【校園信息綜合服務(wù)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)7400字（論文）】

緒論1.1研究背景隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，校園信息化建設(shè)己經(jīng)成為各個高校的重點建設(shè)內(nèi)容。在校園信息化建設(shè)中，對校內(nèi)各類教學(xué)信息和教育資源的統(tǒng)一管理是非常有必要的。此研究內(nèi)容就是對校園的各類資源的信息共享進行深入的研究和探討，提出了建立現(xiàn)代化的校園網(wǎng)信息平臺的解決方案，完善現(xiàn)實存在的很多缺陷，使得校園各類資源能夠信息互通，實現(xiàn)校園內(nèi)各類教學(xué)資源的數(shù)據(jù)共享。我國也在推行這科教興國的戰(zhàn)略。伴隨著我國高校的發(fā)展不斷深入推進以及學(xué)術(shù)交流口趨密切，信息資源在高教的建設(shè)中顯現(xiàn)的口趨重要，數(shù)字化校園作為加快推進教育信息化管理被紛紛引入高校。從上個世紀(jì)90年代末開始，以計算機技術(shù)支撐的數(shù)字化校園建設(shè)，已逐漸由管理信息化發(fā)展為校園整體信息化。無論在深度還是廣度上都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。正是這種轉(zhuǎn)變，也對數(shù)字化校園建設(shè)提出了更高的要求。怎樣做到科學(xué)、規(guī)范、統(tǒng)一化的校園管理、怎樣建立標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化校園的管理體系，怎樣保障信息采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程暢通無阻，如何實現(xiàn)學(xué)校各部門之間有效的信息傳遞與共享，如何將大量的校園信息規(guī)范、有序地展現(xiàn)在教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)及社會各界的面前等各方面的問題，都聚焦到數(shù)據(jù)化校園系統(tǒng)本身的功能實現(xiàn)上。數(shù)字化校園建設(shè)受到國家、相關(guān)部門、學(xué)校、學(xué)生及家長的關(guān)注。1.2研究目的與意義隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的信息科學(xué)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用各個領(lǐng)域。將數(shù)字化技術(shù)不斷推廣到各行各業(yè)從而引起了產(chǎn)業(yè)革命與升級，是未來的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必然趨勢。具體來說，論文研究數(shù)字校園建設(shè)問題的目的主要包括以下幾個方面。(1)通過數(shù)字化校園建設(shè)滿足學(xué)校適應(yīng)信息時代發(fā)展的需要。教育理念逐漸發(fā)生著變化，數(shù)字校園可對高校進行全方位的覆蓋，不僅僅對高校之間的學(xué)術(shù)交流有著十分有益的促進作用。同時，信息平臺的建設(shè)對互聯(lián)網(wǎng)教育的促進是深遠(yuǎn)的。數(shù)字校園是適應(yīng)社會發(fā)展的一個必然趨勢。(2)通過數(shù)字化校園建設(shè)滿足學(xué)校提高人才培養(yǎng)水平的需要。在未來的社會發(fā)展當(dāng)中，信息化人才是必不可少的，對于教育來說，信息化教育也是為了培育高素質(zhì)的人才，促使這些人才與社會發(fā)展的要求相互適應(yīng)，提高信息人才的整體素質(zhì)。(3)通過數(shù)字化校園建設(shè)滿足學(xué)校強化管理功能的需要。在高校管理當(dāng)中，數(shù)字校園也發(fā)揮著優(yōu)勢，以往的高校教育在管理當(dāng)中無疑是需要投入更多的人力物力，但是一旦數(shù)字校園覆蓋后，管理可以更加信息化和自動化，學(xué)生信息的收集不再變得困難重重，也有利于學(xué)校資源的整合。(4)通過數(shù)字化校園建設(shè)滿足學(xué)校文化建設(shè)、服務(wù)水平提高的需要。高校的建設(shè)是不僅僅是教育資源的有效利用，也包括這所學(xué)校的文化底蘊和文化內(nèi)涵，這是必須要考慮到的，數(shù)字校園的建設(shè)可將高校文化以一種現(xiàn)代化的表達方式表達出來，也為高校與企業(yè)的合作開辟出了新道路。2.校園信息綜合服務(wù)平臺的設(shè)計2.1需求分析校園信息綜合服務(wù)平臺是學(xué)校教育教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)生管理以及社會服務(wù)的計算機網(wǎng)絡(luò)中心，任何系統(tǒng)的開發(fā)必須以用戶為中心，通過走訪各個系部和處室，問卷調(diào)查等方式，深入了解每個系部和處室相關(guān)工作人員的日常工作需求，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有信息平臺存在以下問題:1、存在信息孤島，教務(wù)處、計財處、人事處等系統(tǒng)及數(shù)據(jù)各自獨立，部門數(shù)據(jù)不能有效及時交互，導(dǎo)致財務(wù)收支存在漏洞。2、現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)凌亂，缺乏集中應(yīng)用與展示平臺，應(yīng)用系統(tǒng)相互獨立，導(dǎo)致缺乏協(xié)同工作能力，對不同的用戶呈現(xiàn)出相同的工作界面，個性化服務(wù)能力缺乏，用戶體驗差。3、單個部門的信息系統(tǒng)(如教務(wù)管理、學(xué)生管理、資產(chǎn)管理等)，很難站在自己這個信息集上，對整個學(xué)校的全面信息進行準(zhǔn)確的查詢和正確的決策分析，不能完全挖掘各個應(yīng)用系統(tǒng)的潛在效益?？偨Y(jié)上述存在的問題，參考各種資料，走訪相鄰院校，借鑒其成功經(jīng)驗，歸納出如下需求。2.1.1功能需求（1）資源共享資源共享是對現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)進行資源的有效整合，使得信息能夠互通共享，避免信息不對稱不統(tǒng)一等問題。（2）教學(xué)及學(xué)生管理學(xué)校以教學(xué)為中心，通過信息平臺可以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、自動化排課、教學(xué)管理、科研管理、招生就業(yè)管理、學(xué)籍管理等。（3）綜合信息門戶綜合信息門戶是實現(xiàn)數(shù)字化校園各應(yīng)用系統(tǒng)與用戶的人機交互服務(wù)平臺，是校園信息綜合服務(wù)平臺的信息集中展示的窗口，差異化的界面給用戶帶來個性化的需求。（4）繳費管理系統(tǒng)繳費管理系統(tǒng)將學(xué)校內(nèi)的各類收費及支出數(shù)據(jù)集成在一起，可有效進行財務(wù)數(shù)據(jù)的監(jiān)管，避免了分散收費造成的財務(wù)弊端，2.2可行性分析2.2.1技術(shù)可行性分析校園信息綜合服務(wù)平臺主要采用了目前比較流行的B/S(瀏覽器/服務(wù)器)模式，瀏覽器以超文本的方式向Web服務(wù)器提出訪問要求，WebService接受客戶端的請求，并提交給數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器收到請求后，對其進行相應(yīng)驗證，并進行數(shù)據(jù)處理，然后將結(jié)果返回給WebServiceWebService再將結(jié)果轉(zhuǎn)換為HTML文檔形式，發(fā)送給用戶。提高了數(shù)據(jù)的安全性，同時也方便用戶管理和查詢，因此，校園信息綜合服務(wù)平臺是成熟可行的。2.2.2經(jīng)濟可行性要從多個角度分析可行性，不能只局限于是否能夠完成任務(wù)這一點去思考。其中經(jīng)濟可行性是最重要的一個方面。其中控制成本就是所謂的經(jīng)濟可行性。系統(tǒng)所要求的功能都要在成本允許的范圍內(nèi)去實現(xiàn)。所以應(yīng)該從以下2個方面來進行經(jīng)濟可行性分析：第一是成本估計，其中成本即開發(fā)及運行成本，包括系統(tǒng)中期及后期的所有成本。第二是效益或利潤估計。有形或者無形的估計都是效益估計。對于任何一個學(xué)校而言，學(xué)生成績系統(tǒng)開發(fā)都是要投入很多的物力人力等等。金錢和人力的投資都被稱為資本投資。因此成本效益的分析是必須的，還有投資回收期分析，純收入分析等等。2.2.3法律可行性侵犯他人，集體或者國家利益不會發(fā)生在本系統(tǒng)身上，并不違反國家法律。因此具有法律可行性。從上面的描述來看，從經(jīng)濟上、技術(shù)上、法律上都是可行的，而且要求不高，所以該系統(tǒng)的開發(fā)是可行的。3.功能模塊設(shè)計3.1學(xué)生綜合管理模塊學(xué)生綜合管理與服務(wù)模塊主要提供各類教學(xué)方面對學(xué)生的管理，主要包括學(xué)生考試時間、考場科目等的安排、成績的記載、補考科目的記載和安排等等的考試信息，圖書館的圖書的借入借出、舊書處理、新購書入庫信息處理等的圖書信息，各系部開設(shè)的課程、學(xué)生不同學(xué)期需開設(shè)的課程、新開發(fā)的課程等等的課程信息，學(xué)生的個人信息、資源信息及學(xué)生選修課程的排課管理、學(xué)籍變動、校園卡、獎助申請、宿舍調(diào)換等內(nèi)容。學(xué)生是數(shù)字化校園系統(tǒng)的學(xué)習(xí)用戶，是知識的獲取者，主要是學(xué)校的在校學(xué)生。學(xué)生管理與服務(wù)模塊由管理學(xué)習(xí)空間、管理學(xué)習(xí)兩部分組成「。學(xué)生管理與服務(wù)模型如圖3.1所示。圖3.1學(xué)生管理與服務(wù)模型3.2教師綜合管理與服務(wù)模塊教師綜合管理與服務(wù)模塊一方面集中于教學(xué)方面的信息，主要是管理教學(xué)，比如哪個老師給哪個班級講授哪一門課等授課信息、教學(xué)資源、學(xué)生信息、計劃信息等內(nèi)容;另一方面是管理方面的內(nèi)容，主要是學(xué)校對教師的管理方面的信息，主要包括考務(wù)信息、評估信息、公文辦理、工資信息、授課信息等相關(guān)內(nèi)容具體用例如圖3.2所示。圖3.2教師綜合管理與服務(wù)模塊3.3綜合信息門戶模塊綜合信息門戶模塊主體，主要面向包括教師、學(xué)生、家長、企業(yè)及其他社會人士。包括面向?qū)W生的個人空間、信息訂閱、郵件收發(fā)、視頻點播等內(nèi)容;為教職工提供學(xué)習(xí)信息、各類咨詢、交流平臺、個人空間等快捷高效的信息資源，提高工作效率和水平的優(yōu)質(zhì)校園文化生活環(huán)境。此外，還能夠提供校友交流、家長溝通等服務(wù)。在所有的服務(wù)中，針對個人用戶的文化、娛樂、生活服務(wù)是在數(shù)字化校園建設(shè)項目中最易受用戶認(rèn)可的基礎(chǔ)服務(wù)，其實現(xiàn)技術(shù)相對成熟和完善，可以通過廣泛提供這種類型的服務(wù)來拉動校園網(wǎng)建設(shè)。在建設(shè)的過程中還要充分考慮到用戶個人的興趣、愛好，努力提高用戶的協(xié)作能力、提高師生的參與積極性。以往的經(jīng)驗表明在這方面服務(wù)將對數(shù)字化校園普及工作往往起到?jīng)Q定性因素。具體的實例圖如下所示圖3.3圖3.3綜合信息用例3.4管理員管理模塊管理員是數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵用戶。對于教學(xué)管理平臺而言，管理員主要由教學(xué)管理人員擔(dān)任。管理員模塊主要包括:管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計信息、管理網(wǎng)站信息、管理用戶、管理系統(tǒng)配置等功能。管理員管理用例模型如圖3.4所示。圖3.4管理員用例4系統(tǒng)實現(xiàn)在設(shè)計過程中充分考慮到學(xué)校綜合信息管理平在當(dāng)前高等教育的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展情況，通過最先進的技術(shù)手段設(shè)計開發(fā)具有跨平臺性、可移植性和綜合管理系統(tǒng)，并且按照各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方式設(shè)計，方便系統(tǒng)的擴展和后期維護。從長遠(yuǎn)的教育發(fā)展以及人文特色等長遠(yuǎn)目標(biāo)考慮出發(fā)，通過成熟的計算機技術(shù)和通信技術(shù)為手段，依靠互聯(lián)網(wǎng)打造一個全新的，目標(biāo)明確，以人為本的數(shù)字化綜合信息服務(wù)管理平臺，同時加強各種信息資源的互動，全面實現(xiàn)各種信息統(tǒng)一和共享，以實現(xiàn)學(xué)校教育內(nèi)容整合，促進教育全面，高效發(fā)展。4.1技術(shù)架構(gòu)學(xué)校綜合信息管理平臺的整個技術(shù)框架就是建立在服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件基礎(chǔ)之上，用戶通過統(tǒng)一身份認(rèn)證進行登陸，并通過門戶網(wǎng)站進行管理、維護以及查詢等基礎(chǔ)操作，還可以通過門戶網(wǎng)站進入相應(yīng)的子級應(yīng)用系統(tǒng)，如學(xué)生管理系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)等，通過各子級管理系統(tǒng)模塊實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，并連接數(shù)據(jù)庫，綜合信息管理平臺分多個層次進行管理4.2面向?qū)ο蟮臉I(yè)務(wù)操作實現(xiàn)根據(jù)基于SOA的業(yè)務(wù)運營的面向?qū)ο缶幊谈拍詈驮瓌t實現(xiàn)綜合數(shù)字化校園信息化管理平臺，根據(jù)業(yè)務(wù)對象BO類，DbUtil通用類的數(shù)據(jù)庫操作，數(shù)據(jù)訪問層DAL類，業(yè)務(wù)邏輯和業(yè)務(wù)邏輯類BLL類和服務(wù)層類等。4.3用戶登錄界面的實現(xiàn)該部門主要是完成用戶的登錄過程，從文本框控件中輸入用戶名和密碼，然后通過數(shù)據(jù)進行查詢判斷，如果判斷準(zhǔn)確將進入主程序界面，如果用戶名在數(shù)據(jù)庫中不存在，則提示“用戶名錯誤”，如果用戶名存在，密碼連續(xù)三次錯誤，該用戶名將被鎖定。用戶登錄界面如圖4.1所示。圖4.1用戶登錄界面用戶登錄模塊主要是通過數(shù)據(jù)驗證用戶的登錄信息，這樣可以有效的保護用戶的權(quán)限以及保護該用戶內(nèi)的系統(tǒng)完整和安全，同時設(shè)置了用戶鎖定功能，保證了系統(tǒng)不容被外人入侵，進行非法操作，保護系統(tǒng)安全。4.4綜合信息門戶的實現(xiàn)綜合信息門戶服務(wù)是用戶和數(shù)據(jù)溝通的橋梁，綜合信息管理平臺中所有的信息管理操作都是從門戶開始，通過各類用戶的單一登錄，利用Web訪問形式向人們提供各種管理和服務(wù)，全面展現(xiàn)數(shù)字化所帶來的優(yōu)勢，縮小各種應(yīng)用系統(tǒng)間的差異，滿足管理者和師生，以及各種管理人員個性化的訂閱。綜合信息門戶架構(gòu)必須通過先進的信息技術(shù)和特色服務(wù)，用來滿足各類用戶需求，例如教師管理系統(tǒng)，后勤管理系統(tǒng)，oa辦公網(wǎng)，論壇，電子郵件系統(tǒng)，電子閱覽，校園一卡通系統(tǒng)，信息發(fā)布系統(tǒng)等，同時滿足未來信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，如商業(yè)智能系統(tǒng)的應(yīng)用和集成，物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)發(fā)展等實際需求，這些方面都要在綜合信息門戶中集成和開發(fā)，但這些方面都要在門戶中進行相應(yīng)的用戶注冊，只有用戶取得合法身份后方可在職業(yè)學(xué)校綜合信息管理平臺中獲取使用權(quán)限。綜合信息管理平臺用戶通過SSo入口進入系統(tǒng)后，可根據(jù)自身的喜好設(shè)置個性化的登錄方式，如可利用常用郵箱、QQ賬號或手機號碼登錄方式，方便用戶的記憶，同時還可以加強網(wǎng)絡(luò)安全性，通過不同類型用戶登錄，就可以快速的對信息進行訪問，同時不同類型和不同級別的用戶，設(shè)置不同的訪問和管理權(quán)限。綜合信息管理平臺門戶是對當(dāng)前學(xué)校所發(fā)生的新聞和資訊，以及學(xué)生、教師等各個模塊系統(tǒng)的個性化應(yīng)用，還有網(wǎng)上協(xié)同辦公等功能的綜合管理界面，并提供業(yè)務(wù)定制功能等。圖4.2綜合信息門戶綜合信息服務(wù)門戶的設(shè)計理念緊跟現(xiàn)代主流應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計風(fēng)格，頁面布局簡潔清晰、區(qū)塊明顯，這并不代表單一、乏味，門戶中的所有內(nèi)容不要全部放在網(wǎng)站的首頁，這樣會顯得過于凌亂，就像商場不應(yīng)將所有物品擺放在門口一樣，要通過合理的向?qū)е笇?dǎo)用戶快速的找到各種信息，門戶頁面如圖4.3所示:圖4.3綜合信息門戶界面4.5門戶特點1、多部門分類管理機構(gòu)門戶，學(xué)校統(tǒng)一不同部門風(fēng)格，搭建相同的資訊發(fā)布和管理模式。2、將學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)、辦公網(wǎng)連接到外網(wǎng)中，實現(xiàn)內(nèi)外兩網(wǎng)合一，提高資源的利用度，保障學(xué)校重要信息安全，不泄露。3、用戶個性設(shè)置，以及服務(wù)定制，每名用戶可根據(jù)本職工作特點或常用模塊和本身喜好，可以自己改變用戶界面的使用風(fēng)格，同時也可以設(shè)置相應(yīng)的服務(wù)。4、根據(jù)用戶的業(yè)務(wù)特點，及學(xué)生權(quán)限，設(shè)計面向服務(wù)的欄目規(guī)劃，既肩、職工、領(lǐng)導(dǎo)等不同人群，旨保護重要數(shù)據(jù)不泄露，還設(shè)計不同的使用能提高效率。4.6功能介紹職業(yè)學(xué)校綜合信息管理平臺門口為所有使用者提供學(xué)校所有數(shù)據(jù)的集合，如及時更新的咨詢和通知，系統(tǒng)辦公系統(tǒng)，電子閱覽、及各種業(yè)務(wù)管理等信息高效的結(jié)合，以滿足學(xué)校的學(xué)生、職工、家長及工作人員等不同用戶的需求。全面支持綜合信息門戶服務(wù)行業(yè)和個人用戶分級應(yīng)用門戶生成技術(shù)，集成實現(xiàn)了可自定義的模板服務(wù)的個性化界面(班)和服務(wù)部分，提供基于角色的和分級授權(quán)管理的多級代理組織和不同分級權(quán)限管理。（1）門戶配置管理綜合信息管理門戶多事基于多個部門機構(gòu)，它提供了可視化門戶配置管理工具，管理人員和用戶通過相關(guān)配置可個性化展示，包括多門戶瀏覽，可根據(jù)不同的推送內(nèi)容，分別查看可關(guān)注的信息內(nèi)容。個性主頁，主頁格局可自定義，包括格局、風(fēng)格，需要展示的內(nèi)容。門戶字體大小，可設(shè)置門戶欄目字體樣式，具體元素字體可設(shè)置換行顯示。元素顏色配置，可自行設(shè)計門戶中某個元素的圖標(biāo)、字體和顏色等。（2）用戶界面管理綜合信息管理門戶設(shè)計是基于Web應(yīng)用系統(tǒng)，其目的就是為用戶提供個性的，符合用戶性格及業(yè)務(wù)管理方便，如界面設(shè)置，登陸界面、主界面、標(biāo)題等自定義，并支持將某界面皮膚設(shè)置為統(tǒng)一使用，達到用戶的統(tǒng)一形象，具體操作中可以同拖放調(diào)整菜單順序，頁面大小等功能。(3)門戶內(nèi)容管理門戶具體內(nèi)容管理可包括查看、編輯、訂閱、發(fā)布等功能，并且支持跨部門查看，及特定部門查看等個性化設(shè)置，信息通過校園內(nèi)網(wǎng)創(chuàng)建發(fā)布，可通過內(nèi)外網(wǎng)查看，而且對于不同類型用戶可設(shè)置不同的權(quán)限。圖4.4門戶信息管理綜合信息門戶是負(fù)責(zé)各種校園內(nèi)異構(gòu)和分布式咨詢、辦公業(yè)務(wù)等信息資源的整合，通過提供支持信息共享，瀏覽和協(xié)作將網(wǎng)絡(luò)信息整合，系統(tǒng)提供辦公服務(wù)，校園新聞，社區(qū)生活，教學(xué)和科研等虛擬校園。4.7學(xué)生管理功能實現(xiàn)學(xué)生管理系統(tǒng)主要是對學(xué)生的姓名、省份證號、性別等自然信息的管理，同時還包括學(xué)生所在的系部，所學(xué)的專業(yè)、助學(xué)管理、照片錄入、第二專業(yè)等管理，共計30多個字段的記錄，在功能上主要是完成對信息的錄入，修改、刪除等功能。同時還支持多個字段的查詢模式，并具有批量導(dǎo)入與Excel導(dǎo)出功能，如圖4.5所示。學(xué)生管理模塊中主要就是對學(xué)生全部信息的集中管理，它除了就有添加、刪除、修改等基本功能外，最重要的是該模塊中具有豐富的查詢功能，可以通過如姓名、身份證號、學(xué)籍號等字段進行精確查詢，也可以通過如入學(xué)年份、性別、專業(yè)等字段進行模糊查詢，同時還支持Excel導(dǎo)入和導(dǎo)出功能，大大方便了學(xué)生信息的錄入和查詢功能。圖4.5學(xué)生管理界面學(xué)生信息管理是本系統(tǒng)中最重要的部分，是學(xué)校所有信息的基礎(chǔ)，后續(xù)很多模塊都是跟學(xué)生管理系統(tǒng)緊密聯(lián)系的，如宿舍管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等，學(xué)生管理系統(tǒng)為這些系統(tǒng)提供了數(shù)據(jù)保障，他們之間可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互通和共享。4.8繳費管理系統(tǒng)的實現(xiàn)該模塊主要是對學(xué)生繳費情況管理，主要功能包括對學(xué)生每學(xué)期各種費用進行相應(yīng)的管理，包括學(xué)費、住宿費、書費等，主要是對各種費用的添加、修改、刪除，查詢，以及票據(jù)打印等功能，并對所查信息進行Excel的導(dǎo)出，同時該模塊還具有另外的一個功能就是校園一卡通的管理，可以對一卡通進行充值，以及刷卡等功能，如圖4.6所示。該部分中學(xué)生數(shù)據(jù)是通過學(xué)生管理模塊中學(xué)生信息得到的，也就是說只要在學(xué)生管理系統(tǒng)中錄入學(xué)生，系統(tǒng)自動生成學(xué)號，那么在繳費系統(tǒng)中就能自動共享學(xué)生信息，就省去了再次錄入學(xué)生信息的過程，提高了工作效率，同時也避免了錯誤信息的出現(xiàn)。圖4.6繳費管理系統(tǒng)界面以上只是系統(tǒng)中部分模塊實現(xiàn)的描述，在整個職業(yè)院校綜合信息管理平臺中還包括很多模塊參考文獻[1]袁林德.高校數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺建設(shè)[J/OL].電子技術(shù)與軟件工程,2017,(15):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