2016年10月自考00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案含解析

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)年月真題

00465201610

1、【單選題】“心道無所，善心安愛”；“定心在中，耳目聰明”；“心全于中，形全于

外，不知天災(zāi)、不遇人害；”“大心而放，寬氣而廣，其形安而不移”，把善心、定心、全

心、大心等作為最理想的心理狀態(tài)，這位提出上述論述的我國古代著名的政治家、思想家是

管仲

孔子

A:

老子

B:

荀子

C:

答D:案：A

解析：這位提出上述論述的我國古代著名的政治家、思想家是管仲。

2、【單選題】下列不屬于影響心理健康的生物學因素的選項是

遺傳因素

體質(zhì)因素

A:

人格類型

B:

器質(zhì)性因素

C:

答D:案：C

解析：不屬于影響心理健康的生物學因素的選項是人格類型。

3、【單選題】下列不屬于心理輔導(dǎo)開始階段需要完成的任務(wù)的是

建立輔導(dǎo)關(guān)系

掌握來訪者的材料

A:

進行分析、鑒別與診斷

B:

選擇輔導(dǎo)方案

C:

答D:案：D

解析：不屬于心理輔導(dǎo)開始階段需要完成的任務(wù)的是選擇輔導(dǎo)方案。

4、【單選題】輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、觀點、意見等信息，經(jīng)整理組織后，以簡明扼要

的形式表達給來訪者，這種技術(shù)稱之為

摘要

重復(fù)

A:

B:

影響性摘要

解釋

C:

答D:案：C

解析：<p>在心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中，______是指輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、觀點、意

見等信息，經(jīng)整理組織后，以簡明扼要的形式表達給來訪者。</p><p>在心理輔導(dǎo)的操作

技術(shù)中，影響性摘要是指輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、觀點、意見等信息，經(jīng)整理組織

后，以簡明扼要的形式表達給來訪者。</p>

5、【單選題】下列不屬于學校心理輔導(dǎo)中常用傾聽技術(shù)的是

非言語關(guān)注

解釋

A:

重讀

B:

重復(fù)

C:

答D:案：B

解析：學校心理輔導(dǎo)中常用的傾聽技術(shù)包括非言語關(guān)注、重復(fù)、重讀、詢問、摘要、情感

反應(yīng)等。

6、【單選題】在心理評估過程中，要運用系統(tǒng)觀點對被評估的心理現(xiàn)象及影響因素之間的相

互關(guān)系進行整合研究，同時對被評估的心理現(xiàn)象進行多層次、多水平的系統(tǒng)分析，這屬于心

理評估的

客觀性原則

整體性原則

A:

動態(tài)性原則

B:

綜合性原則

C:

答D:案：B

解析：在心理評估過程中，要運用系統(tǒng)觀點對被評估的心理現(xiàn)象及影響因素之間的相互關(guān)

系進行整合研究，同時對被評估的心理現(xiàn)象進行多層次、多水平的系統(tǒng)分析，這屬于心理

評估的整體性原則。

7、【單選題】觀察者把認為有價值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者

顯著的或者典型的新出現(xiàn)的表現(xiàn)，凡是觀察者直接觀察到的都可記錄下來。這種觀察方法是

軼事記錄法

事件取樣法

A:

實況取樣法

B:

時間取樣法

C:

D:

答案：A

解析：軼事記錄法是指觀察者發(fā)現(xiàn)研究對象表現(xiàn)出有價值的行為時隨即進行的描述性的記

錄，它不受時間條件的限制。

8、【單選題】心理測驗直接測量到的不是人的某種具體心理現(xiàn)象本身，而是人的心理行為，

這體現(xiàn)了

心理測驗的間接性

心理測驗的典型性

A:

心理測驗的系統(tǒng)性

B:

心理測驗的科學性

C:

答D:案：A

解析：心理測驗直接測量到的不是人的某種具體心理現(xiàn)象本身，而是人的心理行為，這體

現(xiàn)了心理測驗的間接性。

9、【單選題】艾森克人格測驗是由英國心理學家艾森克編制，認為人格因素是由三個維度構(gòu)

成，以下不屬于該問卷構(gòu)成維度的是

內(nèi)外傾性

獨立性

A:

情緒性

B:

心理變態(tài)傾向

C:

答D:案：B

解析：不屬于該問卷構(gòu)成維度的是獨立性。

10、【單選題】根據(jù)精神分析的性欲學說，對異性父母的愛戀，即奧狄普斯情結(jié)出現(xiàn)的年齡

階段約為

0—1歲

1—2歲

A:

3—6歲

B:

6—12歲

C:

答D:案：C

解析：根據(jù)精神分析的性欲學說，對異性父母的愛戀，即奧狄普斯情結(jié)出現(xiàn)的年齡階段約

為3—6歲。

11、【單選題】在夢中將某個對象的情感轉(zhuǎn)移和投向另一個對象，這屬于夢的工作規(guī)律中的

投射

凝縮

A:

變形

B:

移置

C:

答D:案：D

解析：在夢中將某個對象的情感轉(zhuǎn)移和投向另一個對象，這屬于夢的工作規(guī)律中的移置。

12、【單選題】下列不屬于常用價值觀辨析方法的是

兩難問題法

腦力激蕩法

A:

小組討論法

B:

角色扮演法

C:

答D:案：D

解析：不屬于常用價值觀辨析方法的是角色扮演法。

13、【單選題】凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件叫

正強化

負強化

A:

懲罰

B:

冷處理

C:

答D:案：B

解析：凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件叫負強化。

14、【單選題】“人應(yīng)該得到自己生活中每一位對自己重要的人的喜愛和贊許”，這屬于適

應(yīng)性認知衛(wèi)生問題中的

過分概括

追求完美

A:

虛擬陳述

B:

過分依賴

C:

答D:案：A

解析：這屬于適應(yīng)性認知衛(wèi)生問題中的過分概括。

15、【單選題】“任何問題都能夠而且應(yīng)該有正確、完美的答案”，這屬于適應(yīng)性認知衛(wèi)生

問題中的

過分依賴

無法改變

A:

逃避

B:

絕對化

C:

答D:案：D

解析：這屬于適應(yīng)性認知衛(wèi)生問題中的絕對化。

16、【單選題】研究表明，道德感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期是小學的

一年級

二年級

A:

三年級

B:

四年級

C:

答D:案：C

解析：研究表明，道德感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期是小學的三年級。

17、【單選題】下列不屬于初中生情緒變化的兩極性具體表現(xiàn)的是

復(fù)雜與簡單共存

強與弱共存

A:

心境化

B:

波動與穩(wěn)定共存

C:

答D:案：C

解析：不屬于初中生情緒變化的兩極性具體表現(xiàn)的是心境化。

18、【單選題】當情緒過分緊張時，可以有意識地放松面部肌肉，不要咬牙，兩手伸開，不

要握拳，或者用雙手輕搓面部，使面部肌肉有一種放松感，這屬于情緒調(diào)節(jié)方法中的

自主訓(xùn)練法

呼吸調(diào)節(jié)法

A:

表情調(diào)節(jié)法

B:

合理宣泄法

C:

答D:案：C

解析：表情調(diào)節(jié)是一種情緒調(diào)節(jié)，屬于行為調(diào)節(jié)的一種，行為調(diào)節(jié)是個體通過控制和改變

自己的表情和行為來實現(xiàn)。在日常生活中，人們主要采用兩種調(diào)節(jié)方式，一是[抑

制](/item/%E6%8A%91%E5%88%B6/13462550)和掩蓋不適當?shù)谋?/p>

情；二是呈現(xiàn)適當?shù)慕涣餍盘?，如一個人在向他人表示請求時，即使感到失望或憤怒，也

要管理或控制好自己的[情

緒](/item/%E6%83%85%E7%BB%AA/2243563)，不要影響信息的表

達和交流。

19、【單選題】下列不屬于克服偏執(zhí)的常用方法的是

認知提高法

系統(tǒng)脫敏法

A:

交友訓(xùn)練法

B:

敵意糾正訓(xùn)練法

C:

答D:案：B

解析：系統(tǒng)脫敏法又稱互抑制法，是行為輔導(dǎo)法方法的具體輔導(dǎo)方法。見P89。

20、【單選題】情緒高度不穩(wěn)定，極易產(chǎn)生興奮與沖動，辦事處世魯莽，缺乏自制自控能

力，稍有不順便大打出手，不計后果。這類表現(xiàn)屬于

偏執(zhí)型人格障礙

癔癥型人格障礙

A:

自戀型人格障礙

B:

攻擊型人格障礙

C:

答D:案：D

解析：攻擊型人格障礙和爆發(fā)型人格障礙均歸類為沖動型人格障礙。主要特征為情緒不穩(wěn)

定及缺乏沖動控制能力，暴力或威脅性行為的爆發(fā)很常見。尤其是受到他人批評，尊嚴受

到侵害時癥狀更加明顯。這類人格常因外界的刺激而突然爆發(fā)非常強烈的憤怒和沖動，自

己完全不能克制，時常出現(xiàn)暴烈的攻擊行為。這種突變的情緒和行為變化，和平時判若兩

人，他們在不發(fā)作的時候會為所作所為感到懊悔、苦惱，但不能防止再發(fā)。這種沖動的行

為也可以因少量的酒精刺激而引起。

21、【多選題】學校心理輔導(dǎo)的原則包括

整體性原則

主體性原則

A:

活動性原則

B:

面向全體原則

C:

預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則

D:

答E:案：ABCE

解析：學校心理輔導(dǎo)的原則包括：整體性原則?、主體性原則、活動性原則和預(yù)防與發(fā)展

相結(jié)合的原則。

22、【多選題】學校輔導(dǎo)人員必須具備并遵循一些特殊的道德準則有

較全面的知識素養(yǎng)與基本能力

專門的知識與技能

A:

全心全意為中小學生及來訪者服務(wù)

B:

尊重中小學生及來訪者

C:

保持適當?shù)娜穗H距離

D:

答E:案：CDE

解析：學校輔導(dǎo)人員必須具備并遵循一些特殊的道德準則有：全心全意為中小學生及來訪

者服務(wù)、尊重中小學生及來訪者和保持適當?shù)娜穗H距離。

23、【多選題】制定心理輔導(dǎo)目標的原則有

由輔導(dǎo)員自行制定目標

保證心理輔導(dǎo)目標的針對性

A:

中間目標與終極目標相統(tǒng)一

B:

心理輔導(dǎo)目標必須具體

C:

心理輔導(dǎo)目標必須可行

D:

答E:案：BCDE

解析：制定心理輔導(dǎo)目標的原則有：保證心理輔導(dǎo)目標的針對性、中間目標與終極目標相

統(tǒng)一、心理輔導(dǎo)目標必須具體、心理輔導(dǎo)目標必須可行。

24、【多選題】一個有效的輔導(dǎo)人員應(yīng)學會觀察和表現(xiàn)的非言語行為包括

目光注視

面部表情

A:

身體語言

B:

空間距離

C:

沉默

D:

答E:案：ABCDE

解析：一個有效的輔導(dǎo)人員應(yīng)學會觀察和表現(xiàn)的非言語行為包括：目光注視、面部表情、

身體語言、空間距離和沉默。

25、【多選題】小學生注意力的發(fā)展特點有

有意注意逐漸發(fā)展

無意注意仍起作用

A:

注意的范圍有限

B:

注意的集中性和穩(wěn)定性較差

C:

注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較強

D:

答E:案：ABCD

解析：小學生注意力的發(fā)展特點有：有意注意逐漸發(fā)展、無意注意仍起作用、注意的范圍

有限和注意的集中性和穩(wěn)定性較差。

26、【填空題】保持心理衛(wèi)生的原則有自我意識良好、社會功能良好、人際關(guān)系良好和

_______。

答案：積極勞動實踐

27、【填空題】1948年，世界衛(wèi)生組織在憲章中把健康定義為一種生理、心理和______都臻

于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。

答案：社會適應(yīng)

28、【填空題】學校心理輔導(dǎo)從其目標和內(nèi)容上可分為兩種類型，即適應(yīng)性輔導(dǎo)和______輔

導(dǎo)。

答案：發(fā)展性

29、【填空題】學校心理輔導(dǎo)主要通過以下途徑來進行：開設(shè)心理輔導(dǎo)課、在學科教學中滲

透心理輔導(dǎo)、個別心理輔導(dǎo)和______。

答案：小組輔導(dǎo)

30、【填空題】由來訪者引發(fā)的沉默，卡瓦納將其分為三種，即______沉默、自發(fā)性沉默、

沖突性沉默。

答案：創(chuàng)造性

31、【填空題】心理評估的過程一般包括四個主要步驟：______、收集資料、實施測量和綜

合評定。

答案：確定評估目標

32、【填空題】弗洛伊德第一次提出了______的觀點，認為它在很大程度上支配和影響著人

的意識和行為，并且是人們心理問題發(fā)生的重要原因。

答案：潛意識

33、【填空題】中學生個性發(fā)展的一個重要標志和內(nèi)容是______的發(fā)展，它代表著個性形成

的水平。

答案：自我意識

34、【填空題】學習過程一般分為五大環(huán)節(jié)：______、聽課、復(fù)習、作業(yè)、評價。

答案：預(yù)習

35、【填空題】中學生的心理發(fā)展具有______、閉鎖性和社會性的特點。

答案：過渡性

36、【名詞解釋】闡釋

答案：闡釋指癥狀的無意識隱義和動機揭露出來使其進入意識的一種方法,是克服阻抗的

主要方法。

37、【名詞解釋】移情的理解

答案：移情的理解也稱共情，是指輔導(dǎo)員放下個人的參照標準，試著將自己融入來訪者的

感覺世界，設(shè)身處地地從來訪教的立場去看待問題，非把自己的體驗再傳遞給方，讓對方

更深入地進行自我探討、自我了解，產(chǎn)生被接納、被理解的感受。

38、【名詞解釋】角色扮演法（名詞解釋）

答案：角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法，結(jié)合教學

內(nèi)容，讓學生扮演活動中的角色;進行現(xiàn)場表演,通過觀察體驗，進行分析討論從而使學生

受到教育。

39、【簡答題】簡述在學科教學中滲透心理輔導(dǎo)的具體做法。

答案：（1）在教育目標中強化心理素質(zhì)的內(nèi)容，以心理素質(zhì)統(tǒng)領(lǐng)各科教學。（2）在課堂

教學中認真貫徹心理輔導(dǎo)的原則，通過調(diào)節(jié)、改善學生的學習興趣、需要、動機、態(tài)度、

意志等，來增強學生學習的積極性、改善課堂教學的效果。（3）挖掘各科教學中蘊含的

心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和素材，以及有利于實施心理輔導(dǎo)的教育情境，并善加利用。

40、【簡答題】簡述談話法在心理評估中的操作程序。

答案：（1)制定談話的計劃。(2)準備談話所需要的工具。(3)與受訪者建立良好的合作

關(guān)系。(4)有目的，有計劃的提高效果。(5)有效記錄談話內(nèi)容。

41、【簡答題】簡述系統(tǒng)脫敏法的訓(xùn)練步驟。

答案：(1)排列出焦慮的等級層次表。(2)進行放松訓(xùn)練，以全身肌肉能迅速進入松弛

狀態(tài)為合格。(3)進入系統(tǒng)脫敏過程，進行焦慮反應(yīng)與肌肉放松技術(shù)的結(jié)合訓(xùn)練。

42、【簡答題】簡述運用行為強化法應(yīng)遵循的原則。

答案：(1)多運用正強化，少使用負強化和懲罰。(2)教師必須明確通過教學改變那些

不良行為習慣。(3)強化物和強化方式的選擇因人而定。