11《 蟋蟀的住宅》公開課一等獎創(chuàng)新教案

11《蟋蟀的住宅》公開課一等獎創(chuàng)新教案四年級語文上冊統(tǒng)編版《蟋蟀的住宅》教案

教學目標：

1.知識與技能：認識“蟀、宅"等6個生字，會寫“寧、蟋”等13個字，能正確讀寫“住宅、搜索"等12個詞語。

2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度與價值觀：憑借課文中的語言材料，體會蟋蟀不肯隨遇而安，堅持自己努力建造自己的住宅的頑強精神，從而懂得要學習小蟋蟀不怕困難，要敢于創(chuàng)造，不斷追求，把事情做得更完美的道理。激發(fā)學生的探究欲望，感受人與自然和諧相處的美好境界。

教學重點：

憑借課文中的語言材料，體會蟋蟀不肯隨遇而安，堅持自己努力建造自己的住宅的頑強精神。

教學難點：

激發(fā)學生對生命的價值以及對人與自然和諧相處的渴望和探究的欲望。

教學準備：

1.課前調查學生喜愛的動物情況。

2.多媒體課件。

教學時數(shù)：

一課時

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1.喜歡動物嗎？這是一道有趣的謎語，請同學們猜一猜：“耳朵像蒲扇，身子像竹竿，六條細腿如絲線?！蹦銈儾鲁鰜砹藛?？對了，就是蟋蟀，也叫蛐蛐兒。你最喜愛的動物是什么？能給大家介紹一下嗎？

2.今天我們要學習一篇有關昆蟲的課文，大家是不是很感興趣呢？請同學們伸出手指和老師一起寫課題。（板書課題）

3.齊讀課題兩遍，注意蟋蟀這個生字詞。想想：蟋蟀給你留下了怎樣的印象？

4.蟋蟀在古時候也稱促織，它之所以那樣出名，是因為法國作家法布爾寫的那篇科學童話《昆蟲記》，讓我們一起來讀讀課文吧！

通過這個環(huán)節(jié)，目的激發(fā)學生的學習興趣，了解學生對蟋蟀的了解程度，為下一步教學做好鋪墊。

二、初讀課文，學習生字新詞

1.通過初讀課文，你已經(jīng)認識了課文中的哪些生字朋友？你能給大家介紹一下嗎？

學生交流自己識記的生字朋友，并簡單說明記憶的方法。

2.同桌互相讀一讀生字，想一想這些生詞朋友在你的課文中都藏在哪里？

學生同桌之間互相指讀生字新詞。

3.現(xiàn)在老師想檢查一下同學們掌握生字新詞的情況，誰愿意接受挑戰(zhàn)？

教師出示含有生字的新詞卡片，學生認讀。

4.指名朗讀課文，其他學生評議。

請幾位同學分段朗讀課文，其他同學認真聽，等他們讀完后，說說這篇課文主要介紹了什么？

三、細讀課文，理解重點語句。

1.蟋蟀修建的住宅這么奇特，那么它的住宅是怎樣的呢？請同學們自讀課文，邊讀邊找出有關的語句。注意讀準字音，讀通句子。

學生們認真地讀著課文，不時地圈畫著有關語句。一會兒，學生們開始陸續(xù)交流匯報。

（1）“經(jīng)過蟋蟀辛勤的努力，住宅終于竣工了。"這句話說明了蟋蟀長時間地努力工作，也說明了蟋蟀建造住宅不僅用了很長時間，還用了很多精力。

（2）“幾只蟋蟀齊心協(xié)力地建造了這么美麗的住宅，真是令人嘆服?！边@句話也說明了蟋蟀建造住宅的智慧和力量。

2.住宅如此奇特，那么蟋蟀是怎樣建造它的住宅的呢？請同學們自由讀第四自然段。

學生們開始認真地讀著第四自然段，不時地交流著讀書的感受。

（1）“從哪些地方可以說明蟋蟀建造住宅的工具是那樣柔弱而又簡單？"

（2）“蟋蟀通常只有兩條前腿和兩條后腿，它們的身體兩側有兩對發(fā)音器，因為它們會鳴叫，所以它們的前后腿都有像鋸齒一樣的齒，方便它們上下抬高身體來鳴叫?！?/p>

（3）“我想起來，課文插圖上蟋蟀的后腿特別大，而前腿很細小，這就是它們用來挖掘的工具。"

（4）“我想看看蟋蟀的身體結構，如果用放大鏡看的話，可以看到它們的后腿非常有力?！?/p>

（5）“我想說，蟋蟀建造住宅的工具是柔弱而又簡單的。但是，我覺得它們已經(jīng)挖掘得很好了。"

（6）“讓我們懷著敬佩之情，有感情地讀一讀這段話。”

學生們開始再次有感情地朗讀這段文字。

3.小小蟋蟀的智慧、勤奮、堅持不懈讓老師想起了名言：世上無難事，只要肯攀登。蟋蟀也懂得這個道理。除此之外，還有許多自然段也寫到了蟋蟀的住宅，選擇你最喜歡的一段，好好讀一讀。說說為什么喜歡？在閱讀中要講究方法，有時能幫助我們更好地理解句子的意思。如：聯(lián)系上下文、看插圖、結合生活實際等。請用你喜歡的方法閱讀有關段落。

學生們開始選擇自己最喜歡的段落開始閱讀，并思考為什么喜歡。幾分鐘后開始交流。

（1）“我喜歡第二自然段，我覺得這一段寫得很生動，我仿佛看到了蟋蟀在認真地挖掘它的住宅。"

（2）“我喜歡第五自然段，我覺得這一段寫出了蟋蟀不肯隨遇而安、不肯湊合的精神?！?/p>

（3）“我喜歡第六自然段，這一段讓我感受到了蟋蟀不肯茍且偷安的精神。"

（4）“我喜歡第七自然段，這一段讓我感受到了蟋蟀建造住宅時的認真態(tài)度?！?/p>

（5）“我聯(lián)系上下文發(fā)現(xiàn)蟋蟀建造住宅的過程非常辛苦，但是它卻不肯停下來休息。"

（6）“我結合生活實際發(fā)現(xiàn)作者對蟋蟀的住宅進行了細致的觀察?！?/p>

4.小結：多么可愛的小蟋蟀啊！讓我們再一次將它奇特的住宅與它聯(lián)系起來吧?。▽W生有感情地朗讀最后一個自然段。）學生們再次有感情地朗讀最后一個自然段。

這是一個非常有趣的課文閱讀過程，學生們通過仔細閱讀和交流，理解了重點語句的意思，并感受到了蟋蟀的智慧和毅力。同時，他們也學會了如何閱讀和理解課文的方法。這樣的教學過程不僅讓學生們更好地理解了課文內容，還提高了他們的閱讀能力和思維能力。

閱讀不僅是為了理解課文內容，還可以從課文中學習作者表達的方法。讓我們將作者的寫作方法用一用，來寫一寫我們的教室或學校。（出示補充句子）

四、拓展延伸：

蟋蟀在建住宅的過程中可能會遇到的困難包括：

1.建筑材料缺乏：蟋蟀住宅的建筑材料需要自己尋找和收集，這可能會面臨找不到或者數(shù)量不足的問題。

2.天氣變化：建住宅的過程中可能會遇到惡劣天氣，如暴風雨、干旱等，這可能會對住宅的建設造成影響。

3.競爭對手的威脅：蟋蟀住宅的選址需要避開其他昆蟲的住宅，以避免競爭。但是，有時候可能無法找到理想的住所。

蟋蟀克服這些困難的方法包括：

1.積極尋找和收集建筑材料，甚至利用其他昆蟲的廢棄住宅進行改造。

2.善于利用環(huán)境和氣候的優(yōu)勢，如選擇在避風的洞穴或者土壤濕潤的地方建造住宅。

3.不斷嘗試和