小學(xué)科學(xué)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元《水》教案

1第二單元水4.水是什么樣的【課標(biāo)對(duì)應(yīng)】標(biāo)準(zhǔn)》低年段的課程目標(biāo)。[科學(xué)知識(shí)][科學(xué)探究]或者簡(jiǎn)單的工具，觀(guān)察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；能用語(yǔ)言。[科學(xué)態(tài)度]的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]2.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的低解。白糖等；有些物質(zhì)很難溶解在水里，如沙【教材分析】主題，激發(fā)學(xué)生的欲望。第二個(gè)活動(dòng)是找一找哪一杯是水，找到水，重要的是要通過(guò)分析找到水的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生用詞語(yǔ)正確描述水的基本特征(沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道，透明)，并用氣泡圖的方法整理中心詞，同時(shí)鞏固：用眼睛看，用鼻子聞，用舌頭嘗。第三個(gè)活動(dòng)是把同樣多的水倒定的形狀。第四個(gè)活動(dòng)是用手接水，在手背上滴水，形象認(rèn)識(shí)水的【學(xué)情分析】習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用各種感官去觀(guān)察物質(zhì)的的各種存在形式及顏色、狀態(tài)、氣味等。本課教學(xué)中要重點(diǎn)通過(guò)活找到水并不難，但他不是唯一的目的，重要的是要通過(guò)分析找到水時(shí)鞏固認(rèn)識(shí)物體特征的一般觀(guān)察方法：用眼睛看，用鼻子聞，用舌力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生在明確關(guān)鍵點(diǎn)后學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)、及時(shí)記錄等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心，他們有很強(qiáng)2【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)知識(shí)][科學(xué)探究]水；2.觀(guān)察不同形狀瓶中水的形狀，知道水沒(méi)有固定的形狀。.用手接一接水，在手背上滴水，感知水具有流動(dòng)性。4.學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。[科學(xué)態(tài)度]1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象.愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀(guān)點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]【教學(xué)重點(diǎn)】無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的特征及水【教學(xué)難點(diǎn)】。【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件。[學(xué)生]白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、四種不同形狀的瓶子、滴管、裝【教學(xué)時(shí)間】【教學(xué)過(guò)程】1.談話(huà)：今天我們首先來(lái)做個(gè)看圖猜謎的游戲，謎底只有一個(gè)字，你們猜是什么了？(出示雨水、小溪)2.提問(wèn)：那你在生活中哪里地方用到過(guò)水。3.小結(jié)：水在我們生活中很重要，那你了解水嗎？水到底是什么樣子的呢？今天我們就一起 分運(yùn)用感官進(jìn)行觀(guān)察。2.首先我們可以一眼排除哪一杯肯定不是水？(學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出理由，從而認(rèn)識(shí)到水看起來(lái)是沒(méi)有顏色的，透明的) (引導(dǎo)學(xué)生依次通過(guò)用鼻子聞，用舌頭嘗的方法，排除掉白醋和糖水，并認(rèn)識(shí)到水聞起來(lái)沒(méi)行嘗和聞之前，教師應(yīng)先教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)的去聞和科學(xué)的4.通過(guò)我們共同的努力，我們終于把水找出來(lái)了，同時(shí)也把水的特點(diǎn)找出來(lái)了，水有什么特帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來(lái)總結(jié)水的基本特征：沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的。3 [設(shè)計(jì)意圖]選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方與辨認(rèn)。在辨認(rèn)過(guò)程中嘗試用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，用氣泡圖的方法明瓶子中，觀(guān)察水的形狀的變化1.水還有哪些特征了，我們可以把它們倒進(jìn)瓶子來(lái)研究，老師今天帶來(lái)了四種的瓶子，誰(shuí)來(lái)2.讓水更漂亮，老師把它染成了紅色。如果老師把它倒進(jìn)五角星的瓶子里，又倒入其它瓶子3.把水倒進(jìn)五角星瓶中，現(xiàn)在水是什么形狀的，你能把它的形狀畫(huà)出來(lái)嗎？再倒進(jìn)三角形瓶在你的記錄單上。再倒進(jìn)其它形狀的瓶子，并畫(huà)出來(lái)。提出問(wèn)4.學(xué)生展示自己的記錄。6.帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖并得出結(jié)論：水沒(méi)有固定的形狀。 特點(diǎn)1.在剛才的活動(dòng)中，我們把水倒來(lái)倒去，現(xiàn)在我們?nèi)绻阉堫^打開(kāi)，水會(huì)怎么樣了？(水2.小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。利用滴管滴水，觀(guān)察水的流動(dòng)。(通過(guò)視頻了解滴管的使用。)教師再次示范滴管的使匯報(bào)。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“手握水”和“在手背上滴水”活動(dòng)，細(xì)致感知水具有流動(dòng)性，從高處往低【教學(xué)后記】5.玩轉(zhuǎn)小水輪【課標(biāo)對(duì)應(yīng)】標(biāo)準(zhǔn)》低年段的課程目標(biāo)。[科學(xué)知識(shí)][科學(xué)探究]或者簡(jiǎn)單的工具，觀(guān)察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；能用語(yǔ)言。[科學(xué)態(tài)度]中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表4[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]2.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的低解。白糖等；有些物質(zhì)很難溶解在水里，如沙【教材分析】屬。本課從工程技術(shù)層面入手，在學(xué)習(xí)了第一課認(rèn)識(shí)水會(huì)流動(dòng)的動(dòng)手制作小水輪，并用實(shí)驗(yàn)的方法探究、認(rèn)識(shí)流水的力量，進(jìn)【學(xué)情分析】中的材料制作一個(gè)小水輪，到研究用水的力量讓小水輪的水有力量。在玩兒的基礎(chǔ)上嘗試探究讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)課堂中圖片、視頻的引入，讓學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)的小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心，他們有很強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)知識(shí)]水輪轉(zhuǎn)得越快。[科學(xué)探究]證實(shí)自己的猜測(cè)。[科學(xué)態(tài)度]的觀(guān)點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]及它給人類(lèi)帶來(lái)的好處和危害?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]教學(xué)課件及相關(guān)視頻。[學(xué)生]小水輪玩具，鐵架臺(tái)，盛滿(mǎn)水的水槽、空水槽、一次性杯子、燒杯、抹布。【教學(xué)時(shí)間】5【教學(xué)過(guò)程】 [設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶什么是輪，為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行知識(shí)鋪墊。部2.小組活動(dòng)：觀(guān)察輪3.小組探究輪的構(gòu)造。 課堂中來(lái)。這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察小水輪的結(jié)構(gòu)，逐步養(yǎng)成學(xué)會(huì)觀(guān)察的良好科學(xué)品質(zhì)]三、1.讓輪動(dòng)起來(lái) (1)討論：讓輪動(dòng)起來(lái)的方法。 (2)交流：讓輪動(dòng)起來(lái)的方法：用嘴吹、用手撥、用沙子、用水等。(板書(shū)：吹、撥、沖水...) (3)學(xué)生領(lǐng)取輪進(jìn)行活動(dòng)：小組合作嘗試用吹、用手撥動(dòng)讓輪轉(zhuǎn)起來(lái)。 (4)提問(wèn)：為什么手用力碰一下，用力吹一口氣，輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？(手有力量，用力吹的氣2.讓小水輪轉(zhuǎn)得更快 (1)活動(dòng)：出示水槽，利用水讓輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。利用水的力量讓輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),它就是一個(gè)小水輪,我們今天就來(lái)玩一玩這個(gè)小水輪(揭示課題) 流水具有力量，所以能讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)) (3)為什么有的小水輪轉(zhuǎn)的快？有的小水輪轉(zhuǎn)的慢呢？你認(rèn)為小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟什么有關(guān) (4)生討論后交流：①水提的高一些②水倒多一點(diǎn)，小水輪也會(huì)轉(zhuǎn)得更快。 (5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意些什么？扶好水杯，對(duì)準(zhǔn)葉片，仔細(xì)觀(guān)察，最后要把水擦干凈，整理 (6)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：①同樣的杯子水提的高一些，小水輪轉(zhuǎn)得更快。 (7)交流小水輪在什么情況下轉(zhuǎn)得更快：把水從高處倒下來(lái)，倒在葉片上，小水輪會(huì)轉(zhuǎn)得更 (8)提問(wèn)：為什么水高一點(diǎn)小水輪要轉(zhuǎn)得快一些？ (9)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：②小孔大的杯子，水流的更多，小水輪轉(zhuǎn)得更快 (10)為什么水流多一些小水輪轉(zhuǎn)得快一些？ (11)小結(jié)：流水是有力量的，水越高力量也就越大，水越多力量也就越大。 、得出結(jié)論：水位越高，水量越大流水的力量越大，小水輪水有力量的原理。2.出示圖片：(1)水磨坊(2)三峽發(fā)電站。。3.除了用水，我們還可以用其他物體使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？師演示用沙、豆子、米使小水輪64.作業(yè)：利用胡蘿卜、塑料片、鐵絲做一個(gè)小水輪 水有力量的理解。課后嘗試制作小水輪，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手制作的樂(lè)【教學(xué)后記】6.鹽和糖哪兒去了【課標(biāo)對(duì)應(yīng)】標(biāo)準(zhǔn)》低年段的課程目標(biāo)。[科學(xué)知識(shí)][科學(xué)探究]或者簡(jiǎn)單的工具，觀(guān)察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；能用語(yǔ)言。[科學(xué)態(tài)度]的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]2.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的低解。白糖等；有些物質(zhì)很難溶解在水里，如沙【教材分析】量的糖或者鹽放入水里，會(huì)慢慢化掉，類(lèi)似這，但學(xué)生并不能說(shuō)清楚究竟什么是溶解，也不能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)是否、糖、沙子在水中的變化開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象的觀(guān)察與不溶解特征的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相，而有些物質(zhì)在水里很難溶解。第二個(gè)活動(dòng)，觀(guān)察并比較鹽和面粉水里很難溶解。面粉放入水中是否能溶解是學(xué)生前概念中矛盾沖突7?！緦W(xué)情分析】的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的興特征來(lái)看，一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心，他們有很強(qiáng)薄弱。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)知識(shí)]解現(xiàn)象。[科學(xué)探究]些物質(zhì)很難溶解在水中。[科學(xué)態(tài)度]溶[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境]捷和舒適。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件。[學(xué)生]分組材料一：鹽、紅糖各1份，水2杯，攪拌棒2根，布一塊；分組材料二：面粉1【教學(xué)時(shí)間】【教學(xué)過(guò)程】2.提問(wèn)：在這個(gè)故事里，我們發(fā)現(xiàn)小毛驢背的糖和鹽變輕了，那么糖和鹽去哪里了？(學(xué)生討論) [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“溶解”的話(huà)題，揭示學(xué)生的前概念。1.(出示鹽、紅糖、沙子三種物質(zhì))今天給你們準(zhǔn)備了鹽、紅糖、沙子，如果把這三種物質(zhì)的對(duì)不對(duì)呢，我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。哪位同學(xué)記得剛剛老師是怎2.(你觀(guān)察的真仔細(xì)，有當(dāng)科學(xué)家的潛力。)回顧演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生清楚操作方法。，還需要你們的耐心——把加了這三種物質(zhì)的水靜置3分鐘(PPT出現(xiàn)“靜置”二字)，哪位同學(xué)知道靜置的意思？(攪拌一會(huì)兒后，放在那兒不動(dòng)它)，4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。5.哪個(gè)小組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟大家分享一下？(鹽和糖不見(jiàn)了，沙子在杯底)6.鹽和糖都不見(jiàn)了，它們還在水里嗎？你怎么證明？(看顏色，嘗味道)89.小結(jié)：像鹽和糖這樣放在水里不見(jiàn)了，而水變咸了或變甜了，這種現(xiàn)象叫溶解。鹽和糖能 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)觀(guān)察顏色和平時(shí)嘗味道的