“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式在《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式在《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究標(biāo)題：《馬克思主義基本原理概論》課程中以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的應(yīng)用研究摘要：近年來，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式在高等教育中得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。本文以《馬克思主義基本原理概論》課程為例，探討了如何在該課程教學(xué)中應(yīng)用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。通過將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：《馬克思主義基本原理概論》；以學(xué)生為中心；教學(xué)模式；教學(xué)效果引言《馬克思主義基本原理概論》課程是培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)和思維能力的重要課程之一。然而，長期以來，該課程在教學(xué)中存在著教師主導(dǎo)、課本筆記重復(fù)記憶等問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、理解能力較差的情況。因此，如何在《馬克思主義基本原理概論》課程中應(yīng)用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，成為當(dāng)前需要研究和探索的問題。一、理解“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式是指教師將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，從學(xué)生的興趣、需求和發(fā)展出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)特點，靈活調(diào)整課堂教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生的主動參與和思維能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的教學(xué)范式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，提倡學(xué)生的主體地位和主動性。二、《馬克思主義基本原理概論》課程中應(yīng)用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式1.提供多樣的教學(xué)資源和工具教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，結(jié)合視頻、圖片、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對馬克思主義理論有更直觀的認(rèn)識。同時，通過提供適合學(xué)生的教學(xué)工具，如課件、教輔書籍、在線學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和資源支持。2.設(shè)計具有啟發(fā)性的問題和任務(wù)傳統(tǒng)的講授模式往往是教師解答問題，學(xué)生被動接受。而在“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式中，教師可以設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如，提出一些反思性問題，讓學(xué)生對馬克思主義理論進(jìn)行深入分析和思考；組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過合作共享、討論交流等方式，深化對理論的理解和應(yīng)用。3.創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的互動學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性至關(guān)重要。教師可以采用多種方式來增加課堂互動，如開展小組討論、提問答疑、角色扮演、案例分析等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和表達(dá)。同時，教師還可以通過定期和學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，幫助解決學(xué)習(xí)中的困惑與問題。三、《馬克思主義基本原理概論》課程中以學(xué)生為中心教學(xué)模式的效果通過應(yīng)用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)對馬克思主義基本原理的理解和運(yùn)用能力。學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是能夠主動思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題。教學(xué)效果的提高體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)動力增強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣提升、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高等方面。結(jié)論《馬克思主義基本原理概論》課程中應(yīng)用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用馬克思主義理論，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，推動教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]周丹婷,孫莉.“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式在《馬克思主義基本原理概論》中的應(yīng)用[J].理論導(dǎo)刊,2018(03):152-153