六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元知識(shí)清單

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元知識(shí)清單統(tǒng)編版六上第七單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】

第七單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、易讀錯(cuò)的字

鍾(zhōng)子期湯(shāng)湯蜀(shǔ)中入場(chǎng)券(quàn)

微波粼粼(lín)恬(tián)靜純(chún)熟馳騁(chěng)

尷尬(gāngà)仆(pú)人戛(jiá)然而止徹(chè)底

拊(fǔ)掌奴婢(núbì)尾搐(chù)萊茵河(lái)

恬靜(tián)粼粼(lín)飛奔(bēn)馳騁(chěnɡ)

二、易寫錯(cuò)的字

曝:左窄右寬,右下的部件是“氺"。

盲:上面是“死亡”的“亡",不要多加點(diǎn)。

茵:“口”的里面是“大",不要寫成“禾”。

陶:注意“缶"的寫法,中間一豎上面沒(méi)有出頭。

哉:半包圍結(jié)構(gòu),“戈”后兩筆要注意先撇后點(diǎn)。

軸:“車"第三筆是豎,第四筆是提。

陶:注意“缶”的寫法,中間一豎上面沒(méi)有出頭。

三、一字組多詞。

哉(zāi)：善哉嗚呼哀哉巍(wēi)：巍峨巍然

弦(xián)：琴弦弦外之音軸(zhóu)：軸承軸心

錦(jǐn)：錦緞錦繡曝(pù)：曝曬

矣(yǐ)：悔之晚矣由來(lái)久矣譜(pǔ)：譜子歌譜

萊(lái)：蓬萊萊茵河茵(yīn)：萊茵河綠草如茵

盲(máng)：盲人色盲純(chún)：純白單純

鍵(jiàn)：鍵盤關(guān)鍵縷(lǚ)：千絲萬(wàn)縷一縷

陶(táo)：陶瓷陶醉胯(kuà)：胯骨胯下之辱

鄭(zhèng)：鄭國(guó)鄭重拜(bài)：拜訪拜托

租(zū)：租金租用廚(chú)：廚房廚師

氈(zhān)：氈帽氈靴羞(xiū)：羞澀害羞

撒(sā)：播撒撒種縛(bǎng)：束縛綁縛

猬(wèi)：刺猬___伶(líng)：伶俐伶人

俐(lì)：伶俐___竄(cuàn)：逃竄流竄

四、多音字。

曝軸彈相

五、同音字和形近字。

弦(琴弦)鍵(鍵盤)巍(巍峨)錦(錦繡)

舷(船舷)健(健康)魏(魏國(guó))綿(綿羊)

哉(善哉)曝(曝曬)萊(蓬萊)縷(絲縷)

戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)暴(暴躁)莢(豆莢)樓(樓房)

六、重點(diǎn)詞語(yǔ)

1.必須掌握的詞

譜寫鋼琴幽靜茅屋失明純熟

清幽琴鍵景象陶醉

2.四字詞語(yǔ)

越升越高一縷一縷

3.成語(yǔ)

破琴絕弦拊掌大笑水天相接無(wú)窮無(wú)盡

約定俗成風(fēng)雨不透不可開(kāi)交戛然而止

七、近義詞

幽靜～寧?kù)o微弱～柔弱清秀～秀麗

陌生～生疏純熟～熟練恬靜～安靜

陶醉～沉醉馳騁～奔馳繼承～承襲

尷尬～難堪虛擬～虛構(gòu)制服～治服

八、反義詞

幽靜→喧鬧微弱→強(qiáng)烈陌生→熟悉尷尬→自然

繼承→摒棄鮮明→模糊虛擬→真實(shí)奇特→普通

高妙→拙劣傳統(tǒng)→現(xiàn)代斷斷續(xù)續(xù)→連續(xù)不斷

波濤洶涌→水平如鏡

九、詞語(yǔ)積累。

1.量詞：一首鋼琴曲一根馬鞭一套方法

2.動(dòng)詞：譜寫樂(lè)曲突顯氣概

3.修飾詞：幽靜的小路斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲微弱的燭光清幽的月光微波粼粼的海面雪亮的浪花恬靜的臉美妙的琴聲優(yōu)美的姿態(tài)

4.AABB式詞語(yǔ):斷斷續(xù)續(xù)

類似的詞語(yǔ)：高高興興快快樂(lè)樂(lè)安安全全

5.ABAC式詞語(yǔ):無(wú)窮無(wú)盡

類似的詞語(yǔ):自生自滅一生一世無(wú)聲無(wú)息

6.描寫技藝精湛的成語(yǔ)：筆走龍蛇筆精墨妙龍飛鳳舞登峰造極

7.形容月光的詞語(yǔ):清冷的月光明凈的月光

類似的詞語(yǔ):皎潔的月光輕柔的月光朦朧的月光暗淡的月光輕盈的月光清幽的月光

8.表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ):霎時(shí)間一剎那

類似的詞語(yǔ):一瞬間一眨眼轉(zhuǎn)眼間頃刻間彈指間

9.描寫風(fēng)雨的詞語(yǔ):風(fēng)雨不透

類似的詞語(yǔ):風(fēng)調(diào)雨順狂風(fēng)暴雨風(fēng)雨大作

10.描寫波浪的詞語(yǔ):波濤洶涌

類似的詞語(yǔ)：碧波蕩漾波光粼粼驚濤駭浪

11.含有“然"字的詞語(yǔ):夏然而止

類似的詞語(yǔ)：蔚然成風(fēng)嫣然一笑井然有序

12.描寫藝術(shù)高超精湛的成語(yǔ):筆走龍蛇筆精墨妙

類似的詞語(yǔ)：蠶頭燕尾龍飛鳳舞登峰造極

13.與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ):亮相行當(dāng)壓軸

類似的詞語(yǔ):捧場(chǎng)行頭跑龍?zhí)壮啄樆茏訉?duì)臺(tái)戲打圓場(chǎng)粉墨登場(chǎng)字正腔圓曲終人散有板有眼科班出身

十、句子積累。

1.比喻句

(1)月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。

這句話把微云比作輕紗,生動(dòng)形象地寫出了微云輕薄的特點(diǎn)。

(2)方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！?/p>

這句話把琴聲比作巍巍泰山,生動(dòng)形象地寫出了伯牙琴藝的高超以及鍾子期對(duì)音樂(lè)的精通。

2精彩句

（1）他好像面對(duì)著大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……

這段話用生動(dòng)形象的描寫,寫了皮鞋匠仿佛看到的美麗景象,從側(cè)面反映了貝多芬彈奏的鋼琴曲的內(nèi)容。

（2）雙方正在對(duì)打,激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透,臺(tái)下看的人非常緊張,一個(gè)個(gè)大氣不敢出,都把眼睛睜得大大的,唯恐在一眨眼間,誰(shuí)就把對(duì)方給“殺"了。然而也怪,就在雙方打得不可開(kāi)交之際,那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停,人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉,眼睛對(duì)著眼睛,兵器對(duì)著兵器,一切都像被某種定身術(shù)給制服了!

這段話用生動(dòng)形象的描寫,寫了京劇演員在舞臺(tái)上從表演到亮相的具體過(guò)程,體現(xiàn)了京劇舞臺(tái)藝術(shù)獨(dú)特的魅力。

十二、課文回顧。

22.文言文兩則

《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋·本味》,講述的是伯牙和鍾子期高山流水遇知音的故事,贊揚(yáng)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情。

《書戴嵩畫?！分v述的是一個(gè)牧童指出大畫家戴嵩的《?！?畫得有錯(cuò)誤的故事。告訴我們:要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物,不能憑空想象。不能迷信權(quán)威,要從客觀事實(shí)出發(fā),還要因事求人,大家都有自己的特長(zhǎng)。

23.《月光曲》講述了貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆,為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,表現(xiàn)了貝多芬高超的技藝以及他對(duì)貧苦人民的同情。

24.《京劇趣談》一文通過(guò)“馬鞭”和“亮相"兩段文字,介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處,表達(dá)了作者對(duì)京劇的喜愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪之感。

十三、背誦積累。

1.日積月累

高山流水天籟之音余音繞梁行云流水

黃鐘大呂輕歌曼舞惟妙惟肖畫龍分析

巧奪天工筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生

2.背誦《伯牙鼓琴》

3.背誦《月光曲》第9自然段

十四、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.背誦《伯牙鼓琴》。

2.閱讀《月光曲》，關(guān)注課文中描寫月光曲的部分，感受藝術(shù)之美，并背誦第9自然段。

3.閱讀《京劇趣談》，了解京劇的特點(diǎn)。

4.會(huì)寫自己的拿手好戲，并把重點(diǎn)部分寫具體。

十五、文學(xué)常識(shí)。

1.《呂氏春秋》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期呂不韋組織門客編寫的著作。伯牙和子期都是春秋時(shí)期的人。

2.《書戴嵩畫?！肥翘K軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋。

3.貝多芬,德國(guó)著名音樂(lè)家,他的作品對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響,被尊稱為“樂(lè)圣”。他的主要作品以九部交響曲占首要地位。

4.京劇是我國(guó)國(guó)粹,被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄,代表人物有梅蘭芳等。京劇表演的四種藝術(shù)手法:唱、念、做、打,也是京劇表演的四項(xiàng)基本功。京劇里的“行當(dāng)":生、旦、凈、丑。

十六、“1+X”閱讀

推薦篇目：魯迅《社戲》

推薦理由：這篇小說(shuō)以魯迅少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我"20年來(lái)三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。魯迅以飽含深情的筆觸，刻畫了農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良的美好品德，表達(dá)了魯迅對(duì)少年時(shí)代生活的懷念和對(duì)農(nóng)家朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。

閱讀方法：我們可將這篇文章與課文《京劇趣談》進(jìn)行對(duì)比閱讀，兩篇文章雖然都是寫“戲”，但文章體裁、寫作方法、表達(dá)方法、主題思想等方面都有很大的差異。

十七、素養(yǎng)與能力

①引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美。

②《文言文二則》借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,體會(huì)藝術(shù)之美。能用自己的話講講《書戴嵩畫牛》的故事。能說(shuō)出對(duì)《伯牙鼓琴》最后一句話的理解,說(shuō)出自己的感受。

③《月光曲》引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)音樂(lè)描繪出的美好畫面。

④《京劇趣談》說(shuō)出自己對(duì)京劇的了解。展開(kāi)想象,感受京劇藝術(shù)的魅力。

⑤了解我國(guó)古代的著名書法家和他們的故事，學(xué)習(xí)欣賞名家作品，談一談學(xué)習(xí)書法過(guò)程中的感受和學(xué)習(xí)書法的好處。

⑥寫自己的拿手好戲，學(xué)習(xí)列提綱，把重點(diǎn)部分寫具體。修改習(xí)作做到語(yǔ)句通順，重點(diǎn)清楚。

⑦交流做課堂筆記的方法，養(yǎng)成做課堂筆記的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)一些與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，并說(shuō)出意思；學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明事物；理解、積累一些與藝術(shù)相關(guān)的詞語(yǔ)。

單元課文知識(shí)梳理

第22課：《文言文二則》

1.課題解讀

《伯牙鼓琴》和《書戴嵩畫?！穬善难晕男问蕉绦?，敘事簡(jiǎn)潔，余味悠長(zhǎng)?！恫拦那佟愤x自《呂氏春秋》，僅用83個(gè)字講述了高山流水的故事，展現(xiàn)了伯牙和子期志趣相投的真摯友誼，融入“知音"這一文化意象，音樂(lè)之美不絕于耳?！稌麽援嬇！肥翘K軾的一篇“題跋”作品。故事好玩有趣，在結(jié)尾說(shuō)明了一個(gè)道理，值得去細(xì)細(xì)品味。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。

理解：“巍巍乎若太山"和“湯湯乎若流水”是鍾子期對(duì)琴聲的描述,表明他真正聽(tīng)懂了伯牙通過(guò)琴聲表現(xiàn)出來(lái)的情懷。善哉:好啊。巍巍:高大的樣子。若:像湯湯:水流大而急的樣子。句意:彈得真好啊!就像那巍峨的高山!彈得真美啊!好像那浩浩蕩蕩的流水。

（2）方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。"少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”

理解：“善哉乎鼓琴"是鍾子期對(duì)伯牙高超琴藝的贊嘆;“巍巍乎若太山”和“湯湯乎若流水"是鍾子期對(duì)琴聲的描述,表明他真正聽(tīng)懂了伯牙通過(guò)琴聲表現(xiàn)出來(lái)的情懷。

（3）鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

理解：這句話的意思是鍾子期死后,伯牙摔壞所彈之琴,弄斷琴弦,終身不再?gòu)椙?認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。這句話通過(guò)描寫伯牙悲壯又感人的行為,表達(dá)了朋友間的深情厚誼。由于這個(gè)故事,人們把“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙,便也有《高山流水》的古箏曲。把“知音"比作理解自己的知心朋友,同自己有共同語(yǔ)言的人。用“破琴絕弦”比喻知音斷絕。

（4）伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

理解：以為:認(rèn)為。足:值得。復(fù):再次。句意:伯牙摔琴斷弦,終生不再?gòu)椙?認(rèn)為世上再也沒(méi)有值得他為之彈琴的人了。

（5）有一牧童見(jiàn)之,拊掌大笑,曰:“此畫斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而斗,謬矣。"處士笑而然之。

理解：拊掌:拍手。搐:抽縮。股:大腿。句意:有個(gè)牧童看見(jiàn)了戴嵩畫的牛,拍手大笑著說(shuō):“這張畫畫的是斗牛啊!牛打斗的時(shí)候,力氣用在角上,尾巴緊緊地夾在兩腿中間?，F(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗,錯(cuò)了!”杜處士笑笑,覺(jué)得他說(shuō)得很有道理。

（6）古語(yǔ)有云:“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢。"不可改也。

理解：這句話總結(jié)全文,指出從事每一種職業(yè)的人都有其擅長(zhǎng)的方面,做事要多問(wèn)行家,以免出錯(cuò)。

3.主題概括。

《伯牙鼓琴》通過(guò)描寫春秋時(shí)期伯牙和鍾子期之間動(dòng)人的故事，歌頌了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，再現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力?！稌麽援嬇！窋⑹隽硕盘幨空洳亓舜麽运嫷摹抖放D》，一個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)并指出了畫中的錯(cuò)誤的故事，突出了牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。

4.學(xué)有所得

人生苦短，知音難求；云煙萬(wàn)里，佳話存留。伯牙和子期的故事蕩氣回腸，讓我們領(lǐng)悟到了“知音”的真諦。戴嵩畫牛的故事則告訴我們，實(shí)踐出真知，再好的藝術(shù)創(chuàng)作也離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察，應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問(wèn)題探究。

（1）想象一下，伯牙彈奏的樂(lè)曲中還會(huì)有哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？

鍾子期又會(huì)怎樣稱贊呢？答：伯牙在彈奏時(shí)可能還會(huì)想到皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨…

伯牙鼓琴，志在明月，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。"

伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清風(fēng)。”

伯牙鼓琴，志在炊煙，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，裊裊乎若炊煙。"

伯牙鼓琴，志在春雨，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，瀟瀟乎若春雨?！?/p>

（2）課文結(jié)尾處的“破琴絕弦"意味著什么？鍾子期死后，伯牙為什么“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”呢？

“破琴絕弦"意味著伯牙決定從此以后不再?gòu)椙伲窃谙蚴廊诵孀约阂獜氐追艞墢椙佟?/p>

鍾子期死后，伯牙悲痛欲絕，黯然神傷。因?yàn)樗忠氐竭^(guò)去沒(méi)有知音、無(wú)人理解的日子。他不能忍受無(wú)人傾訴的痛苦和精神上得不到回應(yīng)的孤獨(dú)寂寞，所以毅然決然地選擇以“破琴絕弦”的方式表達(dá)對(duì)鍾子期的尊重和懷念。

（3）牧童“拊掌大笑"的原因是什么？

牧童知道牛在相斗的時(shí)候尾巴是縮進(jìn)兩條大腿中間的，而不是像畫上畫的那樣著尾巴，牧童認(rèn)為戴嵩畫錯(cuò)了。

（4）想一想，牧童為什么能一眼看出戴嵩畫的牛是錯(cuò)誤的？

牧童整天放牧，在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸牛、羊等動(dòng)物，對(duì)牛的習(xí)性非常熟悉，所以一看到戴嵩畫的牛，就能發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。

（5）想一想，你覺(jué)得杜處士“笑而然之”有什么含義？

杜處士覺(jué)得牧童說(shuō)得很有道理，同意牧童說(shuō)的話，同時(shí)，贊賞牧童不畏權(quán)威、敢說(shuō)真話的品質(zhì)。

（6）文章最后引用古語(yǔ)的作用是什么？

總結(jié)全文，說(shuō)明藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)客觀事實(shí)，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)家應(yīng)該細(xì)心觀察，多向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)。

7.課后拓展

（1）蘇軾

蘇軾，字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。主要作品：有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》《瀟湘竹石圖卷》《古木怪石圖卷》等傳世。

（2）《呂氏春秋》

《呂氏春秋》：是在秦國(guó)丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著，成書于秦始皇統(tǒng)一中國(guó)前夕。此書以儒家學(xué)說(shuō)為主干，以道家理論為基礎(chǔ)，以名、法、墨、農(nóng)、兵、陰陽(yáng)家思想學(xué)說(shuō)為素材，熔諸子百家學(xué)說(shuō)為一爐，閃爍著博大精深的智慧之光。呂不韋想以此作為大一統(tǒng)后的意識(shí)形態(tài)。但后來(lái)執(zhí)政的秦始皇卻選擇了法家思想，使包括道家在內(nèi)的諸子百家全部受挫?！秴问洗呵铩芳惹氐兰抑蟪?，是秦道家的代表作，全書共分二十六卷，一百六十篇，二十余萬(wàn)字。

（3）閱讀文言文—三步法

第一步，釋義。參考注釋讀懂每句話的意思。具體方法可概括為六個(gè)字：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。

①“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時(shí)可保留不變。

②“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。

③“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。增補(bǔ)的內(nèi)容包括：(1)變單音節(jié)詞為雙音節(jié)詞。例如，“尤所愛(ài)”尤其珍愛(ài)的。(2)補(bǔ)出省略句中的省略成分。(3)補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。注意：補(bǔ)出的省略了的部分要加括號(hào)。

④“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換文言詞匯。例如，“鍾子期曰”中，把“曰"換成“說(shuō)”。

⑤“調(diào)”，就是調(diào)整。文言文的句式和現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式有些不同，翻譯時(shí)要注意調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式。例如，“善哉乎鼓琴”—琴?gòu)椀枚嗪冒　?/p>

⑥“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，靈活翻譯有關(guān)詞句。

※注：還應(yīng)注意古今異義、通假字等。例如，“鼓”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中多指樂(lè)器，而在“伯牙鼓琴"中是“彈奏”的意思。

第二步，斷句。參考注釋和工具書讀懂每句話的意思，然后根據(jù)意思正確地?cái)嗑洹?/p>

第三步，朗讀。“讀書百遍，而義自見(jiàn)(xian)。"多讀有助于理解文言文，所以要反復(fù)誦讀，注意停頓，培養(yǎng)語(yǔ)感。

第23課：《月光曲》

1.課題解讀

德國(guó)著名的音樂(lè)家貝多芬于1801年創(chuàng)作的樂(lè)曲，是《C小調(diào)鋼琴奏鳴曲》第一樂(lè)章。貝多芬曾將它獻(xiàn)給與之有過(guò)一段戀情的朱麗葉塔伯爵夫人。貝多芬逝世若干年后，一位德國(guó)詩(shī)人路德維?！とR爾什塔勃在刊物上發(fā)表他聽(tīng)了這支樂(lè)曲后的印象時(shí)說(shuō)：樂(lè)曲的第一樂(lè)章使他聯(lián)想起“瑞士的琉森湖上的月光，像湖面上蕩漾的小船那樣的情景?！庇谑沁@首曲子便第一次與月光聯(lián)系起來(lái)。而后不久，又一個(gè)關(guān)于這首曲子誕生的傳說(shuō)流傳于世。課文記敘的就是這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，貝多芬被一對(duì)窮苦兄妹的境遇感動(dòng)而觸發(fā)了靈感，即興創(chuàng)作了《月光曲》，因?yàn)檫@個(gè)傳說(shuō)體現(xiàn)了貝多芬同情貧苦人民的善良品格，所以流傳甚廣，人們都愿意相信。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)……

理解：“斷斷續(xù)續(xù)”，說(shuō)明彈得不熟練。因?yàn)榄h(huán)境的幽靜，所以貝多芬能聽(tīng)到“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲。這琴聲把他吸引住了。

（2）姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。"

理解：這句話既表明盲姑娘想聽(tīng)貝多芬的演奏，又讓哥哥不要因?yàn)檫@件事難過(guò)。

（3）她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

理解：“多純熟”，是說(shuō)彈奏的技能熟練；“多深”，是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。姑娘的話說(shuō)明她對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的理解力，不僅愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)。

（4）月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

理解：“恬靜”，形容姑娘被音樂(lè)喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來(lái)的專注、平靜的神色。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。

（5）兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。

理解：“陶醉”，完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說(shuō)明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙！

（6）月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。

理解：“好像披上了銀紗”、“清幽"描寫出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。這樣的美，蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。貝多芬“望了望”窮兄妹倆，寄予深深的同情。此情此景，使貝多芬想到，美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛(ài)好音樂(lè)的人們，就像清幽的月光照進(jìn)茅屋一樣。這樣的聯(lián)想，使他接起琴鍵來(lái)。

（7）他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……

理解：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接"處升起，海面上“灑遍銀光”。這是一個(gè)平靜的大海的月夜。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂(lè)輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云"。隨著天氣的變化，音樂(lè)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！睆?qiáng)音樂(lè)驟然響起。浪花“涌過(guò)來(lái)”，氣勢(shì)兇猛，音樂(lè)高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。這樣聯(lián)想，從側(cè)面描寫出了貝多芬的琴聲，融進(jìn)了他心中強(qiáng)烈的感情，美妙動(dòng)人。

3.主題概括。

本文記敘了音樂(lè)家貝多芬在一個(gè)月夜，走進(jìn)簡(jiǎn)陋的茅屋為窮兄妹倆彈琴的故事。他觸景生情，譜寫了著名的《月光曲》。表現(xiàn)了貝多芬善良的品格—對(duì)窮苦人的同情和熱愛(ài)，以及他豐富的想象力和卓越的才華。

4.學(xué)有所得

貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，他那美妙的琴聲，給窮兄妹倆帶來(lái)了溫馨的人間之愛(ài)和愉悅的藝術(shù)享受。他那難忘的經(jīng)歷，給世界人民留下了一筆寶貴的財(cái)富，也讓我們明白了高雅的藝術(shù)離不開(kāi)高尚的人格。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問(wèn)題探究

（1）“走進(jìn)”和“走近"的意思。

貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家，他的許多作品舉世聞名，成為世界文化精品。走到哪里都可能會(huì)聽(tīng)到貝多芬所寫的曲子。這樣一位偉大的鋼琴家，來(lái)到萊茵河邊的小鎮(zhèn)上，聽(tīng)到在幽靜的小路邊的一所茅屋里傳出斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，而且彈的正是他的曲子，他當(dāng)然感到很驚喜。他想弄清楚彈曲子的到底是什么人，所以“走近”茅屋。

當(dāng)貝多芬聽(tīng)到屋里窮兄妹倆的談話以后，他為這樣貧苦的人竟在困苦的生活中仍然喜愛(ài)音樂(lè)、追求藝術(shù)所感動(dòng)。尤其是妹妹熱愛(ài)音樂(lè)、善解人意的心地和感情，更讓貝多芬激動(dòng)。他要親自指導(dǎo)這個(gè)貧窮的，渴望能聽(tīng)到自己演奏的姑娘，所以“走進(jìn)"茅屋。

（2）課文中的事物與聯(lián)想。

貝多芬面對(duì)純潔、善良、酷愛(ài)音樂(lè)的盲姑娘，思緒萬(wàn)千，心情激蕩，決定再給她彈一首曲子。這時(shí)，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅，月光照進(jìn)窗子來(lái)，屋里顯得格外清幽，這些描寫的都是實(shí)實(shí)在在的事物。

貝多芬此時(shí)彈起的《月光曲》，正是從實(shí)實(shí)在在的事物引起的音樂(lè)聯(lián)想。那灑遍銀光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、美麗、善良、勤勞的美好情操；那穿過(guò)一縷縷輕紗似的微云、從水天相接的地方，越升越高的明月發(fā)出的清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好心靈。

海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。這波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會(huì)提出的抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，勤奮好學(xué)?？墒牵鸵?yàn)樗毟F所以沒(méi)有錢去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，更不能到音樂(lè)院校去學(xué)習(xí)。這種殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)引起了貝多芬的聯(lián)想，體現(xiàn)在《月光曲》中。

（3）文中的貝多芬和兄妹倆分別給你留下了怎樣的印象？

從貝多芬為兄妹倆彈奏樂(lè)曲這一事中，可以感受到貝多芬是個(gè)同情窮苦勞動(dòng)人民，同時(shí)又具

有非凡天賦和卓越才華的偉大音樂(lè)家。

兄妹倆是勞苦大眾的代表，他們雖然生活窮苦，但熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)生活充滿了樂(lè)觀積極的態(tài)度。兄妹倆相互體貼、愛(ài)護(hù)，手足情深，表現(xiàn)出勞動(dòng)人民質(zhì)樸善良的美好品質(zhì)。

7.課后拓展

（1）貝多芬

貝多芬，1770年12月16日生于德國(guó)波恩一個(gè)音樂(lè)家的家庭。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，10歲舉行首次公開(kāi)演奏會(huì)，12歲開(kāi)始作曲。22歲起定居維也納，他一生創(chuàng)作了許多著名的樂(lè)曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲32首。他的音樂(lè)創(chuàng)作集古典派的大成，開(kāi)浪漫派的先河，對(duì)歐洲音樂(lè)藝術(shù)的革新與發(fā)展，有著極其重要的影響。1827年3月26日，貝多芬在奧地利維也納逝世，終年57歲。

課文中提到的《月光曲》，是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。本課寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的一個(gè)傳說(shuō)。它是民間流傳的故事，不一定確有其事，也可能是真的，也可能是虛構(gòu)的。但是，一般的民間傳說(shuō)都真實(shí)地反映人民群眾的愿望、好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說(shuō)中，我們可以對(duì)音樂(lè)家貝多芬有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

（2）貝多芬的故事

貝多芬于1770年12月16日生于德國(guó)波恩。祖父和父親都是宮廷樂(lè)師。貝多芬從小就具有十分敏銳的樂(lè)感，他的父親發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)后，決心把他培養(yǎng)成另一個(gè)莫扎特式的音樂(lè)神童，好以此作為他的搖錢樹(shù)。但貝多芬不具備莫扎特那樣的演奏天賦，他是在父親的棍棒下學(xué)會(huì)音樂(lè)的。當(dāng)時(shí)年僅5歲的貝多芬經(jīng)常被父親鎖在屋里，從早到晚地彈奏鋼琴和拉小提琴。小貝多芬經(jīng)常強(qiáng)忍著痛苦和委屈在鋼琴上一遍遍地練習(xí)，如果不是貝多芬具有非凡的音樂(lè)天才的話，他就可能永遠(yuǎn)厭惡音樂(lè)了。

貝多芬的音樂(lè)成長(zhǎng)道路異常艱苦，但他憑借自己的刻苦，取得了驚人的成就。他5歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，8歲就公開(kāi)舉行演奏會(huì)，10歲開(kāi)始作曲。他的第一位老師聶費(fèi)對(duì)他的幫助極大，聶費(fèi)拓展了貝多芬的藝術(shù)視野，并教會(huì)了他許多音樂(lè)技能，這為他后來(lái)的創(chuàng)作打下了深厚基礎(chǔ)。

1792年，貝多芬來(lái)到了“音樂(lè)之都”維也納。為了獲得更多的音樂(lè)知識(shí)與創(chuàng)作技能，他先后拜海頓、阿爾布雷希茨貝格、薩利埃里等名師學(xué)習(xí)，他努力學(xué)習(xí)他們的音樂(lè)創(chuàng)作技藝與經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。與此同時(shí)，他還廣泛閱讀各種文學(xué)和哲學(xué)書籍，從中汲取豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，終于使自己成為一個(gè)具有高度修養(yǎng)的藝術(shù)家。

貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格鮮明獨(dú)特，他的作品中熱烈激昂、振奮人心的斗爭(zhēng)音調(diào)十分突出，這與貝多芬堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性及其反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主意識(shí)是緊密相聯(lián)的。貝多芬所生活的時(shí)代，正是歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，革命思想深深地影響著他的創(chuàng)作，他追求“自由、平等、博愛(ài)”，渴望全人類的解放。貝多芬把這些思想與觀點(diǎn)作為音樂(lè)創(chuàng)作的基本內(nèi)容，在作品中體現(xiàn)出革命的斗爭(zhēng)精神與人民的愿望。如果說(shuō)莫扎特的音樂(lè)是清澈的泉水，貝多芬的音樂(lè)就是熊熊烈火，迸發(fā)著熾熱的激情。

貝多芬一生創(chuàng)作了大量的作品。他一生的創(chuàng)作可分為三個(gè)時(shí)期：早期作品受海頓和莫扎特的影響，風(fēng)格輕快流暢；中期作品則體現(xiàn)了他自己的特有的音樂(lè)風(fēng)格，大部分作品都是在這一時(shí)期創(chuàng)作的；晚期作品技巧成熟、思想深刻復(fù)雜，同時(shí)出現(xiàn)了浪漫主義的因素。

貝多芬一生的主要作品包括：9部交響曲、1部歌劇——《費(fèi)德里奧》、5部鋼琴協(xié)奏曲、1部小提琴協(xié)奏曲、32首鋼琴奏鳴曲、10首小提琴奏鳴曲、16首弦樂(lè)四重奏。管弦樂(lè)序曲《埃格蒙特》《柯里奧蘭》，以及大量的聲樂(lè)器樂(lè)及戲劇音樂(lè)作品。這些具有高度藝術(shù)價(jià)值的音樂(lè)作品對(duì)貝多芬以后的歷代作曲家都產(chǎn)生了巨大的影響。如今這些偉大的作品已成為人類文化寶庫(kù)中一筆豐厚的寶藏。

1827年3月26日，這位偉大的、不屈不撓的音樂(lè)巨人終因貧病交加而與世長(zhǎng)辭。

第24課：《*京劇趣談》

1.課題解讀

課文分兩部分，第一部分《馬鞭》介紹了京劇表演中利用虛擬的道具來(lái)表現(xiàn)真實(shí)生活的特點(diǎn)；第二部分《亮相》介紹了雙方打斗場(chǎng)面的表現(xiàn)手法。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮。

理解：從“徹底解決”和“無(wú)比漂亮"兩個(gè)詞語(yǔ),我們可以讀出:用馬糧代替馬不僅完全解決了馬匹沒(méi)法在舞臺(tái)上表演的尷尬,而且極具藝術(shù)的美感。這句話表現(xiàn)了作者對(duì)這一巧妙的處理方式的贊嘆。

（2）比如《拾玉鐲》中小姑娘納鞋底，鞋底是實(shí)的，針線可是虛的，但在演員手里，“無(wú)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了“有"。

理解：《拾玉鎘》中的小姑娘納鞋底時(shí),雖然針線是虛的,但她的穿針引線、搓線、納鞋底等動(dòng)作卻更加靈活自如,比真實(shí)的針線更生動(dòng)傳神,因而說(shuō)“無(wú)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了“有"。

（3）比如《金玉奴》中有一個(gè)細(xì)節(jié)，小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒(méi)有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺(tái)。

理解：《金玉奴》中的小生演員舔筷子的動(dòng)作，把人物的寒酸相刻畫得細(xì)致入微。這一細(xì)節(jié)不能省略，所以必須把飯碗拿上舞臺(tái)。

（4）然而也怪，就在雙方打得不可開(kāi)交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！

理解：“激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透"與“鑼鼓聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止”，極動(dòng)到極靜的對(duì)比十分鮮明，突出了京劇亮相的強(qiáng)烈效果。

（5）問(wèn)得有理，但這恰恰是京劇藝術(shù)的高妙之處。俗話說(shuō)“一動(dòng)不如一靜”，古詩(shī)也說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，講的就是這種情況。

理解：“一動(dòng)不如一靜”，文中指京劇表演中演員亮相時(shí)“靜”更能顯示武藝的高強(qiáng)及必勝的信心?！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，出自白居易的《琵琶行》意思是此時(shí)的寂靜無(wú)聲比有聲更加動(dòng)人?！@里引用俗語(yǔ)和古詩(shī)為作者的觀點(diǎn)和看法提供了有力的證據(jù)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

3.主題概括。

本文通過(guò)介紹京劇中“馬鞭”和“亮相"這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，表達(dá)了作者對(duì)京劇的喜愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。

4.學(xué)有所得

京劇是我們的國(guó)粹，它有豐富多變的京劇臉譜，有不同的道具，更有美妙的唱腔。我們?cè)趯W(xué)習(xí)現(xiàn)代生活知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該觀看或欣賞一些京劇曲目，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問(wèn)題探究

（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)你從中了解到京劇的哪些藝術(shù)特色。

京劇用實(shí)在的道具馬鞭代替真馬，用演員的動(dòng)作表現(xiàn)生活的真實(shí)情景，這繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。京劇通過(guò)靜態(tài)亮相顯示人物武藝的高強(qiáng)和必勝的信心，通過(guò)動(dòng)態(tài)亮相突顯人物的英雄氣概。

（2）作者以《拾玉鐲》和《金玉奴》為例，分別說(shuō)明了什么？

作者以《拾玉鐲》為例，介紹了虛擬道具也有可感覺(jué)可使用的特點(diǎn)，以及“無(wú)”遠(yuǎn)勝于“有"的妙處。作者以《金玉奴》為例，說(shuō)明了實(shí)在道具的適用情景。

（3）本文在寫作上有什么特色？

①語(yǔ)言詼諧幽默，親切自然。

②舞臺(tái)場(chǎng)景描寫生動(dòng)傳神。

③舉例子的方法使文章通俗易懂，更有說(shuō)服力。

7.課后拓展

（1）關(guān)于京劇臉譜，你了解多少？

臉譜，戲曲中某些角色臉上畫的各種圖案，用來(lái)表現(xiàn)人物的性格和特征。臉譜分為四種:生、旦、凈、丑。用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。不同行當(dāng)?shù)哪樧V，情況不一。"生"、"旦"面部妝容簡(jiǎn)單，略施脂粉，叫"俊扮"、"素面"、"潔面"。而"凈行"與"丑行"面部繪畫比較復(fù)雜，特別是凈，都是重施油彩的，圖案復(fù)雜，因此稱"花臉"。戲曲中的臉譜，主要指凈的面部繪畫。而"丑”，因其扮演戲劇角色，故在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。

（2）看戲

葉君健

時(shí)間是晚上8點(diǎn)。太陽(yáng)雖然早已下落，但暑氣并沒(méi)有收斂。沒(méi)有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹(shù)是靜靜的，樹(shù)葉子也是靜靜的，露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。

但劇場(chǎng)里并不是沒(méi)有人。相反地，人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來(lái)的農(nóng)民，一句話，我們首都的勞動(dòng)人民。從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。他們所散發(fā)出來(lái)的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面，像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

舞臺(tái)上的幕布分開(kāi)了，音樂(lè)奏起來(lái)了，演員們踩著音樂(lè)的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來(lái)了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠(chéng)，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個(gè)人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國(guó)為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來(lái)。

當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開(kāi)始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無(wú)聲。

他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺(tái)上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲，沒(méi)有誰(shuí)能控制住它。這個(gè)一度平靜下來(lái)的人海又忽然膨脹起來(lái)。戲就在這時(shí)候到達(dá)頂點(diǎn)。我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開(kāi)的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來(lái)，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)的劇場(chǎng)就是一個(gè)龐大的舞臺(tái)。

我們的這位藝術(shù)家是誰(shuí)呢？他就是梅蘭芳同志。過(guò)了半個(gè)世紀(jì)的舞臺(tái)生活以后，在66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。

口語(yǔ)交際

聊聊書法

交際內(nèi)容

書法作為我國(guó)的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛(ài)和珍視。今天我們一起來(lái)聊聊書法。

交際指導(dǎo)

1.課前搜集資料，作好準(zhǔn)備。

書法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，被譽(yù)為“無(wú)言的詩(shī)、無(wú)形的舞、無(wú)圖的畫、無(wú)聲的樂(lè)"等。中國(guó)書法歷史悠久，書體沿革源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從甲骨文、金文到大篆、小篆、隸書，再到草書、楷書、行書諸體，書法一直散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。其中，篆書、隸書、草書、楷書、行書是中國(guó)書法的五種主要書體。

中國(guó)古代著名的書法家：“書圣”王羲之、“楷書四大家"——唐代的歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)及元代的趙孟煩。

2.和同學(xué)交流的時(shí)候，表述要清楚。結(jié)合圖片實(shí)物，能讓你的講述更加生動(dòng)。

交際示例

★你知道我國(guó)古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？

示例一：

我知道我國(guó)唐代的書法家歐陽(yáng)詢，他與顏真卿、柳公權(quán)及趙孟頻并稱為“楷書四大家”。歐陽(yáng)詢篤好書法，幾乎達(dá)到癡迷的程度。有一次他騎馬外出，偶然在道旁看到晉代書法名家索靖所寫的石碑。他騎在馬上仔細(xì)觀看了一陣才準(zhǔn)備離開(kāi)，但剛走幾步就忍不住返回并下馬觀賞。他看啊看，越看越喜歡，就干脆鋪了氈子坐下反復(fù)揣摩，最后竟在碑旁一連坐臥了三天才離去。你說(shuō)，他是不是書法迷呢？

示例二：

我國(guó)晉代的書法家王羲之很喜歡鵝，他認(rèn)為養(yǎng)鵝不僅能陶冶情操，還能通過(guò)觀察鵝的動(dòng)作、形態(tài)悟到一些書法真諦。有一次王羲之外出游玩，看到一群很漂亮的白鵝，就想買下來(lái)，一問(wèn)才知道這些鵝是附近一個(gè)道士養(yǎng)的。于是他便找到那個(gè)道士，想與他商量買下那群鵝。道士聽(tīng)說(shuō)他是大名鼎鼎的王羲之，便說(shuō)：“只要你能為我抄一部《黃庭經(jīng)》，我情愿將這些鵝送給你。"王羲之欣然答應(yīng)，因而成就了一段“書成換白鵝”的佳話。

★你參觀過(guò)書法作品展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？

示例：我參觀過(guò)山東省博物館舉辦的書法藝術(shù)作品展。我最喜歡董其昌的書法。董其昌是我國(guó)明代的書畫家，他的書法成就很高，尤其以行草書的造詣最高。他的書法作品《陶淵明飲酒詩(shī)四首卷》，線條偏重細(xì)膩，筆畫卻圓潤(rùn)挺拔，筆筆精神飽滿，飄逸灑脫處像清風(fēng)吹拂、微云舒卷，而且字與字、行與行之間，疏朗勻稱，真是大氣磅礴。

★你學(xué)習(xí)過(guò)書法嗎？在這一過(guò)程中，有什么特別的感受？

示例：我爸爸的毛筆字寫得很好，大約在我五歲的時(shí)候，爸爸開(kāi)始教我書法。怎樣執(zhí)筆，怎樣蘸墨，保持怎樣的坐姿，他都要求我不能有一點(diǎn)兒馬虎。我就這樣認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了兩年，打下了很好的基礎(chǔ)。可自從上了小學(xué)，我每天放學(xué)之后還得抽出時(shí)間練習(xí)書法，沒(méi)有了玩的時(shí)間。于是我開(kāi)始厭倦書法，只要沒(méi)有爸爸的督促，我就敷衍了事。漸漸地，我的書法退步了，連毛筆都快要不會(huì)拿了?？磥?lái)，學(xué)習(xí)書法必須要有持之以恒的精神。

★你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？

示例：練習(xí)書法能夠使人靜心養(yǎng)氣，陶冶情操。因?yàn)樵诰毩?xí)書法的時(shí)候，需要心無(wú)旁騖，眼里看的、心里想的都只能是漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫，心、眼、手都專注在書法上。所以，練習(xí)書法能使人做事更專心、更細(xì)心，并且更有耐心和毅力，從而提高我們的整體素質(zhì)。

習(xí)作

我的拿手好戲

習(xí)作內(nèi)容

十八般武藝，樣樣是好戲！跳舞，唱歌，畫畫，變魔術(shù)；剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手菜；吹口哨，玩魔方，釣魚(yú)…你的拿手好戲是什么？寫下來(lái)，和同學(xué)一起交流吧！

技巧分析

①審題：選擇一個(gè)自己的拿手好戲，寫一寫關(guān)于這個(gè)拿手好戲的故事。按照一定順序來(lái)寫，對(duì)于表現(xiàn)文章主題的內(nèi)容要詳寫，做到詳略得當(dāng)。

②立意：要想把自己的拿手好戲分享給大家，就要確定先寫什么，后寫什么。對(duì)于本次習(xí)作來(lái)說(shuō)，應(yīng)先交代自己的拿手好戲是什么，再寫自己的拿手好戲是怎么練成的，或者有關(guān)想要分享的故事，最后講拿手好戲給自己帶來(lái)的益處。

③思維導(dǎo)圖

2.列提綱

3.好詞

◆描寫語(yǔ)言和心理的詞語(yǔ)

滔滔不絕口若懸河夸夸其談娓娓動(dòng)聽(tīng)忐忑不安心驚肉跳心神不安

◆描寫動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)

噘嘴耷拉翹首抽搐伸頸掃視揮手掄拳鼓掌跨步踮腳

走馬觀花眼珠一轉(zhuǎn)歪著腦袋垂頭喪氣左顧右盼眼觀六路神采奕奕

◆描寫藝術(shù)成就的詞：

鬼斧神工栩栩如生別具匠心才華橫溢光彩奪目妙手丹青精雕細(xì)刻

◆描寫追求藝術(shù)的詞

夜以繼日如饑似渴通宵達(dá)旦手不釋卷舉一反三學(xué)無(wú)止境孜孜不倦

4.佳句

◆我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。只覺(jué)得粘乎乎的，仔細(xì)一看，“哎呀！"我不禁喊出聲來(lái)──原來(lái)是我用力過(guò)猛，擠破了面皮兒，餡冒出來(lái)了。我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來(lái)了。我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞"。我終于用三塊面皮包了一個(gè)餃子。

◆我不用看鍵盤都也記得26個(gè)字母的位置，因此我每分鐘能打70個(gè)字左右。我常利用休息時(shí)間把自己的作文記在我qq空間的個(gè)人日志里，這樣即鍛煉了我的打字速度，又保存了的作文不會(huì)丟失。打字還對(duì)我練鋼琴有極大的幫助。因?yàn)槲掖蜃趾苁炀?，所以我的十指能在琴鍵上靈活自如地流動(dòng)。

◆“吧嗒”一聲，老媽扭起旋鈕，大火漸漸平息，煙味可算紛紛散去，一直被煙抑制住的香味撲鼻而來(lái)，我簡(jiǎn)直陶醉于其中了?？伤€不滿意，又把胡蘿卜絲與碎黑木耳，芹菜嫩葉一起倒入鍋內(nèi)。一頓大炒后，小火燒上10分鐘不到，肉味濃厚，清香撲鼻。一盤香嫩可口的魚(yú)香肉絲端上桌來(lái)。

5.開(kāi)端

◆對(duì)比式的開(kāi)頭：有人擅長(zhǎng)跑步，有人擅長(zhǎng)畫畫，有人擅長(zhǎng)唱歌……我的拿手好戲是拉小提琴。

◆點(diǎn)名題目的開(kāi)頭：“鏘鏘鏘”，熟悉的聲音傳出，這是我媽在做飯呢，而且還是她的拿手菜——魚(yú)香肉絲。

◆情景描述開(kāi)頭法：屋子里，悠揚(yáng)的二胡聲，古樸淡雅，時(shí)而深沉幽咽千轉(zhuǎn)百回，時(shí)而激越昂揚(yáng)一瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開(kāi)來(lái)……

◆設(shè)置懸念式開(kāi)頭：你們肯定很想知道我的拿手好戲是什么吧？我現(xiàn)在就可以告訴你們，我的拿手好戲有好幾個(gè)呢：滑旱冰、做手工、打籃球、打羽毛球、打乒乓球……但是我最拿手的還是寫字了。

6.結(jié)尾

◆照應(yīng)題目式結(jié)尾：玩電腦是我的拿手好戲，但是玩電腦一定要適可而止，不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)，否則就會(huì)影響學(xué)習(xí)。

◆總結(jié)式結(jié)尾：跳繩是一項(xiàng)很好的體育運(yùn)動(dòng)，它能帶給我許許多多的樂(lè)趣。

◆點(diǎn)明中心的結(jié)尾：通過(guò)這次的動(dòng)手做菜，我十分開(kāi)心。也體會(huì)到了只要敢于、肯于認(rèn)真的去干某一件事情，成功就會(huì)向你靠近。

◆聯(lián)想式結(jié)尾：巴黎舞啊，你給了我們多少快樂(lè)，多少期望。想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……

單元高頻考點(diǎn)

1.《文言文二則》一課,常以課文內(nèi)容填空或翻譯重點(diǎn)詞句的形式考查。

2.《月光曲》一課,第9自然段常以課內(nèi)閱讀或課文內(nèi)容填空的形式考查。

3.《京劇趣談》一課,其主要內(nèi)容和文中重點(diǎn)詞語(yǔ)常以判斷或解釋的形式考查。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn)，常見(jiàn)的考查形式有：（1）寫出句中的破折號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)的作用。（2）選出句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

【單元檢測(cè)】

一、基礎(chǔ)檢測(cè)

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

（1）最精彩的節(jié)目終于亮相（xiānɡxiànɡ）了。

（2）爺爺?shù)南埠茫╤àohǎo）是種花養(yǎng)草。

（3）做事情要堅(jiān)持不懈，不能一曝（pùbào）十寒。

（4）湯（tānɡshānɡ）湯乎若流水。

2.讀拼音，寫詞語(yǔ)。

púxiěgāngqínyōujìngmáowū

chúnshúqīngyōuqínjiànjǐngxiàng

3.下面詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。

A.輕歌慢舞行云流水巧奪天公波濤洶涌

B.惟妙惟肖無(wú)窮無(wú)盡嘎然而止栩栩如生

C.字正腔圓曲終人散天籟之音微波粼粼

D.筆走龍蛇妙筆生花約定俗成嘎然而止

4.將恰當(dāng)?shù)慕M合連起來(lái)。

清秀的小路戛然而止的大海

微弱的浪花約定俗成的方法

幽靜的面容波濤洶涌的海面

雪亮的燭光微波粼粼的動(dòng)作

5.先補(bǔ)全四字詞語(yǔ),再選詞填空。

不可開(kāi)()約定俗()戛然而()輕歌()舞

畫龍點(diǎn)()筆走龍()()筆生花()奪天工

（1）舅舅家有一幅書法作品,字寫得特別好，___。

（2）這處古跡中的很多建筑都___,古代工匠的手藝和智慧讓人嘆為觀止。

（3）端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗是中國(guó)人___的。

（4）只有在日常生活中注意積累,寫作時(shí)才能做到___。

【答案】

1．（1）xiànɡ（2）hào（3）pù（4）shānɡ

2.譜寫鋼琴幽靜茅屋純熟清幽琴鍵景象

3.C

4.清秀的一面容微弱的一燭光幽持的—小路雪亮的一浪花

戛然而止的一動(dòng)作約定俗成的—方法波濤洶涌的一大海微波粼粼的一海面

5.交成止曼睛蛇妙巧

（1）筆走龍蛇（2）巧奪天工（3）約定俗成（4）妙筆生花

二、積累運(yùn)用

1.先補(bǔ)全四字詞語(yǔ),再選詞填空。

不可開(kāi)()約定俗()戛然而()輕歌()舞

畫龍點(diǎn)()筆走龍()()筆生花()奪天工

（1）舅舅家有一幅書法作品,字寫得特別好，___。

（2）這處古跡中的很多建筑都___,古代工匠的手藝和智慧讓人嘆為觀止。

（3）端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗是中國(guó)人___的。

（4）只有在日常生活中注意積累,寫作時(shí)才能做到___。

2.根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。

（1）兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。（改“把”字句）

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。

①伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

②蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。

（3）如果他們當(dāng)中哪個(gè)先“醒"了，拿起兵器朝著對(duì)方一刺，對(duì)方不就“完”了嗎？（改陳述句）

（4）姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。"（改轉(zhuǎn)述句）

（5）把下面的句子補(bǔ)充完整。

皎潔的月光灑滿大地，好像

_________________。

3.判斷正誤。正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×"。

（1）“其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的?！闭f(shuō)明《月光曲》的來(lái)歷是有確切依據(jù)的。（）

（2）《蘭亭集序》的作者是柳公權(quán)。（）

（3）“壓軸、跑龍?zhí)住⒖瓢喑錾?這些詞語(yǔ)都跟戲曲有關(guān)。（）

（4）《書戴嵩畫?！犯嬖V了人們不要迷信權(quán)威、不懂裝懂的道理。（）

4.根據(jù)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容填空。

（1）方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“_________，

_________________?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“_________，_________。"

（2）古語(yǔ)有云：“___，___?！辈豢筛囊?。

（3）她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——

_________________。

（4）《伯牙鼓琴》講述了一個(gè)千古流傳的___的故事,贊揚(yáng)了_____________________________。后來(lái)人們把真正了解自己的人叫作“",用“高山流水”比喻_________________。

5.據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我國(guó)有360多個(gè)地方劇種可以說(shuō)“一方水土,造就一方戲曲"。每個(gè)地方的戲曲,都具有自己獨(dú)特的地域文化風(fēng)情。說(shuō)一說(shuō)你知道哪些戲曲種類。(至少兩種)你對(duì)這些劇種有哪些了解任選一種進(jìn)行介紹即可。

我所了解的劇種有:____________。

我最喜歡,對(duì)該劇種的介紹:

【答案】

1.交成止曼睛蛇妙巧

（1）筆走龍蛇（2）巧奪天工（3）約定俗成（4）妙筆生花

2.（1）美妙的琴聲把兄妹倆陶醉了。

（2）①伯牙摔破了木琴，剪斷了琴弦，一輩子再也不彈琴了，在伯牙的心里，他認(rèn)為鍾子期死后，這個(gè)世界上再也沒(méi)有值得他為之彈琴的人了。

②四川有個(gè)杜處士，喜愛(ài)書畫，他所珍藏的書畫有幾百種之多。

（3）如果他們當(dāng)中哪個(gè)先“醒”了，拿起兵器朝著對(duì)方一刺，對(duì)方就“完"了。

（4）姑娘讓哥哥別難過(guò)，她不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。

（5）給大地披上了一件“銀紗”

3.（1）×（2）×（3）√（4）√

4.（1）善哉乎鼓琴巍巍乎若太山善哉乎鼓琴湯湯乎若流水

（2）耕當(dāng)問(wèn)奴織當(dāng)問(wèn)婢

（3）月光照耀下的波濤洶涌的大海

（4）高山流水遇知音朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情知音知音難覓或樂(lè)曲高妙

5.京劇,昆劇、河北挪子、山東呂刷、黃梅戲等

京劇京劇的前身是徽劇,它形成源于“四大徽班"進(jìn)京,因形成于北家而得業(yè),京劇表演成熟唱腔雍容華關(guān),被譽(yù)為“國(guó)粹”“國(guó)劇"

三、課內(nèi)閱讀。

（一）（2022·浙江省湖州市長(zhǎng)興縣·六年級(jí)期末）片段閱讀

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。"鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

⑴方鼓琴而志在太山（）⑶湯湯乎若流水（）

⑵巍巍乎若太山（）⑷少選之間而志在流水（）

2.伯牙是傳說(shuō)中的善彈琴的人，鐘子期是善聽(tīng)音的人。與此典故相關(guān)的成語(yǔ)是_________________。

這個(gè)成語(yǔ)的意思是________。

3.翻譯下列句子。

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

___________

4.你還知道哪些有關(guān)朋友之間的故事或者名言嗎？簡(jiǎn)要地寫一寫。

__________________

【答案】

1.（1）心志，情志。（2）高大的樣子。（3）形容極短的時(shí)間。（4）水流大而急的樣子。

2.高山流水解釋：比喻知己相賞或知音。也比喻樂(lè)曲高妙。

3.鍾子期死了，伯牙把琴摔壞，把琴弦弄斷，終生不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人。

4.與朋友交，言而有信。兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。

（二）（2022·山東棗莊·六年級(jí)期末）片段閱讀

月光曲（節(jié)選）

貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。"姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！?/p>

1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

幽靜—（）難過(guò)—（）

2.用“"在文中畫出與“這首曲子多難彈哪”前后照應(yīng)的句子。

3.文中有兩處描寫姑娘說(shuō)的話：第一處表現(xiàn)了她（）；第二處表現(xiàn)了她（）。（3分）

A.善解人意B.渴望聽(tīng)到貝多芬的親自彈奏

4.“哥哥"在文中指的是（）。

A.貝多芬B.皮鞋匠

【答案】

1.寂靜傷心

2.我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈

3.BA

4.B

四、拓展提升

（五）（2022·四川省眉山市東坡區(qū)·六年級(jí)專題練習(xí)）課外閱讀

畫魚(yú)捉獺（tǎ）

魏明帝游洛水，水中有白獺數(shù)頭，美凈可憐，見(jiàn)人輒去。帝欲取之，終不可得（děi

dé）。

侍中徐景山曰：“獺嗜鯔（zī）魚(yú)，乃不避死?！碑嫲遄鲀缮欞~(yú)，懸置岸上，于是群獺競(jìng)逐，一時(shí)執(zhí)得。

帝甚佳之，曰：“聞卿能畫，何以妙也？"答曰：“臣未嘗執(zhí)筆，然人之所作，可庶幾耳?！钡墼唬骸笆巧朴盟L(zhǎng)（zhǎnɡcháng）也。"

1.給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“√”。

2.選擇加點(diǎn)字詞的正確意思。

（1）水中有白獺數(shù)頭，美凈可憐。（）

A.值得憐憫B(tài).數(shù)量少得不值一提C.令人喜歡

（2）帝甚嘉之。（）

A.夸獎(jiǎng)B.歡樂(lè)C.善，美

（3）臣未嘗執(zhí)筆。（）

A.辨別滋味B.曾經(jīng)C.經(jīng)歷

3.徐景山是怎么幫助魏明帝捉到獺的？

4.從這則故事中你得到什么啟示？

【答案】

1.décháng

2.（1）C（2）A（3）B

3.徐景山在木板上畫了兩條鯔魚(yú)，懸掛在岸上，于是群獺競(jìng)爭(zhēng)著追到木板畫邊上，一下子就都捉住了。

4.要善于運(yùn)用自己的長(zhǎng)處。

（二）（2022·河北承德市寬城縣·六年級(jí)專題練習(xí)）課外閱讀

貝多芬（節(jié)選）

“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想使我完全屈服。哦，能把生命活上千百次，那該多美呀!對(duì)于平靜的生活，不，我覺(jué)得我已經(jīng)不再適合過(guò)平靜的生活了。"這段文字是德國(guó)作曲家貝多芬在喪失聽(tīng)力的絕望中寫的。

貝多芬個(gè)子不高，但有強(qiáng)壯的外表，前額鼓得圓圓的，頭發(fā)濃密，方正的鼻子很短，顴骨凸出，有一張獅子般的大嘴(他的同時(shí)代人就是這么描述他的)。他長(zhǎng)得不算英俊，但他的臉煥發(fā)出一種個(gè)性的力量。他有著強(qiáng)烈的個(gè)人自尊心和自信心，從不在看似無(wú)法克服的境遇面前屈服。他深受法國(guó)大革命的影響，一生始終為著崇高的革命理想而奮斗著。他號(hào)召人們積極表現(xiàn)人性，弘揚(yáng)忘我無(wú)私的精神以及對(duì)人的同情心。他從不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。有一次，當(dāng)貝多芬在一個(gè)療養(yǎng)地遇見(jiàn)皇帝時(shí)，也沒(méi)有向后者鞠躬。

在貝多芬的作品中，音樂(lè)的每一個(gè)音符上都反映了他的斗爭(zhēng)精神。海頓作曲時(shí)通常是沒(méi)有任何障礙的，而莫扎特則在他的創(chuàng)作中常常受直觀主導(dǎo)。貝多芬與這兩位前輩大師不同。這個(gè)維也納古典樂(lè)派的第三位大師對(duì)自己的作品會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地斟酌，準(zhǔn)備好的主題材料常常被他推倒重來(lái)。據(jù)說(shuō)，在譜曲開(kāi)始之前，他的腦子里就記下了準(zhǔn)備創(chuàng)作時(shí)用的構(gòu)思和主題。但過(guò)了一段時(shí)間之后，他又開(kāi)始對(duì)作品的結(jié)構(gòu)做改動(dòng)，反復(fù)推敲、修改潤(rùn)色，直至達(dá)到他認(rèn)為最為理想的形式為止。這樣的創(chuàng)作過(guò)程非常艱辛，所以，他一生的創(chuàng)作數(shù)量在所有大師中可能是最少的。

1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

屈服——（）強(qiáng)壯——（）卑躬屈膝——（）

2.用“”畫出文中描寫貝多芬外貌的語(yǔ)句。

3.文章的開(kāi)頭引用了貝多芬的名言，這樣寫有什么好處呢？

4.文中寫“貝多芬在一個(gè)療養(yǎng)地遇見(jiàn)皇帝時(shí)，也沒(méi)有向后者鞠躬”，表現(xiàn)了（）

A.貝多芬始終為著崇高的革命理想而奮斗著。

B.貝多芬弘揚(yáng)忘我無(wú)私的精神以及對(duì)人的同情心。

C.貝多芬從不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。

5.貝多芬“一生的創(chuàng)作數(shù)量在所有大師中可能是最少的”，請(qǐng)寫出你的理解。

【答案】

1.屈從強(qiáng)健摧眉折腰

2.貝多芬個(gè)子不高，但有強(qiáng)壯的外表，前額鼓得圓圓的，頭發(fā)濃密，方正的鼻子很短，顴骨凸出，有一張獅子般的大嘴

3.這樣寫能夠很快地把讀者引入貝多芬的世界，讓讀者了解他的痛苦和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

4.C

5.因?yàn)樨惗喾业膭?chuàng)作過(guò)程非常艱辛，經(jīng)常對(duì)作品的結(jié)構(gòu)做改動(dòng)，反復(fù)推敲、修改潤(rùn)色，直至達(dá)到他認(rèn)為最為理想的形式為止。

（三）（2022·浙江省金華市浦江縣·六年級(jí)專題練習(xí)）課外閱讀

天堂音樂(lè)（節(jié)選）

那是1791年的圣誕夜，21歲的貝多芬當(dāng)時(shí)窮困潦倒。他遇到了一個(gè)正在啜泣的小姑娘。這個(gè)小姑娘的名字叫愛(ài)麗絲。她的鄰居雷德?tīng)柪系焉硖帍浟?。而老人夙愿還未達(dá)成，他堅(jiān)信如果不能滿足他今生的最后一個(gè)愿望，就升不到天堂。

“他的愿望是什么呢？"貝多芬問(wèn)。

“他想去塔西提島，去看看森林和大海；還想去阿爾卑斯山……”愛(ài)麗斯一邊擦眼淚一邊說(shuō)。貝多芬沒(méi)有多說(shuō)什么，用自己的大衣掩著小愛(ài)麗絲來(lái)到了雷德?tīng)柪系纳砼?。他看了一眼雙目失明的老人，輕輕地走到墻角打開(kāi)了那架幾乎已經(jīng)快要朽掉的舊鋼琴。當(dāng)這位青年音樂(lè)家的手指觸到琴鍵的一剎那，一種特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱著為他指引方向。塔西提島茂密的叢林和碧藍(lán)的海水帶著淡淡的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)咖啡的味道，還有阿爾卑斯山茫茫的雪峰在他腦海中旋轉(zhuǎn)著，在他手指間旋轉(zhuǎn)著……他忘情地彈奏著，感覺(jué)自己的靈魂好像在飛翔……

“我看到了。我看到了森林，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌唱。那是大海，還有遠(yuǎn)處的帆，美妙的陽(yáng)光……愛(ài)麗絲，你找到了一位天神，他帶我找到了天堂的路……"老人老淚縱橫，掙扎著擁抱了正在演奏的貝多芬，“感謝您讓我在生命的最后時(shí)刻看到了我想看到的一切——美麗的大自然?！?/p>

“不，我想我們都要感謝這個(gè)天使般的女孩愛(ài)麗絲。請(qǐng)?jiān)试S我把這支曲子獻(xiàn)給你，我想永久地把這段曲譜記錄下來(lái)，讓它陪伴我走以后的路。"說(shuō)完，貝多芬起身吻了愛(ài)麗絲之后，又走進(jìn)了圣誕夜凜冽的寒風(fēng)中。

1.根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。

（1）本指久病不愈，后多指病危將死的時(shí)候。（）

（2）形容處境困難，失意頹喪。（）

2.“油然而生”的意思是____________。像這樣含有“然"字的成語(yǔ)還有_____________、等。

3.《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》這首鋼琴曲描繪了怎樣的景象？用“”畫出來(lái)吧。

4.貝多芬為什么要把這首鋼琴曲命名為“獻(xiàn)給愛(ài)麗絲"？請(qǐng)寫出你的理解。

【答案】

1.（1）彌留（2）窮困潦倒

2.形容思想感情自然而然地產(chǎn)生示例：恍然大悟煥然一新

3.塔西提島茂密的叢林和碧藍(lán)的海水帶著淡淡的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)咖啡的味道，還有阿爾卑斯山茫茫的雪峰在他腦海中旋轉(zhuǎn)著，在他手指間旋轉(zhuǎn)著……

4.因?yàn)檎菒?ài)麗絲的善良打動(dòng)了貝多芬，使他能夠即興創(chuàng)作出這首優(yōu)美的曲子，所以這首鋼琴曲以“獻(xiàn)給愛(ài)麗絲”為名，不僅是為了向愛(ài)麗絲表示感謝與崇敬，還是為了將愛(ài)麗絲的善良傳播到全世界。

五、拓展提升

（一）（2022·南京市秦淮區(qū)·六年級(jí)專題練習(xí)）非連續(xù)性文本閱讀。

留守兒童近半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)，某校團(tuán)委開(kāi)展了“走近留守兒童"的主題活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)之間結(jié)對(duì)子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。請(qǐng)你參加本次活動(dòng)，并完成下列任務(wù)。

1.下面是學(xué)生擬寫的活動(dòng)主題詞，作為主持人，你選用哪一個(gè)更貼切請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

①讓世界充滿愛(ài)②明天更美好③手拉手，心連心

選項(xiàng)：_________________。（只填序號(hào)）

理由：

2.下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對(duì)福建省留守兒童的情況調(diào)查表，請(qǐng)你從中提煉兩則信息。

福建省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表

抑郁頻度經(jīng)常有時(shí)很少?zèng)]有

百分比5.9%52.9%35.5%5.7%

解決方式對(duì)父母說(shuō)對(duì)同學(xué)說(shuō)對(duì)老師說(shuō)不說(shuō)

百分比23.6%35.5%5.9%35%

①

②

3.為了開(kāi)展好這次活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

示例：給留守生集體過(guò)生日

①

②

【答案】

1.③