第2單元 第8課時 試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）（Word教案）2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（蘇教版）

/教案標(biāo)題：第2單元第8課時試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）年級：四年級學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：蘇教版課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用試商后需要調(diào)商的筆算除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：1.試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。2.解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。2.解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生筆算除法的計算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)試商后商不合適時，應(yīng)該如何調(diào)整。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.講解試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。2.通過例題演示，讓學(xué)生理解試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算步驟。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算規(guī)律。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。2.提問學(xué)生，鞏固對本節(jié)課知識的掌握。五、課后作業(yè)（5分鐘）1.完成本節(jié)課的課后作業(yè)，加深對試商后需要調(diào)商的筆算除法的理解。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、演示、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法詳細(xì)補(bǔ)充和說明：試商后需要調(diào)商的筆算除法是數(shù)學(xué)除法運(yùn)算中的一種情況，它發(fā)生在當(dāng)我們初次試商后，發(fā)現(xiàn)初商偏大或偏小時，需要對初商進(jìn)行調(diào)整，以得到正確的商。這個細(xì)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)生掌握筆算除法的關(guān)鍵步驟，也是解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。首先，我們需要明確試商的概念。試商是指在進(jìn)行除法運(yùn)算時，我們首先嘗試將除數(shù)乘以一個數(shù)，使其接近被除數(shù)，這個數(shù)就是試商。試商可能剛好等于被除數(shù)，這時我們就得到了正確的商；但也有可能試商偏大或偏小，這時我們就需要進(jìn)行調(diào)商。當(dāng)試商偏大時，我們需要將試商減小。具體操作是，將試商減去1，然后再次將除數(shù)乘以新的試商，得到一個新的乘積。如果新的乘積小于或等于被除數(shù)，那么我們就找到了正確的商；如果新的乘積仍然大于被除數(shù)，我們繼續(xù)減小試商，重復(fù)上述步驟，直到找到正確的商。當(dāng)試商偏小時，我們需要將試商增大。具體操作是，將試商加上1，然后再次將除數(shù)乘以新的試商，得到一個新的乘積。如果新的乘積大于被除數(shù)，那么我們就需要將試商減去1，得到正確的商；如果新的乘積仍然小于或等于被除數(shù)，我們繼續(xù)增大試商，重復(fù)上述步驟，直到找到正確的商。需要注意的是，試商后需要調(diào)商的筆算除法不僅要求學(xué)生掌握計算方法，還需要學(xué)生能夠理解其中的數(shù)學(xué)原理。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過具體的例題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)試商后需要調(diào)商的過程，從而幫助學(xué)生理解試商后需要調(diào)商的原理。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)試商后需要調(diào)商的規(guī)律。例如，當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5時，試商后通常需要調(diào)商；當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是1、2、3、4、6、7、8、9時，試商后通常不需要調(diào)商。這些規(guī)律可以幫助學(xué)生在解決實(shí)際問題時，更快地找到正確的商。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用試商后需要調(diào)商的筆算除法解決實(shí)際問題。同時，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的問題，確保學(xué)生能夠熟練掌握試商后需要調(diào)商的筆算除法?？傊?，試商后需要調(diào)商的筆算除法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)該通過講解、演示、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這一計算方法，并理解其背后的數(shù)學(xué)原理。同時，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的解題能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠熟練運(yùn)用試商后需要調(diào)商的筆算除法解決實(shí)際問題，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生掌握了試商后需要調(diào)商的筆算除法的計算方法后，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1.試商的準(zhǔn)確性：試商的準(zhǔn)確性直接影響到調(diào)商的次數(shù)和計算的速度。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過觀察被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，以及它們的末尾數(shù)字，來提高試商的準(zhǔn)確性。例如，如果被除數(shù)的末尾數(shù)字比除數(shù)小，那么試商很可能是0，這時可以直接在商的相應(yīng)位上寫0。2.調(diào)商的策略：在試商后，如果發(fā)現(xiàn)初商過大或過小，需要調(diào)整時，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會根據(jù)除法的性質(zhì)和數(shù)的特性來調(diào)整。例如，如果初商過大，可以一次減少較多的試商值；如果初商過小，可以適當(dāng)增加試商值。這種策略可以幫助學(xué)生更快地找到正確的商。3.計算的順序和步驟：在進(jìn)行筆算除法時，計算的順序和步驟非常重要。學(xué)生應(yīng)該遵循從高位到低位的順序進(jìn)行計算，并且在每一步計算后都要進(jìn)行調(diào)商的判斷。此外，每一步的計算結(jié)果都應(yīng)該寫在正確的位置上，以保證整個計算過程的清晰和準(zhǔn)確。4.驗(yàn)算的重要性：在完成除法計算后，進(jìn)行驗(yàn)算是確保計算正確的重要步驟。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過乘法來驗(yàn)證除法的結(jié)果。即用得到的商乘以除數(shù)，看是否等于被除數(shù)。如果等于，說明計算正確；如果不等于，則需要檢查計算過程中的錯誤。5.解決實(shí)際問題的應(yīng)用：教師應(yīng)該通過設(shè)計真實(shí)的情景和問題，讓學(xué)生將試商后需要調(diào)商的筆算除法應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的計算技能，還能夠提高學(xué)生解決問題的能力。例如，可以設(shè)計購物找零、分配物品等實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用除法來解決。6.合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決一些復(fù)雜的除法問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互討論、交流思路，共同找到解決問題的方法。這不僅能夠提高學(xué)生的計