瓊海學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線模板

瓊海學(xué)院錄用分?jǐn)?shù)線模板在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

瓊海學(xué)院錄用分?jǐn)?shù)線篇一

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全國(guó)歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總相對(duì)于平均分，錄用線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，是的差值，中國(guó)教育在線建議考生用“錄用線差〞來(lái)分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄用分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)覺(jué)，對(duì)多數(shù)院校來(lái)說(shuō)，盡管錄用分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄用線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)當(dāng)逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄用線差：

=當(dāng)年平均錄用分?jǐn)?shù)當(dāng)年相應(yīng)批次掌握分?jǐn)?shù)線

下面以某重點(diǎn)高校在北京招生狀況為例，計(jì)算錄用線差如下：

例：某重點(diǎn)高校(理工類)在北京2003——2008年錄用狀況簡(jiǎn)潔線差法分析例如：

平均錄用線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很明顯，依據(jù)往年的狀況來(lái)看，報(bào)考此高校平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必需依據(jù)錄用分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄用人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布狀況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。

瓊州學(xué)院介紹：學(xué)?，F(xiàn)有教職工近1000人，教授、副教授占專任老師的33%以上，討論生以上學(xué)歷老師占62%以上，聘請(qǐng)外籍老師多名。各學(xué)科均有一批教學(xué)資質(zhì)卓越、閱歷豐富且教學(xué)科研成果顯著的學(xué)科帶頭人與中青年學(xué)術(shù)骨干，有享受國(guó)家特別津貼、省優(yōu)秀專家津貼的專家學(xué)者多名。學(xué)校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷加大高層次人才的引進(jìn)力度，聘請(qǐng)一批國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者為學(xué)科帶頭人或客座教授。

學(xué)校設(shè)有10個(gè)二級(jí)學(xué)院，學(xué)科涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8大門類，在招本、?？茖I(yè)51個(gè)，在校生13800人，生源來(lái)自全國(guó)26個(gè)省區(qū)。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本〞，堅(jiān)持走內(nèi)涵式開展道路，不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念、育人理念，堅(jiān)持質(zhì)量立校、學(xué)科興校、人才強(qiáng)校的開展，致力于把同學(xué)培育成為德、智、體、美等全面開展的學(xué)習(xí)型、有用型、創(chuàng)新型高素養(yǎng)人才。近年來(lái)，同學(xué)榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)各類競(jìng)賽大獎(jiǎng)多項(xiàng)，如20092010年連續(xù)兩年獲全國(guó)高校生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽本科組一等獎(jiǎng)；樂(lè)觀開展高校生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，連續(xù)六年榮獲“全國(guó)高校生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位〞，2010年獲“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委〞榮耀稱號(hào)，樂(lè)觀做好“助困〞工作，實(shí)行設(shè)立勤工助學(xué)崗位，發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金等方式，開拓“綠色通道〞，為貧困同學(xué)供應(yīng)多種經(jīng)濟(jì)救濟(jì)；高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，讓同學(xué)更好地走向市場(chǎng)以適應(yīng)社會(huì)需求，加強(qiáng)校地、校企合作，實(shí)行訂單式培育，實(shí)現(xiàn)同學(xué)與社會(huì)無(wú)縫對(duì)接，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均超過(guò)全國(guó)當(dāng)年高校畢業(yè)生就業(yè)率的平均水平。

經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)與開展，學(xué)校辦學(xué)綜合條件不斷改善，教學(xué)科研儀器設(shè)備、館藏圖書、教學(xué)試驗(yàn)實(shí)踐配置及多媒體等硬件設(shè)施均到達(dá)國(guó)家教育部規(guī)定的本科院校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校重視學(xué)科專業(yè)建設(shè)，建立了一批省、校級(jí)“精品課程〞、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、省級(jí)重點(diǎn)試驗(yàn)室等，為培育高素養(yǎng)人才奠定了良好的根底。近年來(lái)，學(xué)?？茖W(xué)討論取得突破性進(jìn)展，其中“根灌rootirrigation〞技術(shù)獲得國(guó)家創(chuàng)造專利并獲得國(guó)家級(jí)科技成果獎(jiǎng)，“非傍軸光束質(zhì)量討論〞居國(guó)際先進(jìn)水平，“探地雷達(dá)反問(wèn)題的同倫算法討論〞成果到達(dá)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。2011年獲準(zhǔn)國(guó)家級(jí)、省級(jí)立項(xiàng)課題46項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外期刊雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)百篇。旅游管理專業(yè)碩士學(xué)位建設(shè)單位的申報(bào)批準(zhǔn)，海南省社會(huì)工作人才培訓(xùn)基地落戶我校，標(biāo)志著我校學(xué)科建設(shè)、人才培育翻開新的一頁(yè)；學(xué)校重視海南黎、苗族外鄉(xiāng)文化的討論，成果豐碩，海南省民族討論基地在我校掛牌成立，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院——瓊州學(xué)院海南民族音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐基地的建立，標(biāo)志著我校民族討論、民族教育登上新臺(tái)階。

學(xué)校按“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求〞建設(shè)的三亞校區(qū)，已有萬(wàn)余名同學(xué)入校就讀。依托三亞得天獨(dú)厚的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，學(xué)?？茖W(xué)謀劃開展新藍(lán)圖，向更寬廣的辦學(xué)空間拓展。重視與國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校的文化與學(xué)術(shù)溝通，與、德國(guó)、瑞典、俄羅斯、烏克蘭、加拿大、澳大利亞等國(guó)家的知名高校開展專家講學(xué)、學(xué)者互訪、合作辦學(xué)等溝通活動(dòng)。學(xué)校是教育部10大“教育援外基地〞之一，建立與國(guó)際溝通合作接軌的教育平臺(tái)，為開展中國(guó)家培訓(xùn)高級(jí)人才。連續(xù)勝利承辦二屆由教育部主辦的“亞非國(guó)家旅游管理高級(jí)研修班〞，以及上海合作組織成員國(guó)教育專家座談會(huì)、中烏教育合作分委會(huì)第一次會(huì)議等國(guó)際教育會(huì)議，助推了我校國(guó)際溝通與合作取得新開展。

五指山的青翠挺立，分散著瓊州學(xué)院的堅(jiān)毅堅(jiān)韌；三亞灣的蔚藍(lán)澎湃，孕育著瓊州學(xué)院的遠(yuǎn)大抱負(fù)。瓊州學(xué)院將以海納百川的胸懷誠(chéng)攬?zhí)煜掠⒉牛瑥V招天下學(xué)子，愿與您一起用信念支撐行動(dòng)，用辛勤耕耘抱負(fù)！與您一起向往海南國(guó)際旅游島建設(shè)的美妙明天，攜手共創(chuàng)美妙的將來(lái)！

真誠(chéng)地歡送莘莘學(xué)子報(bào)考中國(guó)最南端的公辦本科高等學(xué)府——瓊州學(xué)院！

瓊州學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的公辦省屬本科綜合院校。學(xué)校