2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第14課《山水畫(huà)的意境》課件(共44張)

山水畫(huà)的意境月夜劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。第一課時(shí)1.把握文章的核心概念，了解概念間的關(guān)系，理解作者的觀點(diǎn)（難點(diǎn)）2.梳理文章的論述思路，分析作者所舉實(shí)例，體會(huì)實(shí)例與作者觀點(diǎn)的關(guān)系（重點(diǎn)）本課目標(biāo)默讀全文，說(shuō)說(shuō)意境是什么。初讀課文，抓核心要素意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。1.文章的主要觀點(diǎn)是什么？2.作者為什么認(rèn)為“意境是山水畫(huà)的靈魂”？3.怎么樣才能獲得意境？再讀課文，梳理文脈1.文章的主要觀點(diǎn)是什么？意境是山水畫(huà)的靈魂

作者認(rèn)為，意境是山水畫(huà)創(chuàng)作中“最重要的問(wèn)題”，是景與情的結(jié)合。山水畫(huà)不是對(duì)“地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解”，“更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情”，因而是山水畫(huà)的靈魂。一個(gè)山水畫(huà)家，對(duì)所描繪的自然景物，“一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的情感”；木然地畫(huà)畫(huà)，對(duì)外物“沒(méi)有深刻感受”，筆下的事物都會(huì)成為“死的標(biāo)本”，缺乏情趣，沒(méi)有畫(huà)意，自然感動(dòng)不了人。2.說(shuō)說(shuō)作者為什么認(rèn)為“意境是山水畫(huà)的靈魂”。①要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象；②要有強(qiáng)烈、真摯的情感3.怎么樣才能獲得意境？①必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察（第六段）；②站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入（第七段）。4.“深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象”可以從哪兩點(diǎn)著手？

第八段：對(duì)所描繪的事物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情5.文章哪一段論述了“獲得意境需要強(qiáng)烈、真摯的情感這一點(diǎn)”？

光有意境不夠，還要有意匠。意匠和意境是山水畫(huà)創(chuàng)作的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題?！耙饨臣幢憩F(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是加工手段”，“為了傳達(dá)思想感情，要千方百計(jì)想辦法”，就需要意匠，“有了意境，沒(méi)有意匠，意境也就落了空”。6.請(qǐng)結(jié)合文章最后兩段，說(shuō)說(shuō)是否只要把握了“意境”就能作出好的山水畫(huà)。第1段：意境是山水畫(huà)的靈魂第2段：意境就是情與景的結(jié)合；寫景就是寫情什么是意境為什么要講究意境提出觀點(diǎn)第3段：李白《送孟浩然之廣陵》第4段：毛澤東《十六字令三首》第5段：如何獲得意境要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象要有強(qiáng)烈、真摯的情感第7段：站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。第6段：必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察第8段：木然地畫(huà)畫(huà)，畫(huà)不出好畫(huà)第9段：有了意境還不夠，還要有意匠第10段：意境和意匠是山水畫(huà)的兩個(gè)關(guān)鍵怎樣獲得意境行文思路

三讀課文，思考：本文大量使用了舉例論證的方法，請(qǐng)找出文章每個(gè)部分中所舉例子，分析其作用。

明確：通過(guò)列舉李白、毛澤東的詩(shī)詞，闡釋藝術(shù)作品是如何通過(guò)寫景充分表達(dá)人物的思想感情，從而創(chuàng)造出意境的。例如：

1.（第3自然段）在我們的古詩(shī)里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過(guò)寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之廣陵》的詩(shī)句……使人深深體會(huì)到了詩(shī)人的深厚友情。

（第4自然段）毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情……歌頌了人的英雄氣概……詩(shī)畫(huà)有意境，就有了靈魂。2.（第6自然段）……例如，齊白石畫(huà)蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過(guò)程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。

明確：作者列舉齊白石畫(huà)蝦的例子，論證了意境的產(chǎn)生有賴于思想感情，而思想感情則有賴于長(zhǎng)期的觀察，證明只有身臨其境，長(zhǎng)期觀察，才會(huì)對(duì)事物有深刻的認(rèn)識(shí)。

3.（第7自然段）例如毛主席的《沁園春·雪》開(kāi)頭幾句“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，就充分體現(xiàn)了詩(shī)人胸懷和思想的崇高境界。

明確：列舉《沁園春·雪》的例子證明了寫詩(shī)、作畫(huà)要“站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入”。

明確：列舉中國(guó)畫(huà)家觀察松樹(shù)沒(méi)有特定時(shí)間的事例，論證了“中國(guó)畫(huà)不強(qiáng)調(diào)‘光’，而是注重表現(xiàn)事物的精神實(shí)質(zhì)”這一觀點(diǎn)，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

4.（第8自然段）中國(guó)畫(huà)不強(qiáng)調(diào)“光”，這并非不科學(xué)，而是注重表現(xiàn)長(zhǎng)期觀察的結(jié)果。拿畫(huà)松樹(shù)來(lái)說(shuō)，以中國(guó)畫(huà)家看來(lái)，如沒(méi)有特殊的時(shí)間要求（如朝霞暮靄等），早晨8點(diǎn)鐘或中午12點(diǎn)，都不是重要的。重要的是表現(xiàn)松樹(shù)的精神實(shí)質(zhì)。

明確：列舉浮光掠影寫生的例子，論證畫(huà)畫(huà)不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察不可能創(chuàng)造意境。

5.（第8自然段）一位作者出外寫生，兩個(gè)禮拜就畫(huà)了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境。6.（第8自然段）記得蘇州有四棵古老的柏樹(shù)……一棵樹(shù)、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫(huà)家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；木然地畫(huà)畫(huà)，是畫(huà)不出好畫(huà)的。明確：以蘇州古老的柏樹(shù)為例，論證畫(huà)家觀察它的精神實(shí)質(zhì)，再加以夸張渲染，意境會(huì)更鮮明。意境課堂小結(jié)：情景意匠山水畫(huà)的靈魂李可染《談學(xué)山水畫(huà)》、袁行霈《論意境》、宗白華《美學(xué)與意境》第二課時(shí)1.借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫(huà)作（重點(diǎn)）2.拓展閱讀，質(zhì)疑反思，形成自己的認(rèn)識(shí)和看法（難點(diǎn)）本課目標(biāo)

各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫(huà)創(chuàng)作的心得體會(huì)，對(duì)你的寫作有哪些啟示？1.對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫(huà)不出好畫(huà)。

對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或者不太熟悉，就一定寫不出好的文章。這要求我們盡量熟悉寫作的對(duì)象，把握它們的精神實(shí)質(zhì)。

要把握客觀外物的精神實(shí)質(zhì)，融入自己的情感和感受，才能創(chuàng)造出美好的意境。不帶感情地寫作，是寫不出好文章的。2.一棵樹(shù)、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫(huà)家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；木然地畫(huà)畫(huà)，是畫(huà)不出好畫(huà)的。3.一個(gè)山水畫(huà)家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說(shuō)假話不行。

對(duì)于所描寫的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，這樣才能認(rèn)識(shí)深刻全面，也才能打動(dòng)人。無(wú)病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁是不行的。

對(duì)生活沒(méi)有深刻感受，不能產(chǎn)生自己的感悟，也沒(méi)有表現(xiàn)的欲望，總是重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話，寫出來(lái)的文章一定沒(méi)有個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性。4.有的畫(huà)家，沒(méi)有深刻感受，沒(méi)有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。運(yùn)用課文中有關(guān)意境的論述，品味鑒賞（一）鑒賞山水畫(huà)，品味意境《萬(wàn)山紅遍》

李可染（1907—1989），江蘇徐州人，畫(huà)家。他是畫(huà)家齊白石的弟子，自幼喜愛(ài)繪畫(huà)，13歲時(shí)學(xué)畫(huà)山水。晚年用筆趨于老辣。擅長(zhǎng)畫(huà)山水、人物，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)牛。代表畫(huà)作有《漓江勝境圖》《萬(wàn)山紅遍》等；代表畫(huà)集有《李可染水墨寫生畫(huà)集》《李可染中國(guó)畫(huà)集》《李可染畫(huà)?！返?。《萬(wàn)山紅遍》

1949年新中國(guó)成立后，人民對(duì)新的生活充滿期盼。五、六十年代，毛澤東詩(shī)詞成了不少藝術(shù)家的創(chuàng)作題材，以毛澤東詩(shī)詞為題的化作不計(jì)其數(shù)，“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”更是當(dāng)時(shí)最受歡迎的名句之一。山水畫(huà)大師李可染于1962年至1964年間，以毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》中的名句“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”為主題創(chuàng)作了七幀畫(huà)作。該系列作品畫(huà)功獨(dú)特，扣人心弦，充分體現(xiàn)了李可染山水畫(huà)藝術(shù)的精華。《萬(wàn)山紅遍》輝煌燦爛

博大雄偉

厚重凝練南國(guó)深秋圖（二）鑒賞古詩(shī)詞，品味意境鳥(niǎo)鳴澗唐·王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。清幽絕俗拓展閱讀，質(zhì)疑反思

閱讀李可染《談學(xué)山水畫(huà)》、袁行霈《論意境》、宗白華《美學(xué)與意境》，進(jìn)一步總結(jié)關(guān)于“意境”的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和理解。

李可染：意境是藝術(shù)的靈魂。是客觀事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶鑄，經(jīng)過(guò)高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融、借景抒情，從而表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)境界；詩(shī)