人教部編版六年級語文下冊口語交際：即興發(fā)言 教學設計

/人教部編版六年級語文下冊口語交際：即興發(fā)言教學設計一、教學目標1.知識與技能：使學生能夠根據(jù)交際的對象和場合，選擇恰當?shù)恼Z言來表達自己的見解和想法，做到表達清楚、連貫、得體。2.過程與方法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際操作中學會傾聽、表達和交流，培養(yǎng)良好的口語交際習慣。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生積極參與討論、樂于交流的意愿，培養(yǎng)尊重他人、善于傾聽的素養(yǎng)。二、教學內(nèi)容1.即興發(fā)言的定義：即興發(fā)言是指在特定情境下，根據(jù)現(xiàn)場氛圍和聽眾需求，用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點、見解和想法。2.即興發(fā)言的要求：發(fā)言內(nèi)容要切合主題，觀點明確，論據(jù)充分；語言表達要清晰、流暢、有條理；注意語氣、語速、音量的適中。3.即興發(fā)言的技巧：善于傾聽，抓住關鍵信息；組織語言，做到條理清晰；注意語言表達的生動性和感染力。三、教學重點與難點1.教學重點：使學生學會根據(jù)場合和聽眾需求選擇合適的語言進行即興發(fā)言。2.教學難點：培養(yǎng)學生傾聽、表達、交流的能力，提高即興發(fā)言的水平。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、PPT課件、黑板、粉筆等。2.學具：筆記本、文具等。五、教學過程1.導入新課：通過一個有趣的即興發(fā)言實例，引發(fā)學生對即興發(fā)言的興趣，導入新課。2.講解新課：講解即興發(fā)言的定義、要求、技巧等知識，結(jié)合實例分析，讓學生理解并掌握即興發(fā)言的方法。3.實踐操作：創(chuàng)設情境，讓學生進行即興發(fā)言練習，分組討論，互相評價，教師點評。4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)即興發(fā)言的重要性。5.課后作業(yè)：布置一道即興發(fā)言的題目，讓學生課后進行練習。六、板書設計1.即興發(fā)言教學設計2.主體部分：（1）即興發(fā)言的定義（2）即興發(fā)言的要求（3）即興發(fā)言的技巧3.結(jié)尾部分：強調(diào)即興發(fā)言的重要性七、作業(yè)設計1.課后練習：根據(jù)課堂所學，進行一道即興發(fā)言題目的練習。2.拓展閱讀：推薦相關書籍或文章，讓學生了解更多關于即興發(fā)言的知識。八、課后反思1.教學效果：通過本節(jié)課的教學，學生是否掌握了即興發(fā)言的基本方法和技巧，能否在實際操作中運用所學知識。2.教學方法：是否采用了生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。3.教學內(nèi)容：是否涵蓋了即興發(fā)言的重點和難點，講解是否清晰、易懂。4.學生反饋：收集學生的意見和建議，對教學方法和內(nèi)容進行調(diào)整和改進。5.教學改進：針對課后反思的結(jié)果，制定相應的教學改進措施，以提高教學效果。重點關注的細節(jié)：即興發(fā)言的技巧即興發(fā)言的技巧是本節(jié)課的教學難點，也是學生需要重點掌握的內(nèi)容。即興發(fā)言技巧的掌握，可以幫助學生在實際操作中更好地進行口語交際，提高口語表達能力。以下是對即興發(fā)言技巧的詳細補充和說明：一、傾聽技巧1.聚焦主題：在傾聽他人發(fā)言時，要關注發(fā)言的主題，抓住核心內(nèi)容，以便在回應時能夠緊扣主題。2.抓住關鍵信息：注意傾聽發(fā)言中的關鍵信息，如論點、論據(jù)、觀點等，以便在回應時能夠有針對性地進行發(fā)言。3.善于歸納總結(jié)：在傾聽過程中，要學會歸納總結(jié)，將發(fā)言者的觀點和論據(jù)進行梳理，以便在回應時能夠條理清晰地進行發(fā)言。二、表達技巧1.開場白：即興發(fā)言的開場白要簡潔明了，可以直接表達自己的觀點，也可以引用他人的觀點作為引子。2.邏輯清晰：在表達自己的觀點時，要注重邏輯性，論點、論據(jù)、論證要清晰明了，避免語無倫次。3.語言生動：運用恰當?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，使語言更具表現(xiàn)力，增強發(fā)言的吸引力。4.情感真摯：在發(fā)言過程中，要注重情感的真摯表達，使聽眾感受到你的熱情和誠意。三、互動技巧1.適時提問：在發(fā)言過程中，可以適時向聽眾提問，引導聽眾思考，增加發(fā)言的互動性。2.肯定聽眾：在發(fā)言中，對聽眾的觀點和意見給予肯定，表示尊重，增加聽眾的參與度。3.關注聽眾反應：在發(fā)言過程中，要關注聽眾的反應，根據(jù)聽眾的需求和反應調(diào)整發(fā)言內(nèi)容和方式。四、應對突發(fā)狀況的技巧1.冷靜應對：遇到突發(fā)狀況時，要保持冷靜，迅速分析狀況，尋找應對策略。2.靈活調(diào)整：根據(jù)突發(fā)狀況，靈活調(diào)整發(fā)言內(nèi)容和方式，使發(fā)言更加符合實際情況。3.借助幽默：在突發(fā)狀況下，可以適當運用幽默，化解尷尬，使發(fā)言更加輕松自然。五、結(jié)束技巧1.總結(jié)觀點：在發(fā)言結(jié)束時，要對所表達的觀點進行總結(jié)，使聽眾對發(fā)言內(nèi)容有一個清晰的認識。2.感謝聽眾：在結(jié)束發(fā)言時，要對聽眾表示感謝，表示對聽眾時間和精力的尊重。3.鼓勵行動：在發(fā)言結(jié)束時，可以鼓勵聽眾采取行動，使發(fā)言具有實際意義。通過以上對即興發(fā)言技巧的詳細補充和說明，學生在實際操作中可以更好地進行口語交際，提高口語表達能力。在教學過程中，教師應注重學生的實際操作練習，結(jié)合實例分析，讓學生在實際操作中掌握即興發(fā)言的技巧。同時，教師還應注意學生的反饋，根據(jù)學生的需求和實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以提高教學效果。在即興發(fā)言的教學設計中，教師應當將重點放在如何通過實踐和反饋來提升學生的即興發(fā)言能力上。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、實踐操作的設計1.情境模擬：設計不同的口語交際情境，如班級活動、學術(shù)討論、社會熱點問題等，讓學生在模擬的情境中進行即興發(fā)言練習。2.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生模擬不同的社會角色，如主持人、嘉賓、辯論選手等，從而鍛煉他們在不同場合下的即興發(fā)言能力。3.現(xiàn)場互動：鼓勵學生在課堂上進行現(xiàn)場即興發(fā)言，可以是針對某個話題的簡短陳述，也可以是對同學發(fā)言的即興回應。二、反饋與評價1.同伴評價：學生之間相互評價，給予即興發(fā)言的同學即時反饋，包括發(fā)言內(nèi)容的充實性、語言表達的流暢性、邏輯的清晰性等。2.教師點評：教師在學生即興發(fā)言后給予點評，既要指出優(yōu)點，也要提出改進建議，幫助學生認識到自己的不足之處。3.自我反思：鼓勵學生在每次即興發(fā)言后進行自我反思，思考自己發(fā)言時的表現(xiàn)，哪些地方做得好，哪些地方需要改進。三、技巧的鞏固與應用1.技巧講解：結(jié)合學生的實際操作，教師對即興發(fā)言的技巧進行講解，如如何快速組織語言、如何運用非語言手段增強表達效果等。2.案例分析：通過分析優(yōu)秀的即興發(fā)言案例，讓學生了解成功發(fā)言者的策略和技巧，從中學習和借鑒。3.課后練習：布置相關的課后練習，如撰寫即興發(fā)言稿、模擬特定情境的即興發(fā)言等，讓學生在實踐中不斷鞏固和提高即興發(fā)言的技巧。四、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)1.增強自信：通過不斷的實踐和正面反饋，幫助學生建立自信，敢于在公眾場合發(fā)表自己的觀點。2.培養(yǎng)尊重：教育學生在即興發(fā)言時尊重他人，認真傾聽他人意見，不隨意打斷他人發(fā)言。3.社會責任感：引導學生關注社會熱點問題，培養(yǎng)他們的社會責任感，使他們能夠在公共場合發(fā)表有深度、有社會責任感的即興發(fā)言。五、教學策略的選擇1.個性化教學：考慮到學生的個體差異，教師應采用個性化教學策略，針對不同學生的特點和需求進行指導。2.情境教學法：利用情境教學法，讓學生在真實的或模擬的情境中學習即興發(fā)言，提高他們的實際應用能