組織有效學(xué)習(xí)心得體會

組織有效學(xué)習(xí)心得體會匯總5篇 加強有效學(xué)習(xí)，增加自身技能儲備：有效學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生獲得專業(yè)技能和發(fā)掘特長，為今后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。下面是小編幫大家收集整理的有效學(xué)習(xí)心得體會，希望大家喜歡。組織有效學(xué)習(xí)心得體會精選篇1 有效，高效是我們一直追求的課堂目標(biāo)。是的，有效的課堂管理是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵。我所欠缺的就是對課堂的有效管理，怎樣才能做到有效呢，由于個人能力有限，一直不能很好的做到對學(xué)生的有效管理。最近一直在閱讀《有效教學(xué)》這本書，從中我深深的感受到：課堂是教學(xué)的主陣地，課堂管理得好，有助于營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會提高，反之，會起到事半功倍，甚至徒勞無功。如何做到有效的管理呢？課堂需要規(guī)則，要管理好課堂，首先要建立好課堂規(guī)則，使學(xué)生明白自己在課堂活動中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么？當(dāng)這些規(guī)則變成學(xué)生的一種習(xí)慣，就會形成愉悅的和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂需要鼓勵，實踐證明利用懲罰式的管理來控制課堂效果是最低的，應(yīng)該采用激勵方式，形成積極向上的氣氛，才能調(diào)動學(xué)生的專心投入的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會提高。課堂需要協(xié)調(diào)，美國著名心理學(xué)家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學(xué)習(xí)他最不感興趣的科目”可見師生關(guān)系的融洽會影響課堂教學(xué)效果。 如今，越來越多的教師呼喚課堂教學(xué)的“回歸”，把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，因此，課堂的教學(xué)“活”了，也“動”了，但也使現(xiàn)在的課堂出現(xiàn)了：多了熱鬧，少了安靜；多了自主，少了秩序；多了渙散，少了專心等極端現(xiàn)象。這也是一直困擾著我的問題。針對這些問題，再根據(jù)我個人的一些教學(xué)經(jīng)驗，我的課堂管理中經(jīng)常采取以下一些做法。 一、用鼓勵和表揚的方法恰當(dāng)?shù)氖埂盎睢闭n堂適可而止。 在課堂的學(xué)習(xí)過程中，教師總會向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生思考、討論，最后還會讓學(xué)生起來發(fā)言。有時老師提的問題比較貼近生活，是學(xué)生比較熟悉而且又是感興趣的話題時，學(xué)生就會一下子“活”起來了，他們就像是打開閘門的水槽，總有說不完的話，甚至有的興奮的靜不下來。此時，教師應(yīng)該首先表揚學(xué)生積極參與課堂討論，思路開闊，有創(chuàng)新精神等，隨后可以采取課后交流或?qū)懭沼浀刃问阶鳛檎n堂討論的延續(xù)。 二、堅持健康有效的課堂紀(jì)律管理。 所謂健康的課堂管理就是通過為每一個學(xué)生營造一種以相互信任和尊重為基礎(chǔ)的愉快、健康、高效的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自強、自尊、自立的心理，促進學(xué)生心理、社會多層面的安康，從而使學(xué)生在課內(nèi)外過一種健康、幸福和有意義的生活。在健康管理課堂紀(jì)律的過程中，應(yīng)該始終堅持“積極鼓勵引導(dǎo)，盡量不用懲罰”的原則。心理學(xué)研究表明，在課堂管理中，獎勵的矯治作用遠遠大于懲罰的作用。有一句話“數(shù)子十過，不如獎子一長”。因此，在對待和處理學(xué)生的問題行為時，應(yīng)該采取采取“多及時鼓勵，少打擊批評責(zé)罵”的做法。 懲罰、批評只能一時抑制不良行為，而難以形成我們所期望的行為。所以，在教育學(xué)生時，應(yīng)盡量不要使用消極否定性的語言去批評形式，更應(yīng)多關(guān)懷他們，要積極使用鼓勵引導(dǎo)的語言去鼓勵學(xué)生。 作為教師，我們不僅要告訴學(xué)生“不要怎樣”“不能怎樣”，更要告訴學(xué)生“應(yīng)該怎樣”“怎樣才能做得更好”不僅使學(xué)生意識到自己不良行為的缺陷，更要指出學(xué)生努力改進的方向，從正面引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，從而有助于學(xué)生良好行為品質(zhì)的形成和鞏固。 我想，如果能把這兩點做好，課堂教學(xué)的效率一定會有很大的提升。組織有效學(xué)習(xí)心得體會精選篇2 近兩年來，我校正在進行“有效技能與學(xué)科整合的實踐研究”課題的研究。我們學(xué)校教師也利用多種方式學(xué)習(xí)了《有效技能》這本書。在這里簡單談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的心得體會。 新課程倡導(dǎo)“以學(xué)論教，教是為了促進學(xué)”。一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動地參與體驗學(xué)習(xí)過程;教師教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生對知識的主動建構(gòu)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性? 一、面向全體，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。 課改的靈魂是“為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”，要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，要面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)合情合理的情境，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高課堂效率。 二、關(guān)愛學(xué)生，重視情感，提高學(xué)習(xí)效率。 教師要營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，重視學(xué)生的獨特體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。積極的體驗會使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂，而積極的體驗建立在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍之上，建立在不斷的成功與進步之上。 教師還要精心設(shè)計練習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)有效性。新課改要求教師要將學(xué)生視為具體的，活生生的，有豐富個性的，不斷發(fā)展的個體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習(xí)的特點，尊重學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，給每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。因此，設(shè)計練習(xí)時，形式要多樣，注意學(xué)生的覆蓋面，調(diào)動學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)與教學(xué)的有效性。 總之，教與學(xué)是相輔相成的。盡心地教是認真地學(xué)的前提，認真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵?！坝行Ъ寄堋钡膶W(xué)習(xí)與研究對于新時期的教師來說是及時而又必要的。組織有效學(xué)習(xí)心得體會精選篇3 隨著“五嚴(yán)”規(guī)定的出臺，我們一線教師總感覺課時緊，教學(xué)總是在趕進度，甚至覺得有些迷惘與力不從心。如何讓課堂變得有效？如何在有限的時間內(nèi)進行高效的教學(xué)？成為我們的一大難題。暑假期間教育局下發(fā)的“有效課堂”學(xué)習(xí)材料是一劑強心針，學(xué)習(xí)之后使我對于有效課堂有了更為深入的認識。學(xué)習(xí)期間，深受啟發(fā)，同時也產(chǎn)生了許多共鳴的地方。 “有效課堂的有效是指向?qū)W生的。課堂教學(xué)的有效是要通過學(xué)生來體現(xiàn)，必須是學(xué)生獲得效益，是學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)和發(fā)展?！边@就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，處處以學(xué)生為出發(fā)點，在課堂上，我們不妨做個“懶”教師，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。如在課堂上，讓學(xué)生多回答問題，多質(zhì)疑并且展開討論。這樣可以有效避免開小差的情況，另外對營造活躍的課堂氣氛也大有益處。我經(jīng)常在課堂上不斷的提問學(xué)生，讓學(xué)生有種緊張感，適度的緊張感可以幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。比如在講解習(xí)題時，尤其在講解選擇題時，讓學(xué)生講出每個答案錯誤的理由，為什么不選它的理由。這樣一來，不僅可以透徹理解了這一道題，同時還復(fù)習(xí)到了相關(guān)的知識。千萬不可為了怕來不及講完而趕進度，全由老師滿堂灌。這樣就算多講了好幾道題，僅僅可能是換取自己內(nèi)心的平衡，而學(xué)生真正掌握了沒有，卻還是個大大的問號。因此可以通過精選一些錯誤率高的習(xí)題進行分析，這樣也可以有效避免時間不夠用的情況。另外，要允許學(xué)生的“七嘴八舌”，哪怕學(xué)生講錯了，老師也不要進行批評，應(yīng)該加以引導(dǎo)與鼓勵，否則會嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，那么以后學(xué)生就算會說也不敢說了。有時，對學(xué)生易犯錯的知識點，在講解時，我會故意犯個小錯誤，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并改正老師的失誤，成就感油然而生，聽課也會變得格外認真。這樣一來，無形之中，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)總結(jié)比起老師的滿堂灌來講，對知識的認識更加深刻。 課堂的有效性固然重要，但我覺得同樣重要的還有師生之間的情感溝通與交流。所謂“親其師，信其道”。讓學(xué)生喜歡你，自然而然的就會喜歡該門學(xué)科，老師說的每句話都會更有分量。可以說，良好的師生關(guān)系對有效課堂來講，不僅是基礎(chǔ)，也是潤滑劑。有了這樣的感情鋪墊，課堂也會變得更好管理，課堂自然會變得有效。 另外，新形勢，我們就需要一些新對策。學(xué)習(xí)材料上推薦的各種名校的教學(xué)模式，及學(xué)科講學(xué)稿，這些比較新鮮的事物對于我們這些年輕教師來講，更應(yīng)該學(xué)習(xí)吸收。上學(xué)期我們使用了化學(xué)教學(xué)案，但是總體來講，總是流于形式，并沒有體會到學(xué)案的實用之處。我想在這個新學(xué)期，應(yīng)該改進不足，積極的向成功的例子學(xué)習(xí)，編寫出適合我們學(xué)生學(xué)情的學(xué)案。從而促成有效課堂。 有效課堂是我們一線教師的永恒追求，在平時教學(xué)工作中，我想我們應(yīng)該做一個有心人，多學(xué)習(xí)借鑒他人的成功經(jīng)驗，打造出真正的有效課堂。組織有效學(xué)習(xí)心得體會精選篇4 有效教學(xué)究竟怎么教？從何入手？怎么操作？有哪些規(guī)定性和運行程序？它是一線教師最關(guān)心的問題。通過《有效教學(xué)的模式和方式》的學(xué)習(xí)，讓我知道了課堂有效教學(xué)的要素、模式和環(huán)節(jié)，學(xué)會了怎樣有效地掌控課堂提高課堂的教學(xué)效率。 有：情境與問題，閱讀與思維，互動與引導(dǎo)，練習(xí)與反饋。新課程學(xué)習(xí)方式特別強調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動中的重要性。通過問題來進行學(xué)習(xí)，問題是學(xué)習(xí)的動力、起點和貫穿學(xué)習(xí)過程中的主線，是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的重要心理因素，而學(xué)生真正地擁有知識，就是對知識有深刻的理解并且把知識多次反復(fù)思考，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。練習(xí)與反饋是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。四個要素不是截然分開的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，我們必須以整體的觀點，深刻地領(lǐng)會和把握各個要素（環(huán)節(jié)）的精神實質(zhì)和有機聯(lián)系，并加以認真貫徹和創(chuàng)造性落實，唯其如此，才能全面地提升課堂教學(xué)的有效性。 課堂有效教學(xué)的基本方式是： 第一種教學(xué)方式：教一點，學(xué)一點，練一點。 第二種教學(xué)方式：問答、閱讀、演示、講解相結(jié)合，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己探求未知。這種教學(xué)方式，也就是一般所說的“啟發(fā)式”教學(xué) 第三種教學(xué)方式：首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)；然后根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的和存在的問題進行教學(xué)。 第四種教學(xué)方式：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)。 第五種教學(xué)方式：完全由學(xué)生自學(xué)。 每一種教學(xué)方式都不是只有在一個教學(xué)發(fā)展階段中才能采用的；教學(xué)過程的每一個發(fā)展階段也不是只能采用一種教學(xué)方式。總的說來，以上五種教學(xué)方式各自適合于教學(xué)過程的一定發(fā)展階段。它們都應(yīng)遵循一條原則，那就是要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且能夠充分發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。組織有效學(xué)習(xí)心得體會精選篇5 通過這次的學(xué)習(xí)，我本人覺得在教學(xué)上真是受益匪淺，以前總是注重課內(nèi)而忽略閱讀，從而導(dǎo)致學(xué)生知識狹隘，視野也不得拓展，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我知道了我們的語文教學(xué)不是單單地一學(xué)期學(xué)習(xí)那么二十幾課文而已，而重要的是能使學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀，并且指導(dǎo)學(xué)生正確地進行課外閱讀。 我們語文課內(nèi)課文學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們老師在課堂上應(yīng)該重點指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。在教學(xué)過程中，有些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，很少看課外書報。有些學(xué)生則完全沉迷于課外書中，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，甚至影響了學(xué)習(xí)成績，這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學(xué)的。大家知道，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內(nèi)帶動課外，以課外來豐