對(duì)人體吸入的氣體和呼出的氣體的探究說(shuō)課課件

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)八年級(jí)全一冊(cè)《對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》雞西市第十九中學(xué)劉金霞

教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教學(xué)流程板書(shū)設(shè)計(jì)1、地位和作用3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)探究的方法探究實(shí)際問(wèn)題的思路的養(yǎng)成。

難點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)探究的方法探究實(shí)際問(wèn)題的思路的養(yǎng)成。

2、教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)與技能2）過(guò)程與方法3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)一、教材分析教材分析

學(xué)情分析教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教學(xué)程序板書(shū)設(shè)計(jì)初三學(xué)生對(duì)于新開(kāi)的化學(xué)學(xué)科，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，面對(duì)探究實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，參與性很強(qiáng)。但是，對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法卻知之甚少，而化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，需要從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。二、學(xué)情分析教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教學(xué)程序板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析

學(xué)情分析教法學(xué)法

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教學(xué)程序板書(shū)設(shè)計(jì)三、教法分析結(jié)合本次探究活動(dòng)趣味性較強(qiáng)但實(shí)驗(yàn)步驟較多，且收集呼出氣體的操作有一定的難度的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體手段給學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的演示。在課堂上要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，嘗試對(duì)資料的分析并利用有用信息，來(lái)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，驗(yàn)證提出的假設(shè)，重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，并及時(shí)做出分析，從而獲得探究所得到的正確結(jié)論。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在本堂探究課中，學(xué)生將初次嘗試科學(xué)探究的方法探究生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)程序教材分析

學(xué)情分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)程序板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課將以科學(xué)探究的主要步驟為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行探究。

教學(xué)課件課堂總結(jié)這是本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于對(duì)科學(xué)探究的方法探究問(wèn)題的思路回顧，我是這樣設(shè)計(jì)的：提出一個(gè)問(wèn)題，操場(chǎng)上的空氣與教室內(nèi)的空氣的探究，參照黑板上的板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出探究的思路。六、板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)程序板書(shū)設(shè)計(jì)

課題2、化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)提出問(wèn)題：人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同大膽猜想：1．二氧化碳含量不同2．氧氣的含量不同3．水蒸氣的含量不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1234進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：收集數(shù)據(jù)解釋與結(jié)論：123表達(dá)與交流：探究報(bào)告教學(xué)反思

本節(jié)課是學(xué)生第一次真正地嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究，在充分備課的前提下，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了我最初的設(shè)計(jì)意圖，基本達(dá)到了幾個(gè)緯度的教學(xué)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：（１）教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)為主線(xiàn)貫穿全過(guò)程，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。（２）教學(xué)中讓學(xué)生成為課堂的主