小學(xué)語文《江南》說課稿

小學(xué)語文《江南》說課稿一、教材剖析《江南》乃蘇教版小學(xué)一年級上冊之古詩，亦為學(xué)子初涉詩壇之禮。此篇源自漢樂府，堪稱小詩之佳作。詩中繪江南盛夏，蓮葉如盤，蓮花盛開，魚兒在碧波間嬉戲，宛如詩人心中之樂章，流淌著對江南水鄉(xiāng)的深情厚意。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音，識記八字，書寫四字，點(diǎn)燃對古詩之熱愛。二、學(xué)情洞察一年級學(xué)子，好奇心旺盛，探索欲強(qiáng)烈，情感易受外界牽引。教學(xué)中，學(xué)生已初識若干生字，能借助拼音閱讀課文與兒歌，思維趨向形象，易于接納直觀知識。三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念1.重難點(diǎn)闡釋本課之重，在于通過識字，使學(xué)生能流暢誦讀古詩。2.設(shè)計(jì)理念皮亞杰有言：“興趣乃智力工作之源?！币荒昙墝W(xué)子之學(xué)習(xí)，尤重興趣。故教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體與圖片，吸引學(xué)生目光，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，呈現(xiàn)直觀教學(xué)。游戲?qū)W習(xí)與多樣朗讀貫穿課堂，營造輕松愉悅之氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作交流之能力。四、教學(xué)程序本課分兩課時，此為第一課時之設(shè)計(jì)。主要環(huán)節(jié)如下：（一）情境創(chuàng)設(shè)，興趣激發(fā)1.江南美景圖片播放為緩解學(xué)生緊張情緒，特設(shè)江南美景欣賞，營造優(yōu)美情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.江南贊美，新課導(dǎo)入觀賞圖片后，順勢導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)學(xué)生游歷江南。（二）趣味識字1.游戲——摘荷葉小黑板上荷葉荷花滿布，學(xué)生上臺摘取心儀荷葉，背面藏有生字。通過游戲?qū)W習(xí)生字，增添趣味，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)之能力。2.生字鞏固課件展示荷葉圖，荷葉上生字顯現(xiàn)，學(xué)生依次讀出，課件掌聲鼓勵，鞏固生字記憶。（三）朗讀訓(xùn)練1.初讀課文，字音準(zhǔn)確（1）學(xué)生自主借助拼音自由讀。（2）同桌互讀，相互糾正。（3）指名試讀，教師指導(dǎo)糾正。（4）集體齊讀，進(jìn)一步糾正字音。2.再讀課文，節(jié)奏把握（1）教師范讀，提供模仿榜樣。（2）學(xué)生模仿練習(xí)。（3）指名檢測，引導(dǎo)糾正。（4）集體朗讀，訓(xùn)練節(jié)奏。3.師生對讀，賽讀多種形式朗讀訓(xùn)練，提升朗讀水平。（1）師生對讀，男女對讀。（2）快慢賽讀，感受朗讀速度。（3）輕重賽讀，體會朗讀輕緩。（4）快樂讀，融入情景，快樂朗讀。4.背讀課文，演繹古詩（1）嘗試背誦，想象美景，感受魚兒嬉戲之樂。（2）貼圖背誦，邊背邊貼，完成江南美景圖。（3）角色扮演背誦，男同學(xué)為荷葉，女同學(xué)為荷花，指名同學(xué)為魚兒，邊演邊背，深化理解。五、拓展、結(jié)課1.播放更多江南美景圖片。再次觀賞江南美景，與開課呼應(yīng)，使整堂課