《小貝殼》教案設計

《小貝殼》教案設計設計理念：1.遵循藝術綜合的教學理念，以美術為切入點，融入游戲、音樂、舞蹈等元素。2.強調藝術學習的個性化，鼓勵學生發(fā)揮想象力，以自己獨特的方式為小貝殼賦予新形象，展現個性化的設計。3.將美育融入課程中，讓學生在教學過程中感受美、體驗美、表達美。教學目標：1.引導學生觀察并發(fā)現貝殼的自然美與藝術美，鼓勵他們發(fā)揮想象力，以自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。2.學唱歌曲《拾貝殼》。教學重點：1.通過學習，激發(fā)學生的美感，即發(fā)現、感受、表現大海及貝殼的自然美與藝術美。鼓勵學生發(fā)揮想象力，以自己喜歡的方式進行繪畫創(chuàng)作。2.能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。教學準備：1.海灘、太陽的背景圖。2.課件。教學過程：一、組織教學（聽《拾貝殼》音樂拍手進入教室）二、師生問候（師）：Hello,mychildren!（生）：Hello,myteacher!（師）：同學們，又一節(jié)充滿樂趣的藝術課即將開始，讓我們在這個歡樂的世界中盡情歌唱吧?。◣熒鷨柡蚋瑁┤?、趣味發(fā)聲（師）：現在，老師提問，你們來回答：（師）：小貓怎么叫？（生）：喵喵喵小狗怎么叫？汪汪汪小雞怎么叫？嘰嘰嘰【過渡：（師）：老師今天很高興再次見到咱們班的同學，而且等一會兒我們還會一起畫畫、唱歌，你們喜歡嗎？（生）：喜歡。（師）：如果你們表現得好，老師還有獎品送給你們。那么，下面我們就開始吧，請坐好！】四、新課教學（一）創(chuàng)設情境，引入主題（師）：首先，老師給大家出一道游戲題。老師給出四個提示，請你們猜猜老師說的是什么？水、鹽、藍色、生物（生）：……【在游戲中，同學們發(fā)表自己的意見，從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，并逐漸養(yǎng)成幫助別人的良好習慣】（師）：真聰明，是大海。你們見過大海嗎？知道大海是什么樣子的嗎？（生）：……【播放課件】（學生邊說，教師邊播放關于大海的課件）【引導學生在初步了解大海的基礎上，發(fā)現、感受、表現大海的美】（師）：大家說得非常好。提起大海，我們就會想到【播放課件】蔚藍的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘?！境鍪颈尘皥D——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊，沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么？【出示貝殼實物】（生）：……（師）：這節(jié)課就讓我們共同來認識它——【板書課題《小貝殼》】（二）認知與體驗（師）：你們了解貝類嗎？你們知道都有哪些貝殼嗎？（生）：知道……（不知道）（師）：現在讓老師來介紹一下海灘中的這個小成員吧！貝類和其它海洋動物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形；蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開閉自如。（以實物講解）（師）：那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎？（生）：……（師）：當貝類很幼小時，就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質，鈣質不斷堆積起來，逐漸形成外殼?！皩氊悺边@個詞你們聽過吧？這個詞原來是指漂亮又珍惜的貝類，當人們還沒冶煉黃金和白銀的時候，曾把一些貝殼當貨幣使用，俗稱“寶貝”。（三）、自主探究與創(chuàng)作表現1、制作方法（師）：現在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的？（生）：長方形、橢圓形、菱形……（師）：說了這么多，可見貝類的外殼是形狀各異的，什么樣都有。（師）：那誰又能說說它的花紋是什么樣子的？（生）：……（師）：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長過程。而單片的螺類，隨著外殼一層層向外擴展，形成了優(yōu)美的螺旋體。（師）：在你們的記憶中貝類都有什么顏色？（生）：紅色、黃色、綠色、藍色……（師）：很好，可見貝類的顏色也是五顏六色的。（師）：看看，畫貝殼的方法已經出來了。（教師示范）（師）：第一步（生）：畫貝殼的外形（基本形）。（師）：老師覺得光畫外形似乎太單調了，你們想想，我們怎么樣能讓貝殼變的更豐富、更漂亮？（生）：畫貝殼的花紋（添內容）。【總結：我們可以給貝殼添畫點狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學們會把你的貝殼添畫得更漂亮，更特別！】（師）：貝殼的形狀、花紋都畫好了，接下來我們要做的是？（生）：給貝殼涂上漂亮的顏色（涂顏色）。（通過提問的方式，讓學生能夠自己說出畫貝殼的整個過程）【該環(huán)節(jié)體現了以學生為主體】2、動手創(chuàng)作（播放歌曲《拾貝殼》，讓學生邊創(chuàng)作邊聽歌曲，使學生在創(chuàng)作的同時熟悉歌曲的旋律，為學好歌曲打下基礎）。（師）：同學們，現在你們了解貝殼了嗎？接下來就請你們?yōu)樾∝悮ご┥掀恋摹耙路?，再畫幾個你所喜愛的貝殼。（生）：做畫3、作品展示（創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應位置上。）（師）：同學們畫得真好，現在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)——大海的懷抱?！镜冢ǘ?、（三）環(huán)節(jié)使學生發(fā)現、感受、表現了貝殼的自然美、藝術美】4、拓展交流（師）：同學們，你們有沒有想過，這么漂亮的貝殼，如果把它放在一個充滿垃圾的沙灘和一個污染惡劣的大海中，它該多可憐??！它會對我們人類說什么呢？（生）：1、我想有個舒適的家2、我想有個溫暖的家3、我想要個干凈的空間……（師）：要想給小貝殼一個溫暖舒適的家，我們現在起要怎樣做呢？（生）：保護環(huán)境、不亂扔垃圾……（引發(fā)學生思考保護環(huán)境、愛護大自然）【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的心靈美】【過渡：（師）：同學們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛，特意送給了我們一首很美的詩……】（四）學習體驗與表演合作1、情趣導入【出示課件】大海的畫面、小詩教師朗誦：海邊的小貝殼，請你告訴我你的年紀不算大，為啥皺紋這么多貝殼笑呵呵，悄悄對我說那是條條錄音帶，錄下大海的歌你聽……2、學習歌曲《拾貝殼》（采用聽唱、說唱的方法）⑴教師范唱⑵讀詞（師）：同學們，這首歌我們是不是在哪聽過?。浚ㄉ骸◣煟簩?，我們在畫小貝殼的時候放的就是這首歌曲?，F在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧！（生）……（師）：同學們讀得真好。下面老師按節(jié)奏來讀，你們進行模仿，看看哪位誰模仿的既快又對。（生）：……（師）：大家模仿得非常好。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好？你們邊說邊跟著老師做動作。（熟悉四二拍的強弱規(guī)律：強、弱）【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的音樂感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎】（師）：大家表現得都非常好，老師給每組都獎勵一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎？（生）：……（師）：好，下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說好嗎？（生）：好?！就ㄟ^加入打擊樂器，增強了學生的認知能力，也培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感】⑶聽錄音范唱（師）：同學們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》?！菊n件展示】（師）：她唱得好不好？（生）：……（師）：我們能不能比她唱得還要好？我們比比看。（邊做動作邊演唱）⑷歌表演（師）：你們唱得真棒！現在，老師找?guī)酌瑢W用自己創(chuàng)編的動作表演一下，看看哪位同學想做小小表演家！【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學生表現美、創(chuàng)造美的情趣和能力】⑸拓展交流（師）：表演得好極了！同學們，你們說小貝殼到底美不美？（生）：美（師）：是啊，在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象愛護小貝殼一樣愛護