二年級美術(shù)上冊教案 第17課　《會轉(zhuǎn)的玩具》 人教版

/二年級美術(shù)上冊教案第17課《會轉(zhuǎn)的玩具》人教版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是二年級美術(shù)上冊第17課《會轉(zhuǎn)的玩具》。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生了解會轉(zhuǎn)的玩具的特點(diǎn)，學(xué)會用紙板等材料制作會轉(zhuǎn)的玩具，并能進(jìn)行裝飾和美化。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解會轉(zhuǎn)的玩具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，學(xué)會用紙板等材料制作會轉(zhuǎn)的玩具。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：1.玩具的制作過程，特別是轉(zhuǎn)動的原理和制作方法。2.玩具的裝飾和美化，如何使作品更具個性和創(chuàng)意。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：各種會轉(zhuǎn)的玩具的圖片、制作會轉(zhuǎn)玩具的紙板、彩紙、剪刀、膠水等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課-教師出示各種會轉(zhuǎn)的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其特點(diǎn)。-學(xué)生分享自己玩過的會轉(zhuǎn)的玩具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)制作方法-教師通過示范，講解制作會轉(zhuǎn)玩具的步驟和注意事項(xiàng)。-學(xué)生跟隨教師一起制作，掌握制作方法。3.創(chuàng)作實(shí)踐-學(xué)生分組，每組選擇一種會轉(zhuǎn)的玩具進(jìn)行制作。-學(xué)生在制作過程中，可以自由發(fā)揮，進(jìn)行裝飾和美化。-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，給予建議。4.展示與評價-學(xué)生展示自己制作的會轉(zhuǎn)玩具，進(jìn)行自評和互評。-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：1.《會轉(zhuǎn)的玩具》2.教學(xué)內(nèi)容：了解會轉(zhuǎn)的玩具的特點(diǎn)，學(xué)會制作會轉(zhuǎn)的玩具。3.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新意識和動手操作能力。4.教學(xué)難點(diǎn)：制作過程和裝飾美化。5.教學(xué)過程：導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)制作方法、創(chuàng)作實(shí)踐、展示與評價。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生回家后，嘗試用其他材料制作會轉(zhuǎn)的玩具。2.學(xué)生將自己的作品帶到學(xué)校，與同學(xué)們分享和交流。課后反思：本節(jié)課通過制作會轉(zhuǎn)的玩具，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新意識和動手操作能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和合作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和制作，提高了學(xué)生的審美情趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果?？傮w來說，本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對制作過程不夠熟悉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試引入更多有趣的教具和學(xué)具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中學(xué)生難以理解或掌握的地方，對于本節(jié)課來說，教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在玩具的制作過程，特別是轉(zhuǎn)動的原理和制作方法，以及玩具的裝飾和美化，如何使作品更具個性和創(chuàng)意。以下將針對這兩個教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。1.玩具的制作過程，特別是轉(zhuǎn)動的原理和制作方法。（1）轉(zhuǎn)動原理的講解在講解轉(zhuǎn)動原理時，教師可以通過實(shí)物演示、圖示或動畫等多種方式，向?qū)W生直觀地展示會轉(zhuǎn)的玩具是如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的。例如，教師可以拿一個簡單的風(fēng)車模型，向?qū)W生展示風(fēng)力是如何帶動風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)的。此外，教師還可以通過圖示或動畫，向?qū)W生講解齒輪、軸承等機(jī)械原理在轉(zhuǎn)動玩具中的應(yīng)用。（2）制作方法的指導(dǎo)在制作方法上，教師可以提前準(zhǔn)備一些半成品或原材料，讓學(xué)生通過觀察和討論，了解這些材料的特點(diǎn)和用途。接著，教師可以分步驟地示范制作過程，講解每一步的注意事項(xiàng)。在學(xué)生動手操作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的問題，確保學(xué)生能夠掌握制作方法。2.玩具的裝飾和美化，如何使作品更具個性和創(chuàng)意。（1）創(chuàng)意激發(fā)在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特、有趣的轉(zhuǎn)動玩具。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。例如，教師可以問學(xué)生：“你想制作一個怎樣的轉(zhuǎn)動玩具？它有什么特殊的功能或外觀？”引導(dǎo)學(xué)生從功能、外觀、材料等方面進(jìn)行思考。（2）裝飾技巧的指導(dǎo)在裝飾和美化方面，教師可以教授一些基本的美術(shù)技巧，如色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)等。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，如將廢紙板、瓶子等物品變廢為寶，制作成有趣的轉(zhuǎn)動玩具。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試不同的裝飾方法，如繪畫、剪紙、粘貼等，使作品更具個性和創(chuàng)意。（3）作品展示與評價完成創(chuàng)作后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以互相欣賞和學(xué)習(xí)，從中獲取靈感。在評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重評價學(xué)生的創(chuàng)意和努力，而不僅僅是作品的外觀。教師可以邀請學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得，讓其他同學(xué)從中受益。綜上所述，針對本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)通過多種方式講解轉(zhuǎn)動原理，分步驟指導(dǎo)制作方法，并注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。同時，教師還應(yīng)教授一些裝飾技巧，鼓勵學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方法，使作品更具個性和創(chuàng)意。通過以上措施，有助于學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識和技能，提高教學(xué)效果。在補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)時，我們需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力的發(fā)展，以及如何在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生克服這些難點(diǎn)。1.轉(zhuǎn)動原理的深入講解為了讓學(xué)生更好地理解轉(zhuǎn)動原理，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)或活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的原理。例如，教師可以讓學(xué)生觀察和操作簡單的杠桿、滑輪等簡單機(jī)械，通過實(shí)際操作來理解力與運(yùn)動的關(guān)系。此外，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如動畫或視頻，來展示更復(fù)雜的轉(zhuǎn)動原理，如陀螺儀的原理，這樣既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠幫助學(xué)生建立更直觀的認(rèn)識。2.制作方法的逐步指導(dǎo)在制作方法上，教師應(yīng)該提供詳細(xì)的步驟說明，并且鼓勵學(xué)生按照步驟一步一步地完成制作。教師可以設(shè)計(jì)一份簡易的操作手冊，配上圖解，讓學(xué)生在制作過程中可以隨時參考。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間相互幫助，形成學(xué)習(xí)小組，這樣既可以提高學(xué)生的合作能力，又可以在遇到問題時相互討論解決。3.裝飾和美化的創(chuàng)意激發(fā)在裝飾和美化方面，教師可以通過展示一些成功的作品案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。這些案例可以是同齡學(xué)生的作品，也可以是專業(yè)藝術(shù)家的作品，甚至是歷史上的經(jīng)典設(shè)計(jì)。通過分析這些作品的設(shè)計(jì)元素、色彩搭配和創(chuàng)意構(gòu)思，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何將個人的想法融入到作品中。4.作品展示與評價的多元化在作品展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個積極、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，并且給予每個學(xué)生充分的表達(dá)自己創(chuàng)作思路的機(jī)會。在評價環(huán)節(jié)，教師可以采用多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價，讓學(xué)生從不同的角度得到反饋，從而更好地認(rèn)識到自己作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在教學(xué)過程中