部編人教版六年級(jí)語文上冊《竹節(jié)人》教案反思說課稿

110竹節(jié)人1.會(huì)寫14個(gè)生字。正確認(rèn)讀理解“挨揍、儼然、一綹、盔甲、鏖戰(zhàn)”等詞語。2.能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達(dá)到[教學(xué)重難點(diǎn)]能初步根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，采用合適的方法進(jìn)行閱讀。[教學(xué)課時(shí)]◆課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)詞語。2.能初步根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達(dá)到閱讀目的。(重難點(diǎn))一、閱讀單元導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.閱讀單元導(dǎo)語，了解“有目的地閱讀”的含義。(1)導(dǎo)入：本單元是閱讀策略單元，它對(duì)于課文學(xué)習(xí)有哪些要求呢?(2)學(xué)生自由讀單元導(dǎo)語，談?wù)勛约旱睦斫?。預(yù)設(shè)：閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。(3)小結(jié)：學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們要根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法開展“有目的地閱讀”。2.揭示課題。出示竹節(jié)人圖片，導(dǎo)入：誰知道這是什么玩具?(竹節(jié)人)今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于竹節(jié)人的課文。二、聚焦閱讀任務(wù)，學(xué)習(xí)閱讀策略1.閱讀導(dǎo)語，明確任務(wù)。2讀”呢?(板書：閱讀任務(wù))(2)閱讀課文導(dǎo)語，了解本課的三個(gè)閱讀任務(wù)。(1)過渡：這節(jié)課，我們先帶著第一個(gè)閱讀任務(wù)閱讀課文。要完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，我們要關(guān)注課文中的哪些內(nèi)容?(2)學(xué)生快速讀課文，找出描寫竹節(jié)人制作方法和玩法的相關(guān)內(nèi)容，作上(3)交流指導(dǎo)：竹節(jié)人制作方法(第3自然段);竹節(jié)人玩法(第8~18自(1)細(xì)讀重點(diǎn)段落，寫玩具制作指南。①過渡：竹節(jié)人到底是怎么制作的呢?我們還要重點(diǎn)研讀找到的內(nèi)容。②默讀第3自然段，圈一圈，畫一畫，完成表格。竹節(jié)人制作指南準(zhǔn)備工具毛筆桿1～2支材料要求具體步驟第一步第二步…(2)聚焦重點(diǎn)段落，了解竹節(jié)人玩法。①過渡：這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢?3(3)認(rèn)讀詞語。第2課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)詞語。2.能繼續(xù)根據(jù)閱讀任務(wù)，采用合適的方法進(jìn)行閱讀。(重難點(diǎn))一、根據(jù)任務(wù)，選擇內(nèi)容務(wù)閱讀)2.提問：完成剩下的兩個(gè)閱讀任務(wù)，要分別關(guān)注哪些內(nèi)容呢?3.帶著兩個(gè)閱讀任務(wù)瀏覽課文，找到相應(yīng)內(nèi)容，做好記號(hào)。二、細(xì)讀課文，完成任務(wù)(1)自由讀第4自然段，思考：“我”的毛筆真的總是弄丟嗎?為什么賣毛筆的老頭生意特別好?這說明了什么?(2)想象“我們”每天買毛筆、做竹節(jié)人的畫面。(1)默讀第11~13、15、17~21自然段，找一找從哪些地方可以看出玩竹節(jié)預(yù)設(shè)：第11~13、15自然段：取名號(hào)、大呼勝利；第17~21自然段：喊“口4(2)想象課間上演的竹節(jié)人“搏斗”場面，用一個(gè)詞語形容“我們”的心情。(開心)(1)默讀課文第20~29自然段，圈畫出關(guān)鍵詞，填寫表格。(2)交流反饋。一個(gè)有關(guān)老師的故事起因“我們”上課時(shí)玩竹節(jié)人經(jīng)過老師沒收了“我們”的玩具，卻被“我們”看到他在辦公桌上癡迷地玩起來結(jié)果“我”和同桌相視一笑(3)再次默讀第20~29自然段，畫出描寫“我”和老師神情的詞語。③做一做“大步流星、怒氣沖沖”的動(dòng)作，想象老師沒收玩具的情景。(4)借助表格、關(guān)鍵詞講一講老師的故事。三、回顧過程，總結(jié)全文預(yù)設(shè)1:圍繞第一個(gè)任務(wù)，我們要重點(diǎn)關(guān)注課文第3~18自然段，提取關(guān)鍵預(yù)設(shè)2:圍繞第二個(gè)任務(wù)，特別關(guān)注了“我們”投入地做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人預(yù)設(shè)3:圍繞第三個(gè)任務(wù)，梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并關(guān)注老師沒53.小結(jié)：同一篇文章，閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等會(huì)有所不同。(板書：閱讀目的不同關(guān)注內(nèi)容不同采用方法不同)[教學(xué)板書]帶著不同任務(wù)閱讀帶著不同任務(wù)閱讀關(guān)注內(nèi)容不同采用方法不同著迷喜愛寫制作指南(學(xué)生板書閱讀方法)分享樂趣(學(xué)生板書閱讀方法)講述故事(學(xué)生板書閱讀方法)[教學(xué)反思]《竹節(jié)人》一文對(duì)學(xué)生來說，其學(xué)法非常新穎、活潑。本課關(guān)注的是閱讀目的，運(yùn)用閱讀策略實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)，最終讓學(xué)生掌握閱讀方法，目的是學(xué)“法”。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊緊圍繞三個(gè)閱讀任務(wù)來進(jìn)行。針對(duì)第一個(gè)任務(wù)，我在課堂中帶著學(xué)生去學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注制作方法和玩的過程；在第二個(gè)任務(wù)教學(xué)中，我轉(zhuǎn)變?yōu)榘敕霭敕诺牟呗?，讓學(xué)生逐步體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣；第三個(gè)任務(wù)則放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，只是在中途稍加點(diǎn)撥?？傮w來說，學(xué)生掌選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料。6通過品讀文本，啟迪學(xué)生對(duì)于自己平時(shí)生活的聯(lián)想，感悟身邊事物的樂趣。一、教學(xué)效果1.語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”,在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子的猜測，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種玩法的喜愛。能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)二、成功之處7三、不足之處如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先尋找文中童年樂趣。作者是怎樣在童年時(shí)代尋找樂趣、度過這段時(shí)間的?然后利之處，你仿佛也經(jīng)歷過?作者又是如何描寫這段相似的經(jīng)歷?最后總結(jié)全文，學(xué)《竹節(jié)人》教學(xué)反思一、教學(xué)效果去讀，讀法也會(huì)有很大的不同，例如，在為了完成叫別8我們在朗讀課文的時(shí)候應(yīng)該先快速地讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)地在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，詳細(xì)地刻畫了幾個(gè)二、成功之處如果重上這節(jié)課的話，我會(huì)在之前成功的基礎(chǔ)上，再對(duì)課文把握精細(xì)一點(diǎn)，間，總之，從整體的課文學(xué)習(xí)上學(xué)生為主，讓學(xué)生成為課堂的真正主9《竹節(jié)人》說課稿《竹節(jié)人》是小學(xué)語文六年級(jí)上冊第三單元的第一課，這一單元的訓(xùn)練項(xiàng)目有二：一是根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。二是試著在寫生活體驗(yàn)《竹節(jié)人》是現(xiàn)代作家范錫林的作品。文章以生動(dòng)活潑的語言向我們介紹了作者兒時(shí)的一種玩具——竹節(jié)人。作者向我們詳細(xì)介紹竹節(jié)人的制作方法和竹節(jié)人給我們帶來的無限的樂趣，不但小孩子喜歡玩，大人也抵不住它的誘惑。說教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀書寫“凜、疙”等14個(gè)生字，理解“風(fēng)靡、威風(fēng)凜凜、別出心2.有感情地朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法、帶給人們的無限樂趣，讀懂“我”因?yàn)橥嬷窆?jié)人與老師之間發(fā)生的故事。3.懂得根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。說教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀，了解課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納文段的大意。說教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。說教學(xué)方法總體上采用讀書指導(dǎo)法。確立學(xué)生在課堂的主人地位，教師采用確定閱讀范圍、出示閱讀練習(xí)、激發(fā)閱讀興趣等手段，盡量放手讓學(xué)生讀書，從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后師生一起解決問題，完成教學(xué)目標(biāo)。說教學(xué)過程一、談玩具導(dǎo)入新課。因?yàn)檎n文本身就是講傳統(tǒng)玩具的，所以我決定以玩具為話題和學(xué)生交談，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課，水到渠成，沒有跳躍感。二、讀課文整體感知。學(xué)生初讀課文，通過多種方式掃除字詞障礙，感知課文主要內(nèi)容，了解課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容，并說出自己印象最深的部分，