會計基礎說課稿省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎

會計學基礎說課課件

1/20說課目錄

一、課程概述二、教學內容與教學目標三、教學重點和難點四、學情分析五、教學方法六、教學設計七、考評評價八、教學資源2/20一、課程概述

課程性質與地位：《會計學基礎》是經(jīng)濟管理類專業(yè)一門專業(yè)基礎課。作為會計學入門課程，融合了學生未來從事經(jīng)濟工作所必須掌握基本會計知識，是學好其它專業(yè)課程基礎和前提。經(jīng)過本課程學習，使學生了解會計學基本理論知識，熟練掌握會計核實基本方法和基本技能，養(yǎng)成獨立分析和處理會計實際問題能力，為學習專業(yè)會計課程打下基礎。本課程講課對象是國際商務專業(yè)及報關專業(yè)新生，之前沒有任何專業(yè)基礎，3/20本學期講課理念與設計思緒《會計學基礎》是一門理論性、實踐性、技能性很強課程。本課程以原理說明為主，不過分拘泥于一時制度，從學生學習規(guī)律出發(fā)，并按照教學基本規(guī)律，由易到難，由淺入深地介紹會計學基本原理，會計基本方法和基本技能，突出會計要素確實認、計量、統(tǒng)計和匯報。4/20（1）從總體上看，主要以傳統(tǒng)課堂教學為基礎，以鍛煉學生能力為中心，采取實際案例、結合多媒體教學、課后練習、模擬實訓、課后輔導答疑等相結合教學方法，幫助學生熟練掌握基本理論；采取豐富多彩案例教學提升學生學習興趣；課后練習溫故知新；模擬實訓提升學生動手能力；課后輔導答疑解惑、釋疑。

5/20（2）本課程是會計從業(yè)資格證書考證課程，可按照考證要求對相關知識點加以講解。為學生后續(xù)學習取得職業(yè)資格證書打下基礎，提升就業(yè)能力。

6/20二、教學內容與教學目標

教學內容：依據(jù)?？平虒W要求和特點，講授基本理論以“夠用”為度，突出培養(yǎng)分析處理問題能力和實際操作能力。主要構建三大教學模塊：

7/20第一模塊會計基本知識。如會計定義、會計對象、會計職能、會計核實基本前提、會計要素、會計等式、會計方法等。第二模塊會計核實基本方法。設置會計科目和賬戶、復式記賬、填制憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查和編制會計報表七種專門方法。第三模塊會計基本操作技能。即利用會計基本方法與原理，對企業(yè)發(fā)生主要經(jīng)濟業(yè)務進行簡單操作，包含填制和審核會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等。8/20教學目標：

1、知識目標掌握會計基本概念，熟練掌握原始憑證和記賬憑證填制方法，掌握賬簿設置和登記，熟悉各種賬務處理程序，掌握簡單經(jīng)濟業(yè)務核實，了解會計報表編制方法。

2、能力目標經(jīng)過該課程學習，使學生能利用會計基本原理和會計核實方法，處理簡單經(jīng)濟業(yè)務，完成會計核實全過程，具備會計上崗基本能力。

3、素質目標經(jīng)過該課程學習，教育學生恪守會計法規(guī)、會計制度、財經(jīng)紀律、恪守職業(yè)道德、使之成為德才兼?zhèn)鋾媽I(yè)人才。二、教學內容與教學目標9/20三、教學重點和難點

1、會計要素2、復式記賬法

3、經(jīng)濟業(yè)務核實4、賬簿設置和登記5、賬務處理程序10/20四、學情分析消極一面：

不是本專業(yè)專業(yè)課程，學習態(tài)度上不予重視，對理論學習不感興趣主動一面：

主動性強、思維活躍、有主見、喜歡動手操作11/20五、教學方法與伎倆教學模式：

本課程以行動導向教學法為指導標準，采取“理實一體、教、學、做、評結合”行動導向教學模式。教學方法：

講授法、項目教學法、任務驅動法、案例教學法、模擬演練法等各種教學方法教學伎倆：

多媒體教學、實訓教學12/20六、教學設計以講授會計要素—資產(chǎn)為例：

首先拋出問題，一個企業(yè)，他有多大規(guī)模，他經(jīng)濟實力怎樣，他家底怎樣，表現(xiàn)在哪首先，資產(chǎn)占用分布在哪些地方？經(jīng)?？吹綀蠹埦W(wǎng)絡上登某某富豪旗下?lián)碛卸嗌俣嗌儋Y產(chǎn)？再比如說一個家庭，擁有居住房屋，有家俱、家用電器、可能持有股票，國庫券，手頭有現(xiàn)金，銀行里面有存款，還可能被親戚朋友借走了一筆錢，這都是一個家庭資產(chǎn)。13/20用這些現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象激發(fā)學生學習興趣，調動其學習主動性，讓學生自己給資產(chǎn)下定義，然后教師進行歸納總結，給出會計準則要求嚴格資產(chǎn)定義。然后進行剖析作為資產(chǎn)應同時具備三個特征，使同學由感性認識上升到理性認識。在講資產(chǎn)特征時，經(jīng)過“小思索”方式，讓學生自己處理以下問題：判斷是否屬于企業(yè)資產(chǎn)。

14/20■說明只有符合三個特征才能確認為企業(yè)資產(chǎn)。

■資產(chǎn)按其流動性質和存在形態(tài)不一樣分類。這里著重向學生解釋流動性，就是轉化為現(xiàn)金能力。

■資產(chǎn)種類比較多，若講過細、過深一是時間不夠用，再者理論化過強反而使學生失去興趣。所以要抓住重點（較常見流動資產(chǎn)），詳略得當（不常見一些非流動資產(chǎn)略些），深淺適度（不做過深理論探討）。

■經(jīng)過多媒體課件把每類資產(chǎn)名稱和內容放到屏幕上，增強學生感性認識。

15/20

接下來講資產(chǎn)起源，來自于兩個方面，一是投資者投入，二是向銀行等債權人借入。引出另外兩個會計要素，即負債和全部者權益。

16/20在講資產(chǎn)要素時，以情境導入---學生討論---教師歸納總結為根本，配合采取“啟發(fā)式”、“案例教學法”、“圖示法”等各種教學方法。以啟發(fā)式為主，引入案例教學，將熟悉經(jīng)濟現(xiàn)象帶入課堂，將抽象內容變成生動、詳細生活實例，充分調動學生主動性，將復雜內容清楚化，讓學生在觀察、思索中發(fā)覺、探究新知，開發(fā)學習潛能、提升分析處理問題能力。

17/20七、考評