專題07 作文（考點串講）-2023-2024學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中考點大串講（統(tǒng)編版）

作文專題復(fù)習(xí)八年級下冊期中考點串講課標(biāo)要求

2022版新課標(biāo)對7～9年級寫作提出了以下要求：

1．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。2.寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點符號。課標(biāo)要求

3.寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實;寫簡單的說明性文章，做到明白清楚;寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù);能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫;能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。嘗試詩歌、小小說的寫作。4.注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。教材要求

八年級下冊前三個單元要求進(jìn)行如下寫作訓(xùn)練：

1、學(xué)習(xí)仿寫；2、說明的順序；3、學(xué)寫讀后感。1.仿語言：（1）仿課文句式；（2）仿語言風(fēng)格。（示例1）驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（仿寫）長龍一般排起的，是返鄉(xiāng)的游子；流星一般馳過的，是路上的汽車；魚兒一般歡躍的，是車上的孩子。一、學(xué)習(xí)仿寫1.仿語言：（1）仿課文句式；（2）仿語言風(fēng)格。（示例2）我大抵是病了躺在床上橫豎睡不著坐起來靜靜地看著窗外這悲傷沒由得來——魯迅《狂人日記》（仿寫）我大抵是胖了橫豎都穿不進(jìn)站起身來吸緊肚子這悲傷沒由的來看了看腰間有兩陀贅肉一坨是我的另一坨也是我的一、學(xué)習(xí)仿寫2.仿結(jié)構(gòu)：1.一線貫穿法：《社戲》盼社戲——看社戲——憶社戲2.畫面組合法：《春》春草圖——春花圖——春風(fēng)圖——春雨圖3.欲揚(yáng)先抑法：《阿長與山海經(jīng)》厭惡-敬意-消失-憎恨-敬意-懷念4.由物悟理法：《紫藤蘿瀑布》駐足觀賞-回憶往昔-生命思考一、學(xué)習(xí)仿寫3.仿寫法：寫作方法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括:托物言志、欲揚(yáng)先抑、襯托、夸張諷刺、直抒胸臆、借景抒情、前后照應(yīng)、對比、人物描寫等。常用的修辭手法包括:比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)等。如《安塞腰鼓》，文章圍繞“好一個安塞腰鼓”，進(jìn)行四次反復(fù)，層層深入表達(dá)對“安塞腰鼓”的親切贊美，對沖破束縛、沖破阻礙的強(qiáng)烈渴望，對西北漢子野性剛強(qiáng)、奔騰蓬勃的生命力量的熱情歌頌。同時，在描寫安塞腰鼓的特點時，綜合運(yùn)用了比喻、排比等多種修辭手法，展現(xiàn)了安塞腰鼓的野性美。一、學(xué)習(xí)仿寫寫法小結(jié)一、學(xué)習(xí)仿寫1.讀是仿的基礎(chǔ)：如果說寫作是思想、情感、語言的輸出，那么閱讀就是這些內(nèi)容的輸入，只有充中的攝入，充分的積累，才能有良好的輸出。2.思是仿的關(guān)鍵：仿寫不是生搬硬套，而是博觀約取。博觀約取重在選取精華，這個過程需要思考才能獲得。3.真是仿寫的本質(zhì)：寫作的本質(zhì)是寫真事，抒真情，仿寫只是選擇更適合的形式。切忌舍本逐末，為追求形式而忽視了內(nèi)容和主旨。真題演練：片段仿寫一、學(xué)習(xí)仿寫

學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，細(xì)心揣摩，選擇和確定具體的仿寫點。下面是作家賈平凹《風(fēng)雨》中寫“風(fēng)”的一個片段，請你細(xì)心揣摩寫作手法，也以“風(fēng)”為對象，仿寫一個片段，120字左右。

垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。（賈平凹《風(fēng)雨》中“風(fēng)”片段）真題演練：片段仿寫一、學(xué)習(xí)仿寫例文：樹上的枝葉跳動著，樹木之間的線條變得扭曲而柔和。樹葉不停地翻轉(zhuǎn)，一面呈現(xiàn)出柔和的綠色，另一面則像枯葉一樣漸漸地變黃。草叢像漣漪一樣搖曳起來，草葉的顏色也變幻不定，有時是淡綠色，有時則是深綠色。這樣的風(fēng)景，讓人仿佛置身于一個美麗的世界，仿佛是在吟唱一首悅耳的旋律，美妙而富有生機(jī)。解析：寫作時，首先要找到仿寫點。賈平凹《風(fēng)雨》中“風(fēng)”片段通過對柳條、楊葉、蘆葦在風(fēng)中的舞動的情景從側(cè)面表現(xiàn)風(fēng)的大、狂。因此屬于側(cè)面描寫。寫作的時候也要運(yùn)用側(cè)面描寫的方法。比如可以通過對眾多的蜜蜂和蝴蝶的描寫表現(xiàn)花香，通過對絡(luò)繹不絕的人的描寫表現(xiàn)花的美麗和姹紫嫣紅等。寫作時要注意，這題主要是要求仿寫側(cè)面描寫，《小石潭記》也重點講過。選段側(cè)面描寫的技巧是不著一字，盡顯“風(fēng)”流。真題演練：技法仿寫一、學(xué)習(xí)仿寫

《阿長與<山海經(jīng)>》的前半部分著重寫了對阿長的“憎惡”與討厭,后半部分著重寫對長媽媽的佩服和敬意,采用欲揚(yáng)先抑的寫法,使文章富有層次、跌宕起伏,收到出乎意料的效果,同時使人物形象更加真實可感,鮮明突出。

請你也運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法描寫一個你熟悉的人物。真題演練：技法仿寫一、學(xué)習(xí)仿寫例文：一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”,黑黑的面龐,長滿了“青春美麗”痘,構(gòu)成了毫無氣質(zhì)的他。他看上去二十多歲,教我們語文。

他一走上講臺,放下書,便對我們說:“我姓吳,名帥,擔(dān)任咱們八年級(1)班的班主----任。”“主”字拉得特別長。我們捂著嘴在偷偷地笑,長得如此“困難”還帥呢,我這樣想著,等他把最后一個字說完,我們的笑聲像開了閘一樣。“吳帥,無帥也,名副其實嘛!”瞧,倒挺會為自己打圓場,“我希望大家和我交朋友,今后能天天這樣快樂?！焙?油嘴滑舌的,但不知為什么,我開始喜歡上了這位老師。

吳老師上課幽默風(fēng)趣,和他在一起我們一點兒也不緊張,我們都喜歡吳老師——我們的帥老師。解析：這道小作文，要求是通過運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法對一個熟悉的人物進(jìn)行多角度的描寫，從而表現(xiàn)出這個人的性格特點。

欲揚(yáng)先抑的手法運(yùn)用，關(guān)鍵在于把握出對人物的情感態(tài)度變化，在情感的抑揚(yáng)對比中突出人物的特點。所以在表達(dá)情感態(tài)度時，要注意選擇的事件和詞語既要有鮮明的感情色彩，也要突出人物特點。最后還要注意抑與揚(yáng)的自然轉(zhuǎn)換。真題演練：全文仿寫一、學(xué)習(xí)仿寫

翻開八年級下冊語文書的第一課，我們會有感于魯迅筆下的那一段令人回味無窮的日子，那里有寧靜幽美的平橋村，有自由自在的鄉(xiāng)間生活，有聰明能干的小伙伴，還有一場并不精彩的好戲和烏油油的羅漢豆。請打開你的記憶寶庫，把你珍藏已久的那段生活曬一曬。

請以“那是一段__________的日子”為題，仿照《社戲》的某一角度寫一篇文章（例如仿語言風(fēng)格、仿敘述方式、仿文章結(jié)構(gòu)、仿寫作方式等等），除詩歌外，文體不限。

要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。真題演練：全文仿寫一、學(xué)習(xí)仿寫解析：題目要求仿照《社戲》的某一角度寫，比如：《社戲》的語言平實而簡潔，生動而有畫面感，我們在寫作的時候也可用一些簡練的語言進(jìn)行敘述，也可用一些修辭，讓語言生動活潑；又如《社戲》在敘事方式上詳略恰當(dāng)，通過重點情節(jié)凸顯文章主題，那么我們在寫作時也需要安排好文章情節(jié)，敘事有詳有略；再如《社戲》在結(jié)構(gòu)安排上，以“看戲”為線索，串聯(lián)起整個故事情節(jié)，我們在寫作時也可以給自己的文章安排一條線索，使行文更嚴(yán)謹(jǐn)；再如《社戲》在寫作方式上運(yùn)用了借景抒情，情景結(jié)合的表現(xiàn)手法，使情感表達(dá)更加含蓄雋永，我們在寫作的時候亦可運(yùn)用相關(guān)的景物描寫來彰顯自己的內(nèi)心世界，以景襯情。故可從這些角度里面選擇一個或多個進(jìn)行文章安排。

那是一段難忘的日子

人生道路上，總有一段日子讓你開心，難過，激動等。它們也終將成為你記憶中的一部分，難以忘記的一部分。

從小，我是住在外婆家的，因為爸爸媽媽工作繁忙。外婆家是在鄉(xiāng)下的，在那條小巷中，一條幽長，富有生活韻味的小巷。我喜歡在小巷中散步，牽著外婆的手。

外婆家還是老房子，朱紅色的門板，門環(huán)上布滿了銅綠，連同著門板上的細(xì)縫一起訴說著它們經(jīng)歷過的悠長歲月。走進(jìn)院子，院子鋪滿大理石，上面已經(jīng)有了青苔，整個院子都在體現(xiàn)滄桑二字。院子角落里有一棵大桑葚樹，它是與這院子一同生長的，如今已亭亭如蓋矣。

外公走得早，家里就我和外婆兩個人。家中經(jīng)常出現(xiàn)的場面就是外婆在洗衣服或洗菜，我在桑葚樹下讀書。可我生性愛玩，是坐不住的，讀不了多久就這里跑跑，那里跳跳，一會追著蝴蝶，一會兒又跑到隔壁鄰居家找小朋友玩去了。外婆不會說什么，就是喊著讓我小心摔著，目光不離我半分。真題演練：全文仿寫一、學(xué)習(xí)仿寫

到了桑葚成熟的季節(jié)，紫紅色的桑葚一串串的，將這平凡的小院裝點的另有一番韻味。外婆會在忙完了家務(wù)事后，取出梯子，靠在樹干上，摘桑葚給我吃。我怎會只站在一旁看著，嚷嚷著要自己摘。外婆拗不過我，只得同意，但她總是不放心的，便會站在梯子的下幾層扶著我。估計是因為看得多了，我竟也摘得嫻熟，一拈，一串便下來了，我等不及洗，在衣服上蹭了幾下就迫不及待的塞進(jìn)口中，好甜！

沒多久，就摘了一籃子。我趕忙要去洗，腳下沒注意，一屁股坐在地上，我倒也沒哭，只是咯咯地笑。外婆剛扶著我起來，我就跑到水池邊，將桑葚一放，清澈的水瞬間就成了紫紅色。洗凈后，外婆將桑葚?fù)瞥鰜?，我們就坐在桑樹下，一邊吃，一邊聽外婆講那過去的故事。這時候，我不會吵也不會鬧，仿佛那些故事有種特殊的魔力。

現(xiàn)在，小巷還在，院子還在，桑樹也在，一切都是老樣子，唯獨(dú)少了那裊裊炊煙，因為外婆已經(jīng)離開了。盡管生活在城市中，一切設(shè)施都超越了鄉(xiāng)村，但我卻并沒有為此所動，仍然想回到過去的那種生活，因為那時候無憂無慮，更因為那時候有外婆。

任憑時間抹去記憶的棱角，那一段日子也終究不會消失，我永不會忘。真題演練：全文仿寫一、學(xué)習(xí)仿寫1.根據(jù)說明對象的特點以及說明內(nèi)容的側(cè)重點來選擇說明順序。2.按讀者對說明對象的認(rèn)識規(guī)律選擇說明順序。3.分清主次，綜合運(yùn)用說明順序。二、說明的順序1.根據(jù)說明對象的特點以及說明內(nèi)容的側(cè)重點來選擇說明順序。（1）介紹事物的發(fā)展變化過程、工序流程，一般采用時間順序，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、生物成長等。通常情況下，運(yùn)動變化發(fā)展的事物，他的條理性表現(xiàn)在時序上，不同時間有不同的形態(tài)，因此，說明時可按時間順序安排結(jié)構(gòu)?！吨袊皹颉罚骸奥萌藰颉?、“趙州橋”、“盧溝橋”、“長虹大橋”。二、說明的順序1.根據(jù)說明對象的特點以及說明內(nèi)容的側(cè)重點來選擇說明順序。（2）介紹建筑物、景點或者具體物品，一般采用空間順序，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。采用空間順序有利于全面說明事物各方面的特征，也合乎人們觀察事物的習(xí)慣。處于靜止?fàn)顟B(tài)的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現(xiàn)它的條理性，說明時一般按空間順序進(jìn)行說明。二、說明的順序1.根據(jù)說明對象的特點以及說明內(nèi)容的側(cè)重點來選擇說明順序。（3）闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。一篇說明文，一般以一種說明順序為主，同時兼用其他說明順序。二、說明的順序2.按讀者對說明對象的認(rèn)識規(guī)律選擇說明順序。（1）對于讀者熟悉的事物或事例說明時，可先說明一般現(xiàn)象，再說明個別現(xiàn)象。這種寫法一般先寫總體特征，后寫具體狀態(tài)，讀者先獲得總體認(rèn)識，然后再結(jié)合事物或事理具體理解。

如《蘇州園林》作者先概括蘇州園林與其他園林不同的性質(zhì)特征，然后作具體解說。這樣讀者更容易把握說明對象的特征。二、說明的順序2.按讀者對說明對象的認(rèn)識規(guī)律選擇說明順序。（2）對于讀者比較陌生或者難以理解的說明對象，說明是常常由具體到抽象，有表面現(xiàn)象到內(nèi)在機(jī)理，由個別推及一般。

如《大自然的語言》先列舉物候現(xiàn)象，再說明物候成因，這樣便于一般讀者理解。二、說明的順序3.分清主次，綜合運(yùn)用說明順序。寫作中采取哪一種順序，并非一成不變，而是要視具體情況而定。比如，對于同一座建筑，由于關(guān)注的角度不同，要介紹的內(nèi)容不同，采用的說明順序也不同。如介紹該建筑的結(jié)構(gòu)和布局，應(yīng)采用空間順序，介紹該建筑物的歷史變遷，應(yīng)采用時間順序，介紹該建筑物的某個特點及其成因，應(yīng)采用邏輯順序。二、說明的順序真題演練：實用性說明

（2023·四川眉山·統(tǒng)考二模）目前，全球最火的高科技就是ChatGPT，下面是它的基本情況表。請據(jù)此撰寫一段不超過200字的介紹性文字。

要求：①主要信息完整、準(zhǔn)確、有效；②語言簡明，說明順序合理。

【注】①OpenAl即美國人工智能研究實驗室。二、說明的順序研發(fā)由美國OpenAI研發(fā)，于2022年11月30日發(fā)布性質(zhì)人工智能技術(shù)驅(qū)動的自然語言處理工具功能上知天文下知地理，能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動，做到與真正人類幾乎無異的聊天交流，還能撰寫郵件、文案、翻譯、代碼等爭議能否讓學(xué)生使用ChatGPT完成作業(yè)和寫論文例文：ChatGPT是由美國人工智能研究實驗室（OpenAI）研發(fā)，于2022年11月30日發(fā)布的最新高端科學(xué)技術(shù)。它是一款人工智能技術(shù)驅(qū)動的自然語言處理工具，它的功能有：上知天文下知地理，能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動，做到與真正人類幾乎無異的聊天交流，還能撰寫郵件、文案、翻譯、代碼等。它在給人們帶來便利的同時，也引發(fā)了全球的關(guān)注和爭議。爭議的焦點是能否讓學(xué)生使用ChatGPT完成作業(yè)和寫論文。解析：要求根據(jù)表格中的內(nèi)容撰寫一段不超過200字的介紹性文字。首先明確介紹的對象“ChatGPT”，應(yīng)該按照邏輯順序行文，先從ChatGPT的研發(fā)寫起，再寫ChatGPT的性質(zhì)；接下來介紹ChatGPT的功能，這也是ChatGPT的優(yōu)勢，接下來寫其爭議。注意小作文創(chuàng)作時的字?jǐn)?shù)要求。真題演練：實用性說明二、說明的順序真題演練：簡單說明文（2022下·山東淄博·八年級統(tǒng)考期中）

你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年，你覺得周圍環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？

請以“我周圍的環(huán)境”為話題，寫一篇事理說明文，題目自擬。要求思想內(nèi)容積極健康，字?jǐn)?shù)不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名，不得抄襲和套作。

提示：（1）確定說明對象，如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等，寫出它的變化。（2）調(diào)動自己資料庫存，說明變化原因。（3）注意安排好說明順序。二、說明的順序解析：第一，審題立意。習(xí)作要求寫一篇說明文。材料“你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來，你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？”連續(xù)提了三個問題，點明文章的寫作方向，可先明確文章圍繞城市環(huán)境來寫還是圍繞農(nóng)村環(huán)境來寫，根據(jù)提示確定說明對象，如空氣、水質(zhì)、植被，交通狀況等，寫出它的變化，說明變化的原因。

第二，構(gòu)思選材。在確定城市還是農(nóng)村這環(huán)境后可構(gòu)思寫作。寫城市環(huán)境，可寫城市的環(huán)境日益惡化，工廠的廢氣，汽車的尾氣等，使空氣受到污染等，來體現(xiàn)環(huán)境的建設(shè)需要我們每個人的努力等。如寫農(nóng)村環(huán)境，可寫農(nóng)村環(huán)境越來越好，泥濘的道路變?yōu)榘赜婉R路，農(nóng)村舊貌換新顏的，新添了健身設(shè)施等，這背后隱含的是國家的付出（力量），通過前后的變化來凸顯主題。寫說明文時注意說明方法的使用，例如：引資料、列數(shù)字、舉例子等來增強(qiáng)文章的說服力，可采用時間順序、邏輯順序講明環(huán)境的變化，變化的原因，治療環(huán)境污染的措施。真題演練：簡單說明文二、說明的順序例文：

我周圍的環(huán)境

世界每天都在發(fā)生不同的變化，地球上的人也在不斷地增多，污染空氣的工廠也一天比一天多起來。人們卻忽視了一點，我們生存的環(huán)境不但沒有好轉(zhuǎn)，反而惡化了許多。也許，人們并不注重環(huán)境的改善，說未來總會有新科技離開地球，到別的地方去生活，這真是一個荒唐的想法。如果科學(xué)家整天生活在天空昏暗、空氣渾濁的城市里，那怎么會有心思去發(fā)明東西呢？如果他們發(fā)明不出東西，那人類在不離開地球的情況下怎么生活？從前的環(huán)境與今天差異之大，如果人們不重視環(huán)境的改善，那不久的將來只會毀掉自己。

在我小時候的記憶里，院里有幾棵幾人才能合抱的大樹，雖然叫不出名來，但它們一棵棵都是郁郁蔥蔥，枝干粗壯，葉子碧綠閃亮，那茂密的葉子，覆蓋出百十余平方米的綠蔭，它的周圍布滿了茂密的草叢，長著成千上百朵花。我和院子里的孩子就在樹下玩耍。在那個時候，我覺得這些大樹不足為奇，在院里到處都是，院真題演練：簡單說明文二、說明的順序里幾乎成了“樹的樂園”?？扇缃?，就那短短的幾年之間，像這樣粗壯的大樹卻寥寥無幾了，空氣也不再那么清新，讓我倍感心痛。如今，在放學(xué)的路上，那路邊的草叢不再有旺盛的生命力，像泄了氣的氣球，它的身邊布滿了一團(tuán)團(tuán)紙屑。

這是什么，這是人類破壞環(huán)境的罪行，大自然環(huán)境的改變并不是因為人口增多，而是人類自己犯下的錯誤！

為什么從前的樹木草叢是那樣的茂盛，因為從前的人們團(tuán)結(jié)，不自私，懂得為集體和國家著想，從來不考慮自己的利益，可如今的人們呢？卻為了那小小的自我利益而破壞集體，這是一種多么可恥的行為。值得欣慰的是，人們已經(jīng)正在努力地改變這一點。美好的生活是靠大家的雙手創(chuàng)造的，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，為集體著想，為將來的生活著想。

出門時，我們應(yīng)帶上一個小垃圾袋，把產(chǎn)生的垃圾放進(jìn)去，遇到垃圾桶便扔進(jìn)去。事雖小，卻關(guān)系著我們的將來。從前那些美好的環(huán)境已離我們遠(yuǎn)去，那我們更應(yīng)該注重改善環(huán)境了。讓我們用自己的雙手，改變我們周圍的環(huán)境，去給環(huán)境做一次“大改革”吧！真題演練：簡單說明文二、說明的順序1.根據(jù)說明對象的特點以及說明內(nèi)容的側(cè)重點來選擇說明順序。2.按讀者對說明對象的認(rèn)識規(guī)律選擇說明順序。3.分清主次，綜合運(yùn)用說明順序。三、學(xué)寫讀后感1．寫好讀后感的三點要求(1)理解原文抓要領(lǐng)。要想“讀”后生“感”，不僅要讀懂原文，而且要能夠理解原文的精神實質(zhì)，抓準(zhǔn)文章的要領(lǐng)。這樣才能領(lǐng)悟其中的道理，從而引發(fā)出自己的感想。(2)突出重點談感受。讀的內(nèi)容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀后的感受和啟示也是多方面的。而讀后感則應(yīng)當(dāng)圍繞某一中心有重點地來寫，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇感受最深、最有啟發(fā)教育意義、確有獨(dú)到見解的內(nèi)容來寫。要突出重點，切忌面面俱到、中心模糊或內(nèi)容空泛。(3)聯(lián)系實際深開掘。寫讀后感受必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談，要把所讀的內(nèi)容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機(jī)結(jié)合起來，要盡可能使感想有一定的針對性和深刻的現(xiàn)實意義。三、學(xué)寫讀后感2．讀后感的一般寫法(1)擬，擬定一個好的題目。(2)引，概括地引述原文觀點或具體文字的內(nèi)容。(3)議，以所引內(nèi)容為基點生發(fā)展開，發(fā)表議論。(4)聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。(5)結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。三、學(xué)寫讀后感2．讀后感的一般寫法(1)擬：擬定題目。①擬一個標(biāo)題；②用“主標(biāo)題+副標(biāo)題”的形式來擬題。提示：主標(biāo)題吸引讀者興趣，點明中心；副標(biāo)題補(bǔ)充閱讀內(nèi)容。示例：憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感烈火烙下的恥辱——讀《圓明園的毀滅》有感不忘國恥——讀《圓明園的毀滅》有感落后就要挨打——讀《圓明園的毀滅》有感三、學(xué)寫讀后感2．讀后感的一般寫法(2)引：引述原文。概括地引述原文觀點或具體文字的內(nèi)容。提示：①對自己感受較深的部分直接引述；②對原文加以概括間接引述；③兩者兼用。示例：假日里，我讀了一本書叫《昆蟲記》。書中詳細(xì)描寫了很多昆蟲的生活習(xí)性、用途等。這是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。書中，我最喜歡的昆蟲是蟬。（概括間接引述）“四年黑暗的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活?！保ㄖ苯右觯?lt;昆蟲記>讀后感》三、學(xué)寫讀后感2．讀后感的一般寫法(3)議：發(fā)表議論。在自己最深刻、最新穎、最有針對性的感點上展開議論。提示：從作品的主題、部分內(nèi)容、某個細(xì)節(jié)或某些語句等方面，選擇一個你認(rèn)為最深刻、最新穎、最有針對性的感點，以此為基礎(chǔ)和重點展開。示例：我們在為這樣的一個“我”，能在困境中靠自己的力量脫險，感到慶幸時，更要為這樣一位父親，豎起大拇指，點贊！這是為什么呢？其一，善于抓住時機(jī)，給孩子上生動的一課……其二，運(yùn)用正確方法，讓孩子脫險……其三，讓孩子鍛煉自己的能力，獲得成就感、驕傲感和啟發(fā)……三、學(xué)寫讀后感2．讀后感的一般寫法(4)聯(lián)：聯(lián)系拓展。聯(lián)系自己的生活或社會生活，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象。提示：主要從兩個方面來展開聯(lián)想，即聯(lián)系自己的閱讀積累以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷或社會現(xiàn)實。三、學(xué)寫讀后感2．讀后感的一般寫法(4)聯(lián)：聯(lián)系拓展。聯(lián)系自己的生活或社會生活，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象。示例：這讓我想起了（自己的閱讀積累）《秋天的懷念》中史鐵生的母親，當(dāng)兒子遭遇雙腿癱瘓這巨大不幸時，她知道兒子沉悶地生活在黑暗中，內(nèi)心承受著常人難以承受的痛苦。她總是陪伴在兒子身旁，以靜默的方式，以最大的努力陪伴兒子走出人生低谷。史鐵生終成著名作家。其實，他前進(jìn)的每一步，都有母親的腳印，他臨窗的每一次眺望，都有一個身影，身影的背后寫著“陪伴”。然而，（社會現(xiàn)實）在人類社會飛速發(fā)展的今天，一些父母在陪伴孩子成長的過程中卻漸漸隱身，甚至缺失。正因如此，許多孩子在健康成長的人生道路上越走越遠(yuǎn)。——《陪伴，是最明亮的溫情》三、學(xué)寫讀后感2．讀后感的一般寫法(5)結(jié)：總結(jié)全文。觀點總結(jié)，升華感點。提示：讀后感的結(jié)尾，既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召；還要與前面的幾個部分構(gòu)成一個有機(jī)整體，以便順理成章地收束全篇。示例：如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無比的憤怒和無限的惋惜。憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感點評：這個結(jié)尾再次點題，也呼應(yīng)了文章的開頭，首尾圓合，再次突出自己“憤怒”和“惋惜”的感情。三、學(xué)寫讀后感真題演練：文章讀后感（2023下·福建三明·八年級統(tǒng)考）

從以下三篇課文中任選一篇進(jìn)行仿寫或?qū)懽x后感。

《社戲》《背影》《小石潭記》

要求：①自選角度，自擬題目，文體不限，詩歌除外；②不少于600字；③不套作，不抄襲，不泄露個人信息。三、學(xué)寫讀后感【解析】：審題立意。根據(jù)要求，可以針對作品內(nèi)容、人物形象、寫作手法等任一方面來寫，重點寫自己的感受，力求新穎，并聯(lián)系個人生活經(jīng)驗來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。立意上，應(yīng)表達(dá)對真善美的追求個積極向上的人生態(tài)度。寫作時，盡量打開寫作思路。要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容。真題演練：文章讀后感《背影》讀后感

朱自清說，我最不能忘記的是他的背影。父親的背影誰又能忘得了，不管我們遇到什么挫折，總有父親的肩膀做避風(fēng)港，當(dāng)風(fēng)雨歇后，父親便張開雙手任我們飛翔，默默的轉(zhuǎn)身，留給我們一個背影做前行的力量。

父親辛勞攀過石欄為兒子買朱紅的橘子，離開時的一步三回頭，雖然作者已經(jīng)20歲了，但父親還是放心不下，畢竟再大在父親的心里也還是個孩子?！拔铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”作者對父親買橘子時背影的描寫平平淡淡，樸實無華，但卻是最真實的聲音，看了讓人心酸，我們會不自覺的想到自己，想到自己的父親。三、學(xué)寫讀后感真題演練：文章讀后感我們小的時候坐在父親是肩上，父親抓著我們的小手，幸福的帶著我們到處轉(zhuǎn)，仿佛我們的一切父親的肩膀都可以扛得動，當(dāng)我們慢慢長大，慢慢從不諳世故變得懂事，然后在這個青春的大好年紀(jì)開始叛逆，渴望獨(dú)立，開始忘記小時候看見父親離開的背影就開始無助的哭泣，仿佛整個世界的離去都不敵父親轉(zhuǎn)身一瞬的凄涼。

從小就知道父愛如山的道理，卻很少真正體會其中的道理，就像沒經(jīng)歷過風(fēng)雨又怎能感受到太陽的熱量。只有當(dāng)我們彷徨、不知所措的時候才想起，曾經(jīng)父親的身影在我們的心中是多么的高大，家里的什么東西壞了、自己遇到什么困難了，都會自豪的說，沒關(guān)系，我爸爸會修，我爸爸會做，我爸爸什么都會。

當(dāng)我們以后長大的時候還會不會這樣說？

當(dāng)父親老去的時候，會自言自語的說，不老不行了啊，孩子都這么大了。當(dāng)我們有一天真的發(fā)現(xiàn)父親真的老了，心里該會有多么悲傷！三、學(xué)寫讀后感真題演練：書籍讀后感（2023下·福建福州·八年級統(tǒng)考期中）

閱讀下面的材料，按要求寫作。

經(jīng)典閱讀對于中學(xué)生具有重要意義，它能開闊視野、豐富思想、啟迪智慧，增加我們的文化積淀，提升我們的文化素養(yǎng)。閱讀經(jīng)典，于我們而言是一場穿越時空的與大師的對話。

請大家用剛學(xué)習(xí)的讀后感的寫法，以“我讀_______”為題，從《經(jīng)典常談》《詩經(jīng)》《論語》《唐詩三百首》《史記》《西游記》六部名著中任選一部寫一篇讀后感和同學(xué)們進(jìn)行交流。

要求：（1）字跡端正，字?jǐn)?shù)不少于600字；

（2）文中不能出現(xiàn)真實姓名、學(xué)校、班級等；

（3）不能抄用本試卷閱讀材料作為寫作內(nèi)容。三、學(xué)寫讀后感真題演練：書籍讀后感三、學(xué)寫讀