MOOC 特殊兒童心理與教育-南京特殊教育師范學院 中國大學慕課答案

MOOC特殊兒童心理與教育-南京特殊教育師范學院中國大學慕課答案第一章概述單元測驗1、問題：本課程所討論的特殊兒童，其基本特征是存在（）。選項：A、特殊的面貌特征B、特殊的學習才能C、特殊的溝通方式D、特殊的教育需要正確答案:【特殊的教育需要】2、問題：教育領域所探討的特殊兒童，是指必須接受（）以及相關服務滿足其教育需求的兒童。選項：A、特殊教育方案B、特殊醫(yī)學治療C、特殊營養(yǎng)支持D、特殊體能鍛煉正確答案:【特殊教育方案】3、問題：經常性地出現多動、擾亂他人，隨意破壞物品，攻擊等這些給他人造成困擾的行為，屬于（）的情緒和行為障礙。選項：A、分裂性B、刻板性C、外化性D、內化性正確答案:【外化性】4、問題：在身心上具有兩種或兩種以上障礙伴隨出現而造成嚴重的教育問題的兒童，是（）兒童。選項：A、自閉癥B、腦癱C、問題D、多重障礙正確答案:【多重障礙】5、問題：在我國，特殊兒童在普通學校的普通班級和普通兒童一起學習，這種教育安置形式被稱為（）。選項：A、隔離教育B、個別教學C、隨班就讀D、特殊教學正確答案:【隨班就讀】6、問題：低視力兒童在閱讀書籍時需要放大鏡等助視設備；盲生的學習中要使用特殊的工具，比如帶觸點的尺子，這些屬于特殊教育中的特殊的（）。選項：A、課程B、教學設備C、教材D、教法正確答案:【教學設備】7、問題：為一些無法去學校上學的重度殘疾兒童上門提供教育教學服務的教育形式被稱為（）。選項：A、隨班就讀B、集體教學C、送教上門D、傳統(tǒng)教學正確答案:【送教上門】8、問題：天才兒童是指智力高度發(fā)展或具有某方面（）的兒童。選項：A、特殊才能B、興趣C、意志D、品德正確答案:【特殊才能】9、問題：語言理解和語言表達有明顯異常和發(fā)育遲緩的兒童被稱作（）兒童。選項：A、言語和語言障礙B、聽力障礙C、智力障礙D、腦癱正確答案:【言語和語言障礙】10、問題：缺少與他人的主動交往，沉浸于個人世界的孩子表現出的是（）的情緒行為問題。選項：A、分裂性B、交互性C、外化性D、內化性正確答案:【內化性】11、問題：特殊兒童在普通學校隨班就讀，為了滿足其特殊教育需要，會安排其在部分時間到（）接受專門的輔導。選項：A、資源教室B、特殊學校C、體育室D、衛(wèi)生室正確答案:【資源教室】12、問題：20世紀60年代開始，人們認識到，特殊兒童有權利在普通學校和普通兒童一起接受教育，于是產生了特殊教育史上的（）。選項：A、融合教育運動B、隔離教育運動C、家庭教育運動D、合作教學運動正確答案:【融合教育運動】13、問題：以下哪些內容是視障兒童教育中的特殊課程（）。選項：A、盲文B、定向行走C、語文D、音樂E、英語正確答案:【盲文#定向行走】14、問題：特殊教育是指使用一般的或經過特別設計的（），對特殊兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。選項：A、教法B、課程C、教學設備D、教學組織形式E、教材正確答案:【教法#課程#教學設備#教學組織形式#教材】15、問題：言語和語言障礙兒童在（）兩方面有明顯異常和發(fā)育遲緩。選項：A、語言理解B、語言表達C、繪畫D、書寫E、計算正確答案:【語言理解#語言表達】16、問題：以下（）屬于典型的學習和行為問題兒童。選項：A、學習障礙兒童B、情緒與行為障礙兒童C、視覺障礙兒童D、肢體障礙兒童E、聽覺障礙兒童正確答案:【學習障礙兒童#情緒與行為障礙兒童】17、問題：特殊教育中常見的教學組織形式有（）。選項：A、集體教學B、分層教學C、個別化教學D、封閉教學E、集訓正確答案:【集體教學#分層教學#個別化教學】18、問題：特殊教育過程的各個要素：課程、教材、教法等，都是特殊的。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】19、問題：特殊兒童只能在特殊學校接受教育。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】20、問題：特殊兒童與普通兒童的差異大于共性。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】21、問題：障礙兒童也會有優(yōu)勢與潛能。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】22、問題：特殊兒童對知識的學習也經歷了從具體到抽象的過程。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】23、問題：特殊兒童就是殘疾兒童。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】24、問題：智力正常的兒童不可能有情緒與行為障礙。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】25、問題：特殊兒童在普通學校接受教育，也有利于普通兒童學會理解和尊重差異。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】第二章視覺障礙兒童心理與教育單元測驗1、問題：教學中，放大字體教材及試卷適用于（）學生。選項：A、低視力B、近視C、色盲D、無光感正確答案:【低視力】2、問題：中國和世界衛(wèi)生組織把雙眼中優(yōu)眼的最佳矯正視力等于或大于0.05而小于（）定義為低視力。選項：A、0.1B、0.2C、0.3D、0.4正確答案:【0.3】3、問題：生物體的（）功能為殘疾人的發(fā)展提供了生理基礎。選項：A、自救B、代償C、遺傳D、突變正確答案:【代償】4、問題：一名盲生多次吃過剝好皮的香蕉，可是當他第一次觸摸到未剝皮的香蕉時，不知道這是什么東西，這說明盲生缺少（）。選項：A、觸覺辨別能力B、記憶力C、推理能力D、觀察經驗正確答案:【觀察經驗】5、問題：心理學實驗證明，盲人在避開行進路上障礙物的過程中，起關鍵作用的是（）。選項：A、觸覺B、味覺C、嗅覺D、聽覺正確答案:【聽覺】6、問題：盲生在生活中主要依靠（）來辨別衣服的正反。選項：A、聽覺B、嗅覺C、觸覺D、動覺正確答案:【觸覺】7、問題：視覺障礙對兒童發(fā)展的影響是（）。選項：A、只影響兒童的身體發(fā)展B、只影響兒童的心理發(fā)展C、只影響兒童的語言發(fā)展D、會影響兒童的身心發(fā)展正確答案:【會影響兒童的身心發(fā)展】8、問題：我們應該把因白化病導致視覺障礙的兒童的座位安置在（）。選項：A、教室的門口B、教室的最后一排C、光線不太強烈的地方D、教室的中間或前面正確答案:【光線不太強烈的地方】9、問題：以下哪些情況是導致先天性視覺障礙的原因？（）選項：A、先天性白內障B、家族性視神經萎縮C、視網膜色素變性D、玻璃體病變E、意外事故導致的眼部傷殘正確答案:【先天性白內障#家族性視神經萎縮#視網膜色素變性】10、問題：眼睛生理結構和功能的障礙，可能發(fā)生在（）等時期。選項：A、胚胎發(fā)育B、出生時C、童年D、青年E、老年正確答案:【胚胎發(fā)育#出生時#童年#青年#老年】11、問題：視覺障礙對兒童身心發(fā)展的影響主要在于（）。選項：A、不能隨時獲得完整信息B、行動能力受限制C、語言發(fā)育不良，吐字不清D、智力低下E、興趣狹隘正確答案:【不能隨時獲得完整信息#行動能力受限制】12、問題：視障兒童需要學習的特殊課程包括（）。選項：A、語文B、定向行走C、體育D、綜合康復E、生物正確答案:【定向行走#綜合康復】13、問題：為了補償盲生的視覺缺陷，教學中可使用（）。選項：A、觸覺模型B、觸點尺C、盲文書籍D、聲音媒體材料E、盲用電腦正確答案:【觸覺模型#觸點尺#盲文書籍#聲音媒體材料#盲用電腦】14、問題：可以幫助盲人出行的措施包括（）。選項：A、手機導航B、熟人帶領C、盲道D、有關交通信號的語音提示E、導盲犬正確答案:【手機導航#熟人帶領#盲道#有關交通信號的語音提示#導盲犬】15、問題：視力是眼睛在一定距離內辨別物體形象的能力。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】16、問題：大腦視覺皮層的損傷也可能致盲。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】17、問題：盲人是指什么都看不見的人。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】18、問題：視覺損傷會嚴重妨礙兒童口語交流能力的發(fā)展。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】19、問題：為了給盲人創(chuàng)造無障礙的生活環(huán)境，樓梯、走廊等處應裝扶手以利通行。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】20、問題：視覺障礙由眼睛生理結構和功能障礙導致，只能發(fā)生在胚胎發(fā)育期。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】21、問題：視覺障礙兒童在與環(huán)境的互動中，更容易出現定向困難以及碰撞、摔倒等危險，因此他們更容易形成拘謹的性格。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】22、問題：盲道是利用了盲人的腳底觸覺幫助他們定向。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】第三章聽覺障礙兒童心理與教育單元測驗1、問題：以下說法中正確的是（）。選項：A、聽力殘疾是指存在暫時或永久性的聽力損失。B、只要人的一只耳朵存在聽力問題，就可以被認為是聽覺障礙。C、人只有完全聽不到聲音才會被認為是聽覺障礙。D、聽力殘疾會影響日常生活和社會參與。正確答案:【聽力殘疾會影響日常生活和社會參與?！?、問題：聽覺障礙兒童進入社會后，他們更愿意一起工作、生活和交往的是（）。選項：A、其他聾人B、盲人C、親屬D、聽人正確答案:【其他聾人】3、問題：聽覺障礙帶來的最大問題是（）。選項：A、智力發(fā)展問題B、語言溝通問題C、自我認識問題D、學業(yè)發(fā)展問題正確答案:【語言溝通問題】4、問題：聾雙語教學理論認為聾人的第一語言是（）。選項：A、口語B、書面語C、手語D、以他選項都不是正確答案:【手語】5、問題：聽覺障礙兒童能否順利地在普通學校中學習和生活，最主要的支持者和引導者應該是（）。選項：A、普通學生B、普通學生的家長C、所在班級的教師，特別是班主任。D、聽覺障礙兒童的家長正確答案:【所在班級的教師，特別是班主任?！?、問題：針對聽覺障礙兒童開展教育，所采取的教學方法應取決于（）。選項：A、教師的教風格B、普通學校的教學方法C、家長的要求D、聽覺障礙兒童自身的特點和需求正確答案:【聽覺障礙兒童自身的特點和需求】7、問題：進行人工耳蝸植入手術的建議年齡段為（）。選項：A、3個月-2歲B、2-6歲C、7-12歲D、12歲以后正確答案:【2-6歲】8、問題：聽覺障礙兒童擅長的記憶類型是（）。選項：A、情緒記憶B、語言信息C、視覺信息D、長時記憶正確答案:【視覺信息】9、問題：人的聽覺系統(tǒng)包括（）。選項：A、耳B、聽神經C、聽覺中樞D、聲帶E、口腔正確答案:【耳#聽神經#聽覺中樞】10、問題：由于得不到聽覺反饋，聾嬰兒的呀呀語（）。選項：A、沒有規(guī)律可循B、開始得遲C、結束得早D、呀呀語的形式缺少變化E、其他選項都不對正確答案:【開始得遲#結束得早#呀呀語的形式缺少變化】11、問題：從整體上看，聽覺障礙兒童的口語主要存在（）等問題。選項：A、音調、音強、音色等異常B、詞匯量偏少C、辨別同音異義詞能力弱D、存在語法錯誤E、發(fā)音不清正確答案:【音調、音強、音色等異常#詞匯量偏少#辨別同音異義詞能力弱#存在語法錯誤#發(fā)音不清】12、問題：聽覺障礙兒童看話時主要通過觀察（）來獲得語言信息。選項：A、說話人的口唇發(fā)音動作B、說話人的衣著C、說話人的面部表情D、說話人口部肌肉的活動E、說話人的發(fā)型正確答案:【說話人的口唇發(fā)音動作#說話人的面部表情#說話人口部肌肉的活動】13、問題：針對聽覺障礙兒童開展教育應（）。選項：A、完全依賴教育機構的老師B、發(fā)動所在社區(qū)的成員參與到聽覺障礙兒童的教育中C、全體家庭成員都參與到聽覺障礙兒童的教育中D、家庭中的母親承擔全部教育責任E、由兄弟姐妹負責對其進行教育正確答案:【發(fā)動所在社區(qū)的成員參與到聽覺障礙兒童的教育中#全體家庭成員都參與到聽覺障礙兒童的教育中】14、問題：家庭環(huán)境因素中，（）有利于聽覺障礙兒童獲得高成就。選項：A、良好的親子溝通B、父母積極參與子女的教育活動C、給子女更多獨立活動的機會D、包辦替代E、以處罰為主的管教方式正確答案:【良好的親子溝通#父母積極參與子女的教育活動#給子女更多獨立活動的機會】15、問題：聾校課程設置的特點為（）。選項：A、和普通學校的教學內容與進度完全一致。B、擴展補償性內容C、課程越多越好D、實施課程變通或替代E、以生活適應課程為主正確答案:【擴展補償性內容#實施課程變通或替代】16、問題：以下（）是有利于聽覺障礙兒童學習的方法。選項：A、在一定時間段內盡可能多地播放與教學內容有關的圖片B、在閱讀教學中運用插圖、實物等直觀教具幫助他們理解課文內容C、教師授課時始終面向聽覺障礙兒童D、要求學生邊看插圖邊看老師手語E、在律動課中利用手勢動作幫助他們感受音樂的節(jié)律正確答案:【在閱讀教學中運用插圖、實物等直觀教具幫助他們理解課文內容#教師授課時始終面向聽覺障礙兒童#在律動課中利用手勢動作幫助他們感受音樂的節(jié)律】17、問題：聽覺障礙者又被人們稱為“聾啞人”，因為他們一定既存在聽覺障礙又存在言語障礙。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】18、問題：聽覺障礙兒童思維發(fā)展的速度與普通兒童存在差異。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】19、問題：聾嬰兒在半歲左右和普通嬰兒一樣出現呀呀語。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】20、問題：父母或父母雙方家族中有聾人，那么這對父母的子女一定也是聾人。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】21、問題：聽覺障礙兒童在進行思維活動時，更多地依賴視覺通道的信息。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】22、問題：聾生的書面語表達一定不如聽人。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】23、問題：聽覺障礙兒童進入普通學校隨班就讀后，要讓他們與普通兒童多交往，盡量避免他們與其他聾人接觸。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】24、問題：聽覺障礙兒童手語發(fā)展的進程與普通兒童口語發(fā)展的進程基本一致。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】25、問題：融入聾人群體有利于聾人獲得積極的身份認同。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】第四章智力障礙兒童心理與教育單元測驗1、問題：在現有智力測驗工具中，（）是最常用的權威測試工具。選項：A、韋克斯勒智力測驗B、盲人學習能力傾向測驗C、中國3-6歲兒童發(fā)展量表D、希—內學習能力傾向測驗正確答案:【韋克斯勒智力測驗】2、問題：智力障礙表現為智力功能和（）的明顯缺陷，且障礙發(fā)生在18歲以前。選項：A、社會交往技能B、適應性行為C、運動技能D、學習能力正確答案:【適應性行為】3、問題：對智力障礙者所需的支持程度進行劃分，（）的支持所需要支持的強度和范圍是最大的。選項：A、間歇的B、有限的C、廣泛的D、全面的正確答案:【全面的】4、問題：傳統(tǒng)上人們根據智商分數對智力障礙進行分類，如智商分數為59分，通常被認為是（）智力障礙。選項：A、輕度B、中度C、重度D、極重度正確答案:【輕度】5、問題：唐氏綜合征是由（）導致的病征。選項：A、后天養(yǎng)育不當B、后天意外傷害C、基因缺陷D、出生時的腦損傷正確答案:【基因缺陷】6、問題：智力障礙兒童中，所占比例最大的是（）智障兒童。選項：A、輕度B、中度C、重度D、極重度正確答案:【輕度】7、問題：智力障礙定義中，適應行為描述的是個體在（）方面可能存在困難。選項：A、學習B、生活C、藝術D、體能正確答案:【生活】8、問題：教育部（）年發(fā)布的《培智學校義務教育課程標準》是指導培智學校教育教學的重要文件。選項：A、2007B、2010C、2013D、2016正確答案:【2016】9、問題：由基因缺陷導致智力障礙的常見病征有（）。選項：A、脆性X染色體綜合征B、腦癱C、唐氏綜合征D、腦膜炎E、苯丙酮尿癥正確答案:【脆性X染色體綜合征#唐氏綜合征】10、問題：可以改善智力障礙兒童課堂學習中注意力的方法包括（）。選項：A、良好的師生關系B、教師只顧自己講課，不與學生互動C、受學生歡迎的教學方法D、適合學生認知水平的教學內容E、將教室布置得花團錦簇正確答案:【良好的師生關系#受學生歡迎的教學方法#適合學生認知水平的教學內容】11、問題：對智力障礙兒童情感特點的描述，正確的有（）。選項：A、與正常人有著相同的基本情緒，然而涉及高級認知過程的情感發(fā)展不足。B、對人缺乏感情C、情緒較為亢奮D、情緒情感的語言表達能力欠缺，而傾向于行為表達。E、情感倒錯，情緒表達不合時宜。正確答案:【與正常人有著相同的基本情緒，然而涉及高級認知過程的情感發(fā)展不足。#情緒情感的語言表達能力欠缺，而傾向于行為表達?！?2、問題：對智力障礙兒童送教上門的教學內容通常包括（）。選項：A、生活自理B、肢體康復C、認知發(fā)展D、社交技能E、語言訓練正確答案:【生活自理#肢體康復#認知發(fā)展#社交技能#語言訓練】13、問題：不主張根據智力測驗分數對智力障礙進行分類的原因有（）。選項：A、在智力還沒有統(tǒng)一定義的情況下，智力測驗不一定能夠測出智力。B、智力測驗本身存在著各種誤差。C、根據智力測驗分數對智力障礙進行分類的操作方法較煩瑣。D、以智力測驗分數進行分類的持續(xù)時間過長。E、以智力測驗分數分類的方法，過多關注了智力障礙人士的缺陷，不符合對障礙的最新認識。正確答案:【在智力還沒有統(tǒng)一定義的情況下，智力測驗不一定能夠測出智力。#智力測驗本身存在著各種誤差。#以智力測驗分數分類的方法，過多關注了智力障礙人士的缺陷，不符合對障礙的最新認識?！?4、問題：根據所需要的支持程度，可將智力障礙者所需要的支持分為（）。選項：A、間歇的B、有限的C、廣泛的D、全面的E、迫切的正確答案:【間歇的#有限的#廣泛的#全面的】15、問題：《培智學校義務教育課程標準》主張通過康復訓練，改善學生在（）等方面的功能障礙。選項：A、動作B、感知覺C、溝通與交往D、情緒與行為E、學業(yè)正確答案:【動作#感知覺#溝通與交往#情緒與行為】16、問題：以下關于智障兒童記憶特點的描述，正確的是（）。選項：A、記得慢，忘得快。B、記憶不準確。C、容易記住形象直觀的事物，難以記住抽象復雜的事物。D、理解記憶能力強于普通兒童E、機械記憶能力強于普通兒童正確答案:【記得慢，忘得快。#記憶不準確。#容易記住形象直觀的事物，難以記住抽象復雜的事物?！?7、問題：智力測驗分數更能預測一個人在學業(yè)方面的表現。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】18、問題：根據智力障礙定義，難以掌握生活自理技能屬于智力障礙者在適應性行為方面的特征。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】19、問題：智力障礙兒童在課堂上的分心行為就是由于他們的智力缺陷所導致，與教師的教學方式無關。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】20、問題：智力障礙兒童中，較易被早期識別的是智力落后程度輕的兒童。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】21、問題：智力障礙都是由先天因素導致的。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】22、問題：智力測驗最初就是為了鑒別出那些在普通學校學業(yè)可能存在困難的學生而編制的。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】23、問題：腦癱兒童一定伴有智力障礙。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】24、問題：脆性X染色體綜合征主要發(fā)生于男性。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】第五章自閉癥兒童心理與教育單元測驗1、問題：（）不是自閉癥兒童常有的特征。選項：A、常有“戀物”行為B、缺少玩伴C、缺乏交會性注意D、對人感興趣正確答案:【對人感興趣】2、問題：關于自閉癥兒童的描述，正確的是（）。選項：A、出現率女性大于男性B、都會有攻擊行為C、普遍存在溝通交往障礙D、智力都低下正確答案:【普遍存在溝通交往障礙】3、問題：下列屬于自閉癥兒童的刻板行為的是（）。選項：A、對別人的呼喚無應答B(yǎng)、排隊無耐性、搶先占隊C、無緣無故地咬、抓、踢他人D、不停地舔自己的手、擺動身體、鼓掌拍手正確答案:【不停地舔自己的手、擺動身體、鼓掌拍手】4、問題：社交困難，語言發(fā)展遲緩、行為刻板，這些癥狀屬于（）兒童的典型特征。選項：A、自閉癥B、腦癱C、智力障礙D、多重障礙正確答案:【自閉癥】5、問題：對自閉癥兒童的問題行為，強調積極關注及調整行為發(fā)生的前因、后果，以達到改變行為的是（）。選項：A、認知學派B、行為主義學派C、精神分析學派D、環(huán)境壓力理論正確答案:【行為主義學派】6、問題：關于自閉癥的描述，正確的是（）。選項：A、自閉癥者都是音樂天才B、自閉癥一般在童年早期即有明顯癥狀C、自閉癥者記憶力出色D、早發(fā)現，早吃藥就可以治愈自閉癥正確答案:【自閉癥一般在童年早期即有明顯癥狀】7、問題：下列屬于自閉癥者溝通交往障礙的行為是（）。選項：A、無法運用對話交流來分享興趣、情緒及情感B、對特別的聲音或材質反應異常C、經常手腳動個不?；蛟谧簧吓覦、不停地舔自己的手、擺動身體、鼓掌拍手正確答案:【無法運用對話交流來分享興趣、情緒及情感】8、問題：據全美自閉癥研究中心2015年公布的資料顯示，（）屬于有效的干預方法。選項：A、動物輔助治療B、聽覺統(tǒng)合訓練C、自然情境教學法D、電擊療法正確答案:【自然情境教學法】9、問題：自閉癥兒童的記憶特點是（）。選項：A、有機械記憶優(yōu)勢，進行圖片式加工記憶B、理解記憶能力強C、善于記憶言語信息D、難以記憶細節(jié)正確答案:【有機械記憶優(yōu)勢，進行圖片式加工記憶】10、問題：美國精神醫(yī)學學會發(fā)布的《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊—第5版》（簡稱DSM－5）中，自閉癥譜系障礙的核心特征包含（）。選項：A、社會溝通和交往障礙B、局限的、重復的行為、興趣或活動C、智力落后D、智力超常E、智力正常正確答案:【社會溝通和交往障礙#局限的、重復的行為、興趣或活動】11、問題：行為分析的基本原理包括（）。選項：A、所有行為都是習得的B、所有行為都是有目的的C、所有的行為都是前后關聯的D、所有行為都是不可控的E、所有行為都是先天決定的正確答案:【所有行為都是習得的#所有行為都是有目的的#所有的行為都是前后關聯的】12、問題：自閉癥兒童教育干預的總體目標是（）。選項：A、減輕自閉癥的核心癥狀B、減少不適當行為C、促進兒童語言、認知以及社會適應能力的發(fā)展D、使其適應封閉的機構生活E、強化其刻板行為正確答案:【減輕自閉癥的核心癥狀#減少不適當行為#促進兒童語言、認知以及社會適應能力的發(fā)展】13、問題：美國精神醫(yī)學協會發(fā)布的《精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊》第5版（簡稱DSM－5）與第4版相比，對自閉癥譜系障礙診斷標準所做的調整有（）。選項：A、根據個體所需要的支持程度進行障礙程度劃分B、診斷標準由三大類核心癥狀合并為兩大類C、不再劃分自閉癥譜系障礙的亞類型D、統(tǒng)稱為“自閉癥譜系障礙”，不再使用“廣泛性發(fā)育障礙”E、增加了有關感知覺障礙的診斷標準正確答案:【根據個體所需要的支持程度進行障礙程度劃分#診斷標準由三大類核心癥狀合并為兩大類#不再劃分自閉癥譜系障礙的亞類型#統(tǒng)稱為“自閉癥譜系障礙”，不再使用“廣泛性發(fā)育障礙”#增加了有關感知覺障礙的診斷標準】14、問題：自閉癥兒童問題行為發(fā)生的原因可能是（）。選項：A、自我刺激B、逃避任務C、表達情緒D、尋求關注E、身體不適正確答案:【自我刺激#逃避任務#表達情緒#尋求關注#身體不適】15、問題：自閉癥兒童只是存在社交發(fā)展遲緩，認知發(fā)展不存在落后。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】16、問題：自閉癥兒童總會在某一方面有特殊的超越尋常的才能，如繪畫、音樂等。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】17、問題：自閉癥兒童的教育無規(guī)律可循，任何教育方法都要去嘗試使用。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】18、問題：自閉癥兒童父母都是高智商高學歷人才。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】19、問題：如果兒童表現出眼睛不看人，不會講話，不喜歡和小朋友玩耍，就可以將其診斷為自閉癥。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】20、問題：每一個自閉癥兒童的癥狀表現都是一模一樣的。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】21、問題：自閉癥兒童的問題行為都是沒有理由沒有原因的。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】22、問題：自閉癥兒童只是不善言語表達，他們擅長用手勢、眼神等非言語方式表達自己的想法和需求。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】23、問題：如果孩子到了3歲還不會說話，那就是患有自閉癥。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】第六章學習障礙兒童心理與教育單元測驗1、問題：（）是學習障礙最突出的表現。選項：A、學習成績差B、注意問題和多動C、情緒和行為問題D、社交能力落后正確答案:【學習成績差】2、問題：目前，我國的學習障礙兒童主要安置在（）。選項：A、培智學校B、盲校C、康復機構D、普通學校正確答案:【普通學校】3、問題：能夠朗讀一篇文章卻不理解內容，這是一種典型的（）。選項：A、閱讀障礙B、書寫障礙C、數學障礙D、社交障礙正確答案:【閱讀障礙】4、問題：學習障礙的概念最早是由美國教育家柯克（Kirk）于（）年提出的。選項：A、1943B、1963C、1983D、2003正確答案:【1963】5、問題：學習障礙是指（），但在聽、說、讀、寫、推理或數學能力獲得方面出現顯著落后的現象。選項：A、智力正常B、智力落后C、智力超常D、身體健康正確答案:【智力正?！?、問題：學習障礙主要表現在聽、說、讀、寫和（）方面。選項：A、數學B、英語C、體育D、美術正確答案:【數學】7、問題：數學障礙兒童在學習上的困難主要表現在（）。選項：A、數位困難B、計算技能不良C、問題解決缺陷D、空間組織困難E、寫作文困難正確答案:【數位困難#計算技能不良#問題解決缺陷#空間組織困難】8、問題：學習障礙的主要類別包括（）。選項：A、閱讀障礙B、美術障礙C、數學障礙D、言語和語言障礙E、社交障礙正確答案:【閱讀障礙#數學障礙】9、問題：幫助學習障礙兒童理解教學內容的方法主要包括（）。選項：A、筆記引導策略B、圖示組織策略C、多感官教學法D、輔助記憶策略E、反復抄寫作業(yè)正確答案:【筆記引導策略#圖示組織策略#多感官教學法#輔助記憶策略】10、問題：閱讀障礙的補救策略主要包括（）。選項：A、弗納爾德多感官教學法B、故事圖C、人物圖D、對照圈E、遷移教學法正確答案:【弗納爾德多感官教學法#故事圖#人物圖#對照圈】11、問題：以下關于數學障礙的說法，正確的是（）。選項：A、數學障礙兒童可能存在計算困難B、可能因語言技能缺陷無法理解數學術語或符號C、可能會寫出顛倒或反向的數字D、進位加法和退位減法不存在困難E、會出現省略運算步驟的情況正確答案:【數學障礙兒童可能存在計算困難#可能因語言技能缺陷無法理解數學術語或符號#可能會寫出顛倒或反向的數字#會出現省略運算步驟的情況】12、問題：造成學習障礙的主要原因包括（）。選項：A、識字量少B、閱讀能力差C、各種認知問題D、缺乏受教育機會E、大腦的嚴重損傷正確答案:【識字量少#閱讀能力差#各種認知問題】13、問題：針對學習障礙兒童課堂教學調整的方法包括（）。選項：A、運用多感官教學B、環(huán)境調整C、改進教學內容D、教學內容要抽象E、教學方法以教師為中心正確答案:【運用多感官教學#環(huán)境調整#改進教學內容】14、問題：有關閱讀障礙的描述，正確的是（）。選項：A、閱讀障礙兒童寫作文內容枯燥B、閱讀障礙不會影響數學學習C、閱讀障礙兒童的閱讀速度慢D、閱讀障礙兒童經常搞混音近、形近的字E、閱讀障礙兒童不喜歡閱讀正確答案:【閱讀障礙兒童寫作文內容枯燥#閱讀障礙兒童的閱讀速度慢#閱讀障礙兒童經常搞混音近、形近的字#閱讀障礙兒童不喜歡閱讀】15、問題：有關學習障礙的說法，正確的是（）。選項：A、學習障礙是由中樞神經系統(tǒng)的個別差異引起的，是大腦的功能落后。B、學習障礙兒童與老師們口中所說的“差生”、“后進生”比較類似。C、學習障礙兒童的智力通常是正常的。D、學習障礙會持續(xù)終生，無法改善。E、學習障礙兒童中，男孩多于女孩。正確答案:【學習障礙是由中樞神經系統(tǒng)的個別差異引起的，是大腦的功能落后。#學習障礙兒童與老師們口中所說的“差生”、“后進生”比較類似。#學習障礙兒童的智力通常是正常的。#學習障礙兒童中，男孩多于女孩?！?6、問題：學習障礙兒童的智力通常是正常的。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】17、問題：閱讀障礙約占學習障礙的80%。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】18、問題：我們應該把學習障礙兒童的座位安排到班級的最后一排，以免影響其他同學。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】19、問題：閱讀障礙主要從識字和閱讀理解兩方面進行補救教學。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】20、問題：蒙氏數學教具可以用來幫助數學障礙兒童理解數位和計算。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】21、問題：學習障礙通常在小學2-4年級被發(fā)現。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】22、問題：學習障礙兒童是殘疾兒童。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【錯誤】23、問題：閱讀障礙是學業(yè)性學習障礙的主要類型之一。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】24、問題：在數學學習中，數位的理解須以兒童已經理解10以內的個位數為基礎。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】25、問題：數學障礙兒童的主要特征是數學成就明顯低于同齡人，表現出計算和解題的困難。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】26、問題：學習障礙這一概念最早是由美國教育家Kirk于1963年提出的。選項：A、正確B、錯誤正確答案:【正確】《特殊兒童心理與教育》課程考試1、問題：特殊教育的根本目的或核心在于（）。選項：A、滿足特殊兒童的特殊教育需要B、發(fā)展特殊兒童的藝術潛能C、凸顯與普通教育的不同D、發(fā)展特殊兒童的體能正確答案:【滿足特殊兒童的特殊教育需要】2、問題：兒童A，同時有視力障礙、聽力障礙和肢體殘疾，他（她）屬于本課程討論的（）兒童。選項：A、視覺障礙B、聽覺障礙C、肢體殘疾D、多重障礙正確答案:【多重障礙】3、問題：智力障礙定義中，智力存在明顯缺陷是指在標準化智力測驗中的成績低于平均分（）個標準差以上。選項：A、1B、2C、3D、4正確答案:【2】4、問題：美國智力落后協會從1992年起主張根據（）對智力障礙進行分類。選項：A、智商分數B、適應行為缺陷程度C、智力障礙的發(fā)生年齡D、所需要的支持程度正確答案:【所需要的支持程度】5、問題：腦癱兒童的運動障礙與其智力水平間的關系是（）。選項：A、運動障礙越嚴重，智力水平越差。B、運動障礙越嚴重，智力水平越好。C、運動障礙與智力水平間沒有必然聯系D、其余選項都不對正確答案:【運動障礙與智力水平間沒有必然聯系】6、問題：言語表達落后的各種表現中，（）主要和發(fā)音器官的缺陷有關。選項：A、不能正確運用語法B、語言缺乏邏輯性和條理性C、吐字不清D、選擇性沉默正確答案:【吐字不清】7、問題：（）是聽障兒童獲取信息的主要渠道。選項：A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、觸覺正確答案:【視覺】8、問題：針對聽覺障礙兒童的認知發(fā)展特點，教師在教育教學中要重視（）的運用。選項：A、抽象邏輯符號傳遞信息B、直觀教學方法C、放音設備D、觸覺教具正確答案:【直觀教學方法】9、問題：針對聽覺障礙兒童開展語言訓練，首先要進行（）。選項：A、說話訓練B、看話訓練C、筆談訓練D、聽能訓練正確答案:【聽能訓練】10、問題：我們應該把學習障礙兒童的座位安置在教室的（）。選項：A、門口B、最后一排C、光線不能太充足的地方D、中間或前面正確答案:【中間或前面】11、問題：當前特殊教育的發(fā)展趨勢是從隔離走向（）。選項：A、分裂B、融合C、集中D、擴張正確答案:【融合】12、問題：自閉癥兒童的記憶特點是（）。選項：A、有機械記憶優(yōu)勢，進行圖片式加工記憶。B、理解記憶強于機械記憶。C、擅長記憶故事情節(jié)。D、以聽覺記憶為主。正確答案:【有機械記憶優(yōu)勢，進行圖片式加工記憶?！?3、問題：20世紀60年代開始，受（）思潮的影響，人們認識到，特殊兒童有權利在普通學校和普通兒童一起接受教育。選項：A、正常化B、隔離主義C、種族歧視D、精英主義正確答案:【正?；?4、問題：《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》指出，探索適應殘疾兒童和普通兒童共同成長的（）模式，推動特殊教育學校和普通學校結對幫扶共建、集團化融合辦學，創(chuàng)設融合教育環(huán)境，推動殘疾兒童和普通兒童融合。選項：A、融合教育B、隔離教育C、網絡教育D、遠程教育正確答案:【融合教育】15、問題：《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》指出，積極探索科學適宜的孤獨癥兒童培養(yǎng)方式，研究制定孤獨癥兒童教育指南，逐步建立（）制度，為孤獨癥兒童更好融入普通學校學習生活提供支持。（注：“孤獨癥”即本課程中的“自閉癥”）選項：A、助教陪讀B、隔離教養(yǎng)C、行為獎懲D、醫(yī)教結合正確答案:【助教陪讀】16、問題：當前人們對障礙的認識是（）。選項：A、障礙是個人條件與社會環(huán)境互動過程中表現出的功能狀態(tài)B、障礙完全由自身缺陷導致C、障礙完全由環(huán)境因素導致D、其他選項都不對正確答案:【障礙是個人條件與社會環(huán)境互動過程中表現出的功能狀態(tài)】17、問題：自閉癥最早是在1943年由（）的里奧?坎納（LeoKanner）醫(yī)生作案例報道。選項：A、英國B、德國C、美國D、法國正確答案:【美國】18、問題：（）是多感官教學方法。選項：A、觀察數字并觸摸數字模型以掌握數字特征B、字頭概括法C、圖示組織策略D、筆記引導策略正確答案:【觀察數字并觸摸數字模型以掌握數字特征】19、問題：下列屬于自閉癥兒童典型的刻板行為的是（）。選項：A、對別人的問話無應答B(yǎng)、出門只走固定的路線C、沒有明顯情感變化D、沒有朋友正確答案:【出門只走固定的路線】20、問題：腦癱是指受孕開始至嬰兒期非進行性腦損傷和發(fā)育缺陷所致的綜合征，常伴有（）。選項：A、智力障礙B、語言障礙C、面相異常D、運動障礙和姿勢異常正確答案:【運動障礙和姿勢異?！?1、問題：教育領域所探討的特殊兒童，是指必須接受（）以及相關服務滿足其教育需求的兒童。選項：A、特殊教育方案B、特殊設備支持C、特殊技能培養(yǎng)D、特殊體能訓練正確答案:【特殊教育方案】22、問題：自閉癥第一次被寫進美國精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊（DiagnosticandStatisticalManualofMentalDisorders,DSM）是在（）年。選項：A、1960B、1970C、1980D、1990正確答案:【1980】23、問題：聽覺障礙帶來的最大問題是（）。選項：A、智力發(fā)展問題B、語言溝通問題C、自我認識問題D、社交發(fā)展問題正確答案:【語言溝通問題】24、問題：視覺障礙指由于各種原因導致的雙眼不同程度的視力損失或（），難以做到一般人能從事的工作、學習和其他活動。選項：A、視野縮小B、視力下降C、色覺缺失D、眼部疾病正確答案:【視野縮小】25、問題：聽覺的發(fā)生主要包括兩個因素：聽覺刺激和（）選項：A、聽覺系統(tǒng)B、安靜環(huán)境C、正常體能D、視覺系統(tǒng)正確答案:【聽覺系統(tǒng)】26、問題：脆性X染色體綜合征由在X染色體的長臂上3個DNA核苷的過度復制而導致，患者主要為（）。選項：A、男性B、女性C、男女性均有D、其余選項均不對正確答案:【男性】27、問題：學習障礙是指智力正常，但在聽、說、讀、寫、推理或（）能力獲得方面出現顯著落后的現象。選項：A、數學B、音樂C、美術D、體育正確答案:【數學】28、問題：視覺障礙兒童更依賴聽覺和（）來感知世界。選項：A、嗅覺B、味覺C、觸覺D、觸覺正確答案:【觸覺】29、問題：一個人在智力測驗上得分偏低，說明其在（）方面可能存在困難。選項：A、學業(yè)B、語言C、生活D、運動正確答案:【學業(yè)】30、問題：2013年，美國精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊第5版（簡稱DSM-5）正式啟用“自閉癥（）障礙”的概念，并取消該障礙亞類型劃分。選項：A、譜系B、特定C、非典型D、瓦解正確答案:【譜系】31、問題：智力障礙定義中，智力的明顯缺陷的判定標準是指在（）上的得分低于人群平均分兩個標準差以上。選項：A、標準化智力測驗B、學業(yè)水平測試C、適應行為量表D、言語測驗正確答案:【標準化智力測驗】32、問題：循證實踐是指（）的干預和治療方法。選項：A、經重復研究證實有效B、經一次研究證實有效C、由一個實驗者證實有效D、最受歡迎的正確答案:【經重復研究證實有效】33、問題：在美國精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊第5版（簡稱DSM-5）中，“自閉癥譜系障礙”被認為是一種（）。選項：A、神經發(fā)育障礙B、精神分裂癥譜系及其他精神病性障礙C、神經認知障礙D、人格障礙正確答案:【神經發(fā)育障礙】34、問題：在現有的智力障礙診斷標準下，診斷出的（）智障兒童占比最高。選項：A、輕度B、中度C、重度D、極重度正確答案:【輕度】35、問題：智力障礙定義中，適應性行為的（）領域描述的是個體在日常生活，職業(yè)和維護安全環(huán)境等方面的能力。選項：A、概念B、社交C、實用D、知覺正確答案:【實用】36、問題：智力障礙定義中，適應性行為的（）領域涉及個體在語言，閱讀和書寫，金錢概念和自我指導等方面的表現。選項：A、概念B、社交C、實用D、知覺正確答案:【概念】37、問題：智力障礙定義中，適應性行為的（）領域描述的是個體在人際溝通技能，遵守規(guī)則和法律等方面的能力。選項：A、概念B、社交C、實用D、知覺正確答案:【社交】38、問題：美國精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊-第5版（簡稱DSM-5）主張根據（）缺陷的嚴重程度將智力障礙劃分為：輕度、中度、重度和極重度四種。選項：A、智力B、適應行為C、學業(yè)D、運動技能正確答案:【適應行為】39、問題：（）描述的是沒有明顯的認知和語言缺陷，但存在社交障礙的個體。選項：A、艾斯伯格綜合征B、非特定性廣泛性發(fā)育障礙C、普-威綜合征D、兒童期瓦解性障礙正確答案:【艾斯伯格綜合征】40、問題：關于學習障礙兒童數量的性別差異，以下描述正確的是（）。選項：A、男孩多于女孩B、女孩多于男孩C、男女數量相等D、其余選項均不對正確答案:【男孩多于女孩】41、問題：按視力損失程度，視覺障礙包括盲和（）兩種。選項：A、低視力B、色盲C、臉盲D、散光正確答案:【低視力】42、問題：盲人在一定程度上可以做到“以手代目”，這說明（）信息在盲人認識事物中具有重要作用。選項：A、觸覺B、聽覺C、嗅覺D、味覺正確答案:【觸覺】43、問題：自閉癥的主要癥狀為（）和異常的行為和興趣。選項：A、社會交往和溝通障礙B、智力障礙C、感官功能障礙D、言語障礙正確答案:【社會交往和溝通障礙】44、問題：以下有關智力障礙的說法，（）是正確的。選項：A、智力障礙的程度越嚴重，越容易被早期發(fā)現。B、智力障礙的程度越輕微，越容易被早期發(fā)現C、不管什么程度的智力障礙，都會在一歲前發(fā)現。D、不管什么程度的智力障礙，都要到六歲后才能發(fā)現。正確答案:【智力障礙的程度越嚴重，越容易被早期發(fā)現。】45、問題：回合教學（DiscreteTrialTraining）又稱離散單元教法，是根據（）原理而發(fā)展起來的一種教育方法。選項：A、應用行為分析B、精神分析C、人本主義D、醫(yī)學正確答案:【應用行為分析】46、問題：20世紀40-60年代，自閉癥作為一種病征剛剛被提出時，其病因被解釋為（）。選項：A、父母的冷漠造成了孩子的社交退縮B、基因缺陷C、有毒疫苗導致D、機體代謝問題正確答案:【父母的冷漠造成了孩子的社交退縮】47、問題：地板時光療法的核心是為兒童創(chuàng)造大量有意義的（），從而培養(yǎng)兒童的情緒、社交、智力等。選項：A、情緒互動體驗B、知識學習C、規(guī)則學習D、運動技能學習正確答案:【情緒互動體驗】48、問題：1987年，洛瓦斯（IvarLovaas）發(fā)表論文，宣稱其治療讓（）的自閉癥兒童變得正常。選項：A、47%B、7%C、97%D、100%正確答案:【47%】49、問題：美國的障礙者教育法（IDEA,2004）要求公立學校在為有障礙學生提供服務時使用（）。選項：A、循證實踐B、最新提出的教育方法C、使用人數最多的教育方法D、費用最昂貴的教育方法正確答案:【循證實踐】50、問題：地板時光療法由美國精神病學家（）和沙麗娜?韋德（SerenaWieder，Ph.D.）于上個世紀80年代所創(chuàng)立。選項：A、史丹利?格林斯潘（Dr.StanleyGreenSpan）B、伊瓦?洛瓦斯（IvarLovaas）C、里奧?坎納（LeoKanner）D、布魯諾?貝特爾海姆（BrunoBettelheim）正確答案:【史丹利?格林斯潘（Dr.StanleyGreenSpan）】51、問題：地板時光療法所依據的假設認為，即使兒童存在嚴重障礙，只要能夠好好處理他們的（），就能對他們與人相處、思考及溝通能力的核心成分產生有效影響。選項：A、情緒或情感B、感官功能C、語言發(fā)展D、運動能力正確答案:【情緒或情感】52、問題：（）是通過眼神的注視、追視或點指的行為，與他人分享觀看一個物品或一個事件的過程。選項：A、共同注意B、注意分配C、注意轉移D、注意穩(wěn)定正確答案:【共同注意】53、問題：（）是可能導致智力障礙的一種代謝性疾病。選項：A、苯丙酮尿癥B、唐氏綜合征C、脆性X染色體綜合征D、脊柱裂正確答案:【苯丙酮尿癥】54、問題：美國智力和發(fā)展障礙協會主張根據個體所需的支持程度對智力障礙進行分類，（）支持所需要支持的強度和范圍是最小的。選項：A、間歇的B、有限的C、廣泛的D、全面的正確答案:【間歇的】55、問題：里奧?坎納（LeoKanner）醫(yī)生首次報道自閉癥案例是在（）年。選項：A、1943B、1953C、1963D、1973正確答案:【1943】56、問題：學習障礙兒童中，涉及（）障礙的人數超過數學障礙的人數。選項：A、閱讀B、音樂C、體育D、美術正確答案:【閱讀】57、問題：1969年，瑞典人本?那杰（BengtNirje）首次提出（）的概念，并將其定義為“使智障人群的每日生活方式和狀態(tài)盡可能接近主流社會的規(guī)則和方式”。選項：A、正常化B、去標簽化C、權益D、平等正確答案:【正?；?8、問題：教育部（）年發(fā)布的《培智學校義務教育課程標準》是指導培智學校教育教學的重要文件。選項：A、2007B、2010C、2013D、2016正確答案:【2016】59、問題：（）是指智力測驗隨著時間推移變得陳舊，智力測驗的平均分會逐漸增加的現象。選項：A、弗林效應B、地板效應C、天花板效應D、羅森塔爾效應正確答案:【弗林效應】60、問題：盲人在生活中主要依靠（）來辨別衣服的正反。選項：A、聽覺B、嗅覺C、觸覺D、動覺正確答案:【觸覺】61、問題：不少智障兒童會認錯顏色，如將紅色認成是藍色，這主要是由于其（）。選項：A、色盲B、沒有建立相應顏色概念C、視力低下D、動作技能落后正確答案:【沒有建立相應顏色概念】62、問題：本門課程探討的特殊兒童主要包括（）。選項：A、殘疾兒童B、學習和行為問題兒童C、天才兒童或有特殊才能的兒童D、肥胖兒童E、身高異常兒童正確答案:【殘疾兒童#學習和行為問題兒童#天才兒童或有特殊才能的兒童】63、問題：情緒行為障礙可能出現在（）兒童中。選項：A、視覺障礙B、聽覺障礙C、智力障礙D、自閉癥兒童E、智力正常兒童正確答案:【視覺障礙#聽覺障礙#智力障礙#自閉癥兒童#智力正常兒童】64、問題：智力障礙定義的要點包括（）。選項：A、面相癡呆B、智力功能的明顯缺陷C、適應性行為的明顯缺陷D、情感異常E、障礙發(fā)生在18歲以前正確答案:【智力功能的明顯缺陷#適應性行為的明顯缺陷#障礙發(fā)生在18歲以前】65、問題：美國智力和發(fā)展障礙協會2010年發(fā)布的智力障礙定義中，將適應性行為缺陷概括為（）三方面。選項：A、概念B、社交C、實用適應技能D、游戲技能E、學習興趣正確答案:【概念#社交#實用適應技能】66、問題：導致視覺障礙的原因有（）。選項：A、意外事故導致的眼球損傷B、伴有高熱癥狀的傳染性疾病C、視網膜母細胞瘤D、意外事故導致的大腦視覺皮層損傷E、早產兒視網膜病變正確答案:【意外事故導致的眼球損傷#伴有高熱癥狀的傳染性疾病#視網膜母細胞瘤#意外事故導致的大腦視覺皮層損傷#早產兒視網膜病變】67、問題：下面有關“聾”的表述，正確的有（）。選項：A、“聾”必然會導致“啞”。B、從狹義上講，聾專指聽力損失嚴重的情況。C、按聽力損失程度，聽覺障礙包括“聾”和“重聽”兩類。D、人們通常把聽覺障礙稱為“耳聾”，這是“聾”的廣義概念。E、遺傳是致聾的主要原因。正確答案:【從狹義上講，聾專指聽力損失嚴重的情況。#按聽力損失程度，聽覺障礙包括“聾”和“重聽”兩類。#人們通常把聽覺障礙稱為“耳聾”，這是“聾”的廣義概念?！?8、問題：有關學習障礙的描述，正確的是（）。選項：A、學習障礙可通過有效干預獲得改善。B、學習障礙是一種心理上的障礙，可能由大腦皮層功能失調或情緒、行為困擾所引起。C、學習障礙不是由智力落后造成的。D、學習障礙不是生理殘疾。E、學習障礙兒童在某一門或幾門課的學習成績，或在聽說讀寫算等基本學習技能方面遠遠落后于其他兒童。正確答案:【學習障礙可通過有效干預獲得改善。#學習障礙是一種心理上的障礙，可能由大腦皮層功能失調或情緒、行為困擾所引起。#學習障礙不是由智力落后造成的。#學習障礙不是生理殘疾。#學習障礙兒童在某一門或幾門課的學習成績，或在聽說讀寫算等基本學習技能方面遠遠落后于其他兒童?！?9、問題：數學障礙兒童的補救教學中需要注意（）。選項：A、不要抄寫B(tài)、練習的量要少而精C、鼓勵兒童在計算之前先推測出合理的解題方法D、用日常生活中的數字運算或游戲吸引兒童的注意E、盡量一次安排30個以上數學練習題正確答案:【不要抄寫#練習的量要少而精#鼓勵兒童在計算之前先推測出合理的解題方法#用日常生活中的數字運算或游戲吸引兒童的注意】70、問題：提供視覺化支持策略，可以幫助自閉癥兒童（）。選項：A、組織活動計劃B、理解教學要求C、了解班級環(huán)境D、學習社會技能E、學習自我控制，如用圖進行行為暗示。正確答案:【組織活動計劃#理解教學要求#了解班級環(huán)境#學習社會技能#學習自我控制，如用圖進行行為暗示?！?1、問題：閱讀障礙可能影響到（）。選項：A、語文學習中字詞的識記和理解B、語文學習中課文內容的理解C、數學學習中應用題題意的理解D、其他有文字呈現的學習內容的理解E、對閱讀的興趣正確答案:【語文學習中字詞的識記和理解#語文學習中課文內容的理解#數學學習中應用題題意的理解#其他有文字呈現的學習內容的理解#對閱讀的興趣】72、問題：（）屬于一般意義上的殘疾兒童。選項：A、視覺障礙兒童B、聽覺障礙兒童C、多重障礙兒童D、肢體障礙兒童E、情緒與行為障礙兒童正確答案:【視覺障礙兒童#聽覺障礙兒童#多重障礙兒童#肢體障礙兒童】73、問題：以下關于智力障礙者言語特點的描述，正確的是（）。選項：A、智障兒童的言語發(fā)生遲，發(fā)展緩慢。B、常有構音障礙。C、難以掌握較復雜的語法。D、詞匯貧乏。E、語言發(fā)展與普通兒童沒有差異正確答案:【智障兒童的言語發(fā)生遲，發(fā)展緩慢。#常有構音障礙。#難以掌握較復雜的語法。#詞匯貧乏?！?4、問題：為盲人創(chuàng)設無障礙環(huán)境的措施包括（）。選項：A、電梯上的盲文標識B、道路和場所內的盲道C、樓梯和走廊處加裝扶手D、在教室、辦公室等場所門前地面貼上觸覺標志E、地板、道路盡量保持直角系統(tǒng)，以利定向。正確答案:【電梯上的盲文標識#道路和場所內的盲道#樓梯和走廊處加裝扶手#在教室、辦公室等場所門前地面貼上觸覺標志#地板、道路盡量保持直角系統(tǒng)，以利定向?！?5、問題：教學中向聽覺障礙兒童呈現視覺信息時，應注意（）。選項：A、視覺材料越豐富越好B、依次呈現視覺材料，不應同時呈現多個需要聽障兒童觀察的視覺材料C、可以頻繁轉換視覺材料D、教師應圍繞教學活動的重點選擇和使用直觀教具，減少無關信息。E、視覺材料呈現時應當面向全體學生正確答案:【依次呈現視覺材料，不應同時呈現多個需要聽障兒童觀察的視覺材料#教師應圍繞教學活動的重點選擇和使用直觀教具，減少無關信息。#視覺材料呈現時應當面向全體學生】76、問題：針對聾生的溝通與交往課程的內容主要包括（）。選項：A、口語訓練B、手語訓練C、書面語訓練D、其他溝通方式和溝通技巧的學習E、數學訓練正確答案:【口語訓練#手語訓練#書面語訓練#其他溝通方式和溝通技巧的學習】77、問題：為自閉癥兒童安排教室環(huán)境時要考慮（）因素。選項：A、對學生的教育目標B、學生的需要C、學生的優(yōu)勢和困難D、可以優(yōu)先提供的支持E、學生的日程安排正確答案:【對學生的教育目標#學生的需要#學生的優(yōu)勢和困難#可以優(yōu)先提供的支持#學生的日程安排】78、問題：自閉癥兒童的語言發(fā)展表現可能有（）。選項：A、語言發(fā)展遲緩B、重復別人說過的話C、語言韻律失調D、緘默無語言E、就自己感興趣的內容進行長時間獨白正確答案:【語言發(fā)展遲緩#重復別人說過的話#語言韻律失調#緘默無語言#就自己感興趣的內容進行長時間獨白】79、問題：閱讀障礙的表現包括（）。選項：A、缺乏閱讀興趣B、不能分辨音近、形近的字。C、認字與記字困難D、閱讀速度慢E、經常寫錯別字正確答案:【缺乏閱讀興趣#不能分辨音近、形近的字。#認字與記字困難#閱讀速度慢#經常寫錯別字】80、問題：為閱讀障礙兒童選擇合適的閱讀材料，應注意（）。選項：A、閱讀材料的字號要大一些、文字顏色要豐富一些B、閱讀材料內容上要短而精C、語言相對簡單，內容充滿趣味性和探索性的科普讀物D、不可以配插圖E、閱讀內容越長越好正確答案:【閱讀材料的字號要大一些、文字顏色要豐富一些#閱讀材料內容上要短而精#語言相對簡單，內容充滿趣味性和探索性的科普讀物】81、問題：有關數學障礙的說法，正確的是（）。選項：A、約有6%的小學生具有數學學習障礙B、數學障礙的補救教學只要教會學生計算就可以了C、數學障礙兒童能夠非常準確地理解數字含義D、數學障礙可表現在計算和解應用題等方面E、數學障礙與閱讀困難無關正確答案:【約有6%的小學生具有數學學習障礙#數學障礙可表現在計算和解應用題等方面】82、問題：由基因缺陷導致智力障礙的病征有（）。選項：A、唐氏綜合征B、脆性X染色體綜合征C、腦膜炎D、腦癱E、癲癇正確答案:【唐氏綜合征#脆性X染色體綜合征】83、問題：以下關于智障兒童記憶特點的描述，正確的是（）。選項：A、記得慢，忘得快。B、記憶不準確C、容易記住形象直觀的事物，難以記住抽象復雜的事物。D、記抽象復雜事物的速度更快E、善于運用記憶策略正確答案:【記得慢，忘得快。#記憶不準確#容易記住形象直觀的事物，難以記住抽象復雜的事物。】84、問題：為了幫助智障兒童記住所學內容，可以采取的對策包括（）。選項：A、一次安排較少的教學內容B、安排難度適當的教學內容C、采取直觀教學手段幫助學生理解知識D、讓學生通過動手操作理解所學的知識E、經常復習正確答案:【一次安排較少的教學內容#安排難度適當的教學內容#采取直觀教學手段幫助學生理解知識#讓學生通過動手操作理解所學的知識#經常復習】85、問題：以下關于智障兒童情感特點的描述，正確的是（）。選項：A、智障兒童和普通兒童一樣有著喜怒哀懼等基本情感B、智障兒童在涉及高級認知過程的一些情感上表現不足C、智障兒童更傾向于用行為來表達自己的情感D、智障兒童也有獲得尊重的需要E、智障兒童的情感都是倒錯的正確答案:【智障兒童和普通兒童一樣有著喜怒哀懼等基本情感#智障兒童在涉及高級認知過程的一些情感上表現不足#智障兒童更傾向于用行為來表達自己的情感#智障兒童也有獲得尊重的需要】86、問題：針對智障兒童情感的教育對策包括（）。選項：A、滿足他們的情感需求，尤其是尊重需求。B、多為他們創(chuàng)造成功的機會，對其成功和努力進行表揚和獎勵。C、引導他們合適地表達情緒。D、采取打罵式教育E、對他們表示歧視正確答案:【滿足他們的情感需求，尤其是尊重需求。#多為他們創(chuàng)造成功的機會，對其成功和努力進行表揚和獎勵。#引導他們合適地表達情緒?！?7、問題：聽覺障礙對認知發(fā)展造成的影響包括（）。選項：A、對事物的知覺不完整B、不能利用聲音判斷事物的狀態(tài)C、視覺更加敏銳D、對事物的知覺更加完整E、抽象思維高度發(fā)達正確答案:【對事物的知覺不完整#不能利用聲音判斷事物的狀態(tài)#視覺更加敏銳】88、問題：提升聽障兒童思維品質的教學方法包括（）。選項：A、重視直觀教學方法的運用B、積極發(fā)展聽障兒童的語言能力C、直觀演示與概念、算理等知識要及時結合起來D、不鼓勵兒童主動思考E、采取灌輸式教學，不與學生互動正確答案:【重視直觀教學方法的運用#積極發(fā)展聽障兒童的語言能力#直觀演示與概念、算理等知識要及時結合起來】89、問題：造成部分聽障兒童書面語發(fā)展落后的可能原因包括（）。選項：A、與其口語發(fā)展落后有關B、書面語言的學習與使用脫節(jié)C、手勢語的詞匯與語法對其書面語學習產生了不利影響D、教師對書面語的講解不清楚E、缺乏掌握書面語的強烈動機正確答案:【與其口語發(fā)展落后有關#書面語言的學習與使用脫節(jié)#手勢語的詞匯與語法對其書面語學習產生了不利影響#教師對書面語的講解不清楚#缺乏掌握書面語的強烈動機】90、問題：關于聽障兒童學業(yè)發(fā)展的描述，正確的是（）。選項：A、總體來說，聽障兒童的學業(yè)發(fā)展落后于普通兒童。B、聽障兒童與普通兒童間的學業(yè)差距會隨著年齡的增長而日益擴大C、聽障兒童具有語言學習的優(yōu)勢D、在義務教育階段，聽障兒童在語文學習方面的困難大于數學E、聽障兒童的學業(yè)發(fā)展水平并不落后于普通兒童正確答案:【總體來說，聽障兒童的學業(yè)發(fā)展落后于普通兒童。#聽障兒童與普通兒童間的學業(yè)差距會隨著年齡的增長而日益擴大#在義務教育階段，聽障兒童在語文學習方面的困難大于數學】91、問題：幫助聽障兒童進行聽覺補償與重建的主要方式包括使用（）。選項：A、助聽器B、人工耳蝸C、壓舌板D、音箱E、測聽儀正確答案:【助聽器#人工耳蝸】92、問題：按聽覺障礙的發(fā)生部位，可將聽覺障礙分為（）。選項：A、感音性耳聾B、傳音性耳聾C、混合性耳聾D、語前聾E、語前聾正確答案:【感音性耳聾#傳音性耳聾#混合性耳聾】93、問題：根據耳聾發(fā)生的時間對兒童語言形成的影響大小，可將聾分為（）。選項：A、語前聾B、語后聾C、感音性耳聾D、傳音性耳聾E、混合性耳聾正確答案:【語前聾#語后聾】94、問題：聽覺障礙的鑒定包括（）。選項：A、行為觀察測聽B、純音測聽C、言語測聽D、客觀測聽E、虛擬測聽正確答案:【行為觀察測聽#純音測聽#言語測聽#客觀測聽】95、問題：關于聽障兒童口語特征的描述，正確的是（）。選項：A、總體來說，聽障兒童的口語發(fā)展落后于普通兒童。B、聽力損失的程度對兒童口語發(fā)展有重要影響C、聽覺障礙發(fā)生的年齡對兒童口語發(fā)展有重要影響D、聽障兒童口語發(fā)展與普通兒童無異E、聽障兒童無法學習口語正確答案:【總體來說，聽障兒童的口語發(fā)展落后于普通兒童。#聽力損失的程度對兒童口語發(fā)展有重要影響#聽覺障礙發(fā)生的年齡對兒童口語發(fā)展有重要影響】96、問題：關于聽障兒童的社會交往，以下描述正確的是（）。選項：A、聾人進入社會后，更愿意與其他聾人一起工作、生活和交往B、聾人社區(qū)會給聽障兒童帶來強烈的歸屬感和安全感C、聾人與聽人之間的交往障礙主要來自于溝通方式問題D、聽障兒童缺乏與人交往的動機E、聽障兒童無法與聽人進行溝通正確答案:【聾人進入社會后，更愿意與其他聾人一起工作、生活和交往#聾人社區(qū)會給聽障兒童帶來強烈的歸屬感和安全感#聾人與聽人之間的交往障礙主要來自于溝通方式問題】97、問題：為了補償聽障兒童在溝通交流方面的缺陷，我們可以（）。選項：A、發(fā)展他們的口語能力B、教他們用手語進行溝通C、教他們用讀唇（看話）的方式理解別人的口語D、教他們用書面語與聽人溝通E、配備手語翻譯正確答案:【發(fā)展他們的口語能力#教他們用手語進行溝通#教他們用讀唇（看話）的方式理解別人的口語#教他們用書面語與聽人溝通#配備手語翻譯】98、問題：視覺障礙的外在表現常有（）。選項：A、眼睛瞳孔發(fā)白、畏光、流淚，經常揉眼、擠眼、按壓眼睛B、看東西時眼睛靠得很近C、行走時對障礙物“視而不見”，不能主動避讓，經常發(fā)生碰撞、摔跤D、對眩光的敏感性增強、怕強光E、看東西時需要更多光線，否則看不清楚。正確答案:【眼睛瞳孔發(fā)白、畏光、流淚，經常揉眼、擠眼、按壓眼睛#看東西時眼睛靠得很近#行走時對障礙物“視而不見”，不能主動避讓，經常發(fā)生碰撞、摔跤#對眩光的敏感性增強、怕強光#看東西時需要更多光線，否則看不清楚。】99、問題：視覺障礙給兒童發(fā)展帶來的影響可能包括（）。選項：A、不能隨時獲得完整的信息B、行動能力受限制C、運動技能發(fā)展落后D、社會適應能力發(fā)展受限制E、言語發(fā)展落后正確答案:【不能隨時獲得完整的信息#行動能力受限制#運動技能發(fā)展落后#社會適應能力發(fā)展受限制】100、問題：通過聽覺認識客觀事物有很多局限性，表現為（）。選項：A、通過聲音判斷事物的方位和距離不如視覺感受到的精確。B、聽覺信號在多數情況下沒有延續(xù)性，不可能通過聽覺對物體進行反復觀察。C、利用聽覺無法了解事物的形狀、大小、顏色及動態(tài)形象。D、單憑聽覺信息難以對事物形成完整、準確的概念。E、通過聽覺信息可以了解物體的顏色。正確答案:【通過聲音判斷事物的方位和距離不如視覺感受到的精確。#聽覺信號在多數情況下沒有延續(xù)性，不可能通過聽覺對物體進行反復觀察。#利用聽覺無法了解事物的形狀、大小、顏色及動態(tài)形象。#單憑聽覺信息難以對事物形成完整、準確的概念?！?01、問題：盲童通過觸覺，可以了解的物體屬性有（）。選項：A、形狀B、大小C、材質D、溫度E、重量正確答案:【形狀#大小#材質#溫度#重量】102、問題：觸覺在認識事物中的局限性有（）。選項：A、觸覺只能感知觸手可及的事物，感知的范圍有限。B、通過觸覺認識事物，不能像視覺那樣“一目了然”，知覺速度較慢。C、當物體過大時，難以完整觸摸，從而不利于形成對事物的整體認識。D、遙遠的、危險的事物無法通過觸摸了解。E、顏色、亮度等信息無法通過觸摸了解。正確答案:【觸覺只能感知觸手可及的事物，感知的范圍有限。#通過觸覺認識事物，不能像視覺那樣“一目了然”，知覺速度較慢。#當物體過大時，難以完整觸摸，從而不利于形成對事物的整體認識。#遙遠的、危險的事物無法通過觸摸了解。#顏色、亮度等信息無法通過觸摸了解?！?03、問題：視覺障礙對兒童思維發(fā)展的影響包括（）。選項：A、視覺表象缺乏，較難形成對事物的完整概念。B、感性經驗貧乏，影響抽象概括能力的發(fā)展。C、由于感性經驗的缺乏，判斷推理易造成失誤。D、視覺障礙兒童抽象概括能力的發(fā)展不受視覺障礙的影響。E、視覺障礙兒童的概念形成更快速、準確。正確答案:【視覺表象缺乏，較難形成對事物的完整概念。#感性經驗貧乏，影響抽象概括能力的發(fā)展。#由于感性經驗的缺乏，判斷推理易造成失誤?！?04、問題：針對視障兒童的教學策略包括（）。選項：A、加強聽覺信息的運用B、加強觸覺信息的運用C、直觀信息呈現需與教師講解及時結合D、教師語言不能超出視障兒童的理解范圍E、教學中不能要求學生通過動手操作獲得知識正確答案:【加強聽覺信息的運用#加強觸覺信息的運用#直觀信息呈現需與教師講解及時結合#教師語言不能超出視障兒童的理解范圍】105、問題：關于視障兒童生活環(huán)境的布置，正確的是（）。選項：A、范圍太大的地方應分隔成較小矩形區(qū)，以利定向。B、各種門窗必須全開或全閉，避免半掩狀態(tài)。C、家具及用品設計，應容易尋找，擺放位置相對固定，并不易碰撞。D、樓梯、走廊等處裝扶手以利通行。E、電燈開關或其他操作物品，應方便盲人使用。正確答案:【范圍太大的地方應分隔成較小矩形區(qū)，以利定向。#各種門窗必須全開或全閉，避免半掩狀態(tài)。#家具及用品設計，應容易尋找，擺放位置相對固定，并不易碰撞。#樓梯、走廊等處裝扶手以利通行。#電燈開關或其他操作物品，應方便盲人使用。】106、問題：學習障礙兒童的表現主要有（）。選項：A、學習成績差B、注意問題和多動C、情緒和行為問題D、社交能力落后E、智力落后正確答案:【學習成績差#注意問題和多動#情緒和行為問題#社交能力落后】107、問題：針對學習障礙兒童的教育，需要（）。選項：A、積極地關注學生B、提高學生的學習興趣和內在積極性。C、理解學習障礙兒童的學習困難所在，給予針對性的指導。D、循序漸進、由易到難地進行教學。E、重視與知識學習有關的準備性技能的培養(yǎng)正確答案:【積極地關注學生#提高學生的學習興趣和內在積極性。#理解學習障礙兒童的學習困難所在，給予針對性的指導。#循序漸進、由易到難地進行教學。#重視與知識學習有關的準備性技能的培養(yǎng)】108、問題：為幫助學習障礙兒童理解課文內容，可以（）。選項：A、減少課文篇幅B、提供課文大綱或摘要C、使用熟悉的詞語D、將復雜的詞匯或句子內容轉化為圖片或動作等直觀方式演示，以幫助理解。E、讓兒童與同伴就課文內容進行交流正確答案:【減少課文篇幅#提供課文大綱或摘要#使用熟悉的詞語#將復雜的詞匯或句子內容轉化為圖片或動作等直觀方式演示，以幫助理解。#讓兒童與同伴就課文內容進行交流】109、問題：自閉癥兒童的社會溝通和交往障礙可能表現為（）。選項：A、很少或根本不主動發(fā)起社會交往B、對他人發(fā)起的社會交往缺乏回應C、缺乏言語溝通能力D、缺乏非言語溝通能力E、難以加入同伴游戲中正確答案:【很少或根本不主動發(fā)起社會交往#對他人發(fā)起的社會交往缺乏回應#缺乏言語溝通能力#缺乏非言語溝通能力#難以加入同伴游戲中】110、問題：自閉癥兒童刻板的特點主要表現為（）。選項：A、刻板的行為，如反復翻看手掌B、刻板的語言，如機械重復別人的語言C、刻板的生活習慣，如每天在固定的時間做固定的事情D、刻板的做事順序，如反復按同樣的順序排列積木E、刻板狹窄的興趣，如無論到哪都帶著一塊磚頭正確答案:【刻板的行為，如反復翻看手掌#刻板的語言，如機械重復別人的語言#刻板的生活習慣，如每天在固定的時間做固定的事情#刻板的做事順序，如反復按同樣的順序排列積木#刻板狹窄的興趣，如無論到哪都帶著一塊磚頭】111、問題：關于自閉癥出現率的說法，正確的是（）。選項：A、近年來，美國公布的自閉癥出現率一直在上升。B、自閉癥可能在所有種族，國籍和社會經濟背景中發(fā)生。C、男孩自閉癥者通常為女孩的4-5倍D、自閉癥兒童往往來自高收入高社會地位家庭E、自閉癥兒童中女孩多于男孩正確答案:【近年來，美國公布的自閉癥出現率一直在上升。#自閉癥可能在所有種族，國籍和社會經濟背景中發(fā)生。#男孩自閉癥者通常為女孩的4-5倍】112、問題：自閉癥兒童言語理解的問題主要包括（）。選項：A、大部分自閉癥者的言語理解能力有限，限于簡單的指令和熟悉物品的名稱B、對長句的理解比較困難C、對言語的理解常局限于言語發(fā)生的情境，不能靈活運用到其他情境D、對言語中的比喻、諺語、笑話、諷喻、雙關等通常無法理解。E、自閉癥兒童的言語理解能力強于普通兒童正確答案:【大部分自閉癥者的言語理解能力有限，限于簡單的指令和熟悉物品的名稱#對長句的理解比較困難#對言語的理解常局限于言語發(fā)生的情境，不能靈活運用到其他情境#對言語中的比喻、諺語、笑話、諷喻、雙關等通常無法理解?！?13、問題：自閉癥兒童言語表達中的問題主要包括（）。選項：A、部分自閉癥兒童沒有言語能力。B、即使那些會說話的自閉癥兒童，也難以用言語和別人進行流暢的交流。C、存在代詞顛倒現象，不會正確使用“你”“我”“他”等代詞。D、就自己感興趣的話題做長時間獨白。E、反復提問同一個問題。正確答案:【部分自閉癥兒童沒有言語能力。#即使那些會說話的自閉癥兒童，也難以用言語和別人進行流暢的交流。#存在代詞顛倒現象，不會正確使用“你”“我”“他”等代詞。#就自己感興趣的話題做長時間獨白。#反復提問同一個問題?！?14、問題：以下屬于自閉癥兒童的感知覺異常的現象有（）。選項：A、害怕揉糖紙的聲音B、對環(huán)境中突然出現的聲響缺乏反應C、不能忍受平常的身體接觸，如擁抱D、喜歡聞頭發(fā)E、沉迷于特定的光線正確答案:【害怕揉糖紙的聲音#對環(huán)境中突然出現的聲響缺乏反應#不能忍受平常的身體接觸，如擁抱#喜歡聞頭發(fā)#沉迷于特定的光線】115、問題：基于應用行為分析原理發(fā)展起來的離散單元教法的要素包括（）。選項：A、分成小步驟B、強化性教學C、幫助做出正確反應D、使用強化物及強化手段E、兩個分解任務間需有短暫休息正確答案:【分成小步驟#強化性教學#幫助做出正確反應#使用強化物及強化手段#兩個分解任務間需有短暫休息】116、問題：關于自閉癥者的特殊才能，以下說法正確的是（）。選項：A、不是所有的自閉癥者都擁有特殊才能。B、擁有某種特殊才能的自閉癥者在其他領域可能表現一般，甚至有嚴重缺陷。C、自閉癥者的特殊才能也可能會在某個時候消失。D、自閉癥者都是某一領域的天才。E、自閉癥者的特殊才能與生俱來。正確答案:【不是所有的自閉癥者都擁有特殊才能。#擁有某種特殊才能的自閉癥者在其他領域可能表現一般，甚至有嚴重缺陷。#自閉癥者的特殊才能也可能會在某個時候消失?！?17、問題：對行為進行功能分析首先需確定以下因素（）。選項：A、行為是什么，即行為的具體表現（behaviors）B、這種行為在什么條件或什么情況下出現，即行為的前兆（antecedents