人力資源管理專業(yè)三年建設(shè)規(guī)劃

人力資源管理專業(yè)三年建設(shè)規(guī)劃人文學(xué)部公共管理系一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題（一）專業(yè)人才需求和就業(yè)崗位分析1、專業(yè)人才需求分析從社會發(fā)展趨勢上看，隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加快和知識經(jīng)濟時代的到來，人力資源已逐漸超過物質(zhì)資源、金融資源而成為核心資源，這使得人力資源管理面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。人力資源管理人員的培養(yǎng)、人力資源管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展將在未來相當長的一段時間內(nèi)對于企業(yè)和社會發(fā)展有著重要的作用。就具體企業(yè)需求而言，由中國就業(yè)促進會和中國人力資源開發(fā)網(wǎng)聯(lián)合發(fā)起的人力資源需求調(diào)查表明，在企業(yè)招聘總體需求方面，財務(wù)、人力資源、銷售、工程技術(shù)、市場、研發(fā)、行政、綜合管理、信息技術(shù)和生產(chǎn)排在需求職位前10位，而人才求職期望則以人力資源職位為多，其次是綜合管理和財務(wù)，因此，企業(yè)就業(yè)職位較多，但專業(yè)人才較少，人力資源管理人才的培養(yǎng)相對滯后。另外，根據(jù)2007年全國最容易就業(yè)的十大專業(yè)調(diào)查顯示：源于企業(yè)的巨大需求，人力資源職位雖然競爭最為激烈，但它又是最好就業(yè)的專業(yè)之一?？梢灶A(yù)測，未來的管理職位中，人力資源管理依舊是黃金職業(yè)。但從目前人力資源管理專業(yè)院校能夠培養(yǎng)的人才層次和數(shù)量及我國經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求情況來看，人力資源管理專業(yè)人才需求缺口巨大，尤其是技能型的高職人才極度缺乏。由此可見，本專業(yè)是市場需求前景廣闊的專業(yè)。2、就業(yè)崗位（1）在企事業(yè)單位和其他社會組織從事招聘、人力資源規(guī)劃、人員培訓(xùn)和開發(fā)、人事檔案管理等工作。（2）在人才交流中心、職業(yè)中介機構(gòu)和社區(qū)等從事人事代理服務(wù)和人事法律法規(guī)咨詢等工作。（二）師資隊伍狀況我院是由四所成人院校合并轉(zhuǎn)制的高職學(xué)院，早在廣州經(jīng)濟干部管理學(xué)院時期就開設(shè)了人力資源管理等專業(yè)課程，是成人高校中比較早開設(shè)的學(xué)院之一。有關(guān)教師不僅到著名學(xué)府如中山大學(xué)進修，還與廣東各行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系緊密；積累了多年管理學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗，而且已開設(shè)的社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)、行政管理等相近的專業(yè)已經(jīng)相對成熟，并擁有一支熱心于本學(xué)科教學(xué)、具有強烈責(zé)任感的師資隊伍。但在發(fā)展過程中，還存在不少的問題和困難。目前現(xiàn)有師資力量較薄弱，缺少知名學(xué)科帶頭人，教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，專職教師3名，其中高級職稱2名，講師1名；高學(xué)歷教師的比例高，但師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)與社會需求之間差距大，亟待改善；教師隊伍的整體科研能力和科研水平有待提高。（三）課程、實驗室及教研等情況本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等方面需要不斷改進和完善。由于專業(yè)自身的特點，在人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置方面，仍偏重管理類學(xué)科本身的系統(tǒng)性特性，沒有特別突現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)的特色。只有1門院級精品建設(shè)課程。同時，受到主客觀多種因素的影響，在專業(yè)發(fā)展中不可避免會出現(xiàn)一定程度的與社會需要相脫節(jié)現(xiàn)象。此外，校外實踐基地的類型不多，這在一定程度上影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，影響了畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)。二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與發(fā)展目標（一）指導(dǎo)思想以就業(yè)為導(dǎo)向，以夠用、實用、會用并具有一定發(fā)展?jié)摿闃藴?，以學(xué)院已經(jīng)具備的和潛在的辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)院現(xiàn)有的教育資源，培養(yǎng)從事人力資源管理、人事代理服務(wù)等工作的應(yīng)用型管理人才，努力把本專業(yè)辦成具有鮮明專業(yè)特色，在廣東省同類院校中有一定聲譽的專業(yè)。（二）專業(yè)定位本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握人力資源管理的基本理論、基本知識和基本技能，熟悉國家有關(guān)人事管理的政策、法律和法規(guī)，具備較強的公關(guān)策劃能力、組織協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)操作能力，能夠在政府機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體、職業(yè)中介機構(gòu)等從事人力資源管理工作、人事代理服務(wù)工作的高素質(zhì)高技能的管理人才。（三）發(fā)展目標結(jié)合學(xué)院總體發(fā)展水平和相關(guān)專業(yè)的建設(shè)情況，經(jīng)過三年的努力，到2010年使本專業(yè)初步形成專業(yè)基礎(chǔ)雄厚、職業(yè)特色鮮明、適應(yīng)社會人才需求的辦學(xué)特色，進入學(xué)院先進專業(yè)行列。具體目標如下：1、專業(yè)規(guī)模：目前在校生149人，計劃到2010年，人力資源管理專業(yè)發(fā)展到240人，即每屆設(shè)兩個自然班，每班按40人編制。2、專業(yè)質(zhì)量：（1）課程建設(shè)。課程建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，人力資源管理這門課程是學(xué)院精品建設(shè)課程，今后我們一方面加大投入，力爭早日建設(shè)為院級精品課程、重點課程，并在此基礎(chǔ)上力爭把人力資源管理這門課建設(shè)為市級精品課程；另外在3年內(nèi)從專業(yè)課程中再選“員工培訓(xùn)與開發(fā)”這門課建設(shè)為院級精品課程，以此推動學(xué)科建實用文檔設(shè)的發(fā)展。（2）通過三年建設(shè)，使人力資源管理專業(yè)90%的課程達到合格課程；（3）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)研究。針對人力資源管理專業(yè)實踐性強的特點，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行研究，改革人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)模式，以提高學(xué)生的實踐能力。3、師資隊伍建設(shè)：按著教育部辦學(xué)水平評估的條件，專任教師的師生比例為1：17，我系的“十一五”發(fā)展規(guī)劃到2010年招生人數(shù)達到240人計算，本專業(yè)教師總數(shù)應(yīng)為15人左右，因此要有步驟地引進一些專任教師，初步建立一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)能力和技能型的高素質(zhì)的教師隊伍，雙師素質(zhì)教師比例保持在80％左右。4、教學(xué)團隊建設(shè)：在原來《人力資源管理》、《薪酬福利管理》等主干課程教學(xué)團隊的基礎(chǔ)上，有步驟地建設(shè)好其他主要課程教學(xué)團隊。團隊由校內(nèi)外專兼教師3—5人組成，據(jù)此來改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，充分發(fā)揮教學(xué)團隊分工明確、互動性好和凝聚力強的優(yōu)勢。5、實訓(xùn)室建設(shè)：爭取建成“人力資源管理實訓(xùn)中心”這一綜合性實訓(xùn)基地。6、校外實習(xí)基地建設(shè)：在原有美的集團公司、南方人才市場等實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，再建8個左右校外實習(xí)基地。7、教研和教材建設(shè)：力爭公開發(fā)表教研教改文章12篇，院級課題2個，市級課題1個，爭取編寫教材1－2本。8、學(xué)生就業(yè)率：力爭學(xué)生就業(yè)率達95％以上，就業(yè)的專業(yè)對口率達80％以上。三、具體措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，理順管理體制，加大管理力度建立人力資源管理專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)督導(dǎo)與課程評估領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)與課程評估專家組等學(xué)術(shù)組織，制定《人力資源管理專業(yè)教學(xué)管理制度》、《人力資源管理專實用文檔業(yè)科研管理制度》、《人力資源管理專業(yè)青年教師培養(yǎng)制度》、《人力資源管理專業(yè)教師行為規(guī)范》等各項制度。制定工作任務(wù)、工作計劃和工作目標，并經(jīng)常性進行檢查，使本專業(yè)的各項工作有組織、有計劃、有秩序的進行。（二）加強師資隊伍建設(shè)加強雙師結(jié)構(gòu)隊伍建設(shè)。（1）加強現(xiàn)有師資隊伍的進修提高。努力培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師，在不影響完成教育教學(xué)任務(wù)的前提下，鼓勵教師從事與專業(yè)教學(xué)有密切聯(lián)系的社會兼職，從而提高專業(yè)教師的實踐課教學(xué)能力。（2）積極做好引進工作。計劃今后三年共引進10名教師左右，08年引進2名左右，09年引進4名左右，10年引進4名左右，形成較為合理的梯隊。（3）精心招聘兼職教師，為努力建立起一支整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化的兼師隊伍。（4）加強與相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系，形成長期的合作關(guān)系，充分利用社會資源，提高工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)水平和質(zhì)量。（三）加強教學(xué)管理體制改革嚴格執(zhí)行學(xué)院有關(guān)規(guī)定，加強課堂教學(xué)管理和實驗實訓(xùn)課程管理，建立專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)制度，保證教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)目標在摸索中不斷修改和完善教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，科學(xué)合理地進行課程設(shè)置，加大課程安排的實踐性和實用性，使該專業(yè)教學(xué)逐漸走向職業(yè)化、合理化和科學(xué)化。實現(xiàn)了教育和學(xué)習(xí)手段的現(xiàn)代化。今后三年內(nèi)擬以《人力資源管理》、《薪酬福利管理》兩門課為試點，積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化的模式，推動專業(yè)的教學(xué)改革。（四）加強教材建設(shè)選用教材時優(yōu)先選用省部級以上獲獎的高職高專教材，選用近3年出版的高職高專教材或使用反映教學(xué)改革要求、具有高職特色的高質(zhì)量的自編教材；積極參加教材的編寫工作；爭取三年內(nèi)出版《人員測評方法》、《人力資源管理》2本高職高專教材。（五）加大專業(yè)指導(dǎo)委員會的工作力度在原有的專業(yè)指導(dǎo)委員會的基礎(chǔ)上，對其結(jié)構(gòu)、組成進行動態(tài)調(diào)整，加大實際工作一線人員的比例，并進行實質(zhì)性運行。定期舉行會議，為培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、實習(xí)基地建設(shè)等方面獻計獻策，把關(guān)定向。（六）加強實踐教學(xué)錄取盡快立項，加緊建設(shè)“人力資源管理實訓(xùn)中心”。在充分利用現(xiàn)有的美的電氣集團、南方人才市場等校外實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，積極向