二年級(jí)語(yǔ)文 稱象上課

稱象北師版二年級(jí)下冊(cè)謎語(yǔ)四腿如柱子，身子像面墻，兩耳像蒲扇，鼻子彎又長(zhǎng)。謎底：大象新課導(dǎo)入大象1.認(rèn)識(shí)本課生字，掌握多音字“得”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。學(xué)習(xí)目標(biāo)稱字詞學(xué)習(xí)我會(huì)寫曹議刻沖裝至我會(huì)認(rèn)點(diǎn)擊下面的視頻開(kāi)始筆順學(xué)習(xí)吧！官員一堵墻得虧秤桿砍樹(shù)

反駁一艘船沿著稱

chēnɡchèn桿

ɡānɡǎn倒

dǎodào稱呼稱贊對(duì)稱旗桿桿塔筆桿槍桿倒霉摔倒倒水倒茶多音字

有感情地朗讀課文，先標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，然后一邊讀，一邊想，課文中講了一件什么事？課文學(xué)習(xí)想一想：

課文中有幾個(gè)人提出了稱象的辦法？你認(rèn)為誰(shuí)的稱象辦法最好？第一個(gè)大臣的稱象辦法：造大秤不可行的原因：誰(shuí)也沒(méi)有那么大的力氣第二個(gè)大臣的稱象辦法：不可行的原因：曹操的態(tài)度：把象割成幾塊稱大象死了直搖頭這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：這么大的象，到底有多重呢？重多？

曹操問(wèn)：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱呢？”有人說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。”可是立刻有人反駁：“有了大秤也不成，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大稱呢？”又有人說(shuō)：“把大象宰了，割成一塊一塊的再稱?！辈懿俾?tīng)了直搖頭。秤稱提不動(dòng)宰象不行讀一讀，比較每組中的兩句話意思有什么不同。1曹操聽(tīng)了搖頭。曹操聽(tīng)了直搖頭?！爸睋u頭”就是不停地?fù)u頭，表示曹操不贊成官員們的辦法。2曹操的兒子曹沖七歲。曹操的兒子曹沖才七歲。

“才”是僅僅的意思，說(shuō)明曹沖這么小就能想出稱象的好辦法，突出了他非常聰明、善于觀察和動(dòng)腦筋的特點(diǎn)。哦！我有辦法啦！聽(tīng)到稱大象的方法，曹沖想：聽(tīng)到宰大象的方法，曹沖想：（用船當(dāng)大稱）（用石頭代替大象，可以一塊一塊地稱）

如果我是曹沖，還會(huì)想:（）曹沖稱象的啟示1當(dāng)船中放入石頭時(shí)：

2當(dāng)大象進(jìn)入船中時(shí)：石頭的重量就等于大象的重量＝把大象（）一艘大船上，看船身下沉多少，然后（）水面，在船舷上（）。再把大象（），往船上（），一直裝到船下沉至畫線的地方。再（）船上的石頭。這樣，就稱出了大象的重量。趕到沿著畫一條線趕上岸裝石頭稱一稱

曹操點(diǎn)頭微笑。他叫人照曹沖說(shuō)的方法去做，果然稱出了大象的重量。曹操一日好心情，眾人觀象真高興。一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，大象到底有多重。砍樹(shù)造桿大秤用，秤大沒(méi)人提得動(dòng)。分宰再割分成塊，大象活活要送命。曹操有子叫曹沖，小小年紀(jì)很聰明。議論聲中站出來(lái)，我有主意大家聽(tīng)。一艘大船水中停，大象穩(wěn)穩(wěn)站船中。船舷上面刻記號(hào)，再換石頭容易稱。石頭多重象多重，智慧解題傳美名。我們立志學(xué)文化，中華少年出英雄。巧記課文想一想說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法好在哪里？思維拓展我們應(yīng)向曹沖學(xué)習(xí)些什么？思考：多觀察日常生活多動(dòng)腦筋（1）曹沖的辦法好嗎？（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法