歷史期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇

歷史期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇?dú)v史期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃1

高一歷史期末復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生面臨由機(jī)械記憶到理解記憶的轉(zhuǎn)變，知識由分散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，由編年史到專題史復(fù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，加上復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，因此，亟需解決有效復(fù)習(xí)方法的問題。我們根據(jù)教育實(shí)踐，從統(tǒng)籌兼顧科學(xué)規(guī)劃、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性、構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結(jié)合、適當(dāng)做題并加強(qiáng)做題方法指導(dǎo)、建立錯(cuò)題本等八個(gè)方面進(jìn)行了有益、初步的探索。

歷史學(xué)科具有過去性的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)能起到加深記憶痕跡，溫故知新的作用，也使知識更加系統(tǒng)化，以達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。因此在教學(xué)中占重要的地位。同時(shí)，高一期末復(fù)習(xí)，是學(xué)生入學(xué)以來最重要的一次考試，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平最規(guī)范、最真實(shí)的一次考試。但復(fù)習(xí)的時(shí)間又很緊張，我們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和反思，探索如下：

一：統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)規(guī)劃，先緊后松

1期末復(fù)習(xí)階段，以鞏固基礎(chǔ)知識為主。學(xué)生在學(xué)期臨結(jié)束時(shí)，由于時(shí)間長，記憶痕跡逐漸淡化，需要及時(shí)強(qiáng)化。故復(fù)習(xí)時(shí)以看課本，鞏固基礎(chǔ)為主。在我們復(fù)習(xí)期間，主要時(shí)間是留給學(xué)生，以學(xué)生的看書和整理基礎(chǔ)知識為主，老師的講解為輔。

2統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)規(guī)劃。

復(fù)習(xí)階段，既要看書，鞏固基礎(chǔ)知識，又要適當(dāng)做題，以查缺補(bǔ)漏，鍛煉做題能力，加強(qiáng)雙基。在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下，根據(jù)總規(guī)劃，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)往前后伸伸腿，任務(wù)重，沒完成者，則在下節(jié)課補(bǔ)上，并完成規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù);如完成任務(wù)，還剩余時(shí)間者，則提前復(fù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)規(guī)劃，以防止顧此失彼。

二充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性

復(fù)習(xí)階段要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在復(fù)習(xí)期間，知識結(jié)構(gòu)的細(xì)化，具體化和個(gè)性化，全靠學(xué)生自己來完成。

同時(shí)，在串講知識提綱和評講試卷時(shí)，高度重視語言的簡潔凝練和幽默風(fēng)趣，并適當(dāng)?shù)呐e些生動(dòng)形象的事例或小故事，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的直接興趣。從而，減輕學(xué)習(xí)疲勞，加強(qiáng)教育效三具體復(fù)習(xí)方法：

(一)構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)。

老師在課下，“根據(jù)單元引言，吸取高考命題的基本思路與觀點(diǎn)，以高中課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，概括單元的知識結(jié)構(gòu)，理清歷史發(fā)展的基本線索?！?/p>

把每個(gè)專題的幾節(jié)課的內(nèi)在邏輯聯(lián)系理出來，注意每個(gè)事件的大體發(fā)展線索，學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，注意概念的系統(tǒng)化。“復(fù)習(xí)提綱，一般采用以下兩種形式：一是標(biāo)題式提綱，由一系列的`大小綱目組成。它的優(yōu)點(diǎn)是能較好的反映知識的系統(tǒng)性;一是問題式提綱，由一系列連貫性的問題組成。這種提綱容易突出重點(diǎn)，對學(xué)生的啟發(fā)性較強(qiáng)。”在上課時(shí)，先把線索寫在黑板上，與學(xué)生一起回顧核心的復(fù)習(xí)提綱，同時(shí)輔之以談話法，以引起學(xué)生的有意注意。

(二)學(xué)生構(gòu)建富有個(gè)性化的知識結(jié)構(gòu)

新課改，特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性。因此，在講解完知識結(jié)構(gòu)后讓學(xué)生在課下，結(jié)合老師講解和自己的理解以及見到的其他學(xué)習(xí)材料上的相關(guān)內(nèi)容，把知識提綱細(xì)化，做到富有個(gè)性化。這樣才能真正變?yōu)閷W(xué)生自己容易接受的知識，也有利于從整體上把握一個(gè)專題的系統(tǒng)知識，從而，有利于應(yīng)用知識。

(三)多種感官并用

學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)往往是直接出聲的背誦或者單純看書，往往不動(dòng)手，復(fù)習(xí)的效果不太理想。我要求他們自習(xí)課復(fù)習(xí)時(shí)一邊看書，一邊在草稿紙上動(dòng)手把知識結(jié)構(gòu)寫寫，這樣多種感官并用，加強(qiáng)了記憶的痕跡，也有利于集中注意力，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

(四)先觀大略再具體

復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先從整體上把握在一個(gè)專題的大體階段特征，然后看每節(jié)課時(shí)也先看講了幾個(gè)大問題，相互之間有什么邏輯聯(lián)系。然后再具體復(fù)習(xí)每個(gè)小的知識點(diǎn)。這樣，知識是以整體一個(gè)記憶單位的形式出現(xiàn)的，從而使知識系統(tǒng)化，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)的掌握知識，并有利于知識的提取應(yīng)用。

(五)記憶和回憶結(jié)合

這種方法能及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)容還沒有記住，使復(fù)習(xí)更具有目的性。同時(shí)還可以看到成績，增強(qiáng)信心，提高積極性這種方法也有利于克服學(xué)生的浮躁心理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的注意力，使學(xué)生真正掌握知識。

(六)適當(dāng)做題

復(fù)習(xí)時(shí)，主要以恢復(fù)、鞏固、應(yīng)用基礎(chǔ)知識、查缺補(bǔ)漏、加強(qiáng)雙基，訓(xùn)練思維能力為目的，因此，做題既非常必要，又要適可而止。

在具體做題時(shí)，向?qū)W生做好充分的思想教育，即以實(shí)效為目的，每次做題都要注重質(zhì)量。力爭選擇題全對，非選擇題訓(xùn)練周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。同時(shí)，進(jìn)行具體的做題方法指導(dǎo)：選擇題：注意“三審三思”，“三審”指把握題干中的時(shí)間、限制詞和問法;“三思”指選擇項(xiàng)是否符合史實(shí)、是否和題干有聯(lián)系、是否和題干有必然聯(lián)系;非選擇題格式要求“序號化、提示化、段落化、要點(diǎn)化”。

歷史期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃2

一、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

一背（背老師歸納出的基本知識點(diǎn)）

二看（看學(xué)案、補(bǔ)充習(xí)題做過的錯(cuò)題），七、八年級用2課時(shí)，九年級用3課時(shí)，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師穿插檢查；

三練（單選和材料題），七、八年級用1課時(shí)，九年級用2課時(shí)，練講結(jié)合。

二、復(fù)習(xí)措施

1.狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

（1）在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生熟讀課本，重現(xiàn)教材知識，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。

（2）在完善知識結(jié)構(gòu)后，要重視學(xué)生對重點(diǎn)知識的記憶。采取課堂老師抽查，課后組長檢查本組同學(xué)、課代表檢查組長的辦法進(jìn)行，事先對學(xué)生、組長、課代表提出明確要求，確保記憶效果。

（3）要重視基礎(chǔ)知識中的基本觀點(diǎn)的探究，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)，進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用。

２.梳理體系，講練結(jié)合。

（1）以章節(jié)為單位，注重“雙基”。復(fù)習(xí)中打破教材的課時(shí)順序，以一課內(nèi)容為單元，整合相關(guān)知識，以幫助學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，也便于學(xué)生有條理地掌握知識，并在考試答題時(shí)使用知識點(diǎn)，有利于學(xué)生節(jié)省時(shí)間。

（2）講練結(jié)合。每一課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，都要準(zhǔn)備一定量的練習(xí)題，包括單選、材料分析題等題目訓(xùn)練。對練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高、適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，查漏補(bǔ)缺。

歷史期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃3

九年級的歷史是最后一年學(xué)習(xí)歷史，是中考考察學(xué)科相當(dāng)重要，為了更好的搞好歷史的教學(xué)工作，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。

2．通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。

3．初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識分析知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)程安排

17周1——14課4課時(shí)

18周15——23課4課時(shí)

19周綜合復(fù)習(xí)檢測題2課時(shí)

三、復(fù)習(xí)措施

教師認(rèn)真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率；科學(xué)嚴(yán)格地對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，使之保管好每份復(fù)習(xí)資料；科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和各種資料；對全體學(xué)生做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，使學(xué)生充分認(rèn)識復(fù)習(xí)好歷史的重要性，并能以積極樂觀的態(tài)度投身到復(fù)習(xí)迎考中去；復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開展，努力做到短時(shí)間、高效率。臨近考試，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量？我認(rèn)為，要制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，它是完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高歷史質(zhì)量的保證。為此，我制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一，復(fù)習(xí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性：在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，復(fù)習(xí)時(shí)要做到細(xì)、廣、不留下任何知識死角。所以，我計(jì)劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本，復(fù)習(xí)完畢，及時(shí)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)榧词故悄芰π驮囶}也要以基礎(chǔ)知識為依托。教會(huì)學(xué)生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統(tǒng)法、把歷史知識用點(diǎn)、線、面串成網(wǎng)絡(luò)使之成為一個(gè)整體，用圖示，比較等方法來復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識。現(xiàn)在通行的是專題式教材，所以我更多的使用歸類復(fù)習(xí)，對同類知識進(jìn)行必要的歸納、總結(jié)，使之條理化。

第二，復(fù)習(xí)新課堂。這一階段，重點(diǎn)是進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，消化課本知識點(diǎn)。我主要用2節(jié)課左右的時(shí)間來完成。

第三，綜合訓(xùn)練，講、練、評結(jié)合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，或自編模擬試卷，設(shè)計(jì)的題目由典型性、針對性到層次性和時(shí)代性，并注意試題的靈活性。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，和學(xué)生一起完成，做題過程中及時(shí)指出學(xué)生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點(diǎn)和誤區(qū)。要查漏補(bǔ)缺，糾偏正誤。第四，回味練習(xí)。針對在練習(xí)中存在的問題，掃清盲點(diǎn)，強(qiáng)化知識點(diǎn)。最后，在心理上要調(diào)整好自身和學(xué)