電磁鐵的磁力課件

1/7電磁鐵的磁力課件關(guān)于電磁鐵的磁力課件一、教學(xué)內(nèi)容：4二、教學(xué)內(nèi)容分析：344的《電磁鐵的磁力》中的爭(zhēng)論活動(dòng)，是全班共同對(duì)可能影響磁力大小的過程，提高在更大范圍內(nèi)合作爭(zhēng)論的力量。力大小。三、教學(xué)對(duì)象分析：究電磁鐵的磁力和什么因素有關(guān)就符合學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律和水平，和學(xué)問收獲的滿足。四、教學(xué)思路：題——做出假設(shè)——制定打算——試驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論——應(yīng)用計(jì)一個(gè)完整的具高可行性的科學(xué)試驗(yàn)打算方面進(jìn)展指導(dǎo)，通過師生、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度。五、教學(xué)材料：學(xué)生張貼在導(dǎo)線和電池的接觸部位。六、教學(xué)目標(biāo)：【科學(xué)概念】1、知道電磁鐵的磁力大小能轉(zhuǎn)變的。2、知道電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。3、知道電磁鐵的磁力大小與電流的大小有關(guān)：電池多磁力大，電池少磁力小?！具^程與方法】1如導(dǎo)線的圈數(shù)、電流的大小、鐵釘?shù)拇旨?xì)、導(dǎo)線的粗細(xì)等。2、能識(shí)別變量設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)，會(huì)掌握變量驗(yàn)證線圈圈數(shù)和電流大小對(duì)磁力大小的影響。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】1、能大膽想象，有依據(jù)地假設(shè)。2、能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的試驗(yàn)。七、教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】能掌握變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)和電流大小對(duì)電磁鐵的磁力大小影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并完善線圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)量和電磁鐵磁力的關(guān)系的試驗(yàn)。八、教學(xué)預(yù)備：學(xué)生分組預(yù)備：電池、導(dǎo)線、鐵釘、試驗(yàn)報(bào)告單。九、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖提出問題1．引導(dǎo)學(xué)生回憶：你們做出來的電磁鐵最多能吸起多少個(gè)大頭針？2、演示：用磁力大的電磁鐵吸取較多的大頭針。3、提出：吸的大頭針越多，說明什么？4、出示課題，提出問題：這些因素會(huì)怎樣影響磁力的大小這節(jié)課就來爭(zhēng)論“電磁鐵的磁力”。1、回憶上一節(jié)課做的”電磁鐵的磁力。2、觀看教師演示磁力大的電磁鐵。3、明確用吸起大頭針的數(shù)量定性電磁鐵磁力的大小。4、思考爭(zhēng)論問題。開門見上連續(xù)爭(zhēng)論電磁鐵。通過比較磁力大小順其自然的激發(fā)學(xué)生對(duì)電磁鐵磁力的思考和爭(zhēng)論興趣。大膽假設(shè)1、鼓舞學(xué)生做出假設(shè)。你認(rèn)為電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)怎樣有關(guān)2、教師板書學(xué)生提出的影響因素，同時(shí)對(duì)其進(jìn)展整理。1、思考對(duì)有可能影響電磁鐵磁力大小的因素，并進(jìn)展有依據(jù)的假設(shè)。有依據(jù)的假設(shè)是培育學(xué)生科學(xué)思維的重要方法之一。設(shè)計(jì)試驗(yàn)1、提出爭(zhēng)論問題：兩個(gè)影響因素。2、提出設(shè)計(jì)試驗(yàn)。3、出示供給的材料：一樣的鐵釘、11.54、提出設(shè)計(jì)要留意的事項(xiàng)，指導(dǎo)如何填寫試驗(yàn)打算。5、供給根本的數(shù)據(jù)參考。6、巡察學(xué)生的分組設(shè)計(jì)試驗(yàn)。7、組織學(xué)生在組間溝通爭(zhēng)論打算。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展比照試驗(yàn)及設(shè)計(jì)要具有可操作性。1、思考爭(zhēng)論的問題。2、知道有什么試驗(yàn)材料及需要留意的事項(xiàng)。3、分組設(shè)計(jì)試驗(yàn)，填寫試驗(yàn)打算。4、小組間溝通并完善試驗(yàn)打算。簡(jiǎn)潔操作的因素。通過溝通完善變量設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)的打算。試驗(yàn)驗(yàn)證12、供給材料讓學(xué)生自由選擇并分組試驗(yàn)，教師巡察。3、組織學(xué)生匯報(bào)溝通試驗(yàn)結(jié)果、試驗(yàn)覺察及結(jié)論。4、小結(jié)：依據(jù)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)展總結(jié)。1、思考試驗(yàn)要留意的地方。2、選擇所需的材料并進(jìn)展分組試驗(yàn)。3、匯報(bào)溝通試驗(yàn)結(jié)果及試驗(yàn)覺察。4、總結(jié)收獲。力量。應(yīng)用生活1、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生生疏生活中的電磁鐵。依據(jù)不同需要制作出不同磁力大小的電磁鐵，如電鈴、、電〔時(shí)間允許的話播放電磁起重機(jī)的視頻〕2、出示電鈴的示意圖，提出假設(shè)要使鈴聲加快或減慢，有什么方法？3、提出課后可依據(jù)本節(jié)課的科學(xué)爭(zhēng)論方法對(duì)其他因素進(jìn)展驗(yàn)證明驗(yàn)。1、生疏生活中的電磁鐵。2、依據(jù)本課的內(nèi)容思考如何改造電鈴。3、把在這節(jié)課的學(xué)習(xí)閱歷用于課后連續(xù)開展