涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、日常生活各個(gè)

領(lǐng)域。閱“讀理解題”從其設(shè)計(jì)和內(nèi)容上看，可以歸納為以下兒點(diǎn)概括整個(gè)語(yǔ)段主旨大意以及事

實(shí)和細(xì)節(jié);能準(zhǔn)確理解句子字面和深層含義;能準(zhǔn)確理解具體的事實(shí)和抽象的概念。題型上主

要有主旨大意題、詞義猜測(cè)題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等。

1、主旨大意題

任何一篇文章都有自己的中心思想，所以，文章通常是環(huán)繞該中心思想展開的。要領(lǐng)悟文章的

中心思想，就要具備歸納和概括方面的能力，而這種能力又常是要考查的重點(diǎn)。不少文章在全

文或者各段的開頭便展示出文章的中心思想，它主要通過(guò)主題句（TopicSentence）體現(xiàn)。普通來(lái)

說(shuō)，文章的主題或者中心都在第一段或者最后一段表明。某一段的主題句也常浮現(xiàn)在段首或者

段尾，

而且常有一些表歸納關(guān)系的信號(hào)詞，如inshort,Inaword,inbrief,tosumup,等to。conclude其常用提問(wèn)方

式主要有:Whatisthemainidea/topiofthepassage?Thecentralpoinlofthe

se-lectionisthat.Theauthorismainlyconcernedwith.Thepassages等m。ainlyabout...2、語(yǔ)義猜測(cè)題

該題型主要測(cè)試考生利用上下文判斷單詞、詞組或者句子在特定語(yǔ)言環(huán)境中切當(dāng)含義的能力。

常見(jiàn)的提問(wèn)方式有:Theword"…"tihnecontextmeans..；.Theword..）'coubledbestreplacedby..；.Whichofthe

followiagnearestmeaningto?Theword"...”probablyi&elTdXrs需to...

要學(xué)生準(zhǔn)確理解上下文，還要掌握或者認(rèn)識(shí)較多的課外詞匯。并通過(guò)構(gòu)詞、語(yǔ)法等線索確定

詞義。

3、細(xì)節(jié)理解題

該題型主要測(cè)試學(xué)生對(duì)文章（或者某一段落）中某一些特定細(xì)節(jié)或者文章的重要事實(shí)的辨認(rèn)能

力，分直接辨認(rèn)和間接辨認(rèn)兩種。直接辨認(rèn)細(xì)節(jié)型普通只要求學(xué)生能從閱讀材料中直接獲取、

記住信息，然后能快速地將他們回顧出來(lái);而間接辨認(rèn)型不僅要求讀者能從閱讀材料中直接獲取

信息，還要將獲得的信息進(jìn)行各種轉(zhuǎn)換，為閱讀材料中某些詞匯、短語(yǔ)及句型等找到正確的英語(yǔ)

釋義。如排序、圖文轉(zhuǎn)換、數(shù)字轉(zhuǎn)換、同義（反義）轉(zhuǎn)換等。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有:Whichofthe

followingisNOTincluded（mentioned）itnhepassage?WhichofthefollowingsentencesisNOTtrue?

4、推理判斷題

這種題型主要考查考生根據(jù)已知信息做出合理的判斷或者判斷的邏輯思維能力,包括要求考生

體味作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖等。常用提問(wèn)方式有:Wecaninfer/leamfromthe（last）paragraphthat.；..It

canbeconcludedfromthepassage；thTahte..p.assageimplies/suggestst；hat...Whatcanbeconcludedfromthe

passage?Theauthor'spurposeofwritingth<e需醴ssageis.學(xué)生讀懂原文，徹底理解文中的細(xì)節(jié)信息，對(duì)其進(jìn)

行分析、推算，從而得出正確的結(jié)論。

完型

一.完形填空的特點(diǎn)

1.主要考以下四類詞——名詞、動(dòng)詞（包括短語(yǔ)動(dòng)詞）、形容詞和副詞。

2.首句不設(shè)空，有助于考生了解或者猜測(cè)全文的大意。

3.同一小題的四個(gè)選項(xiàng)都是同一詞類，且為同一語(yǔ)法形式。

二.完形填空的解題步驟

1.通讀全文，理解大意。

重視首句信息，跳過(guò)空格，瀏覽全文，從整體上感知全文，理解文章大意，這是解題的基礎(chǔ)。

2.瞻前顧后，避難就易。

在理解文章大意的情況下，結(jié)合各選項(xiàng)的意義和用法，遵循先易后難的原則，先解決那些自

己有把握的問(wèn)題。

對(duì)少數(shù)難題，暫時(shí)跳過(guò)，興許在上文中難以判斷的題在下文中就有暗示或者明顯的提示，或

者許一個(gè)在前面不能解答的題在填出了另一空后會(huì)令你豁然開朗。

3.復(fù)讀全文，解決殘敵。

借助已經(jīng)補(bǔ)全的空格，我們對(duì)全文有了更清晰的理解，可以集中解決所遺留的少數(shù)疑難問(wèn)題。

4.再次復(fù)讀，彌補(bǔ)疏漏。

全部做好后，考生務(wù)必要結(jié)合自己選擇的答案重新閱讀短文內(nèi)容，確保全文文意聯(lián)貫。

三.完形填空的解題技巧

1.詞語(yǔ)之間的習(xí)慣搭配，或者固定搭配。

[例1]AmajorFrenchnewspaperhisbrotherforhim.

A.found

B.misunderstood

C.mistook

D.judged

解析：mistakeAft)r(B意思是：把……錯(cuò)認(rèn)為)是固定搭配，故答案為C.

【例2】NobelarrangedinhiswilltogivethelatestpartoK1hi)stmhoeneNyobteolpriz,eswhichwouldbe

awardedtopeoplewhomadegrta2t)tothecausesofpe,acleiteratu,reandthesciences.

(1)

A.establish

B.form

C.develop

D.promote

(2)

A.additions

B.sacrifices

C.changes

□.contributions

解析：根據(jù)與名詞theNobelpriz的s搭配，又結(jié)合常識(shí)，應(yīng)當(dāng)是(建立；形成)諾貝爾獎(jiǎng)金。

makecontributions意to思、是(對(duì)...作出貢獻(xiàn))是固定搭配，故⑴題答案為A,(2)題答案為D.

2.結(jié)合背景知識(shí)或者生活常識(shí)。

[例1]"DrAlfredNo,bewlhobecamerichbyfindingwaystokillmorepeoplefasterthaneverbefore,died

yesterday.'Nobelwastofindoutnotthat,hebuhtadthda,itewdhenhistimewas

up,...

A.upset

B.anxious

C.excited

D.pleased

解析：根據(jù)常識(shí)，看到報(bào)導(dǎo)自己死這樣的消息，特殊是說(shuō)自己通過(guò)killmorepeoplefas來(lái)ter發(fā)財(cái)

的評(píng)論，應(yīng)當(dāng)是(心煩意亂的)，不可能是興“奮的(excited)、嘀“興的(欣然d)、，渴理的

(anxious)。”所以答案是：A。

［例2］Butweransomuchth,alfterward,swehadtrouble.

A.speaking

B.moving

C.sleeping

D.breathing

解析：根據(jù)常識(shí)，跑步太快時(shí)，人們會(huì)（呼吸很艱難），所以答案是D。

3.根據(jù)上下文提示，也就是我們所說(shuō)的上下文語(yǔ)境。

［彳列1］Tomakesurethathewaswithloveandrespect.Nobelarrangedinhiswilltogivethelargestpartofhis

moneytoestablishtheNobelprizes.

A.repaid

B.described

C.supported

D.remembered

解析：由下文中設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金可知，他改變自我形象是為了被別人充滿愛(ài)與恭敬地（記?。?/p>

故答案為D。

［例］2】Everycountryhasitsownculture.Eventhougheachcountryusesdoors.Doorsmanyhavedifferent

functionsandpurposeswhichleadtodifferences.

A.national

B.embarrassing

C.cultural

D.amazing

解析：從開頭總括句“Everycountryhasitsowncu我1們tur可e以“知道門的使用也有自己的（文化差異）,

故答案為C.

4.詞語(yǔ)或者詞義復(fù)現(xiàn)。

詞匯復(fù)現(xiàn)往往會(huì)使語(yǔ)篇中的句子相互銜接得更密切。利用詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)，對(duì)解題很有匡助。

[例1]AlIthestudentsaroundlooked,atnostotal,lyandmyfacewentred.

A.embarrassed

B.annoyed

C.unsatisfied

D.excited.

解析：由上下文“myfecewentre及d?"Allthestudentsaroundlooked<t知m答e.案”應(yīng)該是A,意思是（尷

尬的）。

【彳列2】Beforesetting,oulttoldBarrettthistripwouldbetiringandrough...ThisachievedallTexpected.

35.A.interviewB.flightC.articleD.trip.

解析：短文前面有tri儺示，故該空指的是旅“行”，故選D。

閱讀

1.找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)

有時(shí)題干中帶有對(duì)解題起著關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)，如果能迅速找準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，再結(jié)合各選項(xiàng)的意

義和特點(diǎn)，就能很快選出正確答案。例如：

TheForeignMinister,said

A.Thisis

B.Thereis

C.Thatis

D.Itis

解析：在名詞性從句中，that既無(wú)詞義，也不作句子成份，連接一個(gè)句子成份完整的陳述句。根

據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)，特殊是that的暗示，可判斷題干為一個(gè)含有主語(yǔ)從句的復(fù)合句，句首的

it為形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)為其后的that從句，故最佳答案為D。

2.分析句子結(jié)構(gòu)

有些試題的考點(diǎn)本來(lái)十分簡(jiǎn)單，但命題者卻通過(guò)使用定語(yǔ)從句，或者將我們熟悉的固定詞組

故意拆分，重新組合，使我們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，浮現(xiàn)迷惑。這時(shí)，我們只要保持清醒的頭

腦，子細(xì)分析句子的結(jié)構(gòu)，就會(huì)撥開迷霧。例如：

Wekeepintouchwriting。often

A.with

B.of

C.on

D.by

解析：許多同學(xué)根據(jù)keepintouchwi與th.（..保.持聯(lián)系）這一搭配判斷出此題應(yīng)選A。但是選A錯(cuò)了,

因?yàn)樘状舜钆浯司湟馑疾煌?，正確答案應(yīng)是D,by表示方式，bywriting意為通過(guò)寫信，全

句意為我們通過(guò)時(shí)常寫信保持聯(lián)系。

3.適當(dāng)轉(zhuǎn)換句式

有時(shí)將題干的句式轉(zhuǎn)換成自己更熟悉的句式，就很容易選出正確答案。比如將疑問(wèn)句、強(qiáng)調(diào)

句、感嘆句或者倒裝句改為陳述句，將被動(dòng)句改為主動(dòng)句，無(wú)序句調(diào)整為正常句。例如：

------Mr.Wang,whomwouldyourathertheimportantmeSting

------Tom.

A.haveattend

B.haveattended

C.havingattend

D.havetoattend

解析：若將疑問(wèn)句改為陳述句，就是1wouldratherhaveTomattendtheimportantmeeting.其中would

rathe后必須接動(dòng)詞原形，havesb.dos是h.要某人做某事。所以選A。

4.補(bǔ)全省略成份

口語(yǔ)中往往會(huì)使用一些省略句，做題時(shí)若將被省略的成份補(bǔ)充完整，答案就會(huì)一目了然。例

如：

------WhatdoyouthinkmadeMarysouflset

hernewbioke

A.Asshelost

B.Lost

C.Losing

D.Becauseoflosing

解析：將答句補(bǔ)全，就是hernewbikemadeMarysoup,se顯t然，只能選C,用動(dòng)名詞短

語(yǔ)作主語(yǔ)。

5.刪除干擾部份

就是將起干擾作用的定語(yǔ)從句、介詞短語(yǔ)或者插入語(yǔ)，如Ithink/suppose/be,lidseyouthink

/suppose/beLievyeouknow,ofsurse等刪除，從而更容易地選出正確答案。例如：

Itisnotwhereyoucomefromorwhatyouarebuttheabilitytodothejobmatters.

A.one

B.that

C.what

D.it

解析：去掉題干中的notwhereyoucomefromorwhatyouare,顆u干t即為是一個(gè)簡(jiǎn)單句：The

abilitytodothejobma把吐r?s.Theabili放ly在強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中，即變?yōu)轭}干，顯然最佳答案為B。

6.利用對(duì)稱結(jié)構(gòu)

就是在做題過(guò)程中要善于利用and,but等并列連詞。若前面是個(gè)句子，后面也必然是個(gè)句

子，反之亦然。例如：

------Englishhasalai^evocab,uliiaysn't?it

------Yes.morewordsandexpressionsandyouwillfinditeasiertoreadan。dcommunicate

A.Know

B.Knowing

C.Toknow

D.Known

解析：因?yàn)榈诙€(gè)and后面是一個(gè)句子，所以前面也必然是一個(gè)句子，但前面這個(gè)句子沒(méi)有

主語(yǔ)，只能選用動(dòng)詞原形，構(gòu)成一個(gè)祈使句，因此，正確答案是A。

7.注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)有時(shí)對(duì)我們做題有提示作用，不同的標(biāo)點(diǎn)可能導(dǎo)致選不同的答案，同學(xué)們做題時(shí)，一定

要小心。例如：

ThereareeighttipsinDr.Roger'slectu，reanodnosnleeopfthem：istobedearlyunlessyouthinkitisnece。

ssary

A.doesn'tgoB.nottogoC.notgoingD.don'tgo

解析：此題很容易選B,認(rèn)為是用不定式作表語(yǔ)。其實(shí)，冒號(hào)已經(jīng)表明后面是Dr.Roger講的

原話，這原話應(yīng)當(dāng)是個(gè)句子，惟獨(dú)選D才構(gòu)成一個(gè)否定形式的祈使句。

8.熟記固定搭配

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累一些常見(jiàn)的固定句式、動(dòng)詞與副詞的搭配、名詞與形容詞的搭配等

等，對(duì)做題十分有利。例如：

Mr.Smithusedtosmokebuthehasgiv。enitup

A.seriously

B.heavily

C.badly

D.hardly

解析：因?yàn)橹笩煱a或者酒癮很重，要用heavy或者h(yuǎn)eavily,所以要選B。此外，雨雪下得大、

煙霧濃、交通擁擠、波濤洶涌等,也用heavy。

9.排除思維定勢(shì)

有些試題的題干，看上去好像就是固定搭配，我們高興地完成后，自以為十分有把握，結(jié)果

卻做錯(cuò)了。所以當(dāng)我們?cè)绞怯龅绞质煜さ乃^固定搭配時(shí)，越要從句子結(jié)構(gòu)上或者句子意

思上子細(xì)分析，以免步入命題人設(shè)計(jì)的陷阱。例如：

CharlesBabbageisgenerallyconsideredthefirs。tcomputer

A.toinvent

B.inventing

C.tohaveinvented

D.havinginvented

解析：考生頭腦中有considerdoing這一思維定勢(shì)，易誤選D,而題干用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，為動(dòng)詞

不定式作主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。因不定式動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)作之前，用了不定式的完成式，

故最佳答案為C。

10.檢查有無(wú)謂語(yǔ)

有時(shí)看似有兩個(gè)句子，于是就選連詞，正好掉進(jìn)命題人設(shè)計(jì)的陷阱。事實(shí)上，有時(shí)貌似句子

的句子卻沒(méi)有謂語(yǔ)，其中的動(dòng)詞只是一個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞（多為分詞）。例如：

Hewrotefivenov,elstwooftranslatedintoE。nglish

A.it

B.them

C.which

D.that

解析：此題很容易誤選答案C,以為后面是非限制性定語(yǔ)從句。事實(shí)上，translated是過(guò)去分

詞，而不是謂語(yǔ)動(dòng)詞，后面不是句子，無(wú)需連詞，所以正確答案是B。若在translate前d加之

were,weretranslate就d是謂語(yǔ)，這時(shí)就選連詞which了。

11.查看有無(wú)連詞

若經(jīng)查實(shí)，先后的確是兩個(gè)句子，就要看其中的一個(gè)分句是否已經(jīng)用了連詞。若已經(jīng)有連詞，

普通再也不用連詞；若還沒(méi)實(shí)用連詞，就一定要選連詞。例如：

IfanexcellentChinesenovelistranslated，int_o_E_n_gmleiasnhsmanymorepeopleintheworldcanenjoy。

it

A.as

B.which

C.what

D.that

解析：因?yàn)榍熬湟呀?jīng)有連詞if,所以選答案D,that指前句所述內(nèi)容。若沒(méi)有if,就選B,

which引導(dǎo)一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句。

12.識(shí)別相似句型

有的句型十分相似，若不子細(xì)分辨，明察秋毫，很容易出錯(cuò)。例如：

isknowntoeveryb,odylighttravelsmuchfasterthan。sound

A.It

B.As

C.That

D.What

解析：此題選B,as引導(dǎo)一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句，先行詞是后面整個(gè)句子。若將逗號(hào)改為that,就

選A,it是形式主語(yǔ)，that引導(dǎo)主語(yǔ)從句；若接著又在that前加之一個(gè)is,則應(yīng)選D,what引導(dǎo)的

是主語(yǔ)從句，Ihat引導(dǎo)的是表語(yǔ)從句。

13.正確把握語(yǔ)境

有時(shí)孤立地看留空格的那個(gè)句子，好像多個(gè)答案都可以，但與上下句的意思聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此，做題時(shí)一定要正確把握語(yǔ)境。例如：

Iagreewithmostofwhatyou,sbiidIdon'tagreewith_o____

A.everythingB.anythingC.somethingD.nothing

解析：此題很容易誤選B,因?yàn)檫@是個(gè)否定句。若選B,Idontagreewithany。th就in等g于Iagree

withnothing（ofwhatyo,u這sa就id與）前一分句的意思發(fā)生矛盾了。正確答案應(yīng)該是A。

14.分析邏輯關(guān)系

分析句子之間的邏輯關(guān)系的主要依據(jù)是句意和上下文之間的邏輯。如:

1don'tminddropinatyourhousewhenintow,n.t_h_e_w_alkwilldomegoood

A.Soonerorlater

B.Still

C.Intime

D.Besides

解析：根據(jù)句意，第二個(gè)分句表示遞進(jìn)關(guān)系，用Besides。故最佳答案為D。

15.排除錯(cuò)誤答案

在比較幾個(gè)選項(xiàng)時(shí)，可以先排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，盡而逐漸排除其他錯(cuò)誤項(xiàng)，找到最佳答案。

Beforetheoperati,onthedoctorhadtotalktothepatientinordertoremoveherfearshemightdieduringthe

operoation

A.when

B.that

C.which

D.sothat

解析：從兩個(gè)分句之間的關(guān)系判斷，沒(méi)有因果關(guān)系，可先排除sotha；t由于第2個(gè)分句中不

缺少句子成份，又排除了選項(xiàng)A和C,惟獨(dú)B為最佳答案。為ar之后的that引導(dǎo)同位語(yǔ)從句，對(duì)

fear的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。

短文改錯(cuò)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.考生必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式：多詞、少詞、錯(cuò)詞。

⑴多詞現(xiàn)象大多浮現(xiàn)在冠詞、介詞、助動(dòng)詞、連詞、語(yǔ)義重復(fù)及行文邏輯等方面。

⑵少詞現(xiàn)象主要浮現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào)to、連詞等。

⑶錯(cuò)詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致、代詞、

連詞、詞形。

2.考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，用一個(gè)錯(cuò)“題集”本把自己或者同學(xué)在書面表達(dá)中浮現(xiàn)的錯(cuò)誤

歸納一下，以便考前復(fù)習(xí)。

二.對(duì)全文的宏觀把握

學(xué)生應(yīng)把改錯(cuò)內(nèi)容當(dāng)做一篇小短文來(lái)理解，這樣能對(duì)短文有個(gè)宏觀把握，對(duì)上下文有全面的

了解，在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準(zhǔn)的題先做完，

這樣可以縮小包圍圈，也有助于對(duì)全文的進(jìn)一步理解。

三.從語(yǔ)法角度審查

1.查看時(shí)態(tài)是否一致。

Myfovoritesportisibotball.Iwasamemberofourfoo全tb文al都1是te用am的.普通現(xiàn)在時(shí)，此句中的was

顯然與上下文語(yǔ)境不符，應(yīng)改為am。

2.查看主謂是否一致。

Anyonemayborrowbooks,anditcostnothingtoborrowthb：m.改由osctosW因其主語(yǔ)是

it為（形式主語(yǔ)），且上下文均為普通現(xiàn)在時(shí)。

3.查指代是否一致。

TheSmithsdidhisbesttomakemefeel向tH」的JmQL.語(yǔ)theSmiths表的是Smith一家人，

因此指示代詞his應(yīng)改為thei。r

4.查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致。

由and,or,but,either...cr...,neither...nor...,notonly...6fu并例1連so詞..和詞圓藤ellas接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。

Itwasverykindofthemtomeetmeattherailwaystationanddrovemet句。中th的eirhome,drove顯然與and

前面的tomeet不平行，應(yīng)改為drive。

5.查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語(yǔ)或者上下文是否一致。

Westudyquiteafewsubject,suchasMaths,Chinese..q.uiteafew只能修飾復(fù)數(shù)名詞，故subject應(yīng)改為

subjectos

6.查行文邏輯是否一致。

Mostpeoplecanquicklygethelpfromadoctororgotoahospitals根in樹e行tb^e邏yareill.輯，這里不應(yīng)該由

since來(lái)引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，而應(yīng)該是when/whenever或者if來(lái)引導(dǎo)時(shí)間

或者條件狀語(yǔ)從句。

四.十大常見(jiàn)錯(cuò)誤

短文改錯(cuò)是有一定的規(guī)律可循的，縱觀近幾年的高考試題及我們尋常的摹擬考試，可以發(fā)現(xiàn)

短文改錯(cuò)主要有以下十大錯(cuò)誤：

1.形容詞與副詞的誤用。

如excitin與gexcited,hard與handly,possible與possibLyhere與tfieie等，以及形容詞與

副詞的比較級(jí)與最高級(jí)。

2.名詞的單復(fù)數(shù)誤用。

如在severe,Imany,variou,sdifferen,tafew,oneo蹲之后，常用名詞的復(fù)數(shù)，在every

與each之后常用單數(shù)。

3.代詞的誤用。

如you與your,if與sit,sit與they或者them,one與ones,賓格（如me為反身代詞（如myself）

等的誤用。

4.介詞的誤用、缺少或者多余。

常見(jiàn)的如in與on,to與fbr,instead與insteado,ibecause與because。蹲的誤用。

5.時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。

看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時(shí)態(tài)是否一致。

6.連詞的誤用。

如or與and的誤用，and與but的誤用，so與but的誤用，because或者since與so連用，though

與but連用等。

7.第三人稱單數(shù)后的動(dòng)詞形式。

8.一些固定結(jié)構(gòu)的誤用。

如so...tha被限用作vay...th,atoo...t被。誤用veiy...,toas_..a被s誤作so..a等s。

9.定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的誤用。

10.一些常用詞的誤用。

如what與how,except與besides,any與some以及它們的合成詞如anything與something,

anywhere與somewhere等混淆不清。

五.驗(yàn)證答案

改完后，要回過(guò)頭來(lái)重讀一遍全文，查看改過(guò)后是否能使語(yǔ)氣通順，時(shí)態(tài)一致，合乎邏輯。

再次通讀可以在初改時(shí)感覺(jué)不順的地方集中精力，子細(xì)推敲，使答案更加準(zhǔn)確。

六.要多讀多背，增強(qiáng)語(yǔ)感

在尋常的學(xué)習(xí)中一定要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根

本在于學(xué)習(xí)和習(xí)得語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，就為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

語(yǔ)言是學(xué)出來(lái)的，所以要學(xué)好語(yǔ)言，一定要多讀多背，特別是背，它是語(yǔ)言習(xí)得最重要的途

徑之一。

背誦是我國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，用在外語(yǔ)教學(xué)中，同樣合用。豐子愷先生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一年，

就能看英語(yǔ)長(zhǎng)篇小說(shuō)并翻譯，他的學(xué)習(xí)方法就是背文章。許國(guó)璋先生的英語(yǔ)根基同樣始于啟

蒙時(shí)期的朗讀與背誦。

此外，讀與背是一種語(yǔ)言輸入，輸入越多，輸出也就越容易。所以，讀與背對(duì)于語(yǔ)言習(xí)得是

非常重要的，要學(xué)好英語(yǔ)，就必須抓好背這一關(guān)。許國(guó)璋先生就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：聽“得懂、寫得好、

背得熟就是學(xué)到英語(yǔ)了?！?/p>

讀得多，背得多了，語(yǔ)感自然就會(huì)增強(qiáng)，語(yǔ)感好了，做起短文改錯(cuò)來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，因?yàn)槲?/p>

章中有錯(cuò)誤的地方，讀起來(lái)往往是不通的。

總之，學(xué)習(xí)外語(yǔ)是要下功夫的，要提高短文改錯(cuò)能力也一樣在尋常的學(xué)習(xí)中首先要多讀多背，

增強(qiáng)語(yǔ)感，然后多加訓(xùn)練，在多練的前提下，要勤思量，多總結(jié)，這樣才干提

高學(xué)習(xí)效率。正如孔子所言：學(xué)“而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币趯W(xué)多思，道理就在于此。

一、高考聽力測(cè)試題的特點(diǎn)

1.測(cè)試目的和要求

高考聽力測(cè)試以語(yǔ)篇（對(duì)話或者獨(dú)白）為測(cè)試載體，在語(yǔ)言使用的場(chǎng)景中測(cè)試學(xué)生使用語(yǔ)音、

語(yǔ)法、詞匯知識(shí)的能力，主要是考查考生對(duì)所聽信息的正確理解能力和快速反應(yīng)能力。

聽力測(cè)試要點(diǎn)包括：1）理解主旨和大意。2）獲取事實(shí)性的具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

3）簡(jiǎn)單判斷談話背景、人物關(guān)系等。4）理解說(shuō)話人的意圖、觀點(diǎn)或者態(tài)度。普通來(lái)講，說(shuō)

話人總會(huì)有說(shuō)話的意圖，或者提出或者回答問(wèn)題，闡述自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度。有時(shí),

說(shuō)話者的意圖或者觀點(diǎn)被明確說(shuō)出，有時(shí)則隱含在語(yǔ)篇的字里行間，需要我們?nèi)ゴΑ⒉聹y(cè)。

2.測(cè)試的形式和難度

高考英語(yǔ)聽力測(cè)試約需20分鐘擺布，共20個(gè)小題，計(jì)分30分。設(shè)問(wèn)全部是特殊疑問(wèn)句，幾

乎涵蓋了所有的疑問(wèn)類型，如：what,who,when,where,why,how,whattime,howmanyjiow

much,howlong,howold,howsoon,howoK-t.en選項(xiàng)為"3選1”。

聽力測(cè)試共分兩節(jié)：第一節(jié)是聽五段簡(jiǎn)短對(duì)話，每段對(duì)話后僅有一個(gè)選擇題，每段對(duì)話僅讀

一遍。主要考查考生對(duì)語(yǔ)音、數(shù)字（時(shí)間、日期、號(hào)碼、價(jià)格等）、字母、句子結(jié)構(gòu)及句意

等的快速反應(yīng)能力和理解能力。第二節(jié)包括5段對(duì)話或者獨(dú)白，共15小題，每段材料播放兩

遍。主要考查考生對(duì)較長(zhǎng)對(duì)話或者短文的整體理解和把握能力，及對(duì)細(xì)節(jié)的歸納綜合能力和

判斷推理能力等。

在聽力部份的兩節(jié)中，第一節(jié)的材料內(nèi)容較少，難度較小；第二節(jié)內(nèi)容較多，難度稍大。錄

音文字材料的難度略低于閱讀材料，全部采用口語(yǔ)體。聽力材料的讀速接近于英美人的正常

語(yǔ)速。

3.測(cè)試的話題和材料

高考聽力材料的選擇非常重視語(yǔ)言的真實(shí)性原則，語(yǔ)言材料普通來(lái)源于實(shí)際生活，涉及到現(xiàn)

實(shí)生活的方方面面，如日常生活、文化教育、傳說(shuō)、時(shí)事、人物、科普等。對(duì)話普通環(huán)繞一

個(gè)日常生活的話題展開。如：購(gòu)物、買票、道別、感謝、打電話、約會(huì)、偏愛(ài)、祝愿和祝賀、

提供匡助、請(qǐng)求、問(wèn)路、看病、求救等。

二、高考聽力測(cè)試