小學(xué)一年級語文《小山村》教案

小學(xué)一年級語文《小山村》教案

1.小學(xué)一年級語文《小山村》教案

學(xué)問技能：

1、熟悉15個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、初步學(xué)會有條理觀看事物介紹事物。

情感價值觀：

1、感受小山村的漂亮，哺育樂觀安康的審美情趣。

2、對學(xué)生發(fā)展愛慕家鄉(xiāng)建立家鄉(xiāng)的思想訓(xùn)練。

過程方法（設(shè)計(jì)思路）:

1、以圖入手，欣賞感悟。

2、由圖及文，初讀感知。

3、圖文結(jié)合，品讀悟情。

4、拓展實(shí)踐，回歸生活。

教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

師：每一個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)在每一個人眼里都是無比漂亮的。誰

愿意為大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)？（請城市的孩子和曾經(jīng)在農(nóng)村生活過的孩

子分別介紹）

師：不少同學(xué)都沒去過農(nóng)村，今日教師滿意大家的要求，咱們到一個

漂亮的小山村去做客，想不想去？（提醒課題：小山村）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）欣賞圖畫，談感受

師：你覺的這幅圖怎樣？你愛慕圖中的什么？說給大家聽聽。

生：?我愛慕圖中的綠樹，他們一排排特殊整齊。?我愛慕圖中的小河，

小河里有得意的小魚和漂亮的石子。

師：想知道小愛慕什么嗎？快讀讀課文吧！

（二）由圖及文，初讀感知

1、師范讀課文，生邊聽邊標(biāo)出自然段的序號。

2、課文共幾個自然段？（生用手勢表示）

（三）再讀課文，入境悟情

1、結(jié)合插圖自讀課文，找出愛慕的詞語和句子。

2、溝通：小山村哪些地方給你留下深刻印象？讀出相關(guān)的句子或者詞

語。

（1）山坡。結(jié)合插圖熟悉“粉紅的桃花，潔白的梨花”

a、果樹林里還可能開著什么花？（蘋果花，杏花等）

b、錄相放映：果林里百花盛開，蜜蜂嗡嗡，胡蝶飄舞的景象。你觀

察了什么？聽見了什么？宛然聞到了什么？

［點(diǎn)評：借助現(xiàn)代訓(xùn)練手段形象再現(xiàn)果園的場面，從聲音、顏色、氣

味激發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生有身臨其境的感受，受到美的熏陶。］

（2）山腳。

a、你從圖中哪里看出這座房子是學(xué)校？（國旗）

b、來到學(xué)校我們可能看到什么？聽到什么？

c、覺得這所學(xué)校怎么樣？你想到了什么？（農(nóng)村發(fā)生了變化；建起

樓房式的學(xué)校；指望小學(xué)）

（3）小河。

a、覺得小河怎么樣？理解“清澈見底”的意思。

b、積累詞語并練習(xí)說話，游來游去來去。

（4）大路。

a、理解“抬眼望去”的含義。誰能用動作表示出來？是站在什么地

方看到的？（山腳下）從山坡到山腳，是按什么挨次介紹小山村的？（由

上到下）從學(xué)校門前到遠(yuǎn)處的大路又是按什么挨次？（由近到遠(yuǎn)）

b、“遠(yuǎn)方”會是什么地方？這條伸向遠(yuǎn)方的大路會給小山村帶來什么

又帶走什么？（能通向城市，與外界溝通的路）

c、積累詞語：彎彎曲曲

3、聽完小介紹，你覺得這是個什么樣的小山村？（漂亮、富裕、得

意……）

你愛慕它嗎？想對它說些什么？

生：?小山村，我愛你！?小山村，你真美！?小山村，我想去你那里

生活！

4、齊讀最終一段。練習(xí)說話“我愛，我愛?！?/p>

［學(xué)以致用是一種重要的語文力量。在學(xué)后準(zhǔn)時遷移說話，既有利于

課文理解又豐富語言熬煉表達(dá)力量。］

(四)拓展應(yīng)用

假設(shè)有一批外國游客來小山村旅游觀光，你是導(dǎo)游會怎樣介紹小山村

呢？

［語文是一門應(yīng)用學(xué)科，在生活中用到的學(xué)問才是經(jīng)久不忘的，這個

環(huán)節(jié)既可以幫忙學(xué)生回顧課文又使學(xué)生感到語文很實(shí)用。］

三、識字教學(xué)

1、師舉字卡，生齊讀。不熟悉的字舉手示意。據(jù)學(xué)生識認(rèn)狀況，將

多數(shù)學(xué)生不熟悉的字單獨(dú)拿出來。

2、小組合作，想方法記住這些不熟悉的字。

3、溝通匯報。

4、課件檢查。闖關(guān)勝利的可以進(jìn)入小山村成為“榮譽(yù)村民

(1)抽讀生字及詞語。

(2)填空的桃花的梨花彎曲的清澈的漂亮的

四、總結(jié)同學(xué)們只要我們學(xué)好本事，小山村肯定會歡送更多的人到它

那里安家，小山村也肯定會變得更加漂亮富裕!

2.小學(xué)一年級語文《小山村》教案

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：我們每一個人都有自己的家鄉(xiāng)，誰知道自己的家鄉(xiāng)（老家）在哪里?

能給大家介紹一下嗎？

我們書中小的家鄉(xiāng)可美了，讓我們一起去參觀吧！出示教學(xué)掛圖。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己介紹家鄉(xiāng)，把全班學(xué)生的留意力快速吸

引過來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。］

二、初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文。

師；在讀課文的時候，遇到不熟悉的字用我們學(xué)過的方法去解決，同

時，給每一段標(biāo)上序號。（學(xué)生自讀課文，教師巡察。）

［設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文時，對學(xué)生提出最簡潔實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)

生在讀書中自己解決字音問題，哺育了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。］

2、檢查自讀狀況，發(fā)展正音。

（1）全文有幾個小節(jié)？誰愿意再把課文讀給大家聽？要求：其他小

朋友子細(xì)聽，想一想，他把生字讀準(zhǔn)了嗎？并用手指著字，讀到哪兒，指

到哪兒。

（2）每一小節(jié)讀完，學(xué)生發(fā)展評價：你想對他（她）說點(diǎn)什么嗎？

要求：先確定優(yōu)點(diǎn)，再提出缺乏。

［設(shè)計(jì)意圖：對于一年級的孩子來講，哺育良好的傾聽習(xí)慣并學(xué)會適

當(dāng)?shù)脑u價是極其重要和必要的。在學(xué)生讀書時，師生一起子細(xì)聽，隨后幫

忙讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每一個字音，真正做到了師生共同參加學(xué)習(xí)過程。］

3、同桌同學(xué)互讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音。

三、識字指導(dǎo)。

師；有一些生字寶寶消失在課文中，你們都熟悉它們了嗎？

1、教師出示學(xué)生較易識記的生字：坡、腳、漂、底、抬、望、修、

伸、遠(yuǎn)等，鼓勵學(xué)生合作識字。要求：運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆劃、組

詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識字法和同桌自主識字。

2、識字競賽。用多媒體課件出示這些生字。競賽規(guī)章：以同桌為單

位，讀對了，給對方小朋友以掌聲，表示鼓勵和確定。

［設(shè)計(jì)意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生用自己愛慕的方法識字，既分

散識字難度，又哺育學(xué)生的識字力量。］

3、熟悉2個多音字：漂和曲。要求：學(xué)生當(dāng)小教師給學(xué)生講解，并

用每一個字不同的音發(fā)展組詞練習(xí)。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同的音在不同的語境中所表示的意

思。熬煉學(xué)生的口頭表達(dá)力量。］

四、學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。

1、以小組為單位學(xué)習(xí)課文：

(1)相互說說你讀懂了什么？

(2)你最愛慕哪一段？為什么？你愿意把這一段背下來嗎？

(3)在課文中你還有哪些不明白的地方，可以請教大家。

［設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生體味到合作學(xué)

習(xí)的歡樂。］

2、以小組為單位朗讀課文：

要求：

(1)合作讀書，每人讀自己愛慕的那一段，讀徹底文。

(2)可以小組齊讀課文。教師參加到小組中去，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)。

3、請2至3個小組分別在全班發(fā)展朗讀。

［設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生沒有壓力地學(xué)習(xí)，使學(xué)

生體味到勝利的歡樂。師生共同參加學(xué)習(xí)過程。］

4、播放多媒體課件，幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶課文。

五、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

1、師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你們知道“果樹林、學(xué)校、小河、山間大

路”在哪里？(引導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)掛圖)

學(xué)生邊答復(fù)，教師邊板書：山坡上一一果樹林山腳下一一學(xué)校學(xué)校門

前一一小河抬眼望去一一山間大路

［設(shè)計(jì)意圖：通過看掛圖，使學(xué)生有身臨其境的感覺，加速學(xué)生的理

解和記憶過程。］

2、同桌小朋友相互說一說，課文都寫了什么？要求：不看書，可以

相互補(bǔ)充。

3、請1——2名學(xué)生在全班發(fā)展復(fù)述課文。教師要準(zhǔn)時給學(xué)生鼓勵和

確定。

［設(shè)計(jì)意圖：在語文教學(xué)過程中，要時時刻刻熬煉學(xué)生的語言表達(dá)力

量。］

六、畫課文。

1、師：同學(xué)們，你們愛這個小山村嗎？你愛它什么？你們愿意用自

己手中的畫筆把小山村畫下來嗎？

2、師：大家想一想小山村還可能有哪些景物，你也可以把它畫出來。

［設(shè)計(jì)意圖：通過畫畫，翻開了學(xué)生想象的閘門，想象的翅膀更會綻

開飛翔，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了學(xué)生對課文的理解，

提高了記憶力。］

七、指導(dǎo)書寫生字。

1、利用多媒體課件學(xué)習(xí)生字，把握書寫挨次。

2、師：還有哪些字需要教師匡助帶著寫？

3、指導(dǎo)書寫：果和條。

(1)講解這2個字的筆順。

(2)區(qū)分這2個字最終兩筆的不同。

［設(shè)計(jì)意圖：先自己書寫簡潔的生字，再在教師指導(dǎo)下書寫較難的字,

學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度，效率大大提高。學(xué)生自己觀看字的構(gòu)造，

有助于提高寫字效率，同時也哺育學(xué)生良好的觀看力量和寫字力量。］

八、小結(jié):

同學(xué)們，我們巡游完了小山村，你有什么想法呀？我們每一個人的家鄉(xiāng)

都很漂亮，你能用畫筆把你的家鄉(xiāng)畫出來嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，擴(kuò)展語文學(xué)問是學(xué)習(xí)語文的目的。］

3.小學(xué)一年級語文《小山村》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

3、感受小山村的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容。正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)、背誦課文。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、前提診測：

(1)讀生字說詞語

坡結(jié)滿蘋樓鴨圖

(2)拼讀認(rèn)讀字：梨

二、導(dǎo)入過程：這位小的家住在小山村，他邀請同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)參

觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去“小山村”吧！

大屏幕打出課題：21、小山村（齊讀課題）

教師：小山村的體面什么樣？那里究竟有多美呢？看課文吧?。ǚ_

課文）

三、學(xué)習(xí)新課：

1、初步感知：

（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順?？纯礈?zhǔn)備向我們介紹小山村

哪些地方的體面？（小組里讀一讀、爭論）

板書：山坡上、山腳下、村邊、村前。

2、學(xué)習(xí)課文：

（1）齊讀第一段，問：你知道了什么？（指名答復(fù)）

（2）我們尾隨去山坡上看風(fēng)景，請你找到這段讀讀，山坡上有什么？

（大屏幕：山坡上）

“紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺出它們的顏色？（練

習(xí)后，指名讀）留意輕聲“上”、“的”的讀法。

（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那里有什么？請你找到讀讀。

（大屏幕：山腳下）

指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出“一排排”“新”的語氣。課文接著寫哪？村邊有

什么？(大屏幕：村邊，學(xué)校)指導(dǎo)朗讀。

完整地朗讀第3自然段。

(4)我們又和小來到村前，請你找到這段讀讀，告知教師知道了什

么？(指名讀，其他同學(xué)想象。)

大屏幕：小河、小鴨自讀：看誰讀得美(指名展現(xiàn))

(5)通過我們對小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你們覺得

小山村怎樣？那末我們就一起夸夸小山村吧！(齊讀第5自然段)

4.教師：(1)假設(shè)你家住在小山村，你的心這種心情讀課文吧！

(2)請5名同學(xué)接段配音朗讀。

(3)集體朗讀

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