二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文(七)《語(yǔ)文園地八》說(shuō)課稿(部編版)含2個(gè)課時(shí)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文（七）《語(yǔ)文園地八》說(shuō)課稿（部編版）第一課時(shí)一、說(shuō)教材《語(yǔ)文園地八》共安排5個(gè)板塊的內(nèi)容，"識(shí)字加油站"以"金木水火土"為偏旁，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律了解字義、識(shí)記字形。"字詞句運(yùn)用"第一題安排6組近義詞，旨在讓學(xué)生積累并運(yùn)用表示時(shí)間長(zhǎng)短或表達(dá)迅速、緩慢的詞語(yǔ)；第二題是讓學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)通過(guò)寫(xiě)外在表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)心情的方法，并仿照例句學(xué)習(xí)運(yùn)用?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”編排偏旁相近的兩組漢字，提示學(xué)生用偏旁表義的功能區(qū)分漢字?！叭辗e月累”選擇古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》“我愛(ài)閱讀”編排故事《李時(shí)珍》介紹的是明代醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)《本草綱目》的事。5個(gè)板塊的內(nèi)容較為分散，除“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”都有偏旁表義的內(nèi)容外，其他內(nèi)容看上去“各自為政”。不過(guò)深入分析，不難發(fā)現(xiàn)本次園地是以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，圍繞著“五行”、偏旁等內(nèi)容進(jìn)行整合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。作為統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的最后一課，不單是對(duì)第八單元的梳理，更是對(duì)這兩年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的回顧，其中也可有對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的展望。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。2.通過(guò)“字詞句運(yùn)用”學(xué)會(huì)動(dòng)詞的正確使用，學(xué)會(huì)比喻句的用法。3.規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.動(dòng)詞的正確使用。2.比喻句的正確使用。四、說(shuō)學(xué)情關(guān)于偏旁表義，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一些常用偏旁的含義有一定了解，本次園地的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生知曉中國(guó)語(yǔ)言的同音詞較多，因此一字加部首偏旁，能使意思更明了。關(guān)于五行，學(xué)生僅在一年級(jí)時(shí)讀過(guò)《金木水火土》，會(huì)寫(xiě)這幾個(gè)字，并不知曉五行內(nèi)涵。然而在中國(guó)古代文化中，五行是一個(gè)重要概念，涉及世間萬(wàn)物。本次園地，要讓學(xué)生初知五行，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。五、說(shuō)教法學(xué)法1.識(shí)字部分要注重引導(dǎo)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段來(lái)完成。2.對(duì)句子的仿寫(xiě)，教師要提醒學(xué)生認(rèn)真思考，找到仿寫(xiě)的規(guī)律，正確仿寫(xiě)。3.“日積月累”的教學(xué)可結(jié)合圖畫(huà)讀詩(shī)，便于學(xué)生背誦。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、識(shí)字加油站1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀。鉤鏟梅柿源漲炬燦垮墳2.學(xué)生自己查字典，了解構(gòu)字意義。3.展示搜查資料，分組交流。（1）鉤：一般指形狀彎曲，用于探取、懸掛器物。也是中國(guó)武術(shù)器械之一，由戈演變而來(lái)。鏟：中國(guó)古代民間起土用的農(nóng)具，也用于建筑等領(lǐng)域。也是武術(shù)器械之一，是薄體闊刃的長(zhǎng)兵器。（2）梅：落葉喬木，初春開(kāi)花，有紅白顏色，分五瓣，香味濃，果實(shí)味酸。柿：落葉喬木，花黃白色。果實(shí)叫柿子。（3）源：水流所出的地方。漲：水量增加，水面高起來(lái)。（4）炬：火把。燦：光彩耀眼。（5）垮：倒塌，坍塌。墳：埋葬死人筑起的土堆。4.總結(jié)構(gòu)字規(guī)律想想有相同部首的漢字都與什么相關(guān)。如：鉤和鏟都與金屬有關(guān)，梅與柿都與樹(shù)木有關(guān)（二）、字詞句運(yùn)用1.教師出示詞語(yǔ)卡片并講一組詞的詞意并試著造句。逐漸漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠。如：忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼。突然：在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意外。忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。造句：這件事真的很突然。街上的人忽然多了。2.讓學(xué)生自己查詞典了解其余各組詞的詞義，掌握近義詞并試著造句。如:立刻：表示動(dòng)作行為緊接著某個(gè)時(shí)刻。馬上：立刻。造句：同學(xué)們聽(tīng)到這句話，立刻鼓起掌來(lái)。馬上：快進(jìn)去吧，電影馬上就要開(kāi)演了。3.學(xué)生自由交流，說(shuō)說(shuō)自己知道的還有哪些近義詞。如：觀察觀看，輕快輕松，增加增添……4.教師范讀，學(xué)生跟讀，體會(huì)太陽(yáng)的害怕情緒。5.學(xué)生仿照句子，說(shuō)一說(shuō)。如：小明著急死了，匆匆忙忙地跑回了家。李明杰開(kāi)心極了，高高興興地跑進(jìn)了教室。（三）、課堂練習(xí)鞏固1.寫(xiě)近義詞。忽然—（）立刻—（）一瞬間—（）逐漸—（）慢慢—（）慢吞吞—（）2.讀例句，仿照例句補(bǔ)充句子。例：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。（1）李明杰________，________跑進(jìn)了教室。（2）蝴蝶________________，________________落在花兒上。（3）媽媽________________，________________躺在沙發(fā)上。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“識(shí)字加油站”，了解钅、木、氵、火、土字旁的構(gòu)字意義，同時(shí)也學(xué)習(xí)了10個(gè)生字。在“字詞句運(yùn)用”中，也學(xué)習(xí)了并積累了六組近義詞，也通過(guò)解釋詞語(yǔ)、造句等方式對(duì)這六組近義詞進(jìn)行區(qū)分。同學(xué)們，回去要好好復(fù)習(xí)哦?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)1.背誦“識(shí)字加油站”的內(nèi)容。2.熟讀“我會(huì)認(rèn)”的生字。3.抄一次字詞句運(yùn)用到練習(xí)本。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八（一）識(shí)字加油站鉤、鏟、梅、柿、源、漲、炬、燦、垮、墳（二）字詞句運(yùn)用忽然—突然立刻—馬上一瞬間—一眨眼逐漸—漸漸慢慢—徐徐慢吞吞—慢悠悠八、說(shuō)教學(xué)反思鼓勵(lì)同桌練說(shuō)、小組交流、上臺(tái)表演，使學(xué)生在對(duì)話交流中得到發(fā)展。通過(guò)傾聽(tīng)、表達(dá)、適當(dāng)閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與家務(wù)有關(guān)的詞語(yǔ)。通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。掌握比喻句的運(yùn)用。不足之處：教師有些指導(dǎo)過(guò)度，沒(méi)有更好地讓學(xué)生自己去表達(dá)。第二課時(shí)一、說(shuō)教材“識(shí)字加油站”目的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁識(shí)記生字理解生字的構(gòu)字規(guī)律，以金、木、水、土為順序排列，讓學(xué)生既積累了字詞又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?！白衷~句運(yùn)用”主要讓學(xué)生弄理解“忽然突然，立刻馬上，逐漸漸”等6組近義詞所表示的時(shí)間描述，并能夠選一兩個(gè)詞說(shuō)句子，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。第二小題的先想象畫(huà)面，再仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)，要求學(xué)生能夠想象畫(huà)面，并用形容詞描述出來(lái)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”有四組字，分別是以“礻、》、）”四個(gè)偏旁組成的，主要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組字規(guī)律，區(qū)分形近部首。“日積月累”是一首描寫(xiě)在晚間在漁船上的景色，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言?！拔覑?ài)閱讀”講述的是李時(shí)珍的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1..認(rèn)識(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的字，會(huì)區(qū)分“不”和“礻”及“√”和“氵”的字。2.積累《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首古詩(shī)。3.學(xué)習(xí)"我愛(ài)閱讀"中的課文《李時(shí)珍》。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1..認(rèn)識(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的字，會(huì)區(qū)分“不”和“礻”及“√”和“氵”的字。2.積累《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首古詩(shī)。3.學(xué)習(xí)"我愛(ài)閱讀"中的課文《李時(shí)珍》。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)不怕艱辛及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。四、說(shuō)學(xué)情“識(shí)字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”都是通過(guò)漢字的偏旁引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，巧妙識(shí)字，易于學(xué)生接受?！白衷~句運(yùn)用“中仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)略有難度，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀句子，了解加點(diǎn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再根據(jù)特點(diǎn)仿寫(xiě)。五、說(shuō)教法學(xué)法1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景。3.學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程步驟一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示四組漢字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2．學(xué)生討論：這四組字有什么特點(diǎn)？3．全班交流?！吧瘛⒆?、禮、?！迸c神有關(guān)?！氨?、冷、凍、涼”表示寒冷?！把a(bǔ)、襪、衫、被”與衣物有關(guān)?！昂?、流、灑、滴”與水有關(guān)。4．同桌互認(rèn)漢字。步驟二、日積月累(一)導(dǎo)言激趣。古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪美麗夜景的古詩(shī)。(板書(shū)課題，齊讀課題)(二)知詩(shī)人，解詩(shī)題。1．介紹作者。這首詩(shī)的作者是清代詩(shī)人查慎行。(教師指導(dǎo)“查、慎”的讀音。)2．解詩(shī)題。(1)逐字理解。舟：船。書(shū)：記。所見(jiàn)：見(jiàn)到的東西。(2)請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上詩(shī)的主人公，再說(shuō)說(shuō)題目的意思。(詩(shī)人查慎行記夜間在船上所看見(jiàn)的景色)(三)讀詩(shī)解意。1．學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。2．指名讀全詩(shī)，明確以下字的讀音?！吧⒆鳌钡摹吧ⅰ弊x作“sàn”，不要讀作“sǎn”。3．齊讀《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)。4．解詞連句知大意。(1)指名讀第1、2句。月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。(2)讓學(xué)生從中找出不懂的詞語(yǔ)，逐一解釋。月黑——沒(méi)有月亮，一片漆黑。見(jiàn)——現(xiàn)。漁燈——漁船上的燈光。孤光——孤零零的燈光。螢——螢火蟲(chóng)。(3)讓學(xué)生將這些詞的解釋連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。漆黑的夜晚看不見(jiàn)月亮，只見(jiàn)那漁船上的燈光。孤獨(dú)的燈光在茫茫的夜色中，像螢火蟲(chóng)一樣發(fā)出一點(diǎn)微光。(4)指名讀第3、4句。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。(5)讓學(xué)生從中找出不懂的詞語(yǔ)，逐一解釋。簇——擁起，這里是吹起的意思。散——散開(kāi)。作——變作，變成。(6)讓學(xué)生將這些詞的解釋連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開(kāi)，河面好像撒落了無(wú)數(shù)的星星。(7)讓學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。(四)指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩(shī)。步驟三、我愛(ài)閱讀1．揭示課題。今天我們要認(rèn)識(shí)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他就是李時(shí)珍，那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢？學(xué)了這篇短文，你會(huì)更清楚。(板書(shū)課題，齊讀課題)2．出示自學(xué)要求。(1)讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)短文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。(3)想一想短文的主要內(nèi)容。3．學(xué)生自學(xué)。4．檢查自學(xué)情況，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(1)男女生分讀第2、3自然段。思考問(wèn)題：李時(shí)珍為什么要編寫(xiě)一部新的藥物書(shū)？李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)？(引導(dǎo)學(xué)生歸納出“不全”“不詳”“不對(duì)”三點(diǎn)。)(2)學(xué)習(xí)第4自然段。①默讀第4自然段，思考：李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些事？②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？(第1句話)③李時(shí)珍親自采藥時(shí)遇到了哪些困難？他是怎么做的？(指名說(shuō))④李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險(xiǎn)？(分組交流)⑤李時(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？(指名說(shuō))⑥有感情地朗讀第4自然段。5．學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指名讀。(2)“終于”是什么意思？說(shuō)明了什么？(3)從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作？(分組交流)6．李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？他身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？(學(xué)生自由發(fā)言)(李時(shí)珍不怕困難、刻苦鉆研、勇于探索和實(shí)踐的精神值得我們學(xué)習(xí)。)七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地（一）我的發(fā)現(xiàn)（二）日積月累《舟夜書(shū)所見(jiàn)》（二）我愛(ài)閱讀《李時(shí)珍》八、說(shuō)教學(xué)反思目前我校正在進(jìn)行整本書(shū)的閱讀及指導(dǎo)，所以對(duì)于《李時(shí)珍》這篇文章我主要借鑒了整本書(shū)閱讀方法中的“批注法”進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)，明確閱讀期待，從而激發(fā)出閱讀興趣。本班學(xué)生對(duì)批注稍有了解，但并未達(dá)到嫻熟的程度，所以在指導(dǎo)時(shí)我也采取循序漸進(jìn)的原則，有講有練，把李時(shí)珍的精神和高貴品質(zhì)挖掘出來(lái)。對(duì)于古今中外的名人故事類(lèi)文章來(lái)說(shuō)，容易激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時(shí)，古代神話故事也是學(xué)生的閱讀點(diǎn)所