網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)思想政治教育1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。高校新媒體的思想政治教育淺談以學(xué)生微博“送「師大上頭條”事件為例回n我國網(wǎng)絡(luò)思想教育的發(fā)展階段目錄Q國內(nèi)突發(fā)事件的研究概述CONTENTS(0a學(xué)生微博事件的分析和探討04|高校新媒體中代表性學(xué)生的研我國網(wǎng)絡(luò)思想教育的發(fā)展階段PART0發(fā)展階段清華大學(xué)教授張再興《網(wǎng)絡(luò)思想教育研究的現(xiàn)狀、問題與展望》新課程改革對當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，特別是在風(fēng)景寫生教學(xué)中，要求美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)融入學(xué)生的生活和大自然，以學(xué)生為教學(xué)主體，通過美術(shù)教育，讓學(xué)生認(rèn)識美，提高學(xué)生的審美能力。同時，教師也要做好風(fēng)景寫生教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備，要從學(xué)生的心理，以及一些生活細(xì)節(jié)考慮，如天氣情況、車輛保險、藥品、地理環(huán)境、食宿等方面做好充足準(zhǔn)備，保障風(fēng)景寫生教學(xué)活動的順利進(jìn)行。一、農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)的現(xiàn)狀在當(dāng)前農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)以下兩種情況：第一，有的學(xué)生喜歡自然界的美景，當(dāng)看到美麗的景色時，就會激發(fā)自己的繪畫興趣。由于農(nóng)村的風(fēng)景比較絢麗多彩，很多學(xué)生喜歡將自己看到的景色全部畫到自己的畫板上，導(dǎo)致構(gòu)圖取景沒有核心，雖然畫板上面的景色非常多，但是整幅畫沒有亮點，反而使得作品顯得非常普通。第二，在戶外的風(fēng)景寫生中，有的學(xué)生對自然的景色不是很感興趣，認(rèn)為景色非常普通，無法激發(fā)他們作畫的欲望，對于教師布置的風(fēng)景寫生作品敷衍了事。二、農(nóng)村高中風(fēng)景寫生教學(xué)模式的前期準(zhǔn)備1.風(fēng)景寫生前的教學(xué)準(zhǔn)備工作在實際的高中美術(shù)課堂教學(xué)中，首先，教師要讓學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)秀的作品。在準(zhǔn)備風(fēng)景寫生教學(xué)前，教師要用大約兩周的時間讓學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)景寫生的重要性和注意事項。同時，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備一些著名畫家的風(fēng)景繪畫作品，尤其是選擇一些色彩運(yùn)用巧妙和構(gòu)圖獨具特色的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。其次，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫作品的構(gòu)思，讓學(xué)生能夠聯(lián)想自己在風(fēng)景寫生中進(jìn)行創(chuàng)作的過程，使學(xué)生能夠獲得一種情感體驗，認(rèn)識到風(fēng)景寫生構(gòu)圖的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生在接下來的風(fēng)景寫生中，帶著疑問去實踐和創(chuàng)作。2.寫生風(fēng)景的選擇在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生去戶外寫生要注意風(fēng)景的選擇，盡量選擇與教學(xué)主題有關(guān)的自然風(fēng)景，避免選擇一些與主題無關(guān)的、非特定意義的景色。不僅如此，對于初次體驗戶外風(fēng)景寫生的學(xué)生來說，面對大自然豐富多彩的景觀，自己對所要繪畫的內(nèi)容沒有概念，所以教師要給予學(xué)生指導(dǎo)意見，耐心地告訴學(xué)生如何選擇適合自己表現(xiàn)的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，用自己擅長的繪畫手段表達(dá)自己看到的美景。通常情況下，面對大自然秀麗的風(fēng)景時，學(xué)生會在風(fēng)景寫生實踐中產(chǎn)生激動的心情，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。如何將看到的風(fēng)景形狀和色調(diào)繪畫出來，如何將每一處不同的風(fēng)景，如山區(qū)、大海、森林等不同環(huán)境特點描繪出來，這些都是教師應(yīng)該做好的前期準(zhǔn)備工作。此外，在風(fēng)景選擇過程中，教師要適當(dāng)?shù)厝∩?，不要選擇一些地理環(huán)境差的地方進(jìn)行風(fēng)景寫生，也不要選擇在惡劣天氣時出去寫生，而要注意保?o學(xué)生的人身安全。與此同時，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外寫生前，教師要準(zhǔn)備好一些備用藥品，安排好食宿，充分做好前期準(zhǔn)備，并盡量選擇一些適合學(xué)生創(chuàng)作的、展現(xiàn)學(xué)生情懷的地方進(jìn)行風(fēng)景寫生，進(jìn)而提升風(fēng)景寫生教學(xué)的有效性。三、結(jié)語綜上所述，在農(nóng)村高中開展風(fēng)景寫生教學(xué)活動時，教師要讓學(xué)生近距離接觸自然。雖然農(nóng)村學(xué)生接觸自然機(jī)會要比城市學(xué)生多一些，也比城市開展風(fēng)景寫生教學(xué)更具優(yōu)勢，但是在風(fēng)景寫生教學(xué)的前期，農(nóng)村美術(shù)教師也要做好充分的前期準(zhǔn)備，重視風(fēng)景寫生地的選擇，以保證戶外寫生順利進(jìn)行。教學(xué)實踐表明，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)知識充滿好奇心，對學(xué)會知識有自信心，那么他們總是主動積極、心情愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，把握時機(jī)，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。一、課堂教學(xué)的趣味性從新穎巧妙的教學(xué)設(shè)計中來教學(xué)不僅是一種手段，更是一門藝術(shù)，需要我們在長期的教學(xué)實踐中去摸索，去修煉。面對自控能力差，無意注意占優(yōu)勢的小學(xué)生來說，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自始至終地保持下來，就必須在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，每個層面設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容。1.通過新穎的導(dǎo)入激趣課堂導(dǎo)入是一堂課的前奏或說是一堂課的開端，導(dǎo)入得好就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，最終達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。例如我在教關(guān)于“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化”時，創(chuàng)設(shè)了這樣一個故事情境：在數(shù)學(xué)王國里，有很多很多的數(shù)，其中有一對兄弟倆長得非常相似，（板書：257.6、25.76）你能分辨出它們的大小嗎？如果這兄弟倆能相互團(tuán)結(jié)，和睦相處那該多好呀。可是257.6依仗自己大，對25.76不僅不愛護(hù)，反而經(jīng)常欺負(fù)它，這件事被生活在它們身邊的小數(shù)點知道了。小數(shù)點決定要為25.76討回公道，機(jī)會終于來了，這天257.6又在耍威風(fēng)，就在它得意洋洋的時候，小數(shù)點悄悄地從“7”的右下角來到了“2”的右下角（教師操作橡皮泥小數(shù)點），大家再看這個數(shù)（手指2.567）還能神氣嗎？為什么呢？從上面這個故事，我們可以看出一個什么問題呢？那就是小數(shù)點位置移動能使小數(shù)的大小發(fā)生變化。采用故事導(dǎo)入新課，可以把枯燥無味的導(dǎo)入新課變得生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上是我課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計的方法之一，還有其它的導(dǎo)入類型。一堂課要有精彩的導(dǎo)入，更要有豐富的內(nèi)容，否則就只能是“頭重腳輕根底浮，嘴尖皮厚腹中空”的墻上蘆葦新課的導(dǎo)入只是課堂教學(xué)中的一個小環(huán)節(jié)，不能忽略課堂教學(xué)藝術(shù)整體，不能一葉障目，更不能越俎代庖?？傊?，無論用何種形式和方法導(dǎo)入都為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。2.教師要在授中激趣導(dǎo)入只是為了一堂課拉開了序幕，要想讓一節(jié)課充滿趣味，保鮮下去，光靠巧妙別致的導(dǎo)入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還需要在探究新知識的環(huán)節(jié)上添光增彩，才能讓學(xué)生的心始終在課堂上。（1）利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲是小學(xué)生的天性，是小學(xué)生最喜歡的活動，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要手段之一。興趣是最好的老師，而數(shù)學(xué)本身是枯燥無味的，只有通過游戲才能最大限度的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，因此，在教學(xué)中教師要想辦法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。（2）運(yùn)用兒歌、謎語、故事等方式來組織教學(xué)激發(fā)興趣。小學(xué)生，特別是低年級兒童，特別喜歡聽兒歌、猜謎語，聽故事，教學(xué)中如能緊密結(jié)合教材，運(yùn)用唱兒歌、猜謎語、講故事的形式來組織教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力能起到良好的作用。例如，我在教學(xué)“認(rèn)識時間”時，首先讓學(xué)生猜這樣一個謎語：“會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時候起床，什么時候睡?！比缓笥指鶕?jù)課本上的插圖，編出一個小朋友是如何按時起床、按時上學(xué)、養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。這樣很自然地使學(xué)生認(rèn)識了鐘表，時、分，同時又及時地向?qū)W生進(jìn)行了珍惜時間、合理安排時間的思想教育，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒也自然高漲，學(xué)習(xí)效果也就自然得到了提高。（3）利用多媒體技術(shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。學(xué)生通過做習(xí)題，可以達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)知識、深化教學(xué)內(nèi)容的目的，但是，大部分小學(xué)生在做數(shù)學(xué)習(xí)題時會有一種枯燥乏味的感覺，這樣，不利于提高教師的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，提高教師的教學(xué)效率。例如，當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識圓時，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀看輪子是圓形的公交車、電動車、自行車在一起行駛的場面，然后讓學(xué)生觀看輪子是多邊形、三角形等交通工具在一起運(yùn)行的場面，此時，學(xué)生會說：“這樣的車坐上去太危險了！”此時，教師可以提出問題：“為什么交通工具輪子的形狀都是圓形的呢？”學(xué)生在精神高度集中的狀態(tài)下，能夠幫助教師進(jìn)一步引發(fā)他們探究圓的學(xué)習(xí)動力。二、在應(yīng)用悟趣荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯?弗萊登塔爾認(rèn)為：數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，教學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育家蘇霍姆林斯基說過，“把知識加以運(yùn)用，使學(xué)生感到知識是一種使人變得崇高起來的力量，這是興趣的重要來源”。因此，我十分注重讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決生活中實際問題的過程中，體驗到數(shù)學(xué)的價值，感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在學(xué)生了解了有關(guān)身份證編碼的方法后，我讓學(xué)生動手動腦，嘗試在具體情境中編碼。通過實踐，使學(xué)生懂得數(shù)字編碼的運(yùn)用給人們的生活帶來方便，讓學(xué)生體會到編碼的學(xué)問在生活中應(yīng)用十分廣泛，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和信心。同時，編學(xué)號這種開放性的練習(xí)活動，符合學(xué)生喜愛挑戰(zhàn)、愛動腦、喜發(fā)明的心理特點，同時又達(dá)到了學(xué)以致用的目的，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、在評價促發(fā)興趣教育心理學(xué)證明：學(xué)習(xí)必須獲得信息的反饋，沒有反饋的學(xué)習(xí)收效甚微，甚至無效；而反饋愈及時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈濃，學(xué)習(xí)效率就愈高。因此，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步或有創(chuàng)造性的都要給予充分肯定和鼓勵。因此教師更要注重將積極的評價制度引進(jìn)課堂，通過師生評價、生生互評，達(dá)到以評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如“你真聰明！”“你的想法很妙！”“你的觀點很有創(chuàng)意”等等，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)生在互相評價中，學(xué)會了尊重別人，并且懂得發(fā)表自己獨特的看法，在多次互評的過程中，思維得到了沖撞，知識得到了互補(bǔ)，想法得到了改進(jìn)?？傊鳛橐幻處?，在課堂上要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時點燃學(xué)生智慧的火花，步步著眼于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生們積極主動地參于學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)“灌輸知識”，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。一、營造氛圍營造寬松的氛圍，也就是創(chuàng)造一個自然、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范，生動形象的語言描述，是培育學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的溫床。如技巧中的“魚躍滾翻”教學(xué)，用“蹬擺如兔躍，臂部比肩高，支撐作退讓，滾動緊束腰”的形象語言描述，同時用優(yōu)美的動作示范，通過直接觀察和語言啟發(fā)，使學(xué)生初步感知動作表象，了解動作的程序、結(jié)構(gòu)，明確動作的時間與空間的關(guān)系，建立理念與實踐之間的聯(lián)系。二、穿插舞蹈簡單、輕快的小舞蹈，能使學(xué)生心情愉快，調(diào)整、轉(zhuǎn)移大腦皮層的興奮中心，從而達(dá)到心理放松的目的。在一節(jié)緊張而強(qiáng)度又大的體育課中，如果穿插幾個優(yōu)美的小舞蹈，不僅能陶冶學(xué)生的情操，還可以使學(xué)生在愉快的心境中鍛煉身體，受到美的教育。例如，在一節(jié)以跳繩為主要內(nèi)容的體育課上，筆者根據(jù)教材的特點，安排了“韻律繩操”“鈴兒響叮當(dāng)”“豐收之歌”等小舞蹈，這些大都是教師自己創(chuàng)編的小舞蹈，深受學(xué)生喜愛，使之在和諧的教學(xué)氣氛中體驗運(yùn)動的快樂，從而主動、積極地進(jìn)行身體鍛煉，變“要我煉”為“我要煉”。三、游戲教學(xué)愛做游戲是中學(xué)生的共性，因為游戲是他們生活中最有趣的活動方式，其中有很多快樂和開心的成分。如果在體育教學(xué)中能正確、巧妙地將體育教學(xué)滲透于這項學(xué)生喜歡的日常生活活動中，就會取得事半功倍的效果。如在接力跑教學(xué)中，每次課都是原地練習(xí)，拉開練習(xí)，學(xué)生容易厭煩，降低興趣，若在課堂的后期，把學(xué)生分成人數(shù)相等，實力相當(dāng)?shù)膸捉M進(jìn)行接力比賽，學(xué)生馬上會情緒高昂，既提高了速度，又掌握了交接棒的技術(shù)。總之，通過這個游戲，學(xué)生在趣中找到了樂，又在樂中學(xué)到了知識和技能，大家動手又動腦，充分體現(xiàn)了自主探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的新課程理念。四、借物喻理體育課大部分是在戶外進(jìn)行的，因此，組織教學(xué)歷來是體育教學(xué)的一大難點。初中學(xué)生缺乏自控能力，集合隊伍中經(jīng)常你推我擠，吵吵嚷嚷，對有興趣的活動爭先恐后，對不感興趣的，一個勁推別的同學(xué)上場。針對這種情況，單憑訓(xùn)斥、指責(zé)是難以奏效的。教師可巧打比方、借物喻理，這樣學(xué)生易于接受，如守紀(jì)律的雁群、聽指揮的鴨子、按順序走的駝隊。教師可運(yùn)用豐富生動的語言，形象逼真的動作表情，使學(xué)生進(jìn)入角色，養(yǎng)成自覺守紀(jì)的習(xí)慣。五、設(shè)置情境新課程理念強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以體育教學(xué)應(yīng)以問題教學(xué)為中心，使學(xué)生通過對各種資料的掌握、理解和判斷，得出相關(guān)結(jié)論，并在解決問題的過程中，體會到探究的樂趣和積極思維的快樂。這種探究活動不僅有利于學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握，也有利于能力的培養(yǎng)和情感的發(fā)展。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿不能蹬直？你是否清楚自己跑多少步才能跑完100米？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的地提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只是單獨強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果會更好。六、滲透德育體育是學(xué)校教育的重要組成部分，不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)組織、遵守紀(jì)律、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)，艱苦奮斗的思想意識。體育教學(xué)的任務(wù)之一是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到身體對學(xué)習(xí)、生活及發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，激勵他們努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身德、智、體全面發(fā)展。俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！笔聦嵶C明，良好的榜樣對人一生的成長具有“奠基”作用。以榜樣為師，是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要途徑。在學(xué)校教育中應(yīng)注意運(yùn)用各種榜樣從多方面去影響學(xué)生、激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感，使其更加熱愛我們偉大的祖國。七、激勵表揚(yáng)成功的體育課，教師都能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵的方法，把體育教學(xué)同思想品德教育結(jié)合起來。如當(dāng)學(xué)生的練習(xí)順利時，教師可以用“你真棒”、“就這樣練”等肯定性的語言。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，老師用“再勇敢”、“多練幾遍”等鼓勵性、提示性語言來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生練習(xí)出錯時，教師可以用“你應(yīng)該試試其他辦法”等啟發(fā)式的語言轉(zhuǎn)換學(xué)生的練習(xí)思維。教師及時適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵，使學(xué)生感受到了教師的愛心，提高了學(xué)生上體育課的興趣。八、媒體激趣影視、錄像、圖片、音樂有著很強(qiáng)的生動性、形象性、直觀性。動感、鮮艷的畫面直接作用于學(xué)生，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，觸發(fā)學(xué)生的情感，吸引學(xué)生的注意力，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。例如，把一些準(zhǔn)備活動配上音樂，基本部分利用圖示、黑板等教具，結(jié)束部分用音樂、舞蹈來調(diào)劑，整理放松，使學(xué)生在體育教學(xué)中既能得到美的享受，又能陶冶情操，還盼望著下一節(jié)體育課的到來。這樣“化虛為實、化遠(yuǎn)為近”，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識?？傊虒W(xué)是一門藝術(shù)，教師要結(jié)合教材樹立創(chuàng)新意識和新型的師生觀。教師只要在平時的工作中認(rèn)真做好這些，就可以提高學(xué)生對體育課的興趣，使運(yùn)動成為一種需要，為實現(xiàn)終生體育打下堅實的基礎(chǔ)。漢語是我們的母語，從小學(xué)一年級開始，能否熟練地掌握漢語拼音會極大地影響之后的學(xué)習(xí)及閱讀能力。所以，漢語拼音的教學(xué)顯得尤為重要。對于少數(shù)民族地區(qū)來說，學(xué)齡前孩子的語言大多以方言為主，對普通話知之甚少。但在學(xué)習(xí)中漢語才是最重要的工具，而拼音又是?W習(xí)漢語的重要工具，它能幫助學(xué)生識字、正音、寫話、閱讀。因為有了漢語拼音，小學(xué)低年級的語文教學(xué)才開始呈現(xiàn)不一樣的面貌，不再以識字為核心組織課堂教學(xué)，而是開始注重全面培養(yǎng)學(xué)生的語言能力提高語文素養(yǎng)。盡管如此，筆者所在地的農(nóng)村和城鎮(zhèn)的漢語拼音教學(xué)仍存在差距。在農(nóng)村，由于教學(xué)資源的匱乏，拼音教學(xué)依然任重而道遠(yuǎn)。漢語拼音教學(xué)瓶頸分析學(xué)生基本素質(zhì)薄弱一般情況下，學(xué)生正式進(jìn)入小學(xué)前三年的幼兒教育能使大部分的學(xué)生將拼音讀準(zhǔn)。但由于地處農(nóng)村，學(xué)前教育不夠完善，這里剛進(jìn)入小學(xué)一年級的學(xué)生甚至不知道拼音到底是個什么東西，所以一入學(xué)就要求他們較好地掌握拼音，難度較高。留守兒童居多，影響學(xué)習(xí)農(nóng)村小學(xué)絕大多數(shù)的學(xué)生都是留守兒童，父母均外出務(wù)工，家中孩子及繁忙的家務(wù)皆由年邁的爺爺奶奶或是外公外婆操勞。由于監(jiān)護(hù)人本身的拼音及識字水平非常有限，有的根本不認(rèn)識字和拼音，對輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)力不從心；有的家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，僅僅只是期中期末問問孩子考了多少分。部分家長的觀念比較落后，他們對孩子上學(xué)的要求就是多認(rèn)識幾個字，方便以后外出打工掙錢不被騙。對孩子學(xué)好與否并不多做關(guān)心。因此，孩子的學(xué)習(xí)只能寄希望于學(xué)校老師，至于課后作業(yè)更是難以保證質(zhì)量，更多的像朗讀類的作業(yè)，家長更是難以判斷對錯。長此以往，對拼音學(xué)習(xí)毫無幫助。方言影響拼音學(xué)習(xí)筆者地處在少數(shù)民族地區(qū)，日常交流都是方言，由于各民族雜居可以說是“十里不同音”。同在一個班級的學(xué)生可能都會說兩三種不一樣的方言，這里普遍存在的問題是前后鼻音不分，h與f不分。很多學(xué)生口中的“灰機(jī)”就是“飛機(jī)”，讓人啼笑皆非。面臨以上這些問題，對農(nóng)村教師是一個大考驗，這就要求教師不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)嘗試新的教學(xué)方法，使農(nóng)村學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生興趣，加深認(rèn)識。漢語拼音教學(xué)實施途徑激趣學(xué)習(xí)拼音孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話的意思是說：懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛學(xué)習(xí)的人，喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以此為樂的人。因此，想方設(shè)法讓學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們把學(xué)習(xí)拼音看作是一件使人快樂的事而不是完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果自然不會太差。低年級的學(xué)生思維活躍，天真好動，好奇心強(qiáng)，課時注意力不容易集中，專注力不持久。所以，在低年級的課堂中一般新知識的教授時間要掌握在上課前十五分鐘左右，這期間剛好是學(xué)生注意力最集中的階段，之后則是事倍功半。為使學(xué)生積極主動的掌握拼音，在日常的教學(xué)中可以采用游戲，編纂兒歌或是口訣、以及實物、自制圖片等形象的教學(xué)方法，利用日常生活中與拼音“形相似”或者“音相近”的事物輔助教學(xué)，使拼音教學(xué)變得具體、形象，使學(xué)生在玩中學(xué)，做到主動學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生讀拼音讀音節(jié)的能力開篇我們曾說，拼音是學(xué)習(xí)漢語的基本工具，能熟練掌握拼音可以有效地加快學(xué)生的閱讀及寫話能力。如今低年級的課本及課外讀本上通篇都有注音，方便低年級學(xué)生閱讀，因為有了注音，若是學(xué)生沒有正確讀拼音、讀音節(jié)的能力就無法提高自身的閱讀速度。讓學(xué)生從聲母、韻母、以及聲調(diào)掌握到直呼音節(jié)能力的形成，這個過程應(yīng)該循序漸進(jìn)慢慢過渡。為達(dá)成這一目標(biāo)在教學(xué)過程中，我們首先要使學(xué)生具備準(zhǔn)確拼讀字母的能力；同時，重視拼讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成拼讀的意識；最后，多帶學(xué)生拼讀一些常用音節(jié)，做到熟練準(zhǔn)確。培養(yǎng)學(xué)生寫拼音讀音節(jié)的能力隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生對拼音的掌握不單單只是能讀同樣的還要能準(zhǔn)確的寫。一般一個完整的音節(jié)都是由聲母、韻母、聲調(diào)三個部分組成。在讀音節(jié)時，我們也要求學(xué)生按照聲母、韻母再到聲調(diào)的順序去拼讀音節(jié)，寫音節(jié)時同樣按照這個順序。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢、拼音書寫格式、掌握書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，同樣也可結(jié)合兒歌幫助記憶。例如，拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿頂兩邊。以及標(biāo)調(diào)歌：有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，誰在后面給誰戴。有a找a，沒a找oe，iu并排標(biāo)后邊。aoeiuü六兄弟，老大在家找老大。老大不在找老二，老二不在找老三，iu并列標(biāo)在后。aoeiuü，有a在把花戴，a字不在順次排，iu并列在一起，誰在后面給誰戴。結(jié)束語要使學(xué)生能熟練地掌握漢語、熟練地用漢語交流閱讀，拼音是不可或缺的工具，要學(xué)好拼音，興趣又是不可或缺的老師，在培養(yǎng)學(xué)生正確讀音節(jié)的過程中，首先要使學(xué)生具備準(zhǔn)確拼讀字母的能力；其次，要重視拼讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成拼讀的意識；再次，多帶學(xué)生拼讀一些常用音節(jié)，做到能熟練準(zhǔn)確拼讀、拼寫。此外，要求學(xué)生嚴(yán)格區(qū)分本地方言與普通話音的差別是非常重要的。1.引言隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，教師的信息技術(shù)能力越來越受到廣泛重視，越來越多的教學(xué)軟件被引用到課堂教學(xué)中來.“幾何畫板”相對于其他教學(xué)軟件，是集操作簡單，擁有強(qiáng)大計算及動畫功能為一體的教學(xué)輔助軟件，其抽象轉(zhuǎn)化為具象、數(shù)形結(jié)合、動態(tài)展示的特點也越來越受到教師的關(guān)注.在此，謹(jǐn)以一些典型的中學(xué)教學(xué)以及解題的例子展示幾何畫板的作用.2.二次函數(shù)圖像變換在講授二次函數(shù)圖像變換與a，b，c三個系數(shù)的變化關(guān)系的時候，借助“幾何畫板”能良好地講解這一課時.“幾何畫板”能在改變函數(shù)圖像的同時保持函數(shù)本身幾何關(guān)系不變，這就能使得二次函數(shù)在“幾何畫板”上簡便地表示.制作目標(biāo)控制參數(shù)a，b，c的數(shù)值來控制函數(shù)f（x）=ax2+bx+c（a≠0）的圖像，并在改變參數(shù)值的同時對函數(shù)圖像進(jìn)行動態(tài)展示.制作步驟（1）利用軟件自帶螞蟻坐標(biāo)建立坐標(biāo)軸，將坐標(biāo)軸拉伸到適當(dāng)程度.（2）建立參數(shù).在x軸上建立一點，{右鍵}→{顯示標(biāo)簽}，建立點A.選中x軸和點A，{構(gòu)造}→{垂線}，選中垂線，{構(gòu)造}→{垂線上的點}，生成點B，選中點B，{右鍵}→{縱坐標(biāo)}，選中點B，{右鍵}→{點的標(biāo)簽}，將標(biāo)簽改為a.選中產(chǎn)生的縱坐標(biāo)，{右鍵}→{度量值的標(biāo)簽}，將標(biāo)簽也改為a.再重復(fù)上述步驟，建立點b，點c和縱坐標(biāo)b，c.所得a，b，c即為二次函數(shù)的參數(shù).制作闡釋如此制作可以拖動a，b，c三個參數(shù)值改變函數(shù)的形態(tài)，而三個參數(shù)值都涵蓋了正負(fù)軸，故二次函數(shù)所有的函數(shù)圖像都可以表示出來.當(dāng)我們改變a的值，能夠明顯看到二次函數(shù)的開口大小在改變，借此能發(fā)現(xiàn)a的絕對值越小，二次函數(shù)的開口越小.同時，改變b和c，也能十分直觀地在圖像中顯示出這些參數(shù)的變化，對函數(shù)圖像的影響是什么.從而有助于學(xué)生對二次函數(shù)幾個參數(shù)對函數(shù)的影響的歸納總結(jié).另一方面，教師也可以借助此圖，在進(jìn)行二次函數(shù)平移變換的教學(xué)過程中，能讓學(xué)生直觀地看出在平移的過程中哪些參數(shù)值在改變.進(jìn)而在教學(xué)二次函數(shù)平移過程中，增加學(xué)生的直觀感受，對所學(xué)的平移過程的理解更加深刻.3.面積問題題目延長梯形BDGC的兩腰，交于點A，點F是底邊上的任意一點，過點B作BE平行于CF，證明：若梯形形狀不改變，無論點F如何移動，的值不變.由于F點是任意點，我們無法從角度、長度方面直接證明出題目，導(dǎo)致拿到題目就無從下手，所以我就用“幾何畫板”先驗證一下，再根據(jù)得到的結(jié)論來進(jìn)行證明.我們在“幾何畫板”上用工具構(gòu)造如圖的圖形，再利用面積計算功能計算題目里的所有面積.制作闡釋通過具體的動態(tài)展示，在四邊形BDGC形狀不變的情況下我們在移動點F的過程可以發(fā)現(xiàn)，S四邊形BEFC、S△ABC、S△BDE+S△CFG的值都不變.那么，學(xué)生也就會去思考為什么這三個值都不變.原因是△ABC面積固定，平行四邊形BEFC等底同高.再接著就可以發(fā)現(xiàn)△BDE與△CFG的面積和固定.在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以根據(jù)從動態(tài)的點F變化的過程中找到常量，再從常量中找出其中的原理，組織語言解決問題.在解決這類習(xí)題時，借用“幾何畫板”能讓學(xué)生在沒有解題方向時，給予主要的數(shù)量變換，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向進(jìn)行思考.4.總結(jié)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合，是現(xiàn)代教育必然的發(fā)展趨勢.“幾何畫板”只是其中一個成功的典范，而先進(jìn)的教育技術(shù)的開發(fā)，必將為數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)一步改革和深化，使教學(xué)模式發(fā)生翻天覆地的改變，必將迎來數(shù)學(xué)教育的又一場革命.【高校新媒體的思想政治教育淺談以學(xué)生微博“送「師大上頭條”事件為例回n我國網(wǎng)絡(luò)思想教育的發(fā)展階段目錄Q國內(nèi)突發(fā)事件的研究概述CONTENTS(0a學(xué)生微博事件的分析和探討04|高校新媒體中代表性學(xué)生的研我國網(wǎng)絡(luò)思想教育的發(fā)展階段PART0發(fā)展階段清華大學(xué)教授張再興《網(wǎng)絡(luò)思想教育研究的現(xiàn)狀、問題與展望》PART01發(fā)展階段青年大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的使用走在社會前列,在思想道德、心理等方面受到網(wǎng)絡(luò)帶來的強(qiáng)烈沖擊基于對高校網(wǎng)絡(luò)發(fā)展以及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和思想念變化的思考,高校思想教育工作者關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想教育育的論述在1997年前后出現(xiàn)階段1比如說一些高校思想教育工作者及時關(guān)注“信從1994年到1988高速公路”對高校德育的挑戰(zhàn),提出必須重視網(wǎng)絡(luò)上年。在這一時期,互的安全和犯罪問題、西方意識形態(tài)滲透、心理和社會聯(lián)網(wǎng)在我國得到初步化等問題發(fā)展和應(yīng)用,思想教如國家應(yīng)高度重視,加強(qiáng)高校德育中的網(wǎng)絡(luò)法制育工作遭遇互聯(lián)網(wǎng)的教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育,加強(qiáng)大學(xué)生的社會主義信念教育、人生價債觀教育、傳統(tǒng)文化教育、正確的網(wǎng)絡(luò)觀教育等在這一時期,對于網(wǎng)絡(luò)思想教育的認(rèn)識還比較初步論討論的主要焦點集中在互聯(lián)網(wǎng)所帶來的負(fù)面影響方面,特別關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)對于青年學(xué)生帶來的自由主義人際倩感琉遠(yuǎn)、道德規(guī)范弱化和犯罪行為等。PART01發(fā)展階段一是在理論認(rèn)識上,不僅僅局限于對網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響0)的分析,更強(qiáng)調(diào)了思想教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的必要性,突出了網(wǎng)絡(luò)給思想教育帶來的機(jī)遇。二是如何構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地。還有研究者階段2具體論述了如何建立德育主頁和德育網(wǎng)頁從1999年到200年。隨著高校校園網(wǎng)建設(shè)的全面開展,高概括而言,在這一階段網(wǎng)絡(luò)思想的實現(xiàn)形式成為研校思想教育工作主動走上網(wǎng)絡(luò),建設(shè)宣傳究重點,很多研究超越了以往的“分析奐面影響一提教育網(wǎng)站,開展網(wǎng)絡(luò)出對策建議”的分析框架,更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)給思想政治思想教育活動教育所帶來的的扣遇和條件,主動構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德在研究方法上,一些研究從傳擂學(xué)、心理學(xué)的理論視角切入,采用了實證研究方法分析網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理和行為的影響等PART01發(fā)展階段阿絡(luò)環(huán)境下思想教育理論的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)思想的歉育。(-些研豬者階段3試圖從網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的視角來深入對網(wǎng)絡(luò)思想教育的關(guān)于如何實現(xiàn)網(wǎng)上思想教育的有效性。從2001年至今在這時期,互聯(lián)網(wǎng)深入到青年大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面這一階段理論研究的發(fā)展趨向在于全面性性和深入面,一些高校社區(qū)形性方面,注重了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想教育的創(chuàng)新,并在如成了比較成熟的網(wǎng)絡(luò)何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)路思想教育有效性上的探討有所