2023年高考全國(guó)各省市的語(yǔ)文作文題目全部分析

2023年高考全國(guó)各省市的語(yǔ)文作文題目全局部析整理

2023年高考全國(guó)各省市的語(yǔ)文作文題目全局部析整理

2023年高考已拉開(kāi)大幕，7日中，第一時(shí)間在微博點(diǎn)評(píng)了本年度全國(guó)各省市

高考作文題，說(shuō)明了其破題立意的角度及升華方向，并結(jié)合往年題目說(shuō)明了高考

作文需要關(guān)注的重點(diǎn)。以下為微博內(nèi)容匯總：

全國(guó)卷：（在農(nóng)村挑秧苗，走到半路負(fù)擔(dān)太重，媽媽建議減掉身體上的束縛

，脫掉鞋襪等等，作文關(guān)于放下顧慮，挑東西的材料分析。）題目從破題立意上

難度不大，關(guān)于''選擇〃”放棄〃”有舍才有得〃之類(lèi)的文題，信任考生之前或多

或少都會(huì)有所接觸。從立意來(lái)看，價(jià)值維度應(yīng)該是重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)：

考生究竟是簡(jiǎn)單地就選擇談選擇，寫(xiě)一些類(lèi)似于政治教科書(shū)似的常識(shí)大道理，還

是真正能夠以小見(jiàn)大，真正看到“選擇”或”放棄〃對(duì)于社會(huì)、歷史、文化或生

命、精神、心靈的意義或價(jià)值。這個(gè)題目做做外表文章很簡(jiǎn)單，但要深刻下去，

依舊足見(jiàn)考生的功夫。

新課標(biāo)卷：（船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過(guò)

了不久，船主給漆工送了一大筆錢(qián)。漆工說(shuō)：“工錢(qián)已給過(guò)”。船主說(shuō)"這是感激

補(bǔ)漏洞的錢(qián)?！ㄆ峁ふf(shuō)：“那是順便補(bǔ)的?！ù髡f(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出

海，我了解他們回不來(lái)了。現(xiàn)在他們平安歸來(lái)，所以我感激你！”）用余世維“領(lǐng)

袖”的七種根性來(lái)說(shuō)，這個(gè)叫細(xì)心，叫補(bǔ)位，即：看到毛病或弊端，即便非自己

份內(nèi)之事，也要盡責(zé)做好，背后還表達(dá)了一種責(zé)任感。如果考生糾結(jié)于小小的漏

洞與船難事故，或者無(wú)心幫助得到豐厚財(cái)富，肯定就偏題了，應(yīng)該關(guān)注涂漆工補(bǔ)

漏洞這一事件本身，探討這一行為背后的意義與對(duì)為人處世的借鑒。說(shuō)得更詳細(xì)

一點(diǎn)：涂漆工所謂“順便補(bǔ)的”，并非"無(wú)心”，而是一種不以善小而不為的“有意”

——它當(dāng)然與“善良”有關(guān)，但本文的立意重心顯然并不在此。此外，如果考生

糾結(jié)于為什么船主在有船出航前不了解是哪條船出航這樣的技術(shù)性問(wèn)題，我認(rèn)為

他應(yīng)該是個(gè)治理人才，只是作文的分?jǐn)?shù)不會(huì)太過(guò)樂(lè)觀……

北京卷：已有長(zhǎng)篇分析文章（2023北京高考作文真題評(píng)析

上海卷：（人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自

己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。）這個(gè)題目

最直觀的破題點(diǎn)就是“一般人和天才的不同之處〃，可以提煉出“珍惜自己的微光

不要輕棄”，文章展開(kāi)時(shí)可以倚仗“我的微光是些什么"、"如何珍惜"等等構(gòu)造

提綱；此外如果想另辟蹊徑，還可以去談“一般人和天才沒(méi)什么不同”，因?yàn)槲?/p>

們身上的微光都是一樣的。此題的難點(diǎn)不在于立意角度的開(kāi)掘上，而在于具體材

料的填充上，平凡人的微光是什么？舍棄的具體表現(xiàn)是哪些？這些點(diǎn)都需要考生

們費(fèi)一些思考。就我看，“心靈中閃過(guò)的微光"可以是感情、靈感、沖動(dòng)乃至于

一剎那的頓悟等，而舍棄，可以具體為放過(guò)了靈感、埋沒(méi)了感情、消除了沖動(dòng)、

遺忘了頓悟。歷史上的例子也不是沒(méi)有，比方某人一個(gè)靈感被輕易放棄導(dǎo)致科學(xué)

原理被他人發(fā)覺(jué)、某藝術(shù)家輕易地決定擱置某個(gè)構(gòu)思結(jié)果被他人寫(xiě)成傳世巨作等。

（王乃中〕

四川卷：（關(guān)于水的詩(shī)歌材料，從象征意義，人生意義對(duì)一滴水進(jìn)行了闡釋?zhuān)?/p>

要求考生圍繞“水〃為話(huà)題展開(kāi)作文。）材料對(duì)一滴水的象征意義和人生意涵等作

了肯定闡釋供考生展開(kāi)。這題相當(dāng)常規(guī)，角度有如下幾個(gè)：1,借助古往今來(lái)與

水有關(guān)的成語(yǔ)或者哲理名言展開(kāi)；2,把一滴水與個(gè)人相結(jié)合，談到人的人生意

義和人生價(jià)值的完成；3,和自然界水循環(huán)結(jié)合，從一滴水的不同形態(tài)展開(kāi)。既

然材料中已經(jīng)具體提到了水的含義，文章就不能僅止于此，而要探討到“怎么辦”

的層面上。明白了道理，如何應(yīng)用到自己的生活中去，是本篇文章真正應(yīng)該凸顯

的主旨。（王乃中）

江蘇卷：（憂(yōu)與愛(ài)）。題目很大，需要落地：憂(yōu)什么？愛(ài)什么？切忌憂(yōu)與愛(ài)的

對(duì)象大而空。就題目本身而論，是一個(gè)典型的關(guān)系型作文。關(guān)系型作文最關(guān)鍵的，

就是不能舍棄一方，單寫(xiě)一方。如果考生的題目只在開(kāi)頭或結(jié)尾提“憂(yōu)〃，中間

主要寫(xiě)“愛(ài)〃，那么文章肯定會(huì)跌倒三類(lèi)。反之亦然。當(dāng)然，關(guān)系型作文，從憂(yōu)

或愛(ài)中更看重一方也不是不可以，但肯定要結(jié)合著對(duì)方行文。比方，如果觀點(diǎn)是

“重愛(ài)貶憂(yōu)〃1讓我想到最近當(dāng)評(píng)委的一個(gè)辯題：愛(ài)國(guó)主義應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自豪感還是

危機(jī)感〕，也要在寫(xiě)“愛(ài)〃重要的同時(shí)寫(xiě)“憂(yōu)〃的問(wèn)題，切忌扔到一方。當(dāng)然，深刻

地探討“憂(yōu)”與“愛(ài)〃的關(guān)系，會(huì)推進(jìn)立意更深刻。最后，如果我們略微較真一點(diǎn)

的話(huà)：為什么這個(gè)題目把“憂(yōu)〃放在了前面，把“愛(ài)〃放在后面？由“憂(yōu)〃及“愛(ài)〃

是一種什么樣的關(guān)系？這樣一種關(guān)系能夠作用于哪些方面？除了比擬簡(jiǎn)單想到

的“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民〃到“愛(ài)國(guó)主義”之外，"憂(yōu)”到"愛(ài)"是否也是一種感情認(rèn)知的通式？

簡(jiǎn)言之，這個(gè)題目伸縮性很強(qiáng)，很驗(yàn)功力

福建卷：（馮驥才說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)

間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！ǎ┮罁?jù)以上材料寫(xiě)

一篇800字的作文。一個(gè)寫(xiě)人生成績(jī)的題目，很好入手。寫(xiě)法上，如果結(jié)合“行

萬(wàn)里路”的實(shí)際路程，會(huì)讓文章呈現(xiàn)出豐富的層次感，整體顯得較立體。不過(guò)，

馮驥才本人除了關(guān)注路程的“長(zhǎng)度〃以外，同樣在意生命的寬度與深度。惋惜的

是，這種對(duì)于人生多維度的思考，在這個(gè)題目里都只能描述為“路程〃，某種意

義上說(shuō)，遭到扁化，變得單一。如果考生能夠聯(lián)想到不停奔跑的阿甘，從立意上

也能做到立體飽滿(mǎn)。（羅拉快跑）化用到這個(gè)題目中的可能性不大。

湖南卷：（一幅圖片加四句話(huà)。圖片的內(nèi)容為一只伸出的手，四句話(huà)分別是：

伸出是溫暖的效勞，攤開(kāi)是放飛的想象，張開(kāi)是制造的力量，捧起是收獲的期望。）

湖南卷看似是一個(gè)看圖作文，實(shí)則就是給定角度的材料作文。圖片中攤開(kāi)的手被

從四個(gè)角度展開(kāi)解讀，那么四者選一相對(duì)而言比擬穩(wěn)妥，四個(gè)角度也都中規(guī)中矩，

伸出雙手是援助他人或奉獻(xiàn)力量，放飛的是想象也是期望，張開(kāi)手是打破條框自

由制造，最后則是捧起收獲。每個(gè)都是高中生習(xí)慣的路數(shù)。大家只需要從形式上

加以創(chuàng)新即可，在立意上無(wú)需可以求新。（王乃中）

遼寧卷：（華美些，他說(shuō)人要隱沒(méi)于音樂(lè)之后。依據(jù)以上材料寫(xiě)一篇作文。）

網(wǎng)傳的“如何救海參”讓無(wú)數(shù)吃貨沖動(dòng)不已，事實(shí)證明，這跟去年“高曉松醉駕”

一樣，多半是網(wǎng)民自?shī)首詷?lè)的產(chǎn)物。就這個(gè)題目來(lái)說(shuō)，外表平淡，暗藏玄機(jī)。外

表上看，這不過(guò)是一個(gè)外表美與心靈美關(guān)系的變體，讓世人將目光從浮華的外表

移開(kāi)，關(guān)注真正值得關(guān)注的東西。不過(guò)，由于題目材料的對(duì)象是一位“音樂(lè)家”

或“藝術(shù)家〃，這實(shí)際上給翻開(kāi)作文空間提供了無(wú)限的可能，在上述簡(jiǎn)單母題之

下，考生完全可以藉此談對(duì)于藝術(shù)的深刻理解，這比簡(jiǎn)單的價(jià)值推斷深刻得多。

浙江卷：（有篇博文（坐在路邊鼓掌的人），網(wǎng)友3種評(píng)論，一是肯定，也想

做這種人，二是質(zhì)疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰(shuí)去跑呢，三是覺(jué)得兩種說(shuō)法都

對(duì)，依據(jù)這些情況寫(xiě)篇文章。）文章作者是著名的心靈雞湯作家劉繼榮，題目出

法則很像北京過(guò)去的材料作文，屬于材料后面附觀點(diǎn)的那種，只不過(guò)由于博文選

擇得太水，直接拉低了題目的檔次。就三種觀點(diǎn)而言，最不可取的“兩種都有道

理”這種和稀泥的意見(jiàn)，贊同或反對(duì)均可，看考生自己。這樣一個(gè)中規(guī)中矩的題

目，令浙江今年無(wú)任何特色可言

天津卷：（兩條魚(yú)在河里游泳，老魚(yú)問(wèn)小魚(yú)：河里的水質(zhì)如何？小魚(yú)說(shuō)：我

不了解水質(zhì)是清亮還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情表達(dá)大道理。依據(jù)你對(duì)

這段材料的理解，寫(xiě)一篇作文，體裁不限，800以上。）天津今年的高考作文題仙

氣十足。在這則禪意十足的材料當(dāng)中，恐怕不會(huì)有多少考生能從兩條魚(yú)的對(duì)話(huà)這

件小事情中讀出什么“大道理〃。論難度，這個(gè)題目甚至高于2023年?yáng)|城一模被

無(wú)數(shù)人詬病的“凍魚(yú)”，比我自己03年參考高考時(shí)“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”還

要荒唐過(guò)分。依據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，第一時(shí)間公布出來(lái)的作文題多少都會(huì)有所刪減，但

愿考生拿到的題目像“愿景”一樣，還有一些現(xiàn)在我們沒(méi)有看到的信息。就現(xiàn)有

的情況而言，我只能說(shuō)：如果哪位考生有幸對(duì)禪感興趣，或者至少看過(guò)蔡志忠漫

畫(huà)（六祖壇經(jīng)）和（禪說(shuō)），在這個(gè)題目上會(huì)占大廉價(jià)。而如果評(píng)分時(shí)不大看重

兩魚(yú)對(duì)話(huà)這個(gè)讓人莫名其妙的材料，那么題目的意義似乎又會(huì)萎縮得厲害。其實(shí)，

天津一貫喜歡以小見(jiàn)大，比方“總有一句話(huà)在嘴邊〃，包含去年的“鏡子〃，其實(shí)

都是這個(gè)路數(shù)。然而遺憾的是，到了兩條小魚(yú)，未免物極必反、過(guò)猶不及。魚(yú)現(xiàn)

在大概是作文考生最討厭的動(dòng)物了吧……

廣東卷：（閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。醉心于古文化研究的英國(guó)歷史

學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他情愿出生在公元一世

紀(jì)的中國(guó)新疆、因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于fo教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和

中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上：“你寫(xiě)信

對(duì)我說(shuō)，你情愿生在一世紀(jì)以前….°。伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚

些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而有用的生活?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感想，寫(xiě)一篇文章。）廣

東題目出得不錯(cuò)，兼具文化意蘊(yùn)、生活體驗(yàn)、時(shí)代精神和個(gè)人情懷等多種升華可

能性。其核心在于從“一個(gè)時(shí)代自有其有趣和有用的生活"提煉出“你想生活在什

么樣的時(shí)代？”這個(gè)問(wèn)題。想解答這個(gè)問(wèn)題，需要站在個(gè)人和歷史多個(gè)著眼點(diǎn)進(jìn)

行考察，展現(xiàn)個(gè)人眼界和胸懷。以前在北大搞論辯時(shí)，曾帶著元培學(xué)院的小朋友

們打過(guò)一場(chǎng)經(jīng)典比賽，里面有一句選手名言“一個(gè)時(shí)代自有一個(gè)時(shí)代的不舍和迷

茫，一個(gè)時(shí)代也自有一個(gè)時(shí)代開(kāi)展的榮耀與輝煌”，成為北大之鋒五年來(lái)的經(jīng)典,

看著這個(gè)作文題目，真是夢(mèng)回校園。除了寫(xiě)“我想生活在哪個(gè)時(shí)代”，側(cè)重于在

選擇時(shí)代這一點(diǎn)上展開(kāi)之外，也可以選擇展開(kāi)“我將如何生活〃這個(gè)角度。在今

天這個(gè)時(shí)代我們?nèi)绾紊?？在一千年前我將如何生活？選擇時(shí)代即是選擇那個(gè)

時(shí)代所代表的生活方法，而不同的生活方法往往指代著不同的階級(jí)、修養(yǎng)和情懷。

（王乃中）

山東卷：（“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革開(kāi)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，

此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，

應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，符合善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。——孫中

山”請(qǐng)考生自擬題目。）山東卷抬出了孫中山老師名言，由于信息不全，只有材

料沒(méi)有寫(xiě)作要求，不太好說(shuō)命題側(cè)重點(diǎn)是在哪里，不過(guò)僅就材料本身，可概述為

“革命成功不能缺少的N大因素〃，推而廣之即是“做事成功不能缺少的N大因

素〃，如果命題人不是想讓考生就“中國(guó)改革〃這不可言說(shuō)的話(huà)題寫(xiě)篇古代策論

的話(huà)……而"成功的幾大要素”，就材料中提到的要點(diǎn)，首先“我愿平東海身沉心

不改”以天下為己任雖死不回，不要灰心喪志，不能畏難縮步，全力以赴，還要

知天下大勢(shì)、合人情天理，則事情才會(huì)成功。假設(shè)真是如此，這道題算是非常直

來(lái)直去的邏輯，考生只要有根本閱讀能力和概括歸納能力即可破題。1王乃中〕

江西卷：（今年江西高考語(yǔ)文大作文是要求考生圍繞“你不要想著你沒(méi)有擁有

什么，而要想著你擁有什么〃、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒(méi)有

擁有什么”兩個(gè)主題，選擇展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇700字左右的議文章。）這個(gè)題目

的兩句話(huà)分別對(duì)應(yīng)著兩種處事態(tài)度，其一是不要只盯著缺乏也要懂得開(kāi)掘和關(guān)注

手中擁有的資本，其二則是不要滿(mǎn)足于既定的成績(jī)而要去追求更多的目標(biāo)，前者

擁有的是資本，后者擁有的是收獲，一個(gè)是懂得珍惜現(xiàn)有的，一個(gè)是懂得不斷追

求可得的?？梢栽谧魑闹袀?cè)重一點(diǎn)做主要展開(kāi)，也可以二者平衡尋覓其辯證關(guān)系。

（王乃中）

重慶卷：（這是一個(gè)發(fā)生在肉類(lèi)加工廠(chǎng)的真實(shí)故事。下班前，一名工人進(jìn)入

冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門(mén)突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。

突然，門(mén)翻開(kāi)了，工廠(chǎng)保安走進(jìn)來(lái)救了他。事后有人問(wèn)保安：“你為什么會(huì)想起

翻開(kāi)這扇門(mén)，這不是你一般工作的一局部?。?保安說(shuō)：“我在這家企業(yè)工作了

35年，每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好

并下午跟我道別的人?！薄敖裉?，他進(jìn)門(mén)時(shí)跟我說(shuō)過(guò)，你好’但一直沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)，明

天見(jiàn)\”“我每天都在等待他的，你好，和，明天見(jiàn)，，我了解他還沒(méi)有跟我道別，我

想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開(kāi)始尋覓并找到了他。）由于題目信

息不全，不了解究竟是要求我們“自選角度〃還是“結(jié)合材料總結(jié)〃，因此無(wú)法確

定地推斷立意角度的自由度有多大。從門(mén)衛(wèi)的角度，可以寫(xiě)“特長(zhǎng)觀察一般、特

長(zhǎng)思考”，這也恰恰是高考作文需要考生做到的事——從一般小事中提煉大道理;

除此之外，還可以從“人情味〃這個(gè)角度來(lái)提煉，因這個(gè)人是向門(mén)衛(wèi)打招呼的唯

一一人，頗可以從“挽救冷漠生活中唯一的溫暖”的角度來(lái)概括門(mén)衛(wèi)的行為。此

外，從被關(guān)在冷庫(kù)里的人的角度也可以提煉出立意重點(diǎn)，頗具佛家意味的''種昔

日因得今日果"，往日的微小善意，日積月累之下，亦可以變成今日的救命稻草，

這是無(wú)心之善，但冥冥中自有善報(bào)?！拔鹨陨菩《粸?，同樣可以大做文章。

而比擬穩(wěn)妥的選擇是從后者也即是被關(guān)者的角度來(lái)看，因?yàn)樗黠@更符合“整段

材料”主要想說(shuō)明的事情。（王乃中）

安徽卷：（材料題，一個(gè)梯子豎在那里，有人在梯子上留了一張紙條，上面

寫(xiě)著：梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放，請(qǐng)考生依據(jù)這段材料寫(xiě)一篇作文。）從生活常識(shí)看，

豎著放的梯子倒下來(lái)簡(jiǎn)單砸著別人，上溯母題，寫(xiě)關(guān)懷他人、為別人著想，雖然

不易拉開(kāi)區(qū)分度，但確實(shí)穩(wěn)妥保險(xiǎn)。不打無(wú)打算之仗的考生占廉價(jià)了。審題方面，

這個(gè)題目隱含的危險(xiǎn)在于：可能會(huì)有考生關(guān)注那個(gè)寫(xiě)紙條的人，為什么只寫(xiě)了紙

條，而沒(méi)有把梯子放倒，進(jìn)而開(kāi)始就“說(shuō)"與"做"開(kāi)始大發(fā)議論。然而，本來(lái)“說(shuō)

到與做到”也不算什么了不起的題目，更關(guān)鍵的是，紙條上“不用的時(shí)候"可以

理解歧義：萬(wàn)一梯子還用呢？不放倒梯子其實(shí)有著充分的合法性