共筑和諧校園杜絕欺凌之風主題班會教學設計

共筑校園和諧，杜絕欺凌之風主題班會教學設計一、教學目標1．讓學生了解校園欺凌的定義、種類及其對個人和社會的危害，提高他們的辨識能力。2．引導學生掌握面對校園欺凌時的應對策略，增強自我保護意識。3．倡導學生樹立尊重他人、關愛他人的價值觀，共同營造安全、和諧的校園環(huán)境。二、教學重點和難點教學重點：校園欺凌的辨識與防范，自我保護策略的學習。教學難點：培養(yǎng)學生面對欺凌時的勇敢與機智，形成正確的道德判斷和行為選擇。三、教學過程（一）導入新課：。通過播放校園欺凌的真實案例視頻，觸動學生的情感，引起他們對校園欺凌的關注。河北邯鄲三名初中生殺害并掩埋同學案。河北邯鄲一初中生遭3名同班同學殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學。3月10日下午，該男孩被同學約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。。開展小組討論，讓學生分享自己或身邊人遭遇校園欺凌的經(jīng)歷，感受欺凌的嚴重性。。教師總結，強調(diào)校園欺凌的普遍性和危害性，為接下來的教學做好鋪墊。（二）知識講解與案例分析：。詳細講解校園欺凌的定義、種類及表現(xiàn)形式，幫助學生認清欺凌行為的本質。1.校園欺凌的定義：欺凌是指發(fā)生在校園（包括中小學校和中等職業(yè)學習）內(nèi)外、學生之間，一方（個體或者群體）單次或者多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺凌、侮辱，造成另一方（個體或者群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等事件。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。2.校園欺凌的種類：（1）言語欺凌：起外號、嘲笑、威脅等。（2）身體欺凌：推搡、毆打、搶奪財物等。（3）社交欺凌：孤立、排擠、散布謠言等。（4）網(wǎng)絡欺凌：通過網(wǎng)絡發(fā)送惡意信息、曝光隱私等。（5）性欺凌：性騷擾、強奸、性侵犯、傳播有關性的謠言等。。分析校園欺凌案例，讓學生了解欺凌行為對個人身心健康造成的傷害，以及欺凌者的法律責任。案例1.被告人李某、王某某均系某高二學生，二人因瑣事產(chǎn)生矛盾，雙方約場在學校門口打架。王某某、李某各糾集多人持魚叉、鎬把等物品參與斗毆，雙方均有人員受傷。裁判結果：法院認為，李某、王某某等六名被告人組織或積極參與持械聚眾斗毆，均構成聚眾斗毆罪。被告人王某某、李某在聚眾斗毆犯罪中已滿十六周歲不滿十八周歲，案發(fā)后投案自首，自愿認罪悔罪，法院對其減輕處罰。依照各被告人的犯罪情節(jié)、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表現(xiàn)，法院依法認定６名被告人犯聚眾斗毆罪，對李某、王某某各判處有期徒刑二年，緩刑二年；對其他４名被告人分別判處三年至八個月不等的有期徒刑。典型意義：兩名高中生之間的小矛盾，最終演變成一起聚眾斗毆刑事案件，嚴重影響了社會秩序，特別是他們在學校門口，又是下晚自習期間斗毆，眾多學生圍觀，魚叉、木棍打斗的場面引起學生恐慌，影響惡劣。案例3.劉某某系某中學初中學生，因瑣事與一同學發(fā)生矛盾，指使無業(yè)青年主父笑某、文某教訓這名同學。笑某、文某等人趕到學校門口時，與劉某某有矛盾的同學已經(jīng)離開學校。劉某某想起朋友殷某某與同學王某某有矛盾，隨即指使笑某、文某等人在學校附近對王某某拳打腳踢，致王某某輕傷。裁判結果：法院認為，被告人笑某、文某隨意毆打他人，情節(jié)惡劣，其行為構成尋釁滋事罪。鑒于其歸案后如實供述罪行，積極賠償，取得了被害人的諒解，酌情從輕處罰。據(jù)此，分別判處有期徒刑一年零二個月和一年。典型意義：該案系校內(nèi)學生糾集社會閑散人員，欺負、傷害校內(nèi)學生的校園欺凌案件。同學之間偶有矛盾是正常的，要學會合法合理去解決矛盾，雖因未達刑事責任年齡不予刑事處罰，但是學校對其嚴肅處理，必要的時候也可以由政府收容教養(yǎng)。

被告人笑某、文某作為成年人，不但不幫助未成年人正確處理矛盾，反而逞強滋事，無故毆打未成年學生，不僅傷害了被害人身體健康，也傷害了被害人的心靈，其在學校周邊滋事的行為也影響了校園安全，法院依法對其從嚴懲處。

案例5.原告劉某與被告王某某、廉某某、董某某、張某某、朱某某均系某初中同班同學。在操場上體育課時，五被告將原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告劉某受傷，構成十級傷殘。裁判結果：法院認為，因五名被告均未滿十六周歲，屬于限制民事行為能力人，其行為后果應由其監(jiān)護人承擔。據(jù)此，其監(jiān)護人共同承擔造成的各項經(jīng)濟損失共計61428.1元。典型意義：同學之間嬉鬧玩耍本無可厚非，但是，必須以安全為前提。同學們應當約束自己的行為，把安全放在首位，避免傷人或傷己案件的發(fā)生。應對校園暴力，我們也需要法律的保護。部分與校園欺凌有關的法律如下：《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。對依照前三款規(guī)定追究刑事責任的不滿十八周歲的人，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第十六條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當履行下列監(jiān)護職責：（二）關注未成年人的生理、心理狀況和情感需求；（三）教育和引導未成年人遵紀守法、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（九）預防和制止未成年人的不良行為和違法犯罪行為，并進行合理管教?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導；對相關未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人給予必要的家庭教育指導。對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據(jù)欺凌行為的性質和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第一百條規(guī)定，公安機關、人民檢察院、人民法院和司法行政部門應當依法履行職責，保障未成年人合法權益。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十條規(guī)定，教育行政部門應當會同有關部門建立學生欺凌防控制度。學校應當加強日常安全管理，完善學生欺凌發(fā)現(xiàn)和處置的工作流程，嚴格排查并及時消除可能導致學生欺凌行為的各種隱患。。討論校園欺凌的成因，引導學生從多角度思考如何預防欺凌行為的發(fā)生。發(fā)生校園欺凌的原因？（1）家庭：①過度溺愛導致任性、驕橫等不良心理。②不良家庭環(huán)境讓孩子背負過多壓力，催生心理障礙。（2）學校：①只重視成績而忽視了道德教育。②平時缺乏管理，出了事又急于息事寧人。（3）社會：①暴力影片、游戲等，引起青少年模仿。②社會不正之風影響青少年的是非觀。③部分媒體過度過細再現(xiàn)犯罪經(jīng)過。（4）司法：①法律界定不清晰、懲戒不嚴。②法制教育缺失。③法律規(guī)定，14周歲以下屬于完全無刑事責任能力人。（三）自我保護策略學習：。教授學生應對校園欺凌的自我保護策略，如尋求幫助、拒絕沉默、保持冷靜等。學會正確面對校園欺凌（1）在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。（2）大聲地提對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。（3）如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。（4）如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。（5）如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌殺機，須以保全生命為第一考慮。（6）要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。（7）找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。如果你是旁觀者，你如何應對校園欺凌？（1）拒絕加入欺凌者的隊伍。這可能會讓欺凌的目標轉向你，但請在保證自身安全的前提下盡量堅持。（2）驅散人群。比如"我好像看到班主任走過來了"，或"馬上要上課了，我們快走吧"。這或許是權宜之計，但也為受害者爭取了求救的時間。（3）轉移話題。有時候公開支持受欺凌者或反抗欺凌者可能會導致受害者變成自己，于是很多人缺乏勇氣。其實這時可以裝作漫不經(jīng)心地轉移話題"下周數(shù)學考試考到哪里呀"，或者對欺凌者說"你鞋子挺好看，哪買的？"（4）事后／私下伸出援手。如果在欺凌發(fā)生的現(xiàn)場缺乏勇氣，可以偷偷地在之后給受害者提供支持，準備緊急求救渠道，表達"你沒錯，我對發(fā)生在你身上的這些事真的感到很抱歉"。。開展角色扮演活動，模擬欺凌場景，讓學生在實踐中學習如何機智應對欺凌。。鼓勵學生建立互助機制，形成團結友愛的班級氛圍，共同抵制欺凌行為。（四）道德情感培養(yǎng)：。開展主題演講或辯論，讓學生就校園欺凌問題發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。。播放正面教育視頻，展示同學間友好相處、互幫互助的溫馨畫面，激發(fā)學生的愛心和同理心。。引導學生反思自身行為，鼓勵他們積極向善，成為抵制欺凌的積極力量。5.總結與承諾：。教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)拒絕校園欺凌的重要性。。學生簽署拒絕校園欺凌承諾書，表達維護校園安全的決心。。布置課后作業(yè)，要