Module3Unit2Idon'tlikeridingmybike（教學設(shè)計）英語三年級下冊

外研版三年級下冊英語Module3《Unit2Idon'tlikeridingmybike.》教案一、教材分析：本節(jié)課是外研版三年級下冊Module3《Unit2Idon'tlikeridingmybike.》的教學內(nèi)容。本單元的主題是“我喜歡和不喜歡的運動”，通過學習一些常見的運動詞匯和句型，培養(yǎng)學生對不同運動的喜好和表達能力。教材中主要包括了單詞swimming,skipping,ridingmybike，以及句型"Ilike.../Idon'tlike..."的運用。二、教學目標：知識目標：1.學生能夠聽、說、認、讀swimming,skipping,ridingmybike等單詞。2.學生能夠初步理解和運用句子結(jié)構(gòu)"Ilikeswimming./Idon'tlikeswimming.Ilikeskipping./Idon'tlikeridingmybike."。能力目標：1.學生能夠聽懂句子結(jié)構(gòu)"Ilike.../Idon'tlike..."。2.學生能夠用所學知識進行簡單的交流。情感目標：1.提高學生對英語學習的興趣和熱情。2.培養(yǎng)學生積極主動參與課堂活動，勇于開口和模仿。三、教學重點和難點：重點：1.學習新詞swimming,skipping,ridingmybike，并能正確發(fā)音和理解意思。2.熟練運用句型"Ilike.../Idon'tlike..."進行表達。難點：1.學生正確理解和運用句型"Ilike.../Idon'tlike..."。2.學生能夠自主運用所學知識進行簡單的交流。四、學情分析：本節(jié)課是三年級下冊的教學內(nèi)容，學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認讀一些基礎(chǔ)的單詞和簡單的句子。他們對于學習英語的興趣和好奇心較高，愿意積極參與課堂活動。然而，部分學生可能存在詞匯量較小、表達能力較弱的情況，因此需要教師通過多樣化的教學方法和活動激發(fā)學生的學習興趣并提升他們的交流能力。五、教學過程：第一步：熱身1.問候?qū)W生，并簡要復(fù)習上一節(jié)課的內(nèi)容。2.通過展示不同運動的圖片或真實物品來介紹新課的主題。3.提問以引出學生對運動以及他們的偏好的先前知識。例如：你知道哪些運動？（游泳、跳繩、騎自行車等）你喜歡哪些運動？你喜歡哪些？（鼓勵學生用完整的句子回答。）第二步：詞匯1.呈現(xiàn)新的詞匯：swimming,skipping,ridingmybike。2.使用單詞卡片或真實物品來介紹和練習每個單詞的發(fā)音和意思。3.進行各種活動來鞏固詞匯學習，如配對游戲、TPR（全身反應(yīng)法）或小組討論。第三步：句型結(jié)構(gòu)1.介紹表達偏好的句型結(jié)構(gòu)“Ilike.../Idon'tlike...”。2.使用新的詞匯來呈現(xiàn)句子示例。模仿句子并讓學生跟讀。3.提供視覺輔助工具，如句子條或圖片，以幫助學生理解句子的意思。4.讓學生進行合唱、個人練習和小組合作，鞏固句型結(jié)構(gòu)。第四步：聽力和口語練習1.播放音頻或使用視頻片段呈現(xiàn)關(guān)于運動偏好的對話或簡短對話。2.提問以檢查學生對對話的理解程度。3.讓學生成對練習類似的對話或交流，使用句型結(jié)構(gòu)“Ilike.../Idon'tlike...”和新的詞匯。4.監(jiān)督學生的對話，根據(jù)需要提供反饋和幫助。第五步：小組活動1.將班級分成小組。2.給每個小組一套代表不同運動的圖片卡片。3.在小組中，學生輪流選擇一張卡片，并使用句型結(jié)構(gòu)“Ilike.../Idon'tlike...”和相應(yīng)的運動表達他們的喜好。4.鼓勵學生在小組中互相提問和回答問題，以練習目標語言。第六步：總結(jié)和復(fù)習1.將學生集合在一起作為整個班級。2.通過要求學生分享他們對不同運動的偏好和觀點來復(fù)習新的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。3.在一個簡短的班級討論中使用句型結(jié)構(gòu)和詞匯。例子分析：在熱身環(huán)節(jié)，教師可以展示一些圖片或真實物品，如游泳圈、跳繩和自行車，并問學生：“你知道哪些運動？”學生可以回答：“swimming（游泳）”、“skipping（跳繩）”和“ridingabike（騎自行車）”。然后教師可以繼續(xù)問：“你喜歡哪些運動？”學生可以用完整的句子回答：“Ilikeswimming（我喜歡游泳）?！被颉癐don'tlikeskipping（我不喜歡跳繩）?！边@樣可以激發(fā)學生的興趣并引入新課的主題。在詞匯環(huán)節(jié)，教師可以使用單詞卡片或真實物品來介紹新的詞匯。例如，教師可以展示一個游泳圈，并說出單詞“swimming”，然后讓學生一起重復(fù)幾次。接著，教師可以展示一個跳繩，并說出單詞“skipping”，并讓學生跟著發(fā)音。最后，教師可以展示一輛自行車，并說出短語“ridingmybike”，并解釋這是指騎自行車的意思。通過實際物品或圖片的使用，學生可以更好地理解和記憶新詞匯。在句型結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，教師可以介紹句型結(jié)構(gòu)“Ilike.../Idon'tlike...”來表達偏好。教師可以使用新的詞匯來示范句子，并讓學生跟讀。例如，教師可以說：“Ilikeswimming（我喜歡游泳）?！比缓髮W生可以跟著說出這個句子。教師可以使用句子條或圖片來幫助學生理解句子的意思。然后，教師可以讓學生進行合唱、個人練習和小組合作，以鞏固句型結(jié)構(gòu)。學生可以互相問對方的偏好，例如：“Doyoulikeswimming?”（你喜歡游泳嗎？）學生可以用句型結(jié)構(gòu)回答：“Yes,Ilikeswimming.”（是的，我喜歡游泳。）或“No,Idon'tlikeswimming.”（不，我不喜歡游泳。）在聽力和口語練習環(huán)節(jié)，教師可以播放一段關(guān)于運動偏好的對話或短對話的錄音或視頻片段。之后，教師可以提問以檢查學生對對話的理解。例如，教師可以問：“Whatsportdoestheboylike?”（男孩喜歡什么運動？）學生可以回答：“Theboylikesswimming.”（男孩喜歡游泳。）然后，教師可以讓學生成對練習類似的對話或交流，使用句型結(jié)構(gòu)“Ilike.../Idon'tlike...”和新的詞匯。學生可以根據(jù)對話內(nèi)容和自己的喜好進行對話練習。在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以將班級分成小組，并給每個小組一套代表不同運動的圖片卡片。學生可以輪流選擇一張卡片，并用句型結(jié)構(gòu)“Ilike.../Idon'tlike...”和相應(yīng)的運動表達他們的喜好。例如，學生可以拿到一張游泳的圖片卡片，并說：“Ilikeswimming.”（我喜歡游泳。）然后，其他小組成員可以問一些問題，例如：“Whydoyoulikeswimming?”（你為什么喜歡游泳？）這樣可以促進學生在小組中的互動和練習。在總結(jié)和復(fù)習環(huán)節(jié)，教師可以通過要求學生分享他們對不同運動的偏好和觀點來復(fù)習新的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。例如，教師可以問學生：“Whatsportdoyoulike?Why?”（你喜歡什么運動？為什么？）學生可以用句型結(jié)構(gòu)回答，并分享他們的喜好和原因。教師還可以在班級討論中使用句型結(jié)構(gòu)和詞匯，例如：“Doyouthinkswimmingisagoodexercise?Whyorwhynot?”（你認為游泳是一種好的鍛煉嗎？為什么？）這樣可以進一步鞏固學生的語言運用能力。六、板書設(shè)計：Sportsswimmingskippingridingmybike[Ilike.../Idon'tlike...]Ilikeswimming.Idon'tlikeswimming.Ilikeskipping.Idon'tlikeridingmybike.七、教學反思：本節(jié)課通過多種教學方法和活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習了新的詞匯和句型。通過圖片、真實物品、對話等形式，幫助學生理解和掌握了swimming,skipping,ridingmybike等運動詞匯，并能夠運用"Ilike.../Idon'tlike..."的句型進行表達。學生通過小組活動和對話練習，積極參與，增強了他們的口語交流能力。教師及時給予學生鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服難點，并提供了有效的反饋。在教學過程中可能還需要更多的練習機會，以鞏固