高中歷史人教版選修四《2.1儒家文化創(chuàng)始人孔子》教案

選修4儒家文化創(chuàng)始人孔子徐繼【設(shè)計(jì)思路】課程標(biāo)準(zhǔn)要求“了解孔子的生平、基本思想觀點(diǎn)和政治主見，探討孔子在中國以及世界思想上的地位和影響。”對于這個(gè)必修和選修教材都涉及的重要考點(diǎn)，我準(zhǔn)備分層遞進(jìn)綻開本課學(xué)習(xí)：(1)利用圖片、視頻和文字材料創(chuàng)建歷史情景，讓學(xué)生知道孔子的生平、思想核心、教化主見，達(dá)到“了解”層次；(2)進(jìn)行史料解讀，讓學(xué)生相識孔子思想對后世的影響，達(dá)到“理解”層次；(3)透過千變?nèi)f化的孔子肖像，探討每個(gè)學(xué)生自己心目中的孔子形象，達(dá)到“見解”層次?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與實(shí)力：識記孔子整理“六經(jīng)”，孔子儒家思想的核心內(nèi)容仁、禮和中庸，孔子的主要教化思想，從而理解孔子思想產(chǎn)生的根源和能夠成為中國傳統(tǒng)文化主流的緣由。2、過程與方法：歷史情景探究，史料閱讀分析，合作探究學(xué)習(xí)3、情感看法與價(jià)值觀：感悟孔子對于治國志向孜孜不倦的追求精神，借鑒孔子因材施教的素養(yǎng)教化理念，學(xué)習(xí)孔子以人為本的和諧思想?！臼谡n過程】(一)導(dǎo)入新課(導(dǎo)入語)臺灣國學(xué)大師傅佩榮說：一年有四季，一生有少年、青年、中年、老年四個(gè)階段，讀書也要協(xié)作生命和季節(jié)的階段。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣隨著季節(jié)而讀書？(屏幕展示)夏天讀莊子，秋天看老子，冬天看孟子，春天讀孔子。(學(xué)生思索，老師闡釋)燥熱夏天讀莊子，讓人通體舒泰，飄然自逸；蕭瑟秋天看老子，品嘗萬物枯榮；寒冷冬天看孟子，養(yǎng)浩然正氣；而在春天的時(shí)候讀孔子，春天是希望的季節(jié)，讀孔子可以感受到那種生氣勃勃的景象。那么孔子原委有哪些思想？如此風(fēng)靡說明白什么？接下來就讓我們?nèi)媪私饪鬃影桑?二)情景探究[探究一]孔子的生平事跡反映出什么樣的志向追求？孔子三歲喪父，十七歲喪母?！?dú)v史傳聞孔子三歲喪父，十七歲喪母?！?dú)v史傳聞吾少也賤，故多能鄙事。——《論語·子罕》孔子為兒游戲，常陳俎豆，設(shè)禮容?！妒酚洝た鬃邮兰摇?提問)通過上面三則材料，你如何相識孔子的成長經(jīng)驗(yàn)？(答案)①家境貧苦，使他了解一般民眾的愿望和要求。②謀生做事，使他接觸社會下層熬煉自身實(shí)力。③愛好禮樂，使他堅(jiān)決學(xué)習(xí)志向探尋治國之道。(承轉(zhuǎn))孔子以傳承禮樂為己任，收徒講學(xué)讓他的事業(yè)在三十歲時(shí)迎來一次輝煌。教學(xué)理念：讓每一個(gè)人都懂禮樂！培育方向：禮制社會緊缺人才！教學(xué)課本：教學(xué)理念：讓每一個(gè)人都懂禮樂！培育方向：禮制社會緊缺人才！教學(xué)課本：“六經(jīng)”(詩、書、禮、易、樂、春秋)培育技能：“六藝”(禮、樂、射、御、書、數(shù))(提問)孔子30歲時(shí)創(chuàng)辦私學(xué)會產(chǎn)生什么影響？(答案)①收徒講學(xué)擴(kuò)大儒學(xué)的影響力。②辦學(xué)活動(dòng)提高孔子的美譽(yù)度。③為他踏上從政之路創(chuàng)建條件。(承轉(zhuǎn))孔子在50歲時(shí)獲得了施展政治志向的機(jī)會，他會怎么做？官運(yùn)亨通：中都宰→官運(yùn)亨通：中都宰→司空→大司寇→攝相事仕途失意：強(qiáng)君權(quán)→墮三都→失祭肉→辭官職(提問)孔子試圖抑制魯國權(quán)臣，結(jié)果卻失敗是偶然的嗎？(答案)不是！分封制衰落、士階層崛起等。(承轉(zhuǎn))無法在魯國施展政治志向的孔子，并沒有放棄志向，他55歲時(shí)率弟子周游列國，宣揚(yáng)自己的理念和主見。(屏幕展示)孔子周游列國動(dòng)畫路途圖(提問)你覺得為什么孔子周游列國宣揚(yáng)政治主見卻未被接受？(答案)孔子的“仁”的主見不符合統(tǒng)治者須要，不適應(yīng)春秋時(shí)期爭霸斗爭的時(shí)代特征。(屏幕展示)孔子整理的典籍封面圖片(承轉(zhuǎn)提問)孔子年逾古稀之時(shí)，從政志向最終無法實(shí)現(xiàn)，這時(shí)他怎么辦呢？(答案)獻(xiàn)身文教，整理《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》等。(老師概括)對于這么困難人生經(jīng)驗(yàn)，孔子自己是這樣概括：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。(提問)孔子一生追求的主要目標(biāo)是什么？我們能看出孔子有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(答案)孔子的一生是追求禮樂的一生。志向遠(yuǎn)大，勤奮好學(xué)，執(zhí)著探究，不畏權(quán)貴。(承轉(zhuǎn))孔子為了志向而奮斗終身，那他是面對的是怎樣的時(shí)代背景？[探究二]孔子創(chuàng)立的儒家思想核心是什么？(屏幕展示)鐵犁等農(nóng)具圖片、春秋諸侯征戰(zhàn)圖片、魯國文教興盛圖片。(提問)孔子創(chuàng)立儒家思想的時(shí)代背景是什么？(答案)①經(jīng)濟(jì)：井田制崩潰②政治：王室衰微，諸侯爭霸；社會變革，禮崩樂壞③文化：學(xué)術(shù)下移，魯國文化傳統(tǒng)深厚。(承轉(zhuǎn))面對社會大變革，孔子希望通過復(fù)原周禮，擔(dān)當(dāng)傳承文化和改善人際關(guān)系的社會道義，那他提出了哪些美妙的構(gòu)想呢？(屏幕展示)孔府馬棚失火圖片和周天子問政圖片。(老師敘述為主，學(xué)生參加闡釋)左圖反映孔子主見“孝悌也者，其為仁之本歟？”這是要求一般人孝敬父母，敬重兄長。右圖反映孔子主見“節(jié)用而愛人”，這是要求統(tǒng)治階級為政以德。(屏幕出現(xiàn)“仁”字掛軸)(提問)兩則故事體現(xiàn)孔子主見的“仁”具有什么含義？如何評價(jià)？(答案)含義：仁者愛人，包含仁愛、關(guān)懷、體諒、包涵等一切美德，是處理人際關(guān)系的最高準(zhǔn)則。評價(jià)：有利于抑制暴政，緩和階級沖突，有進(jìn)步性；但仁愛有等差，這是局限性。(屏幕展示)顏淵問孔子圖片和齊景公問政圖片。(老師敘述為主，學(xué)生參加闡釋)左圖反映孔子主見“克己復(fù)禮”，這是要求“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”的社會規(guī)范。右圖反映孔子主見“君臣有別，長幼有序”，這是要求“君君，臣臣，父父，子子”的政治規(guī)范。(屏幕出現(xiàn)“禮”字掛軸)(提問)在你眼中，孔子“復(fù)原周禮”有何含義和評價(jià)？(答案)含義：周禮指西周奴隸社會的等級制度和統(tǒng)治秩序，是規(guī)范人際關(guān)系和立國立身的基礎(chǔ)。評價(jià)：有利于構(gòu)建和諧有序的社會，有進(jìn)步性；但強(qiáng)調(diào)等級名分上尊下卑，這是保守性。(屏幕展示)漫畫：小人與君子。(老師敘述為主，學(xué)生參加闡釋)孔子指出，君子的所作所為都合乎中庸的道理，小人的所作所為都違反中庸的道理。君子之所以能合乎中庸，是因?yàn)榫幽茈S時(shí)居于中道，無過與不及。(屏幕出現(xiàn)“中庸”字掛軸)(提問)“中庸”有什么含義？它是墻頭草兩邊倒嗎？(答案)含義：“過猶不及”，處理任何事情都不偏不倚恰到好處，是協(xié)調(diào)禮和仁的方法。理解：不是。中庸思想強(qiáng)調(diào)“和而不同”，要求執(zhí)政者妥當(dāng)協(xié)調(diào)各方面的沖突，實(shí)現(xiàn)“和為貴”(和諧)的價(jià)值目標(biāo)。(老師概括)剛才我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)孔子思想的故事和言論，豐富了對孔子創(chuàng)立的儒家思想的相識。(提問)現(xiàn)在大家覺得孔子思想核心是什么？(答案)仁(倫理概念)、禮(政治概念)、中庸(哲學(xué)概念)[探究三]孔子的教化思想包括哪些內(nèi)容？(承轉(zhuǎn)提問)孔子向往的美妙政治志向?qū)崿F(xiàn)了嗎？(答案)沒有！(提問)那他想了什么方法接著實(shí)現(xiàn)自己的志向？(答案)投身教化事業(yè)！(敘述)其實(shí)孔子不僅是宏大的思想家，也是杰出的教化家。(屏幕展示)孔子投身教化的視頻(提問)結(jié)合課本學(xué)問，試從教化對象、教化目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容四方面概括孔子教化思想的內(nèi)容。(答案)有教無類、成人君子、因材施教、編訂六經(jīng)。(合作探究)孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，你知道多少？(分組探討，最終各組推舉一人陳述)學(xué)習(xí)看法方面：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎。朝聞道，夕死可矣。知之為知之，不知為不知，是知……學(xué)習(xí)方法方面：溫故而知新。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。三人行，必有我?guī)煛璠探究四]孔子思想對中國和世界產(chǎn)生了什么影響？(屏幕展示)文字材料：“孟子從仁義、荀子從禮治方向發(fā)展儒學(xué)，從漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)到五四新文化運(yùn)動(dòng)的兩千多年間儒家思想都占有統(tǒng)治地位。”圖片材料：《北京奧運(yùn)會開幕式千人吟誦<論語>》，《蘇州首家現(xiàn)代私塾》。(提問)材料反映出孔子思想對中國產(chǎn)生了什么影響？(學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)概括)①奠定封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎(chǔ)②成為傳統(tǒng)文化核心內(nèi)容，奠定古代教化傳統(tǒng)③滲透到社會秩序和個(gè)人行為規(guī)范。(屏幕展示)材料一：日本“實(shí)業(yè)之父”澀澤榮一說：企業(yè)家必需一手拿《論語》，一手拿算盤。通過《論語》來提高商人的道德，放手追求“陽光下的利益”?！辈牧隙悍鼱柼┑姆块g里常年掛著一幅孔子畫像，以此滋長啟蒙精神養(yǎng)分。他認(rèn)為孔子是用道德的勸服力而不是用宗教的狂熱和個(gè)人崇拜來影響別人。材料三：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者一樣認(rèn)為：人類要在21世紀(jì)生存下去，必需回到2500年前，從孔子那里找尋才智。(提問)材料反映出孔子思想對世界產(chǎn)生了什么影響？(學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)概括)①傳入韓國、日本成為傳統(tǒng)文化組成部分②傳入西方被歐洲啟蒙思想家借鑒啟發(fā)③當(dāng)今世界仍有許多學(xué)者推崇儒學(xué)。(三)觀點(diǎn)爭鳴(屏幕展示)千變?nèi)f化的孔子形象(提問)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)學(xué)問，談?wù)効鬃舆@些形象是怎么來的？(老師設(shè)疑導(dǎo)思，學(xué)生暢所欲言)優(yōu)秀老師——康熙：萬世師表。公爵王侯——武則天封之為隆道公，唐玄宗晉升之為文宣王。謊言家——李贄：咸以孔子之是非為是非，故未嘗有是非耳。改革家——康有為：孔子是托古改制的祖師爺?！岸酒坟溩印薄獏怯荩捍虻箍准业?。人際關(guān)系大師——于丹：論語中其實(shí)教給我們許多處世的方法。招商財(cái)神爺——國際孔子文化節(jié)：孔子搭臺，經(jīng)濟(jì)唱戲。網(wǎng)絡(luò)名人——北大教授：考證出孔丘先生身高221.76厘米，與球星姚明身高相像。(合作探究)綜合必修和選修課學(xué)問，孔子在你心目中是什么形象？(分組探討，最終各組推舉一人陳述)(四)鏈接必修(承轉(zhuǎn)敘述)我們已經(jīng)知道孔子創(chuàng)立的儒學(xué)深刻影響中國歷史的發(fā)展進(jìn)程，最終我們回憶必修課學(xué)問，一起完成“儒家思想發(fā)展歷程”表格，以深化對學(xué)習(xí)主題的貫穿和理解。時(shí)期發(fā)展特征代表人物春秋時(shí)期應(yīng)運(yùn)而生，創(chuàng)立儒學(xué)孔子戰(zhàn)國時(shí)期蔚然大宗，發(fā)展儒學(xué)孟子、荀子秦朝時(shí)期焚書坑儒，打擊儒學(xué)西漢時(shí)期罷黜百家，獨(dú)尊儒學(xué)董仲舒隋唐時(shí)期三教合一，豐富儒學(xué)宋明時(shí)期發(fā)展理學(xué)，分為兩派二程、朱熹、陸九淵、王陽明明清之際批判繼承，煥發(fā)朝氣李贄、黃、顧、王(結(jié)束語)孔子創(chuàng)立的儒家學(xué)說中的精華，已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)與主干。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何對待孔子及其學(xué)說？我借用一名網(wǎng)友的話：我們要敬重孔子的人格，因?yàn)樗撔暮脤W(xué)、志向崇高；我們要敬重孔子的思想，因?yàn)樗哂谐说牟胖?、和深邃的哲理和主?dòng)的人生看法；我們要敬重孔子的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗?dú)領(lǐng)風(fēng)騷兩千年，塑造了中華民族的性格。子在川上曰：逝者