還剩下多少（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/教案標(biāo)題：還剩下多少（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)的減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.20以內(nèi)減法的運(yùn)算方法。2.運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)減法的運(yùn)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用圖片、故事或游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法運(yùn)算，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：還剩下多少？（2）學(xué)生嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。（3）師生共同總結(jié)20以內(nèi)減法的運(yùn)算方法。3.實(shí)踐應(yīng)用（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。（2）小組內(nèi)交流答案，互相檢查。（3）教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。4.鞏固拓展（1）教師出示拓展題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。（2）學(xué)生嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。（3）師生共同總結(jié)解題方法。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)20以內(nèi)減法的運(yùn)算方法和運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題的方法。6.課后作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）觀察生活中的減法現(xiàn)象，并與同學(xué)分享。六、教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？2.學(xué)生對(duì)20以內(nèi)減法的運(yùn)算方法和運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題的掌握情況如何？3.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度如何？是否培養(yǎng)了合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣？4.課后作業(yè)的設(shè)置是否合理？是否能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)？七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生對(duì)20以內(nèi)減法的運(yùn)算方法和運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題的掌握情況。2.學(xué)生在課堂上的參與度和合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.課后作業(yè)的完成情況。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“實(shí)踐應(yīng)用”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生在掌握了20以內(nèi)減法的運(yùn)算方法之后，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要獨(dú)立完成練習(xí)題，并在小組內(nèi)交流答案，互相檢查。教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和交流，學(xué)生還能夠培養(yǎng)合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是對(duì)“實(shí)踐應(yīng)用”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.練習(xí)題的設(shè)計(jì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊扣教學(xué)目標(biāo)，既要包括基本的運(yùn)算練習(xí)，也要包括一些實(shí)際問(wèn)題。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于物品數(shù)量變化的題目，讓學(xué)生通過(guò)減法運(yùn)算來(lái)求解。此外，還可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用減法解決的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配物品等。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該由易到難，逐步提高學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。2.小組合作與交流在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要在小組內(nèi)交流答案，互相檢查。這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，通過(guò)互相檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，小組合作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行小組合作和交流，并對(duì)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師的評(píng)價(jià)與反饋在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出學(xué)生的不足。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，教師的評(píng)價(jià)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.課堂氛圍的營(yíng)造在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過(guò)語(yǔ)言、表情和動(dòng)作等方式，表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還可以設(shè)置一些有趣的游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。5.課后作業(yè)的設(shè)置在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)該設(shè)置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)的設(shè)置應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接，既要包括基本的運(yùn)算練習(xí)，也要包括一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課后作業(yè)的設(shè)置，學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果?？傊?，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)是學(xué)生在掌握了20以內(nèi)減法的運(yùn)算方法之后，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和交流，學(xué)生還能夠培養(yǎng)合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該重視實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，通過(guò)合理設(shè)計(jì)練習(xí)題、組織小組合作與交流、給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍以及設(shè)置合理的課后作業(yè)等方式，提高實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.練習(xí)題的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)。練習(xí)題應(yīng)該多樣化，包括直接減法運(yùn)算題、應(yīng)用題和生活情境題。例如，可以設(shè)計(jì)如下題目：-直接減法運(yùn)算題：如“15減去7等于多少？”-應(yīng)用題：如“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？”-生活情境題：如“媽媽買(mǎi)了8個(gè)雞蛋回家，晚上煮了4個(gè)，請(qǐng)問(wèn)還剩下多少個(gè)雞蛋？”這些題目不僅能夠鞏固學(xué)生的減法運(yùn)算能力，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用減法，提高解決問(wèn)題的能力。2.小組合作與交流小組合作與交流是實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的重要組成部分。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以相互討論解題思路，分享解題方法，同時(shí)也能夠從同伴的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)言，尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和合作。為了確保小組合作的有效性，教師可以提供一些指導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？”“你們小組的答案一致嗎？如果不一致，你們是如何解決分歧的？”3.教師的評(píng)價(jià)與反饋教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和發(fā)展性，而不僅僅是結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該具體、有針對(duì)性，能夠指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以說(shuō)：“你的計(jì)算非常準(zhǔn)確，但如果能夠解釋一下你的思考過(guò)程就更好了?！被蛘摺澳愕慕忸}思路很有創(chuàng)意，但計(jì)算過(guò)程中有一個(gè)小錯(cuò)誤，我們一起來(lái)看一下?！苯處煹姆答伈粌H能夠幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，還能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。因此，教師的評(píng)價(jià)和反饋應(yīng)該是積極的、建設(shè)性的。4.課堂氛圍的營(yíng)造在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)積極、支持的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，并將錯(cuò)誤視為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，教師可以通過(guò)游戲和競(jìng)賽等形式，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以組織“減法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)減法運(yùn)算。5.課后作業(yè)的設(shè)置課后作業(yè)的設(shè)置應(yīng)該與課堂上的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，旨在鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。作業(yè)的難度應(yīng)該適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓學(xué)生感到過(guò)于困難。作業(yè)的形式可以多樣化，包括書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。例如，教師可以布置一些需要學(xué)生在家中進(jìn)行觀察和記錄的作業(yè)，如“觀察家里的水果，記錄下你每天吃掉了多少，然后計(jì)算還剩下多少?！边@樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的減法運(yùn)算能力，還能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)