幼兒園大班科學(xué)教案：巧頂紙板

幼兒園大班科學(xué)教案：巧頂紙板幼兒園大班科學(xué)教案：巧頂紙板全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園大班科學(xué)教案：巧頂紙板全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園大班科學(xué)教案：巧頂紙板姓名：幼兒園大班科學(xué)教案：巧頂紙板姓名：時(shí)間：幼兒園大班科學(xué)教案：巧頂紙板全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。幼兒園大班科學(xué)教案：巧頂紙板幼兒園大班科學(xué)教案：巧頂紙板全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。活動(dòng)目標(biāo)1．感知不同樣子的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。

2．探究用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益閱歷。

3．樂于參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備1．獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁?！贰?/p>

2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。

3．幼兒試驗(yàn)記錄表人手一份，記號筆，老師試驗(yàn)記錄表。

活動(dòng)過程一、觀賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師：我們一起來看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。

播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。

師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。

引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?

幼兒發(fā)散討論。

幼兒園大班科學(xué)教案：巧頂紙板全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

(評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)閱歷，極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的樂觀性。)二、嘗試：發(fā)覺頂紙板的最佳位置師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

幼兒第一次試驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎?

幼兒觀察自己頂?shù)奈恢?，與同伴討論成敗緣由。

小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。

師：不管什么樣子的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢?假如一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

幼兒兩兩合作在紙板上查找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號。

老師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)勝利的笑臉。

展示幼兒討論的結(jié)果。

小結(jié)：原來這些不同樣子的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

幼兒園大班科學(xué)教案：巧頂紙板全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。(評：捕獲本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問題"怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來'，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探究、發(fā)覺。獨(dú)具匠心的笑臉增加了孩子們參與探究活動(dòng)的信念。)三、探究：分析用不同材料頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很簡潔地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。

出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。

出示老師記錄表。

師：看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張好玩的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最簡潔的就在記錄表的"?'欄里標(biāo)上"1'，接下來呢就依次標(biāo)上"2'"3'"4'，給它們排排隊(duì)、編編號吧。

幼兒記錄下自己的猜想。

師：畢竟用哪種材料能很簡潔地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在"!'欄里記錄下來。

幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。

展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

(評：猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗(yàn)證在后，個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能樂觀參與到活動(dòng)中，推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。)四、討論：找出有利于頂紙板的因素師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很幼兒園大班科學(xué)教案：巧頂紙板全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。簡潔地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

幼兒結(jié)伴討論、分析，老師幫忙幼兒梳理閱歷。

小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降?，而且面越大就越能便利、平穩(wěn)地頂起紙板。

(評：通過探究閱歷的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。)五、表演：共享頂紙板的歡樂師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參與他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們預(yù)備好了，孩子們，上場吧!

播放輕音樂《梁?！?，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

邀請客人老師共同參與，體驗(yàn)師生同場表演的歡樂。

(評：在輕松的氛圍中，將探究獲得的活動(dòng)閱歷進(jìn)行遷移運(yùn)用，與同伴共享歡樂、共享勝利，使幼兒對探究活動(dòng)依舊保持深厚的興