統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊17《望天門山》教案

/統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊17《望天門山》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：正確讀寫生字詞，理解并積累“中斷、楚江、開”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法：通過朗讀感悟、想象畫面、體會情感，感受天門山的雄奇壯觀，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的神奇，體會詩人豪放、奔放的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩歌背景：《望天門山》是唐代偉大詩人李白的作品，描繪了天門山的壯麗景色。2.詩歌結(jié)構(gòu)：全詩共四句，每句七字，屬于七言絕句。3.詩歌內(nèi)容：首句寫天門山，次句寫楚江，第三句寫天門山與楚江的雄奇壯觀，第四句寫詩人遙望天門山的情景。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)詩句想象畫面，體會詩人表達的思想感情。2.教學(xué)難點：理解詩句，感受天門山的雄奇壯觀，體會詩人豪放、奔放的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、課文插圖、課文錄音。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、課本、筆記本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片展示天門山的雄奇壯觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.初讀課文：學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，同桌交流，教師檢查并指導(dǎo)。3.熟讀課文：學(xué)生齊讀課文，注意停頓、語氣、語調(diào)，教師點評并指導(dǎo)。4.理解詩意：學(xué)生結(jié)合注釋、插圖，理解詩句，教師講解重點詞語，幫助學(xué)生感悟詩意。5.感悟詩情：學(xué)生通過朗讀、想象畫面、體會情感，感受天門山的雄奇壯觀，教師點評并指導(dǎo)。6.背誦課文：學(xué)生分組背誦課文，教師檢查并指導(dǎo)。7.總結(jié)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，拓展相關(guān)知識點，激發(fā)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的興趣。六、板書設(shè)計1.課題：《望天門山》2.詩歌背景：唐代李白3.詩歌結(jié)構(gòu)：七言絕句4.詩歌內(nèi)容：天門山、楚江、雄奇壯觀、遙望5.教學(xué)重點：朗讀、背誦、感悟詩意6.教學(xué)難點：理解詩句、體會情感七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞，并用生字詞造句。2.根據(jù)詩句想象畫面，描繪一幅天門山的圖畫。3.搜集李白的其他詩作，與同學(xué)交流分享。八、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達成。2.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.詩歌教學(xué)注重朗讀、感悟，使學(xué)生感受到了古詩的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。4.今后教學(xué)中，還需加強對學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傆嫞杭s2000字重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)重難點的突破。以下是對教學(xué)過程的詳細補充和說明：一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意的重要步驟。在本課的教學(xué)中，可以通過展示天門山的壯麗圖片或視頻，讓學(xué)生對天門山有一個直觀的認識，同時引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的自然景觀會給人帶來怎樣的感受，詩人又是如何通過詩歌來表達自己的情感的。這樣的導(dǎo)入既能吸引學(xué)生的注意力，又能為接下來的詩歌學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。二、初讀課文在初讀課文中，學(xué)生需要獨立閱讀全文，并在閱讀過程中圈畫出自己不認識的生字詞。這一步驟可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。之后，學(xué)生可以在同桌之間交流彼此圈畫的生字詞，通過相互學(xué)習(xí)來擴大詞匯量。教師在這一環(huán)節(jié)中的作用是巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中遇到的問題，并提供必要的幫助。三、熟讀課文熟讀課文要求學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)朗讀來加深對詩歌的理解和感受。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的停頓、語氣和語調(diào)，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的節(jié)奏和情感。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵，增強他們朗讀的信心。四、理解詩意理解詩意是學(xué)習(xí)詩歌的核心環(huán)節(jié)。學(xué)生需要結(jié)合課文注釋、插圖以及自己的生活經(jīng)驗，來理解詩句的含義。在這一過程中，教師應(yīng)針對重點詞語和句子進行講解，幫助學(xué)生攻克難點，同時鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達對詩句的理解，培養(yǎng)他們的語言表達能力。五、感悟詩情感悟詩情要求學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，通過朗讀、想象畫面、體會情感等方式，來感受詩歌所傳達的意境和情感。這一環(huán)節(jié)可以采用小組討論的形式進行，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，共同感受詩歌的魅力。教師在這一過程中應(yīng)扮演引導(dǎo)者和參與者的角色，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗詩歌的情感，同時分享自己的感悟，與學(xué)生共同構(gòu)建詩歌的意義。六、背誦課文背誦課文是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要手段。通過分組背誦，學(xué)生可以在合作中相互促進，共同提高。教師應(yīng)檢查學(xué)生的背誦情況，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地背誦課文。七、總結(jié)拓展總結(jié)拓展環(huán)節(jié)是對本課學(xué)習(xí)的歸納和提升。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的特點和學(xué)習(xí)的收獲，同時可以適當(dāng)拓展相關(guān)的文學(xué)常識和背景知識，激發(fā)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的興趣。通過以上詳細的教學(xué)過程設(shè)計，可以確保學(xué)生在課堂上充分參與，積極思考，深入體驗，從而有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點，加深對知識的理解和記憶。在本課的板書設(shè)計中，應(yīng)包括以下內(nèi)容：1.課題：《望天門山》2.詩歌背景：唐代李白3.詩歌結(jié)構(gòu)：七言絕句4.詩歌內(nèi)容：天門山、楚江、雄奇壯觀、遙望5.教學(xué)重點：朗讀、背誦、感悟詩意6.教學(xué)難點：理解詩句、體會情感板書應(yīng)簡潔明了，條理清晰，以便學(xué)生在課堂上快速捕捉到關(guān)鍵信息。同時，教師可以在板書中使用不同的顏色或標(biāo)記來強調(diào)重點和難點，增加視覺上的吸引力，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在本課的作業(yè)設(shè)計中，應(yīng)包括以下內(nèi)容：1.抄寫生字詞，并用生字詞造句。通過抄寫和造句，學(xué)生可以加強對生字詞的記憶和理解，提高詞匯運用能力。2.根據(jù)詩句想象畫面，描繪一幅天門山的圖畫。通過繪畫，學(xué)生可以將詩歌中的抽象意境轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，加深對詩歌內(nèi)容的理解。3.搜集李白的其他詩作，與同學(xué)交流分享。通過搜集和分享，學(xué)生可以擴大對李白詩歌的了解，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和交流合作能力。作業(yè)應(yīng)適量且具有針對性，既能鞏固課堂所學(xué)，又不會增加學(xué)生的負擔(dān)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的過程中進行思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。十、課后反思課后反思是教師對課堂教學(xué)的總結(jié)和評價，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒和改進的方向。在本課的課后反思中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否達成，教學(xué)內(nèi)容是否被學(xué)生有效吸收，教學(xué)重難點是否得到突破。2.教學(xué)過程中學(xué)生的參與度和積極性，教學(xué)方法和策略是否適合學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)中是否存在未預(yù)料到的問題和困難，如何應(yīng)對和解決這些問題和困難。4.學(xué)生對詩歌的理解和感受是否深入，是否能夠用自己的語言表達對詩歌的感悟和體會。通過課后反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展?？偨Y(jié)：本課的教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和體驗，通過