第5課《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟記“翩”“諺”“銷(xiāo)”等生字讀音。

2、能領(lǐng)會(huì)“銷(xiāo)聲匿跡”“草長(zhǎng)鶯飛”等成語(yǔ)意思并靈活使用。

3、能識(shí)記有關(guān)竺可楨的文學(xué)常識(shí)。

4、會(huì)篩選文章主要信息，理解其中闡述的內(nèi)容，了解有關(guān)物候的科學(xué)知識(shí)。

5、會(huì)辨析文章主要的說(shuō)明方法。

6、可以學(xué)以致用，把文章中所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題解決中。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

會(huì)篩選文章主要信息，理解其中闡述的內(nèi)容；能辨析文章常用的說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程

一、意境導(dǎo)入

進(jìn)入文本同學(xué)們，詞典上說(shuō)，語(yǔ)言是“人類(lèi)所特有的用來(lái)表達(dá)意思、交流思想的工具”。既然語(yǔ)言是“人類(lèi)所特有的”，那大自然怎么也有語(yǔ)言呢？原來(lái)春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩(shī)如畫(huà)，各具風(fēng)韻的物候現(xiàn)象實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。今天我們就來(lái)看看竺可楨的“大自然的語(yǔ)言”告訴了我們什么。

設(shè)計(jì)意圖：意境導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣，配合PPT圖片，讓學(xué)生迅速進(jìn)入文本。

二、課前自學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)

1、給加點(diǎn)字注意萌發(fā)（）孕育（）載途（）翩然（）三年五載（）銷(xiāo)（）聲匿跡（）

2、以“春天來(lái)了，……”句式開(kāi)頭，口語(yǔ)表述一段話，至少使用下列兩個(gè)成語(yǔ)。銷(xiāo)聲匿跡草長(zhǎng)鶯飛花香鳥(niǎo)語(yǔ)年年如是

3、補(bǔ)充作者信息作者姓名，浙江人，家，家。

設(shè)計(jì)意圖：夯實(shí)基礎(chǔ)，為深入理解文本蓄勢(shì)。此部分可放置課前預(yù)習(xí)完成。

三、合作探究踴躍展示

1、朗讀一、二自然段，回答什么是大自然的語(yǔ)言?

預(yù)設(shè)：草本榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)、北雁南飛、花香鳥(niǎo)語(yǔ)等自然現(xiàn)象被稱為大自然的語(yǔ)言。

2、默讀三到十二自然段，回答下列問(wèn)題

（1）什么叫物候和物候?qū)W?預(yù)設(shè)：草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為物候。利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。

（2）物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

預(yù)設(shè)：

a.物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合；

b.也反映氣候條件對(duì)生物的影響；

c.可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生主上。

（3）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?

預(yù)設(shè)：

a.緯度

b.經(jīng)度

c.高下的差異

d.古今的差異

（4）研究物候?qū)W有什么意義?

預(yù)設(shè)：

a.預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；

b.安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；

c.引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；

d.避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；

e.便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

3、跳讀6--10自然段，思考此部分中作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明的？舉例說(shuō)說(shuō)。

預(yù)設(shè)：運(yùn)用的說(shuō)明方法有舉例子、作比較、列數(shù)字、作詮釋。

主要是舉例子。——如舉例說(shuō)明緯度的差異是影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的主要因素。（7段）

——舉例說(shuō)明經(jīng)度的差異是怎樣影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的。（8段）

——舉例說(shuō)明高下的差異對(duì)物候的影響。（9段）

——舉例說(shuō)明古今的差異對(duì)物候的影響。（10段）

小結(jié)：可見(jiàn)舉例子是這一部分主要的說(shuō)明方法。舉例子是常用的說(shuō)明方法，它往往能深入淺出，把抽象的事物或事理具體化、形象化，通俗易懂，更具說(shuō)服力。設(shè)計(jì)意圖：完成拓展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。有針對(duì)性完成重點(diǎn)目標(biāo)，突破難點(diǎn)。

四、深度探討拓展思維

古代詩(shī)歌中也有不少反映物候知識(shí)的，如白居易的《大林寺桃花》，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中看到了哪些物候知識(shí)，這些物候知識(shí)可以用書(shū)本中的哪些語(yǔ)句解釋?zhuān)?/p>

大林寺桃花

【唐】白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

預(yù)設(shè)：高下的差異對(duì)農(nóng)作物的影響。

五、當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收

1、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

A

）

A.漠視它，它就化成青煙，消失得銷(xiāo)聲匿跡了。

B.從燕子呢喃到荷花盛開(kāi)，從鳴蟬噤聲到大地沉寂，大自然年年如是，周而復(fù)始，生生不息。

C.春天到了，草長(zhǎng)鶯飛，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這些都是大自然的語(yǔ)言。

D.晶瑩的露珠還在荷葉上翩然起舞，裊娜的炊煙已飄在村莊的上空。

2、下列句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？

（1）蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁栽幾叢書(shū)帶草。（舉例子）

（2）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（打比方）

（3）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。（摹狀貌）

3、你積累了哪些大自然提示人類(lèi)的“語(yǔ)言”呢，寫(xiě)出一例實(shí)例或者諺語(yǔ)來(lái)。

六、課堂小結(jié)整體回顧

縱觀全文，作者由花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛這些物候現(xiàn)象引入，講到物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的緯度、經(jīng)度、高下、古今四個(gè)因素，最后又指出研究物候?qū)W的重要意義等。作者采用舉例子、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法，思路清晰、用語(yǔ)準(zhǔn)確，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作順序和語(yǔ)言特點(diǎn)，大家提前做好預(yù)習(xí)。

大自然是我們賴以生存的基礎(chǔ)，它不但絢麗多姿、豐富多彩，而且瞬息萬(wàn)變、奧妙無(wú)窮