高中教學(xué)年終工作總結(jié)（24篇）

高中教學(xué)年終工作總結(jié)（24篇）

我是來自于第二中學(xué)的一名英語教師，現(xiàn)任初一年級四班班

主任，英語教研組組長。十幾年來，我只是盡了一名教師應(yīng)盡的

義務(wù)，但黨和人民卻給了我很高的榮譽(yù)。近三年來，我先后被授

予省級骨干教師，市級先進(jìn)工作者、先進(jìn)個人，市英語學(xué)科帶頭

人，縣級優(yōu)秀教師等光榮稱號。這些榮譽(yù)的取得，是和領(lǐng)導(dǎo)的幫

忙、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠于黨的教育事業(yè)、

爭做新時期科研型與創(chuàng)造型教師、勤奮工作的結(jié)果。

愛心育德

年我擔(dān)任初一年級班主任時，透過開學(xué)前連續(xù)一個月的家訪,

我了解到班上名學(xué)生中，竟有名來自單親家庭，還有名學(xué)生的父

母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教，或情緒憂郁，

甚至有的自暴自棄，在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面都較其他學(xué)生更

易出現(xiàn)問題。

有一次，一個平日少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校，見到我就放聲

大哭，原先這天是她的生日，但她的繼母送給她的生日禮物卻

是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我心痛不已。于是放學(xué)后，

我為她補(bǔ)辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學(xué)們?yōu)?/p>

她唱起了生日歌。從此，那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了

我的心里。每逢他們的生日，我就請他們到家里包餃子、炒菜，

為他們慶祝。就在許多與這類似的點(diǎn)滴小事中，孩子們漸漸對我

產(chǎn)生了親近與依靠之情，有了心里話也向我訴說，因?yàn)橄矚g我開

始喜歡上學(xué)習(xí)，我的教育，他們也比較信服、聽從。

為了做好單親學(xué)生的教育工作，我還把工作做到了學(xué)生的家

里，甚至家長的單位里。有一個學(xué)生的父母三進(jìn)法院要離婚，我

多次家訪做他們的工作，最終最終讓他們握手言和。這個學(xué)生的

父親說，您是我兒子的班主任，也是我的教師，是您使我明白了

如何做一個有職責(zé)感的丈夫和父親。另一個學(xué)生的父母離異后，

還經(jīng)常為孩子教育問題吵鬧，在孩子的推薦下，他們找到了我，

經(jīng)過深入細(xì)致的工作，使他們第一次平心靜氣地坐在一齊交流教

育兒子的方法。

匠心教改

為推進(jìn)英語新教程的實(shí)施，幾年來，我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教

育方針和教育理論，用心投身教學(xué)改革，更新教育觀念，在英語

教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用精講精練教學(xué)策略，構(gòu)成激趣?導(dǎo)學(xué)式教學(xué),

解決英語教育教學(xué)中的難點(diǎn)：即用精練的語言，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)

資料的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和解決

問題的方法，以便在課內(nèi)留出足夠的時間，讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐

活動和完成教師布置的適量的作業(yè)；正確處理語言和言語的辨證

關(guān)系，讓學(xué)生即透過言語學(xué)語言，又利用語言學(xué)言語，如此相互

推進(jìn)，直到自覺地、完善地掌握外語;揭示措施與效果之間的通道,

從被教對象的角度，使教案設(shè)計(jì)得最巧妙，語言最精煉，尋求點(diǎn)

線面教學(xué)效果的有效途徑；暢通信息交流網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化外語教學(xué)中

師生之間的雙邊活動，使它們互相影響，彼此依存，從不一樣的

側(cè)面共同作用于教學(xué)過程；精選少而精的例題、習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生透

過多種途徑進(jìn)行主動性訓(xùn)練活動，深入理解知識，掌握技能技巧，

發(fā)展智力，提高潛力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實(shí)。綜

觀近三年來的實(shí)踐，我所指導(dǎo)的學(xué)生在全國英語潛力競賽中取得

了必須的成績.同時，我與英語教研組全體教師共同努力，落實(shí)教

學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持做到細(xì)備課、常聽課、常評課，抓好教學(xué)研究，提高

課堂學(xué)質(zhì)量，連續(xù)幾年我校在全縣英語中考成績都名列前茅，被

授予市三星級英語教研組的光榮稱號。

育心立本

素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者務(wù)必樹立全新的學(xué)生觀：

在素質(zhì)方面，沒有一無所長的學(xué)生，只要教學(xué)得當(dāng)，師生配合和

諧，每位學(xué)生的身心發(fā)展水平、潛能都能夠獲得完善的實(shí)現(xiàn)。工

欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我用心探索以學(xué)生為

主體，教師為主導(dǎo)，情感為紐帶，師生互動，和諧共振，實(shí)現(xiàn)道德

的共同提高的育人方法，透過開展多種形式的文體活動、社團(tuán)活

動、儀式活動等，培養(yǎng)學(xué)生志向追求的自強(qiáng)潛力，培養(yǎng)學(xué)生品格

修煉的自鍛潛力，培養(yǎng)學(xué)生知識探究的自主潛力，培養(yǎng)學(xué)生生活

管理的自理潛力。

在個別教育中，我本著少懲罰、多肯定，少質(zhì)問、多鼓勵，少

訓(xùn)斥、多交談，少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入

境、入心的教育，以促進(jìn)師生的情感交融，激勵學(xué)生以飽滿的熱

情投入到學(xué)習(xí)生活中去。在師生共同努力下，我班學(xué)生先后榮獲

二中藝術(shù)節(jié)話劇創(chuàng)作獎、獨(dú)唱獎，長跑比賽第一名、籃球比賽第

二名等好成績，班級先后被評為三好班級。

我想，我所取得的點(diǎn)滴成績，源自于信念的力量，源自于對

黨的教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導(dǎo)、教師、親人、朋友像一塊磚石

鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒。我將更加努力

習(xí)文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將用心寫下忠

誠，生命不息，奮斗不止。

高中教學(xué)年終工作總結(jié)篇13

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期結(jié)束了！這個學(xué)期是我在二中度過的第一

個學(xué)期，這半年我學(xué)到了許多。我從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那學(xué)到了做一名老

師要有責(zé)任心、有經(jīng)驗(yàn)、有反思、有內(nèi)涵更要有廣闊的胸懷，而

這也是我們二中老師的特點(diǎn)。校長常常教導(dǎo)我們不要浮躁要腳踏

實(shí)地，還有許許多多工作、生活中的哲理，讓我聽了很受啟發(fā)。

美國教育家波斯納認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn),

至多是膚淺的認(rèn)識?！彼岢隽私處煶砷L的公式：成長;經(jīng)驗(yàn)十反

思。反思，可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究，

積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。又一個學(xué)期過去了，回想起來，我已經(jīng)

工作了六個年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書育人的道路我付

出了許許多多的汗水，同時也收獲了很多很多。由于這一學(xué)年擔(dān)

任學(xué)校1205班和1203的數(shù)學(xué)課還有1205班的班主任，壓力之

大，責(zé)任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡要總結(jié)如下：

一、思想方面

本人能積極參加學(xué)校組織的“十八大精神”的學(xué)習(xí)，關(guān)心國

家大事，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)

真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教育教學(xué)方面：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程

俗話說，理論是行動的先導(dǎo)。自山西省實(shí)行新課程以來，我

是第一年帶新課程的新授課，對新課程的認(rèn)識了解還不夠，因此，

必須積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)

準(zhǔn)，并結(jié)合山西省的考試說明，及時更新自己的大腦，以適應(yīng)新

課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們交流，養(yǎng)成了及

時寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教

學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)

習(xí)的主體，學(xué)生總會獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對

以后上課積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。同時，這些見解也是對課堂

教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗(yàn)，教后反思，是上好一堂精彩

而又有效課的第一手材料。

另外，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課.為了上好課，我做了下

面的工作：充分備課，精心鉆研教材及考題。一節(jié)課的好壞，關(guān)

鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直

接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn)：1、新

課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中

的地位；3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求；4、近幾年

高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況；5、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能

存在的問題；6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題；7、

本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位；8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生

可以自學(xué)會的，哪些是必須要仔細(xì)講解的；哪些是可以不用做要

求的；9、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)如何處理，難點(diǎn)如何突破，關(guān)鍵點(diǎn)如何

引導(dǎo)，疑惑點(diǎn)如何澄清等

在教學(xué)過程過，特別重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念

是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它

也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，

考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這

幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容

的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手

或者導(dǎo)致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基

本運(yùn)算的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練.

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極研究學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師

不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？

我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、

興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后

對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了

學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強(qiáng)了教

學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，

做學(xué)生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級

中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可

以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

四、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

“落實(shí)就是成績”，在教學(xué)過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情

況，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一

環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了以下幾點(diǎn)：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和

規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程；2、導(dǎo)學(xué)案提

前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率；3、《配餐練習(xí)》》和《導(dǎo)學(xué)

案》全批全閱并采取不定期抽查的方式，督促學(xué)生及時跟上教學(xué)

進(jìn)度；4、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實(shí)

力；6、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。對基礎(chǔ)知識靈活掌握的考查是高考

數(shù)學(xué)的一個最重要的目標(biāo)，因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又

突出重點(diǎn)，特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題，以考查對基礎(chǔ)知識靈

活運(yùn)用的程度.因此對基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活

應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識、判斷和

應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的研究，尤其是要

重視概念、公式、法則、定理的

“落實(shí)就是成績”，在教學(xué)過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情

況，學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一

環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了以下幾點(diǎn)：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和

規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程；2、導(dǎo)學(xué)案提

前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率；3、《配餐練習(xí)》》和《導(dǎo)學(xué)

案》全批全閱并采取不定期抽查的方式，督促學(xué)生及時跟上教學(xué)

進(jìn)度；4、加強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實(shí)

力；6、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。對基礎(chǔ)知識靈活掌握的考查是高考

數(shù)學(xué)的一個最重要的目標(biāo)，因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又

突出重點(diǎn)，特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題，以考查對基礎(chǔ)知識靈

活運(yùn)用的程度.因此對基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活

應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確地認(rèn)識、判斷和

應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的研究，尤其是要

重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運(yùn)用時注意條件和結(jié)

論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習(xí)題，

不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維

方法。

五、更新觀念，積極進(jìn)行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認(rèn)識新課改是教育教學(xué)的必然,教師要

更新觀念，要認(rèn)真領(lǐng)會新課改的理念，了解課改革的目的.這樣才

不會在改革當(dāng)中迷失方向。其次，教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要掌

握豐厚的專業(yè)知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注

意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取

不同手段獲取知識，教師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這

一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí).要多和其它教師交流、溝通，提高合作意

識，取長補(bǔ)短.同時，教師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生,

了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學(xué)生的智

力差別，做到因材施教.教師要給學(xué)生充分的思維空間、活

動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學(xué)生的思維，變

被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的各方面能力.

六、不足之處

人無完人，我有時在教學(xué)中還會犯急躁情緒，今后力爭改正，

另外我的自身學(xué)習(xí)還不夠，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做一名更加

優(yōu)秀的教師。

總之，這學(xué)期對于我來說是一個收獲的學(xué)期，這半年我很充

實(shí)。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩

的指導(dǎo)下，取得更好成績。

高中教學(xué)年終工作總結(jié)篇14

轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了，現(xiàn)在的我從教已經(jīng)有兩年半了，

對教學(xué)也已經(jīng)稍微摸出點(diǎn)門路來了，比起第一年對教學(xué)的無從下

手，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的難以把握，算是有點(diǎn)進(jìn)步了，這點(diǎn)進(jìn)步與

學(xué)校里的一些老師對我的幫助是分不開的，在這里我首先要感謝

平時幫助我的老師們。

這得從剛到這學(xué)校說起，剛到這學(xué)校我就和我的師傅一一—

老師教同一個年級，在她的指導(dǎo)下，我開始了我的教學(xué)生涯。經(jīng)

過一學(xué)年，我從韓老師那兒學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方面的知識：備課、

課堂教學(xué)、課后作業(yè)的批改與評講，尤其是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)的

掌握。特別是她那啟發(fā)式教學(xué)方法，給了我一個很大的啟發(fā)，從

聽了她一節(jié)課后，我能夠在課堂上將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來的?？?/p>

以說韓老師是我工作上的啟蒙老師。

這一學(xué)年，韓麗娟老師和我教的不是一個年級，但她仍然堅(jiān)

持聽我的課，指出我上課的不足之處，我也堅(jiān)持去聽她的課，從

她的課上我又學(xué)到了不少的東西。

另外，這一學(xué)年我又添了兩個師傅一一高聽元校長、黃永勝

校長，他們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的課能夠充分發(fā)揮學(xué)生的

主動性，講的課比較的生動有趣，對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析的很

透徹，講解也特別仔細(xì)，再加上他們對學(xué)生心理有一定的研究，

所以他上的課特別清晰易懂，是學(xué)生公認(rèn)的一個好教師。

高校長是學(xué)校里公認(rèn)的數(shù)學(xué)權(quán)威老師，黃老師也是我們學(xué)校

教師的骨干，但他們一點(diǎn)都不擺架子，只要我有什么疑難問題，

他們都熱心的幫我解決，我為我有這樣的幾位師傅感到很榮幸。

我們高二數(shù)學(xué)組還有一位承波老師，他的教學(xué)態(tài)度和他的講

課藝術(shù)都給了我很好的啟迪。他工作特別認(rèn)真，上課前都會將一

些重點(diǎn)內(nèi)容出成一張小試卷的形式，然后上課的時候發(fā)給學(xué)生，

及時反饋，收到了很好的效果，不公如此，他講的課還比較仔細(xì)，

學(xué)生聽起來明了易懂，接受起來特別快，所以效果特別好，這些

值得我學(xué)習(xí)的地方。

我這學(xué)期的教學(xué)效果還是不太理想，我找出了我的不足之處,

教學(xué)過程中不注意總結(jié)，而且教學(xué)時沒有根據(jù)人的記憶規(guī)律進(jìn)行

教學(xué)，以后我會注意到這一點(diǎn)，要注意平時階段性的復(fù)習(xí)，要將

講過兩三天的題型就要進(jìn)行復(fù)習(xí)。要讓我的教學(xué)做到井井有條，

不出現(xiàn)混亂的局面，要讓學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí)，有規(guī)律的復(fù)習(xí)，要

做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績趕上去。

我以后會更加努力的向韓老師、高聽元校長、黃永勝校長和

承波老師學(xué)習(xí)，并且向其他所有的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)、

講課的藝術(shù)，經(jīng)常去聽他們的課，多向他們學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己教學(xué)

中的不足之處，爭取在下個學(xué)期在教學(xué)上更上一層樓，這樣才不

會給我們學(xué)校丟臉，才會讓學(xué)生的家長放心的將孩子交給我們，

才不會辜負(fù)家長們的一份對自己孩子成才的期待。歡迎您訪問

我以后會更加努力的向韓老師、黃永勝老師和承波老師學(xué)習(xí)，

并且向其他所有的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)、講課的藝術(shù)，爭

取在下一學(xué)年的教學(xué)中揚(yáng)長避短，在教學(xué)中取得進(jìn)步，不辜負(fù)學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)、以及師傅對我的教導(dǎo)和栽培。

高中教學(xué)年終工作總結(jié)篇15

作為一名高中音樂教師，對高中音樂的教學(xué)還存在一些不足,

通過教學(xué)，使我在最短的時間內(nèi)掌握高中音樂教學(xué)的新理念和教

學(xué)特點(diǎn)，我將改變以往的教學(xué)理念和方法，大膽組織教學(xué)資源，

設(shè)計(jì)教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生對樂曲及相關(guān)新知識的主動獲得和檢驗(yàn),

進(jìn)行音樂的情感體驗(yàn)，感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。通過

學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有了很多感受與反思，總結(jié)如下:

一、轉(zhuǎn)變觀念、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的

教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”有了興趣，就邁出了教學(xué)成功的第

一步。如何把學(xué)生的興趣作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，充分

調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，

同時更大程度地發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

呢？

二、改變方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性

在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教會學(xué)生欣賞書本里的音樂不是目

的，目的是要學(xué)生通過音樂鑒賞方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會欣賞、學(xué)

會鑒賞音樂。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的音樂審美，提升個人藝術(shù)審美

品位，為學(xué)生在將來的工作、學(xué)習(xí)、生活中擁有良好的音樂鑒賞

素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

我在以后的教學(xué)過程中，將著重強(qiáng)調(diào)對音樂欣賞方法的培養(yǎng),

從音樂要素出發(fā)，每節(jié)課都將音樂形式要素的基本內(nèi)容運(yùn)用到音

樂鑒賞過程中來。學(xué)生基本養(yǎng)成了賞析作品先從分析形式要素開

始的音樂鑒賞習(xí)慣。在本課中，對和聲、織體、曲式等比較復(fù)雜

的形式要素知識進(jìn)行新授。采用了分聲部演奏主題的對比聆聽和

比較形象的線條動畫來展示音樂聲部擴(kuò)展、發(fā)展的步驟與過程，

讓學(xué)生學(xué)會并掌握這些復(fù)雜、枯燥的音樂知識。而不是死記硬背

枯燥繞口的概念。學(xué)生掌握賞析音樂的步驟和方法就等于掌握了

更廣闊的音樂鑒賞空間。

三、師生互動，構(gòu)建和諧課堂

在以后的教學(xué)中，我將努力克服在教學(xué)中存在的一些問題，

將重點(diǎn)、難點(diǎn)等不容易理解的地方放慢、有重點(diǎn)、有感情的進(jìn)行

講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，并且主動參與到學(xué)習(xí)中，

真正做到師生互動，讓學(xué)生用心傾聽，積極參與，達(dá)到理想的教

學(xué)效果，形成良好的課堂文化。

以上三點(diǎn)是我在本次學(xué)習(xí)后的一些反思。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，意

識到要作為一名合格的音樂教師，首先，要深入學(xué)習(xí)教學(xué)新理念。

掌握各項(xiàng)文件、精神和最新理念。還要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高

自己的教學(xué)組織能力。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷提升

教學(xué)能力，早日成為一名優(yōu)秀的高中音樂教師。

高中教學(xué)年終工作總結(jié)篇16

我們二高中語文組現(xiàn)有教師10人，男教師3人，女教師7人，

全部具有本科學(xué)歷，這是一個朝氣蓬勃、積極向上的教研組。幾

年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組同志的共同努力下，在

語文教改的大潮中，我們以重要思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們

以《綱要》為指導(dǎo)思想，努力讓語文教學(xué)充滿動感，充滿活力，因

此取得了可喜的成績，下面將語文教研組的語文教學(xué)工作總結(jié)如

下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教師素質(zhì)。

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書生說：“一位教

師，要做經(jīng)師，要做人師。教書的同時始終育人。做經(jīng)師、做人師

是學(xué)生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是

黨的利益的需要，是語文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語文成績本身

的需要?！薄坝耸钦Z文教師份內(nèi)的事?！边@些都是客觀存在的

不容否定的道理。要做人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，

要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教

師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。

在語文教學(xué)上，既控制宏觀框架，又進(jìn)行微觀運(yùn)作。我們組

教師認(rèn)真學(xué)大綱，學(xué)《高考語文說明》，按框架要求進(jìn)行教學(xué)，不

做無用功。高中語文的宏觀框架，具體分解來講，包括知、情、

能。按魏書生的思路，既要控制宏觀框架，又要進(jìn)行微觀運(yùn)行，

這是素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過程中通過微觀去

實(shí)現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，方法得當(dāng)，因此我

校學(xué)生的語文成績大面積提高。

二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別

注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上，每周按學(xué)校要

求每個年組按固定的時間集備一次，集備時統(tǒng)一目標(biāo)、重點(diǎn)、難

點(diǎn)、關(guān)鍵。我們在備知識的同時，還要備人，因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重

要的，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學(xué)科的整體水平,

了解每個學(xué)生的實(shí)際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強(qiáng)

備課力度。

2、課堂教學(xué)。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓(xùn)練為

主線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，

讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。

樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)

動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)

生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)

可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。我們語文組的一年級、二年級

的老師堅(jiān)持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為

了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周批改一次小作文,

一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文

水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)

生的寫作能力。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，對個別學(xué)生在課上沒有聽懂的

問題可以通過輔導(dǎo)解決，另外也可以通過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系，“親

其師才能信其道”，營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績的關(guān)鍵。

我們組的教師對此深有體會，我們組的教師輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，除了

正常的輔導(dǎo)外，還經(jīng)常在下午自習(xí)時間或周六、周日的時間深入

班級輔導(dǎo)，或在辦公室中為學(xué)生個別輔導(dǎo)，學(xué)生的自習(xí)時間便是

我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅(jiān)持經(jīng)常輔導(dǎo)，語文成績的

及格率很高。

備課、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗(yàn)收也

不容忽視，因?yàn)橥ㄟ^單元驗(yàn)收可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，

發(fā)現(xiàn)問題，便極時解決。我們組堅(jiān)持搞單元驗(yàn)收，同年組教師一

起出題，考試、批卷。由于注重單元驗(yàn)收，讓學(xué)生在平時下功夫，

因此在聯(lián)?？荚囍形覀冋Z文組的成績總是名列前茅。

三、積極開展教研活動，推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展。

教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提

高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計(jì)劃、有目

的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開

展：

1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)已之短。每當(dāng)市縣舉行公

開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)

驗(yàn)，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。

2、堅(jiān)持教學(xué)評估制度。

高中教學(xué)年終工作總結(jié)篇17

本學(xué)期教高一一班（7、8、9、21）o有—多月的時間，參加了

《省骨干教師培訓(xùn)班》，但是還擔(dān)任—班的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，其它工作也

沒有耽誤。期間老師們給帶了一班的實(shí)習(xí)課。

對省、市、校里的各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動，校升旗儀式和各種

會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，

積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教

學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題

課，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。

在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。

課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊

全，全部為打印的教案。教學(xué)成績優(yōu)異。外語實(shí)驗(yàn)班成績突出，

普通班成績較好。

及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。

教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，

能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)

合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識的形成

和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏

題怪題，與國家教委的教學(xué)思想同步，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課

題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。

繼續(xù)探索討論式教學(xué)法。今年，我繼續(xù)研究的是“問題一討論式

教學(xué)法”，并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引

發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助

學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動性。在所教班級的教學(xué)成績和學(xué)生的評

教評學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得—《十大教學(xué)模式》

獎的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓(xùn)班上，我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。

作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作

用。積極進(jìn)行教育科研，進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。參加了市教

研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、省教育

出版社的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的編寫，任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的

主編。

我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上，作為示范課，

進(jìn)行了研討。

作為一名高級教師，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué)。

今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進(jìn)行了指導(dǎo)，使他們快

速成長，本學(xué)期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。

教研組工作方面。今學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了綜合課備課制，打破

了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，積極及時落實(shí)。

工作中重點(diǎn)依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工

作，使得工作進(jìn)行的有條不紊。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的，集體

凝聚力增強(qiáng)。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究

課活動課方面，多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué)、研

究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等，可以說是獨(dú)一無二的。我們的聽課

活動也是很突出的。

高中教學(xué)年終工作總結(jié)篇18

本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至

終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工

作。以下是我的情況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習(xí)，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)

工作和自己的實(shí)際，我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文

章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模

式，學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉，

我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展；不僅

僅本學(xué)科的成績，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。

本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,

不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最后，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的

理念。我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的長

處；同時，我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)的理論，通過這

一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一

定的提高。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作

認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的

特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，制定了較為科學(xué)的高

三第一輪教學(xué)計(jì)劃。

第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌

握基礎(chǔ)知識，再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既

突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)

計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃

達(dá)到更加的完善。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真

把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根

據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。

同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自

己有更大的的提高。

3、堅(jiān)持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,

讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)

的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不

理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。

4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率,

注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教

學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,

教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建

構(gòu)知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫

助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快。

高中教學(xué)年終工作總結(jié)篇19

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級班的語文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)本屆高一年

級的特點(diǎn)，學(xué)科特點(diǎn)及本學(xué)期面臨的教學(xué)實(shí)際，我在教育教學(xué)工

作中嚴(yán)格按照學(xué)期初的工作計(jì)劃，有步驟的完成了高一年級班的

教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際制定高一年級教學(xué)計(jì)劃，做到有的放

矢。

高一年級班語文教學(xué)計(jì)劃的制定已于學(xué)期初開始，并有步驟

地實(shí)施。由于學(xué)校進(jìn)行了優(yōu)差生分班，高一年級班的學(xué)生總體水

平普遍較差，透過兩次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的識字、閱讀、分析、寫作

方面有很大的不足，班級缺乏能帶動班風(fēng)轉(zhuǎn)變的優(yōu)秀學(xué)生，平時

學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏自信、學(xué)習(xí)能動性較差，所以在學(xué)習(xí)的過程中不

斷做學(xué)生的思想工作，鼓勵他們樹立信心，教學(xué)重點(diǎn)放在對課本

涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓(xùn)練上。另外，個性強(qiáng)調(diào)

和練習(xí)學(xué)生出錯率較高的閱讀潛力，審題潛力和書寫潛力，做到

有的放矢。

二、做到認(rèn)真?zhèn)湔n，做到知識的縱橫聯(lián)系更好的引導(dǎo)學(xué)生思

維。

為搞好高一年級班的教學(xué)工作，我認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，對知識做

到了較細(xì)致的網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，

力求使學(xué)生構(gòu)成知識完整的體系。做到知識當(dāng)堂消化，力求在教

學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主題地位。依照《某某某某》的訓(xùn)練要求和題型，

組織學(xué)生實(shí)際練習(xí)，認(rèn)真講解了每一套練習(xí)題。另外，對某某某

某年、某某某某年、某某某某年三年的高考試題進(jìn)行了部分講解，

以提高學(xué)生們對高考的理解，為以后的參加考試奠定堅(jiān)實(shí)的思想

基礎(chǔ)。

三、與學(xué)生加強(qiáng)溝通，耐心地做好考前動員工作。

進(jìn)入高中階段的篩選增加了部分學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了自

己不如班、班學(xué)生的心理陰影，在平時學(xué)習(xí)中背負(fù)著沉重的包袱

放不開手腳，或者個別同學(xué)產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)沒有信

心導(dǎo)致上課效果不佳，為減小學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果，

我主動找學(xué)生談話，給他們講解學(xué)習(xí)方法，面臨的局勢等，重點(diǎn)

做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，力爭使每個學(xué)生都放下包袱，輕裝上陣。到

后半學(xué)期學(xué)生課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)用心性

有所提高。

四、不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

盡管高考還沒有到來但對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作決不放松，教學(xué)

要面向群體，要不遺余力地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。截止某某月，

我已和近某某名學(xué)生進(jìn)行了長談，鼓勵學(xué)生樹立自信，努力爭取，

決不放下，引導(dǎo)學(xué)生從易到難的解決問題，從部分簡單題的分析，

到記誦基礎(chǔ)知識，從基礎(chǔ)部分的把握中獲取更高的分值。雖然他

們的學(xué)習(xí)成績提高不是很突出，但樹立起了對語文學(xué)科的興趣和

信心。

高中教學(xué)年終工作總結(jié)篇20

這一學(xué)年，本人擔(dān)任學(xué)校高一二班、一班的語文工作兼高一

二班班主任。在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向

全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)

生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，注重“兩個面向”的教育。

工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、

上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)

構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)

任務(wù)。

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本

培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，并做了大量的學(xué)習(xí)筆記。新的教育形勢不允許

我們在課堂上只是知識的搬運(yùn)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，

才能適應(yīng)新教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，

還注意從書本中汲取營養(yǎng)，本學(xué)期，閱讀了《中國語文人》，認(rèn)真

學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作:

1、課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏

輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、組織好每一堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動

學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明

了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，大

力推行自己的科研成果一一“六步思維教學(xué)法”，課堂上講練結(jié)

合，注重堂堂清的落實(shí)，作業(yè)布置，按學(xué)校要求，實(shí)行分層作業(yè)，

有針對性的提高學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的思維。

6、注重課后積累，在全年級推行自己的教研成果一一“語文

工程”。這不但提升了學(xué)生的語文積淀，同時開發(fā)了學(xué)生的思維，

培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、博采眾長，提高教學(xué)水平。積極參與聽課、評課，虛心向

同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。本學(xué)期已聽評語文，英語、政治、地理、通用

技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科25節(jié)。

8、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。除了課堂上結(jié)合課文內(nèi)容，有

意傳授中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、中外名人事跡，以擴(kuò)大學(xué)生視野外，

大力動員學(xué)生積極參加全國語文能力大賽，有三名學(xué)生進(jìn)入決賽。

這三名學(xué)生都有望獲獎。

三、班級管理方面：積極推行班級學(xué)生自主管理

1、競選班干部，成立班級自主管理委員會。

2、小組討論，制定班級自主管理細(xì)則。

3、量化考核，落實(shí)班級自主管理細(xì)則。

4、獎優(yōu)罰劣，優(yōu)化班級自主管理細(xì)則。

同時邀請家長參與班級管理。

1、召開家長會，建立家長班級管理機(jī)構(gòu)。

2、建立微信平臺，落實(shí)家長參與班級管理。

家長班級管理機(jī)構(gòu)成立后的第一個工作就建立班級家長微信

平臺。家長微信平臺建立后，有利于家長及時了解班級各項(xiàng)工作

及孩子在班級的各種表現(xiàn)；有利于家長及時和科任教師建立聯(lián)系。

便于家長及時對班級工作，提出自己的看法和工作建議。同時，

家長還可針對班級的某項(xiàng)工作，展開自由討論，仁者見仁智者見

智，共同謀劃最佳方案，共同促進(jìn)班級工作向最佳軌道發(fā)展。

正是以上舉措的落實(shí)，班級工作成績斐然，僅運(yùn)動會就獲得

高中組團(tuán)體第一、隊(duì)形隊(duì)列第一，優(yōu)秀通訊報(bào)道班等多項(xiàng)喜人成

績。

四、工作考勤方面

本學(xué)年，我除了辦調(diào)動關(guān)系請假兩天外，其余全勤。

高中教學(xué)年終工作總結(jié)篇21

依據(jù)新課標(biāo)，物理這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，應(yīng)實(shí)現(xiàn)對

科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕疽?，而多年來，制約高中物理

教學(xué)活動的瓶頸恰是物理實(shí)驗(yàn)。為了更有利于選修部分教學(xué)，達(dá)

到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新課程教學(xué)目標(biāo)，在一年多實(shí)踐的基

礎(chǔ)上，冷靜思考、認(rèn)真總結(jié)，并就我們在現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)教

學(xué)過程中做出的實(shí)施方案，談感悟點(diǎn)滴。

一、準(zhǔn)確把握物理實(shí)驗(yàn)及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，科學(xué)定位不

同類型實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。

物理實(shí)驗(yàn)是以掌握物理要素及其相互間規(guī)律為目的，依賴儀

器，通過人工復(fù)制和調(diào)控，減少次要因素的干擾，突出研究對象

和研究的過程，且便于重復(fù)操作的一種科學(xué)實(shí)踐活動。我們所講

的物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)實(shí)驗(yàn)，它與物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究而做的物理

實(shí)驗(yàn)一一科學(xué)實(shí)驗(yàn)在科研方法與結(jié)論預(yù)期等方面是有區(qū)別的。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是師生互動，生生合作，通過實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、

儀器選擇、數(shù)據(jù)采集、信息處理、分析論證等達(dá)到教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

的過程。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)是目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是目標(biāo)達(dá)成的手段，兩者互相滲

透，相輔相成，在物理教學(xué)中是一個有機(jī)的整體，以致于我們在

教學(xué)中常常都不予以區(qū)分。實(shí)際上搞清兩者的關(guān)系，對于我們的

教學(xué)是至關(guān)重要的，因?yàn)椴煌愋偷奈锢韺?shí)驗(yàn)，在教學(xué)中的要求

和功能不同。依據(jù)高中物理實(shí)驗(yàn)分類，具體分析如下：

技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生掌握基本物理儀器的調(diào)整、使用

方法及其注意事項(xiàng)。所以突出使用儀器的規(guī)范化訓(xùn)練，使學(xué)生正

確的應(yīng)用儀器進(jìn)行測量、觀察和讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看儀器說明

書，學(xué)會使用儀器是主要任務(wù)。

測定性實(shí)驗(yàn)主要用來測量某些物理量或物理常數(shù)。測定性物

理實(shí)驗(yàn)總是根據(jù)一定的物理原理進(jìn)行測量。因此，組織該類物理

實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵的問題是使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理或基本公式，

確定待測量和相關(guān)量之間的關(guān)系，以及如何進(jìn)行測量。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之后進(jìn)行的。其目的是通過實(shí)

驗(yàn)驗(yàn)證物理規(guī)律的正確性，加深對物理知識的理解和訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技

能。它要求學(xué)生必須正確的理解所驗(yàn)證的物理規(guī)律的內(nèi)容和使用

條件、明確實(shí)驗(yàn)的目的和方法。由于實(shí)驗(yàn)中不可避免的會出現(xiàn)誤

差，因此，必須向?qū)W生說明誤差的允許范圍，且在誤差的范圍之

內(nèi)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就可以認(rèn)為與物理規(guī)律相符合，不能要求實(shí)驗(yàn)的

結(jié)果和理論結(jié)果完全一致。

制作和裝配性實(shí)驗(yàn)是為了鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，提高理論

聯(lián)系實(shí)際的能力，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作技能和技巧。

探究性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之前進(jìn)的，也可以稱為探索性

實(shí)驗(yàn)。其目的是讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，分析、歸納、總

結(jié)出物理規(guī)律?；虬凑仗岢鰡栴}、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)

行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作的步驟探究物

理規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，感悟物理規(guī)律的形成過程，

掌握探究自然規(guī)律的思想方法。

在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)從不同類型實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在價值出發(fā)，有所

側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的六種能力，為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要走出每一個

實(shí)驗(yàn)都必須按照科學(xué)探究的七過程進(jìn)行的誤區(qū)，準(zhǔn)確、科學(xué)、有

效的確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

二、關(guān)注新課程中實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的悄然變化

1、物理實(shí)驗(yàn)的趣味化

物理實(shí)驗(yàn)根源于假設(shè)加驗(yàn)證的探究性質(zhì)，這決定它具有激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大功能。但是，以往物理教學(xué)因過分強(qiáng)調(diào)“學(xué)

科中心”和“知識系統(tǒng)”，使物理實(shí)驗(yàn)的“學(xué)術(shù)化”傾向十分明

顯。國內(nèi)外的各種調(diào)查顯示，很多中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣正在

明顯降低，甚至一些學(xué)生放棄了對物理的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致這一狀況的

原因固然是多方面的，但物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芊窦ぐl(fā)學(xué)生的探究興趣和求

知欲望應(yīng)是一個主要因素，這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)要求的，應(yīng)

該引起我們的關(guān)注與思考。如《質(zhì)點(diǎn)參考系與坐標(biāo)系》課后科

學(xué)漫步中認(rèn)識GPS；《機(jī)械能守恒定律》教學(xué)中補(bǔ)充關(guān)于單擺模型

的碰鼻實(shí)驗(yàn)；《互感與自感》一節(jié)課后練習(xí)中“劉偉為何有電擊感。

等，這些實(shí)驗(yàn)簡單易行，趣味性強(qiáng)，效果也明顯，有效地提高了

物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，創(chuàng)設(shè)出趣味實(shí)驗(yàn)等新的實(shí)驗(yàn)形式，使實(shí)驗(yàn)系

列化、多樣化，這正是今后教學(xué)中需要強(qiáng)化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)途

徑。

2、物理實(shí)驗(yàn)的微型化

微型實(shí)驗(yàn)同常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，具有儀器簡單、村料少、省時省

力、現(xiàn)象明顯等特點(diǎn)。由于微型實(shí)驗(yàn)來源于生活、應(yīng)用于生活，

能極大地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

同時，由于微型實(shí)驗(yàn)的器材來源廣泛，取材容易，可達(dá)到人手一

套器材，從而能實(shí)現(xiàn)人人動手。學(xué)生通過動手做實(shí)驗(yàn)和自制教具

或?qū)W具，既訓(xùn)練動手能力和創(chuàng)新能力，又增強(qiáng)了自信心，既體驗(yàn)

了自主實(shí)驗(yàn)的成就感，又強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)的參與意識。如自由落體測

反映時間就是一個實(shí)驗(yàn)微型化的典例。又如用書和本子構(gòu)成斜面,

用直尺測鋼球在水平桌面上的運(yùn)動速度等。

3、物理實(shí)驗(yàn)的生活化

物理是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，物理現(xiàn)象無時不在，

無處不有，物理知識廣泛地滲透到個人和社會生活的各個方面。

為此，我們有理由創(chuàng)設(shè)一些新的物理實(shí)驗(yàn)形式，如“生活中的物

理實(shí)驗(yàn)”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等，使學(xué)生認(rèn)識和理解物理對個人和

社會的價值，營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的氛圍，在潛移

默化中對學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)的生活”和“生活中的科學(xué)”等教育。

如通過運(yùn)動照片測相機(jī)曝光時間，制作靜電除塵刷等。

4、物理實(shí)驗(yàn)的社會化

將“從生活走向物理、從物理走向社會”、“面向全體學(xué)生

的物理”這些理念落實(shí)到物理教學(xué)中，要求整個課堂教學(xué)貼近生

活、貼近社會，使學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的物理”。作為物理教學(xué)內(nèi)容

的一個重要組成部分，實(shí)驗(yàn)尤其要注意聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實(shí)

際。這一方面可以提高學(xué)生的科學(xué)興趣，使學(xué)生感到物理就在自

己的身邊；另一方面也可使學(xué)生在掌握物理知識的基礎(chǔ)上，了解

其應(yīng)用的原理。因此，通過物理實(shí)驗(yàn)來解釋和解決日常生活中的

社會化問題，如：怎樣用聲控、光控元件節(jié)能？如何控制大城市

的光污染等，借拓展物理實(shí)驗(yàn)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和提

高學(xué)生的致用能力，具有十分重要的意義。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與課堂實(shí)施案例

1、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施

在設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，必須從“三個維度”來構(gòu)

思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。具體做法是：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識對

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用；經(jīng)歷實(shí)錄過程體現(xiàn)技能和方法；借助數(shù)據(jù)

處理及實(shí)驗(yàn)總結(jié)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)價值觀。同時要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，

即在實(shí)驗(yàn)的全過程中自始至終抓好"七個正確，即：選擇儀器正

確、安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確、操作規(guī)程正確、觀察方法正確、測

量讀數(shù)正確、處理數(shù)據(jù)正確、實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。

2.深入鉆研新教材，挖掘?qū)嶒?yàn)因素，清晰實(shí)驗(yàn)處理對策

對學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，新教材在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和編寫上

也采取了許多措施，傳統(tǒng)課本上的分組實(shí)驗(yàn)，有詳盡的方法與步

驟，有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)記錄表格，新教材徹底改變了這一傳統(tǒng)做法，

書上沒有列出哪一個是分組實(shí)驗(yàn)。即新教材對實(shí)驗(yàn)的重視，體現(xiàn)

在通過實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想，發(fā)展知識，

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣和能力。另外，新課標(biāo)對實(shí)驗(yàn)的具體做法、使

用器材等沒有作出明確規(guī)定，這樣做的目的是使得各?？梢砸虻?/p>

制宜地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就要求教師要深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，深

入鉆研教材，弄清楚哪些應(yīng)該象過去分組實(shí)驗(yàn)?zāi)菢犹幚恚男?yīng)

該作為演示實(shí)驗(yàn)。我們的做法是，千方百計(jì)讓每一個可能由學(xué)生

完成的實(shí)驗(yàn)均成為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，同時，由于新教材較之舊教材

的變動很大，加上新教材又有許多版本，有些實(shí)驗(yàn)器材不配套、

跟不上，沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)器材可供使用，這就要求老師們重視對

舊實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)，必要時可做一些自制教具，才能實(shí)現(xiàn)上述目

標(biāo)。

高中教學(xué)年終工作總結(jié)篇22

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市教育研究院文件精神，切實(shí)提高我校教

師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，充分發(fā)揮優(yōu)秀教

師在教育教學(xué)、教育科研、教育管理中的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)建我

校特色的名優(yōu)教師系列化層級培養(yǎng)模式，根據(jù)雙教研【20_】18

號文件《關(guān)于開展20_年全市普通高中教學(xué)能手評選活動的通知》,

結(jié)合我校實(shí)際情況，我們開展了20_年教學(xué)能手評選工作。這項(xiàng)

工作備受全體教師的重視，評審過程是一個嚴(yán)肅認(rèn)真的過程。

本著公開、公平、公正的原則，我們按以下幾個程序進(jìn)行此

項(xiàng)工作：

一、制定活動方案：在廣泛征求相關(guān)人員意見的基礎(chǔ)上，我

們制定了校級評審方案。

二、成立評審委員會：由主管教學(xué)副校長牽頭，我們成立了

評審委員會，評委由主管教育、教學(xué)的副校長，主管教育、教學(xué)、

科研的主任、副主任及各位教研組長共計(jì)18人組成。

三、評選程序:

1.個人申報(bào)：8月20日截止，同時上報(bào)課題。

2.教研組初評推薦：8月24日截止。

3.評審委員會組織評審：依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我們把評委分成文

理兩個小組，分別深入課堂，在9月7日—18日兩周時間內(nèi)，集

中聽了20節(jié)課。依據(jù)參賽選手課堂教學(xué)的實(shí)際情況，采取評委打

分排序的方式，分別排出文理科兩個序列選手的名次。

4.校長辦公會審核：我們召開校長辦公會，對評委排序的結(jié)

果進(jìn)行審核認(rèn)定，確認(rèn)無誤后將結(jié)果在校務(wù)公開揭示板上向全校

教職工公示。

高中教學(xué)年終工作總結(jié)篇23

9月、10月教科所高中室對部分高完中進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，比

較全面的了解了萬州區(qū)高20—級畢業(yè)班工作的基本情況?，F(xiàn)就了

解的情況和高20—級復(fù)習(xí)教學(xué)的意見匯總于后：

一、高20_級基本情況

（一）認(rèn)識到位，心齊風(fēng)正勁足

1、以質(zhì)量為中心，理直氣壯抓高三。對于高中畢業(yè)班工作,

區(qū)委、區(qū)府領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門態(tài)度明確，是十分重視的。各學(xué)

校認(rèn)識也是到位的，采取了許多行之有效的辦法，努力抓好高考

復(fù)習(xí)教學(xué)工作。提高高中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是區(qū)教科所的工作

重點(diǎn)，我們直接參與了管理和指導(dǎo)。高20級的各項(xiàng)工作正在心

齊風(fēng)正勁足的濃烈氛圍下有序地進(jìn)行。

2、以育人為己任，兢兢業(yè)業(yè)抓教學(xué)。目前高三教師敬業(yè)精神

強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)，工作積極性高。今年高考取得的成績對教師是一

個極大的鼓舞。教師的干勁更足，信心更強(qiáng)，力爭在明年的高考

中取得更加輝煌的成績。

（二）思路明晰，措施有力可行

經(jīng)過多年的努力實(shí)踐，我們建立起了一套行之有效的畢業(yè)班

工作機(jī)制，形成了有自己特色的工作思路和措施。教育行政部門、

區(qū)教科所、學(xué)校抓高20—級工作的思路明晰，管理、指導(dǎo)的力度

大，抓得早，抓得實(shí)。各學(xué)校優(yōu)化教師隊(duì)伍，制定了考核獎勵的

辦法；常規(guī)管理常規(guī)化，措施實(shí)；目標(biāo)管理目標(biāo)明，導(dǎo)向好；過程

管理全程化，重調(diào)控；加強(qiáng)教學(xué)研究，注重提高效率；重視分層

教學(xué)，及早治跛補(bǔ)差，文理并重，藝體齊抓。目前教科所高中教

研員已經(jīng)深入到大部分學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，各學(xué)科分別召開了

高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討會，認(rèn)真分析了高考和目前教學(xué)的現(xiàn)狀,

提出了復(fù)習(xí)教學(xué)的意見，研究了提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

（三）存在的困難和問題

對于高20_級的畢業(yè)班工作，我們在充滿信心的同時，要充

分認(rèn)識存在的困難和問題，以便我們努力去克服困難，解決問題。

面臨的困難:

1、學(xué)生基礎(chǔ)不牢。萬州區(qū)高20_級現(xiàn)有教學(xué)班192個，學(xué)生

人數(shù)10968人（包括復(fù)習(xí)生），通過第四期末的“一摸”考試反映

出這個年級的學(xué)生基礎(chǔ)不太牢固，文科學(xué)生的比例偏大，學(xué)校之

間的差距在逐漸拉大。

2、明年全市的高中畢業(yè)學(xué)生的人數(shù)將繼續(xù)增加，必將對全市

的上線率產(chǎn)生影響，而且不少區(qū)縣的競爭實(shí)力在增強(qiáng)，這對我們

是個壓力和挑戰(zhàn)。

3、20—年高考取得理想成績的原因之一是各學(xué)校努力挖潛,

做到了“百花齊放”，校校結(jié)果。但資源和潛力是有限的，重點(diǎn)

中學(xué)的上線率已經(jīng)處于高位了，農(nóng)村高中面臨許多的困難，要想

進(jìn)一步挖潛，保持比較高的增長幅度是很不容易的。

4、由于近幾年高中學(xué)生人數(shù)的增加，造成我區(qū)高中教師比較

緊張，給學(xué)校的“排兵布陣”帶來一定的困難，目前第一次上高

三的教師中有不少是從初中上來的新手。

5、行政體制調(diào)整雖然使教科所高中教研人員數(shù)量增加了，但

面臨26個高中校點(diǎn)，也增加了教學(xué)管理和指導(dǎo)上的難度。

存在的問題：

從開學(xué)以來我們對高完中的教學(xué)視導(dǎo)了解的學(xué)校高三教育教

學(xué)工作的情況來看，高20_級目前主要存在以下問題：

一是有的學(xué)校的教學(xué)管理的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。雖然學(xué)

校的領(lǐng)導(dǎo)對管理的重要性有比較深刻的認(rèn)識，制定了一系列的制

度，但落實(shí)不夠，學(xué)校的管理處于一種被動的狀態(tài)，注重了“形”

的檢查而忽視了“質(zhì)”的提高，工作的隨意性較大。比如備課，

各學(xué)校都十分重視，有專人定期檢查，但因檢查者自身的學(xué)識水

平和工作責(zé)任心的影響，經(jīng)常是“霧里看花”，對備課的質(zhì)量提

不出實(shí)質(zhì)性的意見和建議。從我們了解的情況看，確實(shí)存在備課

馬虎的現(xiàn)象，有的雖然備課比較認(rèn)真，但缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的意識，

備“教什么”的多，備“怎樣教”的少，進(jìn)行課后反思的更少。

二是課堂教學(xué)起點(diǎn)偏高，內(nèi)容偏難，“滿堂灌”、“填鴨式”

教學(xué)隨處可見，教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的思維

發(fā)展和能力的訓(xùn)練與提高，講與練關(guān)系處理不當(dāng)，教師逢題就講，

每題必講，課后練習(xí)太多，檢測太勤，學(xué)生沒有消化的時間，講

評課泛講泛評，對思維過程和解題方法重視不夠，這樣既浪費(fèi)時

間，學(xué)生收效又低，教師感覺很累，學(xué)生感覺很疲倦和壓抑，高

三的課堂缺乏生機(jī)與活力。

三是學(xué)科教師對資料的依賴性比較大。一些教師對《教學(xué)大

綱》、《考試大綱》和近幾年的高考試題研究不深入，對課本重視

不夠，過分依賴資料，導(dǎo)致學(xué)生對課本中的基本知識、基本方法

掌握不牢。對資料的使用沒有充分考慮本校學(xué)生的知識能力的水

平，不少教師未對資料進(jìn)行取舍和重組，而是按照資料一節(jié)一節(jié)

的進(jìn)行，資料上的例題和練習(xí)一個一個講，教學(xué)缺乏針對性和有

效性，課堂效率不高，浪費(fèi)了學(xué)生許多的時間。有的高三教師沒

有備課本，只在資料上劃幾下，寫幾個字就到課堂，由于備課不

充分，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，講到那里黑就到那里歇的現(xiàn)象時有發(fā)生，

延時下課的現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生有抵觸情緒。

四是不少學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)條件的限制和理科教師本身的認(rèn)識不

到位，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)上十分的薄弱，個別學(xué)?，F(xiàn)在理、化、生三科

實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較奇缺，《考試大綱》規(guī)定的實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容無法進(jìn)行演

示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重影響高三理科復(fù)習(xí)的效果。

五是有的學(xué)校高三年級的備課組形同虛設(shè)，沒有真正發(fā)揮集

體的力量，團(tuán)結(jié)、協(xié)作工作做得不夠，各自為陣的較多，缺乏一

種相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互幫助的精神，以致于同一學(xué)校的同

一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度相差比較大，不利于整體工作。

六是個別學(xué)校高三年級組和班主任的日常管理工作還停留在

表面上，特別是學(xué)生不在課堂期間的監(jiān)控力度不夠，高三工作的

“扭、跟、泡”有待進(jìn)一步落實(shí)。

二高20_級畢業(yè)班工作的思路與對策

（一）狠抓過程管理，提高責(zé)任意識

1、以人為本，營造良好氛圍

管理的根本目的是調(diào)動人的積極性，實(shí)現(xiàn)我們工作的目標(biāo)。

如何激發(fā)人的動機(jī)，使人產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，這是現(xiàn)代管理的核心

問題。作為教師，既要接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理，同時也擔(dān)負(fù)著管理

學(xué)生的任務(wù)，他們既是被動的管理對象又是主動的管理者。在管

理的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一是要重視畢業(yè)班工作氛圍的營造，通過

參加每周一次的畢業(yè)班班主任會，兩周一次的學(xué)科教師會，每月

一次的高三質(zhì)量分析會全面了解和掌握高三教師及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

況和生活情況。二是要通過多種渠道，表揚(yáng)、激勵教師，要注重

調(diào)動廣大教師的積極性和主動性，使廣大教師事業(yè)心和責(zé)任感進(jìn)

一步增強(qiáng)，要強(qiáng)化人文管理，對教師既要嚴(yán)格要求，又要多加關(guān)

心，正面引導(dǎo)，要樹立典型，多加表揚(yáng)，激發(fā)他們的工作熱忱，充

分發(fā)揮激勵機(jī)制的作用，提高他們工作的自覺性、主動性、積極

性和創(chuàng)造性，從而提高工作的績效。三是學(xué)校要調(diào)動各方面的力

量來關(guān)注、服務(wù)于高三教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活與心理健

康，使教師和學(xué)生感覺到：高三的每一天雖然忙忙碌碌，但卻富

有情趣；高三的每一天雖然匆匆而逝，但卻豐富多彩。學(xué)校一定

要使高三的每一天都展示出豐富多彩的生活，每一天都要讓教師

和學(xué)生歡樂和幸福，從而形成一個讓教師、學(xué)生心情愉悅的良好

的畢業(yè)班工作氛圍。四是作為高三的教師一定要有責(zé)任心和事業(yè)

心，要有良好的師德師風(fēng)和精神風(fēng)貌，教師在課堂上要喚發(fā)出生

命的光彩，課堂上要有激情、美感，要用慈祥的笑容面對學(xué)生，

用和藹的目光關(guān)注學(xué)生，用悅耳的聲音打動學(xué)生，應(yīng)該明白學(xué)生

是我們教師成功的基石和前進(jìn)的云梯，作為教師一定要善待每一

個學(xué)生。

2、有效調(diào)控，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

高三的管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，難勉

不出現(xiàn)問題和偏差。這就需要學(xué)校的管理者發(fā)揮職能作用，找出

存在的問題，進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制，以保證學(xué)校工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一

是要注意對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的有效調(diào)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深

入課堂、深入班級，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，做到情況明，指揮靈，二

是要注意對薄弱學(xué)科的有效調(diào)控。學(xué)生跛科跛一人，教師跛科跛

一片。對薄弱學(xué)科的教師在教學(xué)上存在的問題要深入分析，及早

補(bǔ)救。本屆高三，新手不少，對高三教育、教學(xué)工作的特殊性、重

要性、艱苦性認(rèn)識不一定到位，學(xué)校要加大對這部分教師的培養(yǎng)

力度。學(xué)校在認(rèn)真抓好備課組的工作，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，采取“一

幫一”、“結(jié)對子”等形式促進(jìn)年輕教師的盡快成長，學(xué)科教研

員要與高三教師保持密切的聯(lián)系，精心幫助和指導(dǎo)他們，使他們

盡快成為高三教學(xué)的熟手。三是學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效調(diào)控。學(xué)校的領(lǐng)

導(dǎo)、教師要經(jīng)常了解學(xué)生的.思想、學(xué)習(xí)、生活情況，保持壓力與

動力的平衡。要教育學(xué)生科學(xué)用腦。一方面要鼓勵學(xué)生愛用腦，

勤思多問，另一方面要使學(xué)生善用腦，注意腦的保健。要合理安

排學(xué)生的作息時間，保證學(xué)生的鍛煉時間和比較充足的睡覺時間,

從而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、分工協(xié)作，增強(qiáng)角色意識。

學(xué)校的教務(wù)主任是聯(lián)系校長和教師的“中間環(huán)節(jié)”，既是調(diào)

度者、協(xié)調(diào)者，又是管理者、督導(dǎo)者，要在畢業(yè)班管理、教學(xué)指

導(dǎo)、服務(wù)工作中發(fā)揮重要的作用。年級組長要以班主任為核心，

科任教師為主體，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和調(diào)度管理，下活年級整體一盤棋。

（二）狠抓課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

課堂教學(xué)是高三畢業(yè)班工作的主陣地，其質(zhì)量如何，在很大

程度上決定著高三工作的成敗。

1、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法

教師的素質(zhì)對學(xué)生的教育和發(fā)展產(chǎn)生影響，其中教育觀念和

教育行為的影響更為直接。作為高三教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育

理論并將其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)實(shí)踐。現(xiàn)在不少高三的教師甚

至還包括一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為素質(zhì)教育和課程改革與高三的教學(xué)

沒有多大的關(guān)系，這種認(rèn)識是不正確的。從近幾年的高考試題來

看，素質(zhì)教育和課程改革不是和高考沒有關(guān)系而是關(guān)系十分密切,

我們不能視而不見。高三的教學(xué)要堅(jiān)決改變教師“滿堂灌”、“填

鴨式”的教學(xué)方式。高三的課堂要以學(xué)生的思維活動、認(rèn)知過程

為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，幫助學(xué)

生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，使學(xué)生真正成為獨(dú)立的、自主的、高效

的學(xué)習(xí)者。

目前雖然各學(xué)校的硬件設(shè)施、設(shè)備都有不同程度的改進(jìn)，但

是我們高三的課堂教學(xué)手段單一，落后是不爭的事實(shí)。主要的原

因首先是我們高三的教師工作任務(wù)重、其次是對傳統(tǒng)的教學(xué)方法

和手段輕車熟路，他們不愿進(jìn)行新的探索。其實(shí)高三的課堂教學(xué)

同樣應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)手段。一是學(xué)?？梢赃\(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這

樣可以增大課堂的容量，提高教學(xué)效率，更便于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，

構(gòu)建教學(xué)模型，分析教學(xué)過程，使學(xué)生更好的理解、掌握知識，

形成能力。二是要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。理、化、生三個學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教

學(xué)是復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，各校務(wù)必要引起重視，在高三復(fù)習(xí)的第一

階段，理、化、生三科實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)該與基礎(chǔ)知識同步進(jìn)行，理、

化、生三科最好要重做高中階段做過的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和部分演示實(shí)驗(yàn),

開放實(shí)驗(yàn)室，每個實(shí)驗(yàn)盡可能都讓學(xué)生親自去想一想、看一看、

做一做，可以這樣講，是否重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作，是“理綜”

獲得高考有效分的關(guān)鍵。三是優(yōu)化教學(xué)手段不能搞形式主義，要

根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)的媒

體。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

要認(rèn)真處理好知識與能力的關(guān)系。知識是學(xué)生各種能力形成

的基礎(chǔ)。沒有知識，肯定無法形成能力，沒有比較強(qiáng)的能力是不

可能在高考中取得好成績的。因此第一階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知

識、基本技能，復(fù)習(xí)的進(jìn)度不宜過快難度不能過大，要保證時間，

降低起點(diǎn)，抓細(xì)抓實(shí)，不搞夾生代，為第二階段打好基礎(chǔ)?；A(chǔ)

知識的復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng)不能分開。這就要求教師在高考知識和

能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力水平，確定每一

階段的教學(xué)目標(biāo)，分段落實(shí)。各學(xué)科應(yīng)該重視和加強(qiáng)變式教學(xué)，

注意知識之間的橫向聯(lián)系，注意發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，要注重學(xué)

科主干知識之間、主干知識與非主干知識之間的融合。學(xué)科教學(xué)

要根據(jù)《考試大綱》的具體要求，以題型為綱，考點(diǎn)為線，切實(shí)幫

助提高學(xué)生的分析問題和綜合問題的能力。

3、抓綱務(wù)本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

高三教師一定要認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《考試大綱》、課本和

高考試題，研究高考規(guī)律，體會命題人的意圖，考綱知識點(diǎn)要做

到教師清楚，學(xué)生明白。要處理好課本與資料的關(guān)系，課本是復(fù)

習(xí)之本。在課堂教學(xué)及學(xué)生復(fù)習(xí)時不能以資料為主，更不能完全

按照資料教學(xué)，教師要結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，對資料進(jìn)行加工

處理，形成教師自己的東西再使用。第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的目的

是：讓學(xué)生理解和掌握過去沒有理解和掌握的知識，形成過去未

曾形成的經(jīng)驗(yàn)和技能，掃除知識盲點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)時絕對不能丟棄

課本而“葬身”課外復(fù)習(xí)資料與習(xí)題匯編等，必須依據(jù)《考試大

綱》要求，從一個一個知識點(diǎn)抓起，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和理解

課本上的每一個字、每一句話、每一幅圖，認(rèn)真做每一道題，做

到考點(diǎn)知識人人過手。復(fù)習(xí)時還必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的方

法，使其學(xué)會學(xué)習(xí)，自主地對知識內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、梳理，實(shí)

現(xiàn)知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化。各學(xué)科應(yīng)以具體的問題為載體，把學(xué)科

知識串成線、拉成面、形成體，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)成形象豐滿，

思路清晰的立體結(jié)構(gòu)，為分析問題和解決問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、落實(shí)常規(guī)，精講巧練

高三的教學(xué)過程必須以堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”為前提，必須在

“備”上下功夫，備課要備考綱，備教材，備知識與社會生活、

科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，備學(xué)生，備教法和備學(xué)法。要在如何教會學(xué)生

運(yùn)用知識上下功夫。要注意講、練、評的關(guān)系，講、練要突出