智慧樹教育心理學(xué)章節(jié)測(cè)試答案

智慧樹教育心理學(xué)章節(jié)測(cè)試答案2、判斷題：20世紀(jì)20年代到50年代末，美國(guó)出版的教育心理學(xué)，體系五花八門，但只有動(dòng)機(jī)這一課題是各書共有的。選3、單選題：教育心理學(xué)主要研究()選項(xiàng)：A:學(xué)生的學(xué)與教師的教B:教學(xué)環(huán)境C:學(xué)生的學(xué)D:教師的教答案：【學(xué)生的學(xué)與教師的教】4、單選題：西方的第一本《教育心理學(xué)》出版于()選項(xiàng)：5、單選題：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()選項(xiàng)：A:反思6、單選題：西方教育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期大致為()。選項(xiàng)：A:20世紀(jì)20年代以前B:19世紀(jì)80年代C:20世紀(jì)80年代D:19世紀(jì)20年代以前答案：【20世紀(jì)20年代以前】7、單選題：20世紀(jì)60年代，將“來(lái)訪者中心療法”移植到教育領(lǐng)域，創(chuàng)立了“以學(xué)生為中心”的教育和教學(xué)理論的人本主義心理學(xué)家是()。選項(xiàng)：A:羅杰斯B:布魯納C:羅洛·梅8、單選題：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為()。選項(xiàng)：A:深化拓展時(shí)期B:發(fā)展時(shí)9、單選題：()是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。選項(xiàng)：A:教學(xué)過(guò)程B:教學(xué)10、單選題：學(xué)習(xí)過(guò)程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和()的過(guò)程。11、單選題：在教育心理學(xué)家看來(lái)，()不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。選項(xiàng)：A:教學(xué)內(nèi)容B:教學(xué)媒體C:評(píng)價(jià)/反思過(guò)程12、單選題：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是()。選項(xiàng)：A:13、單選題：在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是()。選項(xiàng)：A:教學(xué)媒體B:教學(xué)內(nèi)容C:教學(xué)手段D:教學(xué)過(guò)程14、多選題：教學(xué)媒體包括()。選項(xiàng)：A:圖片B:錄像C:投1、單選題：心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命過(guò)程中所發(fā)生的一系列()。選項(xiàng)：A:心理增長(zhǎng)B:機(jī)體變化C:心理變化D:身心變化答案：【心理變化】2、單選題：人的記憶由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說(shuō)明個(gè)體心理發(fā)展具有()。選項(xiàng)：A:互補(bǔ)性B:個(gè)別差異性C:順序性D:階段性答案：3、單選題：兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要()。選項(xiàng)：A:因材施教B:求同存異C:循序漸進(jìn)4、單選題：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，處于具體運(yùn)算階段維發(fā)展趨于成熟C:逐漸掌握了守恒的概念D:開(kāi)始學(xué)習(xí)并能夠5、單選題：()的認(rèn)知發(fā)展階段理論是目前發(fā)展心理學(xué)界最具權(quán)威的理論觀點(diǎn)之一。選項(xiàng)：A:皮亞杰B:維果斯基C:埃里6、單選題：皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展趨于成熟的標(biāo)志是()。選項(xiàng)：A:有符號(hào)功能思維B:進(jìn)入形式運(yùn)算階段C:獲得段】7、單選題：思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最為明顯。選項(xiàng)：A:形式運(yùn)算B:前運(yùn)算C:感8、單選題：關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是()。選項(xiàng)：A:教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平B:教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平C:教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展D:發(fā)展要先于教學(xué)，以學(xué)】9、單選題：在埃里克森的心理發(fā)展階段理論中，“我是誰(shuí)”成為一個(gè)重要問(wèn)題的心理發(fā)展階段是()。選項(xiàng)：A:自我同一性對(duì)角色混亂B:親密感對(duì)孤獨(dú)感C:勤奮感對(duì)自卑感D:主動(dòng)10、多選題：教師要遵循的學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律有()。選項(xiàng)：A:教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的階段性，對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生，在教育內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同B:教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展C:教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的差異性，做到因材施教D:教育心發(fā)展的階段性，對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生，在教育內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同；教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展；教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的差異性，做到因材施教】11、多選題：對(duì)于認(rèn)知發(fā)展，皮亞杰認(rèn)為()選項(xiàng)：A:認(rèn)知發(fā)展是按不變順序階段發(fā)展B:形式運(yùn)算階段需要借助具體事物進(jìn)行邏輯思維C:認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段D:最高階段為形式分為四個(gè)階段；最高階段為形式運(yùn)算階段】12、多選題：下列哪些概念和觀點(diǎn)是維果斯基提出的?()選項(xiàng)：A:教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面B:兒童心理活動(dòng)的內(nèi)化借助于言語(yǔ)符號(hào)實(shí)現(xiàn)C:最近發(fā)展區(qū)D:客體永久性答案：【展區(qū)】13、判斷題：人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點(diǎn)。14、判斷題：兒童認(rèn)識(shí)到客體盡管在外