一年級上冊語文秋天教案

一年級上冊語文秋天教案年級一年級學(xué)科語文主備教師復(fù)備教師課題秋天課型新授教材及課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識(shí)字與寫字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。學(xué)情分析一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.掌握1種筆畫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。4.認(rèn)識(shí)自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。教學(xué)策略分析小組合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教師制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。學(xué)生預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機(jī)板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。5．齊讀課題。感受老師創(chuàng)設(shè)的情境。進(jìn)入課程學(xué)習(xí)播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。二、初讀課文，整體感知1．認(rèn)識(shí)自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4．教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。認(rèn)識(shí)自然段感知課文，認(rèn)出生字，多讀課文對不認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行自我學(xué)習(xí)通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。三、隨文識(shí)字，品讀課文導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！按照自然段的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，誦讀，理解根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過字理識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。四、指導(dǎo)書寫，掌握字形1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(3)教師范寫。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(5)教師巡視指導(dǎo)。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。(3)投影展示，師生評議。認(rèn)識(shí)生字，在田字格中正確書寫生字，加深記憶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。板書設(shè)計(jì)秋天天氣美樹葉大雁教學(xué)反思1．在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。