二年級語文下冊課文(七)《語文園地八》說課稿(部編版)含2個課時

二年級語文下冊課文（七）《語文園地八》說課稿（部編版）第一課時一、說教材《語文園地八》共安排5個板塊的內(nèi)容，"識字加油站"以"金木水火土"為偏旁，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律了解字義、識記字形。"字詞句運用"第一題安排6組近義詞，旨在讓學(xué)生積累并運用表示時間長短或表達迅速、緩慢的詞語；第二題是讓學(xué)生在語境中體會通過寫外在表現(xiàn)來表現(xiàn)心情的方法，并仿照例句學(xué)習(xí)運用。“我的發(fā)現(xiàn)”編排偏旁相近的兩組漢字，提示學(xué)生用偏旁表義的功能區(qū)分漢字?！叭辗e月累”選擇古詩《舟夜書所見》“我愛閱讀”編排故事《李時珍》介紹的是明代醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。5個板塊的內(nèi)容較為分散，除“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”都有偏旁表義的內(nèi)容外，其他內(nèi)容看上去“各自為政”。不過深入分析，不難發(fā)現(xiàn)本次園地是以傳統(tǒng)文化為切入點，圍繞著“五行”、偏旁等內(nèi)容進行整合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。作為統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級下冊的最后一課，不單是對第八單元的梳理，更是對這兩年語文學(xué)習(xí)的回顧，其中也可有對三年級語文學(xué)習(xí)的展望。二、說教學(xué)目標(biāo)1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)自主識字能力。2.通過“字詞句運用”學(xué)會動詞的正確使用，學(xué)會比喻句的用法。3.規(guī)范學(xué)生生字的書寫。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.正確認(rèn)讀詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，掌握正確書寫漢字的方法。教學(xué)難點：1.動詞的正確使用。2.比喻句的正確使用。四、說學(xué)情關(guān)于偏旁表義，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一些常用偏旁的含義有一定了解，本次園地的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生知曉中國語言的同音詞較多，因此一字加部首偏旁，能使意思更明了。關(guān)于五行，學(xué)生僅在一年級時讀過《金木水火土》，會寫這幾個字，并不知曉五行內(nèi)涵。然而在中國古代文化中，五行是一個重要概念，涉及世間萬物。本次園地，要讓學(xué)生初知五行，滲透傳統(tǒng)文化教育。五、說教法學(xué)法1.識字部分要注重引導(dǎo)，運用多種形象直觀的教學(xué)手段來完成。2.對句子的仿寫，教師要提醒學(xué)生認(rèn)真思考，找到仿寫的規(guī)律，正確仿寫。3.“日積月累”的教學(xué)可結(jié)合圖畫讀詩，便于學(xué)生背誦。六、說教學(xué)過程（一）、識字加油站1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀。鉤鏟梅柿源漲炬燦垮墳2.學(xué)生自己查字典，了解構(gòu)字意義。3.展示搜查資料，分組交流。（1）鉤：一般指形狀彎曲，用于探取、懸掛器物。也是中國武術(shù)器械之一，由戈演變而來。鏟：中國古代民間起土用的農(nóng)具，也用于建筑等領(lǐng)域。也是武術(shù)器械之一，是薄體闊刃的長兵器。（2）梅：落葉喬木，初春開花，有紅白顏色，分五瓣，香味濃，果實味酸。柿：落葉喬木，花黃白色。果實叫柿子。（3）源：水流所出的地方。漲：水量增加，水面高起來。（4）炬：火把。燦：光彩耀眼。（5）垮：倒塌，坍塌。墳：埋葬死人筑起的土堆。4.總結(jié)構(gòu)字規(guī)律想想有相同部首的漢字都與什么相關(guān)。如：鉤和鏟都與金屬有關(guān)，梅與柿都與樹木有關(guān)（二）、字詞句運用1.教師出示詞語卡片并講一組詞的詞意并試著造句。逐漸漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠。如：忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼。突然：在短促的時間里發(fā)生，出乎意外。忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。造句：這件事真的很突然。街上的人忽然多了。2.讓學(xué)生自己查詞典了解其余各組詞的詞義，掌握近義詞并試著造句。如:立刻：表示動作行為緊接著某個時刻。馬上：立刻。造句：同學(xué)們聽到這句話，立刻鼓起掌來。馬上：快進去吧，電影馬上就要開演了。3.學(xué)生自由交流，說說自己知道的還有哪些近義詞。如：觀察觀看，輕快輕松，增加增添……4.教師范讀，學(xué)生跟讀，體會太陽的害怕情緒。5.學(xué)生仿照句子，說一說。如：小明著急死了，匆匆忙忙地跑回了家。李明杰開心極了，高高興興地跑進了教室。（三）、課堂練習(xí)鞏固1.寫近義詞。忽然—（）立刻—（）一瞬間—（）逐漸—（）慢慢—（）慢吞吞—（）2.讀例句，仿照例句補充句子。例：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。（1）李明杰________，________跑進了教室。（2）蝴蝶________________，________________落在花兒上。（3）媽媽________________，________________躺在沙發(fā)上。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“識字加油站”，了解钅、木、氵、火、土字旁的構(gòu)字意義，同時也學(xué)習(xí)了10個生字。在“字詞句運用”中，也學(xué)習(xí)了并積累了六組近義詞，也通過解釋詞語、造句等方式對這六組近義詞進行區(qū)分。同學(xué)們，回去要好好復(fù)習(xí)哦?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)1.背誦“識字加油站”的內(nèi)容。2.熟讀“我會認(rèn)”的生字。3.抄一次字詞句運用到練習(xí)本。七、說板書設(shè)計語文園地八（一）識字加油站鉤、鏟、梅、柿、源、漲、炬、燦、垮、墳（二）字詞句運用忽然—突然立刻—馬上一瞬間—一眨眼逐漸—漸漸慢慢—徐徐慢吞吞—慢悠悠八、說教學(xué)反思鼓勵同桌練說、小組交流、上臺表演，使學(xué)生在對話交流中得到發(fā)展。通過傾聽、表達、適當(dāng)閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與家務(wù)有關(guān)的詞語。通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。掌握比喻句的運用。不足之處：教師有些指導(dǎo)過度，沒有更好地讓學(xué)生自己去表達。第二課時一、說教材“識字加油站”目的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁識記生字理解生字的構(gòu)字規(guī)律，以金、木、水、土為順序排列，讓學(xué)生既積累了字詞又增長了見識?！白衷~句運用”主要讓學(xué)生弄理解“忽然突然，立刻馬上，逐漸漸”等6組近義詞所表示的時間描述，并能夠選一兩個詞說句子，幫助學(xué)生積累語言。第二小題的先想象畫面，再仿照例句寫一寫，要求學(xué)生能夠想象畫面，并用形容詞描述出來。“我的發(fā)現(xiàn)”有四組字，分別是以“礻、》、）”四個偏旁組成的，主要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組字規(guī)律，區(qū)分形近部首?！叭辗e月累”是一首描寫在晚間在漁船上的景色，幫助學(xué)生積累語言?！拔覑坶喿x”講述的是李時珍的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀。二、說教學(xué)目標(biāo)1..認(rèn)識“我的發(fā)現(xiàn)”中的字，會區(qū)分“不”和“礻”及“√”和“氵”的字。2.積累《舟夜書所見》這首古詩。3.學(xué)習(xí)"我愛閱讀"中的課文《李時珍》。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：1..認(rèn)識“我的發(fā)現(xiàn)”中的字，會區(qū)分“不”和“礻”及“√”和“氵”的字。2.積累《舟夜書所見》這首古詩。3.學(xué)習(xí)"我愛閱讀"中的課文《李時珍》。教學(xué)難點：培養(yǎng)不怕艱辛及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。四、說學(xué)情“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”都是通過漢字的偏旁引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，巧妙識字，易于學(xué)生接受。“字詞句運用“中仿照例句寫一寫略有難度，要引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，了解加點詞語的特點，再根據(jù)特點仿寫。五、說教法學(xué)法1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。2.引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景。3.學(xué)習(xí)李時珍在重編《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。六、說教學(xué)過程步驟一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示四組漢字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2．學(xué)生討論：這四組字有什么特點？3．全班交流。“神、祖、禮、?！迸c神有關(guān)?！氨⒗?、凍、涼”表示寒冷。“補、襪、衫、被”與衣物有關(guān)?！昂?、流、灑、滴”與水有關(guān)。4．同桌互認(rèn)漢字。步驟二、日積月累(一)導(dǎo)言激趣。古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪美麗夜景的古詩。(板書課題，齊讀課題)(二)知詩人，解詩題。1．介紹作者。這首詩的作者是清代詩人查慎行。(教師指導(dǎo)“查、慎”的讀音。)2．解詩題。(1)逐字理解。舟：船。書：記。所見：見到的東西。(2)請學(xué)生補上詩的主人公，再說說題目的意思。(詩人查慎行記夜間在船上所看見的景色)(三)讀詩解意。1．學(xué)生自讀全詩。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的詞語。2．指名讀全詩，明確以下字的讀音?！吧⒆鳌钡摹吧ⅰ弊x作“sàn”，不要讀作“sǎn”。3．齊讀《舟夜書所見》這首詩。4．解詞連句知大意。(1)指名讀第1、2句。月黑見漁燈，孤光一點螢。(2)讓學(xué)生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。月黑——沒有月亮，一片漆黑。見——現(xiàn)。漁燈——漁船上的燈光。孤光——孤零零的燈光。螢——螢火蟲。(3)讓學(xué)生將這些詞的解釋連起來，說說這兩句詩的意思。漆黑的夜晚看不見月亮，只見那漁船上的燈光。孤獨的燈光在茫茫的夜色中，像螢火蟲一樣發(fā)出一點微光。(4)指名讀第3、4句。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。(5)讓學(xué)生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。簇——擁起，這里是吹起的意思。散——散開。作——變作，變成。(6)讓學(xué)生將這些詞的解釋連起來，說說這兩句詩的意思。微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開，河面好像撒落了無數(shù)的星星。(7)讓學(xué)生用自己的話，說說這首詩的意思。(四)指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩。步驟三、我愛閱讀1．揭示課題。今天我們要認(rèn)識一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他就是李時珍，那么李時珍是一個怎樣的人呢？學(xué)了這篇短文，你會更清楚。(板書課題，齊讀課題)2．出示自學(xué)要求。(1)讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)短文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。(3)想一想短文的主要內(nèi)容。3．學(xué)生自學(xué)。4．檢查自學(xué)情況，點撥指導(dǎo)。(1)男女生分讀第2、3自然段。思考問題：李時珍為什么要編寫一部新的藥物書？李時珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點？(引導(dǎo)學(xué)生歸納出“不全”“不詳”“不對”三點。)(2)學(xué)習(xí)第4自然段。①默讀第4自然段，思考：李時珍為編書做了哪些事？②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容？(第1句話)③李時珍親自采藥時遇到了哪些困難？他是怎么做的？(指名說)④李時珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險？(分組交流)⑤李時珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？(指名說)⑥有感情地朗讀第4自然段。5．學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指名讀。(2)“終于”是什么意思？說明了什么？(3)從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作？(分組交流)6．李時珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？他身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？(學(xué)生自由發(fā)言)(李時珍不怕困難、刻苦鉆研、勇于探索和實踐的精神值得我們學(xué)習(xí)。)七、說板書設(shè)計語文園地（一）我的發(fā)現(xiàn)（二）日積月累《舟夜書所見》（二）我愛閱讀《李時珍》八、說教學(xué)反思目前我校正在進行整本書的閱讀及指導(dǎo)，所以對于《李時珍》這篇文章我主要借鑒了整本書閱讀方法中的“批注法”進行設(shè)計，旨在加強學(xué)生閱讀能力，夯實閱讀基礎(chǔ)，明確閱讀期待，從而激發(fā)出閱讀興趣。本班學(xué)生對批注稍有了解，但并未達到嫻熟的程度，所以在指導(dǎo)時我也采取循序漸進的原則，有講有練，把李時珍的精神和高貴品質(zhì)挖掘出來。對于古今中外的名人故事類文章來說，容易激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時，古代神話故事也是學(xué)生的閱讀點所