2010年1月自考00451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題及答案含解析

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年月真題

0045120101

1、【單選題】一般認(rèn)為，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是

部門經(jīng)濟(jì)學(xué)

新興教育學(xué)科

A:

教育學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的邊緣學(xué)科

B:

多學(xué)科交叉學(xué)科

C:

答D:案：A

解析：一般認(rèn)為，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是部門經(jīng)濟(jì)學(xué)。

2、【單選題】一般較為發(fā)達(dá)國(guó)家中，技術(shù)進(jìn)步在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率中占

20％-30％

30％-40％

A:

40％-60％

B:

60％-70％

C:

答D:案：C

解析：一般較為發(fā)達(dá)國(guó)家中，技術(shù)進(jìn)步在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率中占40％-60％。

3、【單選題】著重對(duì)雇主在勞動(dòng)力市場(chǎng)內(nèi)如何挑選工人進(jìn)行研究的人力資本理論是

社會(huì)化理論

勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論

A:

篩選假設(shè)理論

B:

市場(chǎng)分配理論

C:

答D:案：C

解析：篩選假設(shè)理論簡(jiǎn)稱篩選理論，又叫做文憑理論，是20世紀(jì)70年代初美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家

提出的視教育為一種篩選裝置，以幫助雇主識(shí)別不同能力的求職者，將他們安置到不同職

業(yè)崗位上的理論。創(chuàng)始人是邁克爾·斯賓塞和羅伯特·索洛等。

4、【單選題】大多數(shù)人對(duì)教育需求的基本動(dòng)因是

社會(huì)地位需求

物質(zhì)生活需求

A:

精神生活需求

B:

C:

科技生活需求

答D:案：B

解析：物質(zhì)生活需求。這是大多數(shù)人教育需求的基本動(dòng)因,人們之所以要受教育,其經(jīng)濟(jì)動(dòng)

因是為了獲得較高的收入和較多的福利。

5、【單選題】與工業(yè)時(shí)代不同，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的分配方式是

崗位工資制

業(yè)績(jī)付酬制

A:

市場(chǎng)分配制

B:

學(xué)位分配制

C:

答D:案：B

解析：按業(yè)績(jī)付酬制。目前那些完全以市場(chǎng)為導(dǎo)向的企業(yè),已取消或部分取消了固定工資,

而采用與業(yè)績(jī)掛鉤的彈性工資和靈活福利方案。

6、【單選題】教育軟市場(chǎng)理論認(rèn)為，教育市場(chǎng)的框架至少應(yīng)包括教育勞務(wù)市場(chǎng)、教育物質(zhì)市

場(chǎng)和

教育精神市場(chǎng)

教育心理市場(chǎng)

A:

教育科技市場(chǎng)

B:

教育產(chǎn)品市場(chǎng)

C:

答D:案：D

解析：教育軟市場(chǎng)理論認(rèn)為，教育市場(chǎng)的框架至少應(yīng)包括教育勞務(wù)市場(chǎng)、教育物質(zhì)市場(chǎng)和

教育產(chǎn)品市場(chǎng)。

7、【單選題】美國(guó)設(shè)立的初級(jí)學(xué)院的學(xué)制為

1-2年

2-3年

A:

3-4年

B:

4-5年

C:

答D:案：B

解析：美國(guó)設(shè)立的初級(jí)學(xué)院的學(xué)制為2-3年。

8、【單選題】教育投資不會(huì)直接生產(chǎn)社會(huì)物質(zhì)財(cái)富，這反映了教育投資的特點(diǎn)是

周期長(zhǎng)

彈性大

A:

間接性

B:

長(zhǎng)效性

C:

答D:案：C

解析：間接性。教育投資不能直接同物質(zhì)生產(chǎn)資料相結(jié)合,因此不會(huì)直接生產(chǎn)社會(huì)物質(zhì)財(cái)

富。

9、【單選題】在教育經(jīng)費(fèi)計(jì)算口徑中，學(xué)生家長(zhǎng)和個(gè)人交納的學(xué)雜費(fèi)和其它費(fèi)用，屬于

衡定口徑

發(fā)展口徑

A:

大口徑

B:

小口徑

C:

答D:案：C

解析：在教育經(jīng)費(fèi)計(jì)算口徑中，學(xué)生家長(zhǎng)和個(gè)人交納的學(xué)雜費(fèi)和其它費(fèi)用，屬于大口徑。

10、【單選題】基礎(chǔ)教育比義務(wù)教育所包含的教育階段要

多

少

A:

相等

B:

完全不同

C:

答D:案：A

解析：基礎(chǔ)教育比義務(wù)教育所包含的教育階段要多。

11、【單選題】教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償理論認(rèn)為，高等教育成本的分擔(dān)主體包括學(xué)生、父母、

學(xué)校和

國(guó)家

教師

A:

納稅人

B:

教育行政管理者

C:

答D:案：C

解析：教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償理論認(rèn)為，高等教育成本的分擔(dān)主體包括學(xué)生、父母、學(xué)校和

納稅人。

12、【單選題】取得同樣質(zhì)量的成果，教育資源占用和消耗的愈多，教育效率就

越高

恒定

A:

越低

B:

無法比較

C:

答D:案：C

解析：取得同樣質(zhì)量的成果,教育資源占用和消耗的愈少,其效率就越高,反之教育資源占

用和消耗的愈多,其效率就愈低。

13、【單選題】在教育資源的利用上，要按資源功能的特性將教育資源用在相當(dāng)?shù)男枨髨?chǎng)

所，反映了教育資源利用

整體性

充分性

A:

有限性

B:

適當(dāng)性

C:

答D:案：D

解析：有些資源必須同時(shí)投入與運(yùn)用;教育資源的不可分性是指某些資源的運(yùn)用,一次至少

須采用一個(gè)單位;教育資源使用的適當(dāng)性是指按資源功能的特性用在相當(dāng)?shù)男枨髨?chǎng)所。

14、【單選題】由于投資教育所帶來的國(guó)民收入增加的總和是

教育純收益

教育純收益率

A:

教育收益

B:

教育收益率

C:

答D:案：A

解析：教育純收益:指由于投資教育所帶來的國(guó)民收入增長(zhǎng)的總和具體計(jì)算方法是用一定

時(shí)期內(nèi)的教育收益總額減去該時(shí)期教育成本總額。

15、【單選題】國(guó)家教委規(guī)定初中教師應(yīng)具有的文化水平為

高中文化水平

大專文化水平

A:

大學(xué)本科文化水平

B:

教育碩士文化水平

C:

D:

答案：B

解析：國(guó)家教委規(guī)定初中教師應(yīng)具有的文化水平為大專文化水平。

16、【單選題】一般來說，勞動(dòng)者受教育程度愈高，生產(chǎn)資料消耗就會(huì)

上升

不變

A:

下降

B:

消失

C:

答D:案：C

解析：一般來說，勞動(dòng)者受教育程度愈高，生產(chǎn)資料消耗就會(huì)下降。

17、【單選題】教育與科學(xué)市場(chǎng)的聯(lián)系是

直接聯(lián)系

間接聯(lián)系

A:

線性聯(lián)系

B:

等比聯(lián)系

C:

答D:案：A

解析：教育與科學(xué)市場(chǎng)的聯(lián)系是直接聯(lián)系。

18、【單選題】在我國(guó)，“義務(wù)教育法”頒布于

1986年

1987年

A:

1988年

B:

1989年

C:

答D:案：A

解析：1986年4月，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育

法》，這是確立我國(guó)義務(wù)教育制度的重要法律，它對(duì)義務(wù)教育的主體、入學(xué)、教育教學(xué)、

實(shí)施、物質(zhì)保障等方面從法律上做出了比較全面的保證。

19、【單選題】義務(wù)教育投資主要來源于聯(lián)邦政府、州政府和地方政府的國(guó)家教育體制是

集權(quán)制

分權(quán)制

A:

綜合制

B:

雙軌制

C:

D:

答案：B

解析：義務(wù)教育投資主要來源于聯(lián)邦政府、州政府和地方政府的國(guó)家教育體制是分權(quán)制。

20、【單選題】在我國(guó)，提出教育經(jīng)濟(jì)效率計(jì)量的理論性指標(biāo)體系的學(xué)者是

韓禮

劉道玉

A:

文達(dá)

B:

厲以寧

C:

答D:案：D

解析：在我國(guó)，由北大厲以寧教授提出教育經(jīng)濟(jì)效率計(jì)量的理論性指標(biāo)體系。

21、【多選題】影響教育供給的因素主要有

教師供給

教育資源配置

A:

教育的單位成本

B:

社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)

C:

社會(huì)對(duì)教育的態(tài)度

D:

答E:案：ABCDE

22、【多選題】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要特征是

自主和平等

競(jìng)爭(zhēng)和效益

A:

服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)化

B:

開發(fā)

C:

動(dòng)態(tài)

D:

答E:案：ABCDE

23、【多選題】按投資主體對(duì)教育投資進(jìn)行劃分，可以分為

成人教育投資

國(guó)家投資

A:

學(xué)校教育投資

B:

集體企事業(yè)單位投資

C:

個(gè)人教育投資

D:

答E:案：BDE

24、【多選題】義務(wù)教育的特征是

強(qiáng)制性

普遍性

A:

結(jié)構(gòu)性

B:

多元性

C:

自主性

D:

答E:案：AB

解析：義務(wù)教育的基本特征強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性。

25、【多選題】學(xué)校固定資產(chǎn)主要包括

共同的固定資產(chǎn)

科研用固定資產(chǎn)

A:

教學(xué)用固定資產(chǎn)

B:

職工福利費(fèi)

C:

生活用固定資產(chǎn)

D:

答E:案：ABCE

26、【問答題】教育產(chǎn)業(yè)要素說

答案：是指認(rèn)為教育是社會(huì)生產(chǎn)最重要的生產(chǎn)要素——受過教育與培訓(xùn)的人才和勞動(dòng)者—

—產(chǎn)業(yè)，教育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品，具有廣義的“價(jià)值”和“使用價(jià)值”。

27、【問答題】國(guó)民生產(chǎn)總值

答案：是反映國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的綜合性指標(biāo)，對(duì)于反映國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模和速度具有重

要意義。

28、【問答題】教育資源利用效率

答案：教育資源利用效率是指在既定的教育體制條件下，為取得同樣的教育成果。教育資

源占用和消耗的程度。

29、【問答題】簡(jiǎn)述人力資本理論的社會(huì)局限性。

答案：（1）人力資本理論把一切都資本化了，具有資產(chǎn)階級(jí)局限性的一面；（2）人力

資本理論強(qiáng)調(diào)教育程度對(duì)勞動(dòng)者工資水平的影響，是不切實(shí)際的；（3）人力資本理論

從方法論上，完全從數(shù)量化的方法對(duì)人進(jìn)行分析，這是不科學(xué)的。

30、【問答題】教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)揮哪些作用？

答案：（1）教育具有再生產(chǎn)科技的功能；（2）教育具有把科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介

作用；（3）教育是科技再生產(chǎn)的最有效形式。

31、【問答題】在教育投資來源中，企業(yè)職工教育投資包括哪些內(nèi)容？

答案：（1）專職教職工人員工資；（2）脫產(chǎn)學(xué)習(xí)學(xué)員工資；（3）職工教育基本建

設(shè)投資，固定資產(chǎn)折舊費(fèi)；（4）職工教育經(jīng)常費(fèi)。

32、【問答題】我國(guó)普通中小學(xué)學(xué)生單位成本構(gòu)成包括哪些內(nèi)容？

答案：（1）人員經(jīng)費(fèi)；（2）教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)；（3）行政管理費(fèi)；（4）固定資產(chǎn)折

舊；（5）大修費(fèi)。

33、【問答題】從教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)上考慮，對(duì)規(guī)模過小穩(wěn)定型學(xué)校應(yīng)如何調(diào)整？

答案：（1）溝通鄰近學(xué)區(qū)到鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)入學(xué)；（2）若有可能的話，逐漸淘汰此類學(xué)校，

劃人其它學(xué)區(qū)；（3）如有特殊需要應(yīng)維持此類學(xué)校，政府應(yīng)特別補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。

34、【問答題】試述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的間接作用。

答案：（1）教育對(duì)人具有全面的影響作用，從而影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展；（2）教育通過培養(yǎng)非

物質(zhì)生產(chǎn)部門的人才，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力增強(qiáng)發(fā)生作用；（3）教育陶冶勞動(dòng)者的思想道

德，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)生作用。

35、【問答題】結(jié)合實(shí)際分析影響教育投資比例的因素。

答案：（1）經(jīng)濟(jì)因素（2）人口因素；（3）科學(xué)技術(shù)因素；（4）政治因素。

36、【填空題】用學(xué)費(fèi)這一“教育價(jià)格”對(duì)教育供求關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)方式是

_____。

答案：市場(chǎng)調(diào)節(jié)

37、【填空題】首次正式提出“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”這一概念的組織是_____。

答案：經(jīng)合組織

38、【填空題】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是通過_____、價(jià)值規(guī)律的作用來分配資源的資源分配方式。

答案：市場(chǎng)機(jī)制

39、【填空題】在教育人力結(jié)構(gòu)的范圍中，求學(xué)者年齡組人口即_____。

答案：受教育者人力組合

40、【填空題】企業(yè)用于智力開發(fā)，提高職工文化、技術(shù)和專業(yè)知識(shí)水平的教育投資是

_____。

答案：企業(yè)教育投資

41、【