幼兒園大班語言教案《皮皮在哪里》

幼兒園大班語言教案《皮皮在哪里》匯報人：2024-01-14課程介紹與目標教學內容與方法教學活動設計教學資源準備教學過程實施教學評價與反饋課程介紹與目標01

教案背景及目的適應幼兒發(fā)展本課程針對幼兒園大班幼兒的語言發(fā)展特點設計，旨在通過有趣的故事情節(jié)和角色扮演，激發(fā)幼兒的語言表達興趣。豐富教學內容通過《皮皮在哪里》這一富有教育意義的故事，引導幼兒理解友誼、互助和分享等社會情感，同時擴展幼兒對周圍世界的認知。創(chuàng)新教學方法采用互動式教學方式，鼓勵幼兒積極參與、主動表達，培養(yǎng)幼兒的自信心和口語表達能力。幼兒能夠聽懂并理解《皮皮在哪里》的故事情節(jié)和角色關系，掌握故事中的基本詞匯和句型。知識目標能力目標情感目標幼兒能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的角色扮演和對話練習，提高口語表達能力。通過故事情境的引導，培養(yǎng)幼兒對友誼、互助和分享等社會情感的認同感和積極態(tài)度。030201教學目標與要求本課程安排為30分鐘。課程時間包括故事導入（5分鐘）、故事講述與理解（10分鐘）、角色扮演與對話練習（10分鐘）以及課程總結與延伸（5分鐘）四個環(huán)節(jié)。課程流程采用講述、問答、角色扮演等多種教學方法，結合圖片、道具等教學手段，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。教學方法與手段課程安排與時間教學內容與方法02講述皮皮與家人、朋友在森林中的生活，以及皮皮因好奇心而發(fā)生的一系列有趣的故事。故事背景介紹皮皮、皮皮的家人及朋友們，以及他們在故事中的性格特點。角色介紹詳細講述皮皮在森林中探險、遇到各種動物和神奇事物的情節(jié)，以及皮皮如何解決問題的過程。情節(jié)梳理皮皮故事簡介學習故事中出現(xiàn)的動物、植物、物品等詞匯，如“松鼠”、“蘑菇”、“魔法棒”等。詞匯掌握描述皮皮和其他角色行為、狀態(tài)的句型，如“皮皮爬上了樹”、“小松鼠在吃松果”等。句型練習故事中皮皮與家人、朋友之間的對話，提高幼兒的語言表達能力。對話語言知識點梳理通過教師生動形象地講述故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。講述法組織幼兒圍繞故事內容進行討論，引導他們理解故事情節(jié)和角色特點。討論法讓幼兒扮演故事中的角色，進行對話和表演，加深他們對故事的理解和記憶。角色扮演法設計與故事內容相關的游戲，如“找皮皮”、“皮皮尋寶”等，讓幼兒在游戲中學習和鞏固語言知識點。游戲法教學方法與手段教學活動設計03游戲準備將教室布置成故事場景，隱藏皮皮的玩偶或圖片，準備一些與皮皮相關的線索。游戲目的通過尋找皮皮的游戲，激發(fā)幼兒對故事的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和專注力。游戲過程引導幼兒在故事場景中尋找皮皮，根據(jù)線索逐步找到皮皮的位置，鼓勵幼兒積極參與，互相合作?；佑螒颍簩ふ移てそ巧峙溥x擇一名幼兒扮演皮皮，其他幼兒扮演故事中的其他角色，如皮皮的家人、朋友等。表演過程根據(jù)故事情節(jié)，引導幼兒進行角色扮演，表現(xiàn)皮皮的一天的生活和經歷，鼓勵幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)意表達。扮演目的通過角色扮演，讓幼兒更好地理解故事內容，培養(yǎng)他們的想象力和表演能力。角色扮演：皮皮的一天討論目的01通過分組討論，引導幼兒深入理解皮皮的性格特點和故事所傳遞的啟示。分組方式02將幼兒分成若干小組，每組4-5人，選定一個小組長負責組織和記錄討論內容。討論過程03引導幼兒圍繞皮皮的性格特點、行為表現(xiàn)以及故事所傳遞的啟示展開討論，鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的看法和感受。小組長負責記錄討論內容，并在討論結束后向全班匯報。分組討論：皮皮的特點和啟示教學資源準備04《皮皮在哪里》教案，包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法、教學評價等。教案根據(jù)教案制作的多媒體課件，包括故事背景、角色介紹、情節(jié)展示、互動游戲等。課件故事中需要的道具，如皮皮的玩具、藏身的盒子、尋找的線索等。道具教案、課件及道具準備投影儀用于展示課件，使孩子們更加直觀地了解故事內容和情節(jié)。電腦播放多媒體課件，控制教學進度。音響設備播放故事中的聲音效果，增強孩子們的聽覺體驗。多媒體教學資源準備03個人道具根據(jù)故事情節(jié)需要，孩子們可以準備一些個人道具，如玩具、布偶等。01筆記本和筆用于記錄學習過程中的重要信息和感想。02角色頭飾或胸牌用于角色扮演游戲，增強孩子們的參與感和互動性。學生自備物品準備教學過程實施05通過描述一個有趣的場景或提出一個引人入勝的問題，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。情景創(chuàng)設介紹故事《皮皮在哪里》的背景和主要角色，讓學生對接下來的學習內容有所期待。主題引入引導部分：激發(fā)學生興趣，引入主題語言知識點講解在故事中自然地引入新的詞匯、句型和語法結構，并進行詳細講解和示范。學生模仿和練習鼓勵學生模仿老師的發(fā)音和語調，練習新學到的語言知識點。故事講述生動地講述《皮皮在哪里》的故事，通過語音語調、表情和肢體語言幫助學生理解故事情節(jié)。學習部分：講解故事，學習語言知識點設計與故事內容相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固和練習所學的語言知識點?；佑螒蜃寣W生分別扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，加深對故事的理解和記憶。角色扮演將學生分成小組，讓他們圍繞故事主題展開討論，分享自己的看法和感受，提高口語表達能力。分組討論活動部分123簡要回顧本節(jié)課的主要內容和學到的語言知識點，幫助學生形成對新知識的整體認識。課程回顧鼓勵學生展示自己在課堂上所學的成果，如朗讀故事、表演角色對話等，增強他們的自信心和成就感。學習成果展示針對本節(jié)課所學內容，布置適當?shù)淖鳂I(yè)，讓學生在課后進行復習和鞏固。作業(yè)布置總結部分：回顧課程內容，鞏固學習成果教學評價與反饋06確定評價目標根據(jù)教學目標和幼兒語言發(fā)展特點，制定具有可操作性的評價標準，如語音語調準確、表達清晰流暢等。制定評價標準選擇評價工具采用觀察、錄音、錄像、測試等多種評價工具，全面評估學生的語言表現(xiàn)。明確評價學生語言能力和表達能力的目標，包括聽說讀寫四個方面。設計評價策略和標準設計調查問卷針對學生的年齡特點和認知水平，設計簡單易懂的調查問卷，了解學生對教學內容、方法、手段等方面的意見和建議。分析反饋數(shù)據(jù)對收集到的反饋數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，找出問題和不足，為改進教學提供依據(jù)。調整教學策略根據(jù)學生的反饋意見和實際情況，及時調整教學策略和方法，如增加游戲環(huán)節(jié)、降低任務難度等，以提高學生的學習興趣和積極性。收集學生反饋意見，改進教學方法和手段梳理教學過程回顧整個教學過程，包括教學目標設定、教學內容選擇、教學方法運用、教學評價實施等方面，梳理出成