第14課 老虎拍照 教案2023-2024學年小學一年級課后服務口才課程

/第14課老虎拍照教案2023-2024學年小學一年級課后服務口才課程一、教學內容本節(jié)課為小學一年級課后服務口才課程，教學內容為《老虎拍照》。通過講述一個有趣的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習口才表達技巧，提高口語表達能力。二、教學目標1.讓學生掌握故事《老虎拍照》的主要內容和情節(jié)。2.培養(yǎng)學生的口才表達能力，提高語言組織能力。3.培養(yǎng)學生傾聽他人、尊重他人的良好習慣。4.培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和合作意識。三、教學難點1.故事情節(jié)的把握和講述。2.口才表達技巧的運用。3.學生在講述過程中的情感投入和表情、動作的自然展現。四、教具學具準備1.故事課件或圖片。2.錄音設備（可選）。3.黑板、粉筆。五、教學過程1.導入1.1老師出示一張老虎拍照的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么動物嗎？它在做什么？”1.2學生回答后，老師簡要介紹故事背景，激發(fā)學生的興趣。2.講解故事2.1老師講述故事《老虎拍照》，注意語氣、表情和動作的運用。2.2講述過程中，老師適時提問，引導學生關注故事情節(jié)和角色特點。3.口才表達訓練3.1老師示范口才表達技巧，如語氣、語速、語調的變化。3.2學生分組練習，互相講述故事，注意運用所學口才表達技巧。3.3老師巡回指導，給予評價和鼓勵。4.學生展示4.1每組選出一名代表，上臺講述故事。4.2其他學生認真傾聽，給予掌聲和鼓勵。5.總結與反思5.1老師總結本節(jié)課的學習內容，強調口才表達的重要性。5.2學生分享自己的學習心得和收獲。六、板書設計老虎拍照1.故事情節(jié)2.口才表達技巧3.學生展示七、作業(yè)設計1.回家后，向家長講述故事《老虎拍照》。2.家長評價孩子的講述，簽字確認。八、課后反思本節(jié)課通過講述故事《老虎拍照》，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習口才表達技巧。在教學過程中，要注意引導學生關注故事情節(jié)和角色特點，培養(yǎng)學生的傾聽和表達能力。同時，要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的展示機會，鼓勵他們大膽表達。在今后的教學中，可以嘗試更多有趣的故事和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口才水平。重點關注的細節(jié)：口才表達訓練口才表達訓練是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，旨在通過講述故事《老虎拍照》，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習口才表達技巧。為了更好地實現教學目標，我們需要對口才表達訓練進行詳細的補充和說明。一、口才表達訓練的內容1.語氣、語速、語調的變化語氣、語速、語調是口才表達中非常重要的元素。在講述故事時，應根據情節(jié)和角色特點，靈活運用語氣、語速、語調的變化，以增強表達效果。2.聲音的抑揚頓挫聲音的抑揚頓挫是指聲音的起伏和停頓。在講述故事時，應注意聲音的抑揚頓挫，使講述更加生動有趣。3.表情、動作的運用表情和動作是口才表達的重要輔助手段。在講述故事時，應根據情節(jié)和角色特點，運用適當的表情和動作，以增強表達效果。4.肢體語言的運用肢體語言是指身體各部分的動作和姿態(tài)。在講述故事時，應注意肢體語言的運用，使講述更加生動有趣。二、口才表達訓練的方法1.老師示范老師通過示范，讓學生直觀地了解口才表達技巧的運用。示范時，老師要注意語氣、語速、語調的變化，表情、動作的運用，以及肢體語言的運用。2.學生模仿學生在老師的指導下，模仿講述故事。模仿時，學生要注意語氣、語速、語調的變化，表情、動作的運用，以及肢體語言的運用。3.分組練習學生分組練習，互相講述故事。在練習過程中，學生要充分運用所學口才表達技巧，注意傾聽他人的講述，并給予評價和鼓勵。4.學生展示每組選出一名代表，上臺講述故事。其他學生認真傾聽，給予掌聲和鼓勵。通過展示，學生可以鍛煉自己的膽量和表達能力。三、口才表達訓練的評價1.老師評價老師根據學生在口才表達訓練中的表現，給予評價和指導。評價時，老師要關注學生的語氣、語速、語調的變化，表情、動作的運用，以及肢體語言的運用。2.學生自評學生在講述故事后，對自己的表現進行自評。自評時，學生要客觀地評價自己的語氣、語速、語調的變化，表情、動作的運用，以及肢體語言的運用。3.學生互評學生在分組練習和展示環(huán)節(jié)，互相評價對方的講述。評價時，學生要尊重他人，給出具體的建議和鼓勵。四、口才表達訓練的注意事項1.關注個體差異在口才表達訓練中，老師要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的展示機會，鼓勵他們大膽表達。2.創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍輕松愉快的教學氛圍有利于學生更好地學習口才表達技巧。在教學過程中，老師要注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與。3.注重實踐口才表達訓練要注重實踐，讓學生在講述故事的過程中，不斷提高自己的口才水平。4.及時反饋與指導老師要及時給予學生反饋與指導，幫助他們發(fā)現問題，改進表達方式。通過以上詳細的補充和說明，我們可以更好地進行口才表達訓練，提高學生的口才水平，實現教學目標。在今后的教學中，我們可以根據實際情況，不斷調整和優(yōu)化教學方法，為學生的口才發(fā)展提供更多支持。五、口才表達訓練的進階策略1.角色扮演在學生掌握基本口才表達技巧后，可以引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演故事中的不同角色，這樣可以提高學生的角色感知能力和情感表達能力，使故事講述更加生動有趣。2.即興表達老師可以設置一些與故事相關的情境，讓學生進行即興表達。這樣不僅能夠鍛煉學生的反應能力和創(chuàng)造力，還能夠提高他們的語言組織能力。3.話題辯論針對故事中的某個觀點或情節(jié)，老師可以組織學生進行話題辯論。通過辯論，學生可以學會如何更有邏輯地表達自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見。4.故事改編鼓勵學生根據原故事進行改編，加入自己的想象和創(chuàng)意，然后進行講述。這樣的活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。六、口才表達訓練的情感態(tài)度培養(yǎng)1.自信心的培養(yǎng)在教學過程中，老師要不斷地鼓勵學生，讓他們相信自己能夠做好。通過不斷的練習和展示，學生的自信心會逐漸增強。2.耐心傾聽的培養(yǎng)老師要教育學生在他人講述時，要認真傾聽，不要打斷，這是一種基本的尊重。同時，通過傾聽，學生可以從他人的表達中學習到更多的技巧。3.正確面對失敗的態(tài)度學生在學習過程中，可能會遇到困難和挫折。老師要引導學生正確面對失敗，從失敗中吸取教訓，不斷進步。七、口才表達訓練的家庭作業(yè)設計1.家庭表演學生可以在家中選擇一個家庭成員作為觀眾，進行故事講述的練習，家長可以給予反饋。2.錄像作業(yè)學生可以將自己的故事講述錄制下來，然后與老師和同學分享，這樣可以幫助學生更好地自我評價和改進。3.寫作延伸鼓勵學生將故事改編成短劇或者寫下自己的感想，這樣可以鍛煉學生的寫作能力，同時也能夠加深他們對故事的理解。八、口才表達訓練的課后反思1.教學方法的有效性老師需要反思所采用的教學方法是否能夠有效地提高學生的口才表達技巧，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。2.學生的參與度老師需要觀察學生在課堂上的參與度，是否每個學生都有機會表達自己，是否每