《魯班造傘》教案設計

學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載第頁學習必備歡迎下載《魯班造傘》教案設計教材簡析：本文是一篇傳說故事，講的是我國古代著名的木匠魯班造傘的事，教育學生養(yǎng)成勤于觀察，遇事多動腦筋的好習慣。教學要求：1、認識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭、賞、遍、需、逐、脈、絡、撐”12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖、珠、曬、奮、亭、匠”8個遼及以下詞語：創(chuàng)造、西湖、雨珠、日曬雨淋、興奮、小亭子、木匠。認識偏旁三柜兒“匚”。2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣善于觀察，善于動手動腦的。3、教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，善于思考，勇于實踐，取得成功。教學重點：1、學會本課生字詞。2、讀懂課文，知道魯班是怎樣發(fā)明傘的。教學難點：體會魯班是怎樣善于觀察，善于動手動腦的，教育學生要做生活的有心人。教學方法：朗讀教學法，小組合作學習。教具準備：生字卡片，教學掛圖課時劃分：兩課時教學設計：月日第一課時教學目標：1、會認12個字，生寫8個字，認識“匚”部。2、正確、流利地讀課文。教學重點：認讀生字，會寫“我會寫”中的8個生字。教學難點：正確、流利地讀課文。教學過程：一、導入新課出示傘的掛圖每個同學家里都有傘，你們知道傘是誰發(fā)明的?(魯班)魯班是誰，他又是怎樣發(fā)明傘的，我們今天學習課文《魯班造傘》。二、初讀課文，認識生字1、讀課文畫出不認識的字。2、出示會認字卡片認讀。(1)借助生字表認讀，讀準字音。翹舌音：著、創(chuàng)、賞、逐、撐后鼻音：創(chuàng)、賞、撐(2)用自己喜歡的方法識字，組詞互相交流。半包圍結(jié)構(gòu)：匠上下結(jié)構(gòu)：魯、著、亭、賞形近字比較：賞—常嬉—嘻脈—泳(3)指名讀，齊讀，開火車讀。3、出示會寫字卡片。(1)、齊讀，抽讀。(2)用前面的方法，記憶，識字，組詞。(3)認真觀察字形。(4)指導寫字。①“匠”字筆順：共六筆?！皠?chuàng)”左邊倉，下邊是“”。“鬧”半包圍結(jié)構(gòu)，“門”是里一個“市”字。②生書寫，師巡視指導。三、讀課文(要讀正確)四、作業(yè)抄寫生字詞月日第二課時教學目標：1、讀懂課文，知道魯班怎么發(fā)明了傘。2、教育學生要做生活的有心人，勤于思考，善于觀察。教學重點：讀課文，了解魯班發(fā)明傘的過程。教學難點：體會魯班是怎樣善于觀察，善于動手動腦的，教育學生要做生活的有心人。教學過程：一、復習1、出示生字卡片抽讀。2、讀課文(要讀得正確)。二、學習課文1、指名讀第1自然段。(1)你們對魯班知道多少?(木匠的先祖)(2)“他有許多發(fā)明創(chuàng)造”“許多”說明除了傘以外還發(fā)明了其他東西。(如鋸子……)2、默讀2、3自然段。(1)下雨了，游人被淋得四處躲藏，妹妹說什么?魯班想干什么?(要是……多好哇!蓋亭子)觀賞的意思?(觀看、欣賞)(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說的?(3)魯班怎么想的?(要是能……)小結(jié)：通過在西湖游玩，下大雨，魯班萌發(fā)了造傘的念頭。3、魯班最后是怎么造出傘的?請讀4、5自然段。(1)魯班在默默地想辦法時，聽到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的。嬉鬧：游戲、玩耍用自己的話連起來說一說。(2)魯班是怎么造傘的?用“先……再……最后……”將造傘經(jīng)過說一說。①小組說，派代表全班說。②指名補充，糾正。③最后師小結(jié)。4、齊讀課文。三、