小學體育+《用游戲激發(fā)學習興趣-小學體育游戲在教學中的應用之我見》 論文

用游戲激發(fā)學習興——小學體育游戲在教學中的應用之摘要：小學生正是長身體的重要時期，而體育是增強小學生是新課改中教學中的重要組成部分，能夠有效鍛煉小學生的身體以及還能在體育活動中陶冶他們的高尚情操，正確的培養(yǎng)他們的價值觀，人生觀，世界觀。為此，小學體育教師要在教學上進行創(chuàng)新才能有效的激發(fā)學生趣，強化他們的體育意識，養(yǎng)成良好的體育習慣。而近幾年來，游戲法在體育教學中的運用也得到廣泛的運用，也得到了突出性的體育成績。尤其是心各方面都不必成年人，他們正處于身心發(fā)展的高速期，喜歡有趣的事物，也對任何事物都充滿探索欲。恰巧用游戲法可以有效的吸引和激發(fā)小學生足他們的內心需求。為此，本文通過運用游戲方式融入體育教學中進行探討。關鍵詞；游戲教學小學體育應用策略引言：現(xiàn)如今的小學體育教學模式還是比較的刻板，單一，很多小學生都感受不到體育活動的樂趣，久而久之也就失去了對體育的興趣。教師大形式都是按部就班的去安排體育活動，沒有新穎之處，成人化色彩濃烈，喜歡直奔主題的進行活動。教師也是過度的關注小學生技能動作的練習，而接受能力是否符合他們的身心發(fā)展規(guī)律。這樣的形式中往往會阻礙小學生參與的積極性，整個體育活動也會比較懶散，缺乏活力。我認為這樣的形式改變，才能讓我們的小學生在體能和身心上得到有效性的發(fā)展。因為，體育游戲是小學生都愛的一項活動，教師要充分的運用體育游戲教學法融入體育活動中，讓他們產生學習的欲望，也達到寓教于樂的功能，有效的激發(fā)小學生求知欲和探索欲。為此，小學體育教師要充分的運用游戲激發(fā)學生學習的興起。一、游戲教學法在小學體育教學中的作用隨著新課改的不斷深入和改革的發(fā)展，在教學中我們不能只以文化課成績來衡量學生的好與壞，更是要全面的培養(yǎng)小學生的發(fā)展。如果只是傳授能以及書本上的理論知識，依葫蘆畫瓢的傳授給小學生，對于這些活潑好動的小學生來說，要想達到良好的體育效果比較難的。為此，有效教學法的到有效的樞紐和潤滑的作用，為整個體育教學活動帶來了生機。1.有利于培養(yǎng)小學生的認知能力興趣是每個學生學習的動力源泉，是推動他們進行活動的關鍵因素。要知道體育游戲都是建立在我們的生活經(jīng)驗中得來的，與我們的生活貼近，促進小學生去探索生活中的樂趣。他們可以在游戲活動的組織過程中體驗各種角色，感知生活，這有利于他們的認知能力的發(fā)展。例如，在進行游戲網(wǎng)”中的游戲中，學生可以自由選擇扮演捕撈魚的漁民，另一部可以選擇扮演小魚，讓他們在游戲中體驗捕魚人民的艱辛，了解漁民的基礎工作。2.有利于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力游戲加入體育教學中不僅僅豐富了活動內容，還能充分的讓小學生在游戲過程中經(jīng)過動手動腦的活動，能夠鍛煉他們的觀察能力，記憶能力，對能力等，從而有效的也讓相應的抽象能力和思維能力得到進一步的發(fā)展。在體育活動中教師要突出學生的主體性地位，給予他們更多的思考空間，讓創(chuàng)造。3.有利培養(yǎng)小學生的正確審美觀在體育活動中的活動場景中，可以利用生動的故事進行創(chuàng)設，配合美妙的音樂，如可以進行哦動感的韻律操活動，可以有效的陶冶學生的情操，心得到放松，心情也愉悅，給他們帶來的美的享受，從而培養(yǎng)了小學生的正確審美觀。4.有利于培養(yǎng)小學生的道德品質道德品質是小學生發(fā)展道路上的非常重要組成部分，沒有良好的道德，其他的教育也是無用的。而教育的核心也是育人，尤他們的思想都還沒有成熟，更是需要得到正確的指引。為此，需要把游戲體育教學中，培養(yǎng)小學生的優(yōu)良品德。5.有利于培養(yǎng)小學生的學習熱情教師要想提高整個體育教學質量，無疑還是要激發(fā)小學生的學習興趣，改變以往的傳統(tǒng)觀念，要以小學為主體，不能運用自己的職位權勢去壓制是要構建和諧，寬松的教學氛圍，這樣才能讓他們的學習熱情更高漲。課堂才能變得生機勃勃，調動他們參與體育活動的積極性，他們的學習效率才到發(fā)展。二、游戲教學法在體育教學中的具體應用1.激發(fā)小學生愛玩的天性小學階段的學生性格天性愛玩、好動，這是他們的天性。為此，我通過體育教材進行剖析、分解、利用游戲教學的方式來主動整個體育活動，讓知識在實踐中得到應用。讓教材中知識也變得更加具有趣味性，讓教學與游戲融為一體，既能滿足小學生的好玩、好動的天性，也能在寓教于樂中完和任務。例如，在進行田徑運動“400米接力賽”的體育活動時，為了更加清楚的讓小學生理解和掌握跑步傳遞的姿勢，我采取了趣味化的游戲方式中，通過小組競賽的形式來增添趣味性。我在中間設置了一些有趣的障礙物，需要他們繞過，或者跨過障礙物，繼續(xù)前進，感受傳遞物可以才有小學生比較喜歡的玩偶或者卡片進行傳遞，不要延用以前的傳遞棒進行。在這樣的競賽中小學生可以全身心的投入到游戲中，不僅僅的體能，也激發(fā)了他們愛玩的天性，讓他們在游戲的過程中，感受到了體育的樂趣和體育的精神，培養(yǎng)了他們集體榮譽感。在日常教學中也懂得尊重協(xié)作的品質。2.發(fā)揮學生的直觀模仿能力小學生的思維是以形象思維為主，需要依靠直觀形象的事物才能清楚的了解事物的本質。如果教師講解體育動作時過于抽象或者直接用理論講述學生對動作理解的不夠透徹領悟不到精”時動作時需要引導學生進行聯(lián)想，發(fā)揮他們的想象力，想到青蛙是在哪里蹦蹦把相應的動作做出來，并嘗試的模范下來。有的小學生在玩耍，有的像是在捉害蟲，還有的在學兔子跳。這樣的形式可以讓學生的思維充分的打開，的腦筋，想了練，練了又來想，在反反復復的嘗試著，在這過程中可以豐富他們的感官，積累自己的生活經(jīng)驗，從而產生濃濃的角的體驗趕和學習的的提升了小學生的體育意識和活動興趣。3.變化游戲方法，合理的運用游戲在小學體育活動中進行游戲教學法時，也要注意一個游戲不能只采用一種方法，這樣也會導致有效變得無趣。而是要采用不同的練習手段，讓學的新鮮感，把他們的注意力吸引過來，也能激發(fā)他們的體育興趣，豐富他們的生活，讓游戲更加就有特點和魅力。要合理的運用在體育活動中教師進行“老鷹捉”的游戲，這個游戲是比較普遍的游戲如果是運用傳統(tǒng)的游戲模式，肯定是無法吸引他們的興趣。而是要改變游戲的玩法，教師可在游戲開始的時候進行語言導入的情境，讓他們產生好奇心。同時，還可以播放音樂進行活動舒展的活動，逐漸的調動他們的運動興趣。解捉小雞的規(guī)則活動，這次是要打破以往傳統(tǒng)老鷹玩小雞的游戲，不在是老鷹去捉小雞的規(guī)則。這次選用的是兩只老鷹，由小雞共同協(xié)作來捉老鷹，到團體合作的重要性，認識到集體的力量是無窮的。這次游戲活動的設計不僅培養(yǎng)小學生的合作精神，還能增強他們之間的交流，相互暢談自己的學后，游戲結束教師可以進行總結，在越快的音樂中結束活動。三、總結總而言之，在素質教育的引領下，我們的教學手段也要跟上時代的發(fā)展，符合新課改的要求。體育教學更是小學教學中的重要學科，不可忽視。的運用游戲教學法來刺激小學生的多種感官，激發(fā)他們的體育興趣，認識到體育精神在生活和學習中的重要性，從而養(yǎng)成終身體育的精神，讓他們的到全面性的發(fā)展。如果體育教師不去進行教學的創(chuàng)新與發(fā)展，是難以提高整個體育教學活動的質量，小學生也無法真正的領悟到體育精神。為此，教運用游戲教學法，把整個體育教學活動變得生動有趣，富有生命力，讓小學生都主動性的參與活動中，讓他們擁有健康的體魄去面對繁重的學業(yè)，也的學習奠定了良好的保障和基礎。參考文獻；[1]劉衛(wèi)靜.用游戲激發(fā)學習興趣——小學體育游戲在教學中的應用之我見[J].學周刊，2014(13)：104-104.2