農(nóng)村學(xué)校“感恩教育”促德育的實踐研究

附件1：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2014年課題申報紹興市初審簡表一、基本信息課題名稱農(nóng)村學(xué)?！案卸鹘逃贝俚掠膶嵺`研究課題類別：農(nóng)村青年教師專項研究課題負(fù)責(zé)人單位諸暨市陶朱街道陶朱小學(xué)聯(lián)系電話二、研究基礎(chǔ)市級課題（教改項目）名稱立項序號結(jié)題情況獲獎情況民工學(xué)?！案卸鹘逃贝俚掠膶嵺`研究B11042結(jié)題諸暨市二等獎三、課題簡介（研究意義、內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)、操作措施及做法、研究條件分析”等）一、課題研究的背景為進(jìn)一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，為落實貫徹社會主義榮辱觀，堅持以人為本的原則。在后現(xiàn)代主義思想的影響下，部分學(xué)生有“只顧自己，沒有父母；只顧玩樂，不思上進(jìn)；只顧眼前，不思將來；自私冷漠，功利至上”的不良思想和不尊重他人，不懂關(guān)愛，缺乏責(zé)任，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)浮躁，迷戀網(wǎng)吧，早戀等行為，與競爭社會對德才兼?zhèn)涞娜瞬乓蟾窀癫蝗搿４藭r，一個鮮活的德育載體——“感恩教育”應(yīng)運(yùn)而生。感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。那么如何喚回曾經(jīng)已被忽視在角落里的感恩教育呢？如何讓每一個學(xué)生“常懷感恩之心”，感恩自然、感恩社會、感恩教師、感恩父母、感恩一切曾經(jīng)幫助過自己的人，這是未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是值得我們每一個德育工作者深入思考的問題。二、課題研究意義目前小學(xué)生缺乏感恩意識,他們對周圍的一切熟視無睹,麻木不仁,覺得家長以及他人給予他們的都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?不會感激、不會感動、不懂關(guān)心；甚至驕橫、自私、懶惰。1、通過研究，探索出新形勢下對學(xué)生開展感恩教育的有效途徑及方法。2、通過研究喚醒學(xué)生的感恩意識，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會尊重，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中懂得關(guān)愛他人，感激生活。3、通過研究，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感激生活，學(xué)會感恩。4、感恩教育是一項圍繞“情感態(tài)度、價值取向”這一核心，以“學(xué)生、活動和體驗”為中心的樹人育德工程，實施感恩教育必須堅持著眼人的素質(zhì)，突出學(xué)生主體性，實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的原則。要淡化純理論的灌輸，重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感悟，引領(lǐng)他們追求良好的道德境界，完善健康的人格。5、建立對自我、學(xué)校、家庭和社會的責(zé)任心，報答父母，奉獻(xiàn)社會，報效祖國，成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，力求讓學(xué)生徹底摒棄不良思想及行為，激勵他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才。6、近幾年來，由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面影響，學(xué)校教育體制的缺陷，家長的無節(jié)制的寵愛等各方面原因，使得大部分青少年缺乏感恩意識，只懂得索取，不懂得回報，特別是民工學(xué)校的孩子，更是缺失感恩教育，因此，感恩逐步提上教育日程。7、力求找到學(xué)校、家庭、社會三者形成教育合力的新路子。學(xué)校、家庭、社會互相結(jié)合，形成教育社會一體化。三、感恩教育的內(nèi)涵“感恩”在牛津字典中的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！备卸鹘逃且环N以人性喚起人性的情感教育，是一種以德報德的道德教育。感恩與“圖報”是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過感恩教育，讓學(xué)生懂得對生活和對別人心存感激，學(xué)會理解關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們與人為善、與人為樂、樂于助人的良好品德。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧；感恩是結(jié)草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報；感恩不是為求得心理平衡的片刻答謝，而是發(fā)自內(nèi)心的無言回報。四探究感恩教育的原則1、針對性原則2、系統(tǒng)性原則3、持久性原則4、情感性原則五、探索感恩教育的方法與實踐本課題研究主要采取行動研究法，系列活動案例匯集法，經(jīng)驗總結(jié)法，并輔之文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個案法等。1、剖析親情理念2、實施親情行動3、進(jìn)行親情熏陶“德育無閑人，人人都育人?！?、爭取家長配合親情教育是教師、家長和學(xué)生之間的互動。六、組織豐富多彩的活動引導(dǎo)主動參與，讓學(xué)生體組織豐富多彩的活動，引導(dǎo)主動參與，愛要讓豐富的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，必須以活動為載體，讓學(xué)生在體驗中萌發(fā)真情。我們具體開展了“感謝父母養(yǎng)育我，感謝老師教育我，感謝他人幫助我，感謝祖國培養(yǎng)我”的“四感謝”活動。1、感謝父母養(yǎng)育我2、感激老師的培育之恩3、感謝同學(xué)幫助我4、感謝祖國培養(yǎng)我填寫人（簽字）：年月日注：此表可復(fù)制和加頁。填表后一式三份報送，并將此表隨包發(fā)到zjjky@郵箱。附件2：2014年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題活頁評審表課題名稱農(nóng)村學(xué)校“感恩教育”促德育的實踐研究預(yù)期成果形式□專著□譯著□論文□研究報告□工具書□其他成果去向□公開出版□公開發(fā)表□提交相關(guān)部門應(yīng)用□送交相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批閱字?jǐn)?shù)（篇數(shù)）預(yù)計完成時間本表不得出現(xiàn)申報者姓名、單位等有關(guān)信息。本表填寫字?jǐn)?shù)限5000字以內(nèi)，不夠可加頁1.選題：本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的意義。2.內(nèi)容：本課題研究的基本思路、主要內(nèi)容、研究路徑和重點(diǎn)難點(diǎn)分析。3.預(yù)期價值：本課題理論創(chuàng)新程度或?qū)嶋H價值，成果可能去向。4.前期準(zhǔn)備：為本課題研究已作的前期準(zhǔn)備工作（已收集的數(shù)據(jù)，進(jìn)行的調(diào)查研究，完成的部分初稿等），課題負(fù)責(zé)人已有與本課題相關(guān)的研究成果和參考文獻(xiàn)（各限填10項，此處也不能出現(xiàn)與課題有關(guān)的申報者姓名、單位等信息）。一、 課題研究的背景為進(jìn)一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，為落實貫徹社會主義榮辱觀，堅持以人為本的原則。在后現(xiàn)代主義思想的影響下，部分學(xué)生有“只顧自己，沒有父母；只顧玩樂，不思上進(jìn)；只顧眼前，不思將來；自私冷漠，功利至上”的不良思想和不尊重他人，不懂關(guān)愛，缺乏責(zé)任，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)浮躁，迷戀網(wǎng)吧，早戀等行為，與競爭社會對德才兼?zhèn)涞娜瞬乓蟾窀癫蝗?。此時，一個鮮活的德育載體——“感恩教育”應(yīng)運(yùn)而生。感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩是每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的基本修養(yǎng)。對于今天的廣大青少年來說，感恩不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。隨著社會主義物質(zhì)文明和精神文明的高度發(fā)展，感恩，作為人的一種精神境界，一種高尚情操，一種生活態(tài)度和一種人際交往的規(guī)范，在當(dāng)今社會，越來越被現(xiàn)代人所重視，呼喚感恩回歸，呼喚感恩教育，已成為全社會的迫切需求。上海市教委在新版的《中學(xué)生守則》中增加了“學(xué)會感恩”條款，這正是教育順應(yīng)時代要求、服務(wù)社會的體現(xiàn)。那么如何喚回曾經(jīng)已被忽視在角落里的感恩教育呢？如何讓每一個學(xué)生“常懷感恩之心”，感恩自然、感恩社會、感恩教師、感恩父母、感恩一切曾經(jīng)幫助過自己的人，這是未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是值得我們每一個德育工作者深入思考的問題。在對當(dāng)前中小學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，目前有相當(dāng)一部分學(xué)生的感恩意識淡薄、家庭和社會責(zé)任感弱化，他們對父母要求多，替父母分憂少；對老師挑剔多，尊重理解少；關(guān)心同學(xué)少，對自己考慮多；對社會抱怨多，客觀分析少……這些現(xiàn)象，已成為新形勢下青少年思想道德教育的潛在危機(jī)，同時也折射出學(xué)校德育工作的欠缺和不足。學(xué)校作為青少年道德教育的主要陣地，必須把“感恩教育”作為德育教育的切入點(diǎn)，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，對學(xué)生實施全方位的“感恩教育”。讓學(xué)生從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊人的開始，對給予自己關(guān)懷和幫助過的人抱有感激之心，使“滴水之恩當(dāng)報涌泉”的情感在每一個學(xué)生心目中生根、開花、結(jié)果。并以此增強(qiáng)學(xué)生的報恩意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識，激發(fā)他們奮發(fā)進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)、報效祖國、奉獻(xiàn)社會的歷史使命感，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，努力提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。實施感恩教育，培育感恩文化，是基于新課程理念下的德育載體的創(chuàng)新。它的取向性在于讓師生知恩圖報，不忘祖國之恩、共產(chǎn)黨之恩、社會之恩、自然之恩、知遇之恩、養(yǎng)育之恩、幫扶之恩……。它的哲理性在于讓師生懂得奉獻(xiàn)與索取、施惠與受惠之間的辨證關(guān)系；讓師生把握“在雨天為他人送傘，將來也不遭雨淋”的做人道理；讓師生知曉送人玫瑰，手有余香所蘊(yùn)含的處事哲學(xué)；讓師生領(lǐng)悟只有心懷感恩，才能滋潤生命的人生真諦。二、課題研究意義目前小學(xué)生缺乏感恩意識,他們對周圍的一切熟視無睹,麻木不仁,覺得家長以及他人給予他們的都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?不會感激、不會感動、不懂關(guān)心；甚至驕橫、自私、懶惰。1、通過研究，探索出新形勢下對學(xué)生開展感恩教育的有效途徑及方法。2、通過研究喚醒學(xué)生的感恩意識，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會尊重，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中懂得關(guān)愛他人，感激生活。3、通過研究，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感激生活，學(xué)會感恩。4、感恩教育是一項圍繞“情感態(tài)度、價值取向”這一核心，以“學(xué)生、活動和體驗”為中心的樹人育德工程，實施感恩教育必須堅持著眼人的素質(zhì)，突出學(xué)生主體性，實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的原則。要淡化純理論的灌輸，重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感悟，引領(lǐng)他們追求良好的道德境界，完善健康的人格。5、建立對自我、學(xué)校、家庭和社會的責(zé)任心，報答父母，奉獻(xiàn)社會，報效祖國，成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛η笞寣W(xué)生徹底摒棄不良思想及行為，激勵他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才。6、近幾年來，由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面影響，學(xué)校教育體制的缺陷，家長的無節(jié)制的寵愛等各方面原因，使得大部分青少年缺乏感恩意識，只懂得索取，不懂得回報，特別是民工學(xué)校的孩子，更是缺失感恩教育，因此，感恩逐步提上教育日程。對增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識，提升學(xué)生的思想道德水平起到一定的作用。通過研究，更新民工學(xué)校教師教育觀念，促進(jìn)教育方法的改變，強(qiáng)化道德教育的重要。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的快速推進(jìn)，以人為本的教育思想逐漸深入人心，“著眼于民工學(xué)校學(xué)生的全面成長，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展”日益成為人們的共識。7、力求找到學(xué)校、家庭、社會三者形成教育合力的新路子。學(xué)校、家庭、社會互相結(jié)合，形成教育社會一體化。三、感恩教育的內(nèi)涵“感恩”在牛津字典中的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！备卸鹘逃且环N以人性喚起人性的情感教育，是一種以德報德的道德教育。感恩與“圖報”是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過感恩教育，讓學(xué)生懂得對生活和對別人心存感激，學(xué)會理解關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們與人為善、與人為樂、樂于助人的良好品德。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧；感恩是結(jié)草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報；感恩不是為求得心理平衡的片刻答謝，而是發(fā)自內(nèi)心的無言回報。千百年來，先哲諄諄教誨我們，感激生活，知恩圖報。只有心存感恩的人，才懂得生活、懂得幸福。當(dāng)人們懷著深深的敬仰之情，詢問當(dāng)代科學(xué)大師霍金，是什么精神使他被困在輪椅上30多年卻始終未停止過深邃的科學(xué)思考，并在科學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造了輝煌業(yè)績時，霍金緩緩抬起手臂，用不靈便的手指，艱難地敲擊著胸前的鍵盤，在寬大的投影屏幕上清晰地顯示出這樣一行字：“我有一顆感恩的心?！泵绹と俗骷液?凱勒一生只享受了19個月的光明，較之一般人，她遭遇了更多的不幸?？伤齾s時時心存感激，感受生活一絲一縷的給予，為人類創(chuàng)造了寶貴的精神財富。感恩之心可以催生理想的火焰和奮斗的精神。感恩之心讓我們常思戒勉，擁有了感恩之心，就擁有了豁達(dá)的人生。然而，現(xiàn)實生活中有的人為了名利心神疲憊不堪。怨天尤人，總覺得自己付出的多，得到的少；也還有一些人，惟我獨(dú)尊，自私任性，牢騷滿腹，這也看不慣，那也看不慣，冷漠無情，推諉責(zé)任……這些人的感恩意識萎縮，自私心理膨脹，帶給社會和家庭的是災(zāi)難與禍害。心存感恩是一種明朗的心境，是一種人性的光輝。我們要自覺培養(yǎng)和樹立正義、文明、健康、向上的感恩意識，常懷感恩之情、樹立感恩之德、履行感恩之責(zé)。做到從細(xì)微之處規(guī)范自己，對祖國報忠心，對社會獻(xiàn)愛心，對集體要關(guān)心，對父母盡孝心，對自我樹信心。四探究感恩教育的原則1、針對性原則實施感恩教育要了解學(xué)生對感恩的認(rèn)識和期待，分析們的心理特點(diǎn)和接受能力，對感恩教育的內(nèi)容選擇要合理而且要有震撼力，對感恩教育的方法選擇也要適合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，要以理服人、以情動人，切忌一味灌輸或責(zé)備批評。2、系統(tǒng)性原則感恩教育要取得實效，必須充分調(diào)動學(xué)校、家庭和社會多方面的積極性，共同營造良好的育人氛圍，并促進(jìn)三者之間的有效整合；感恩教育不應(yīng)只局限于課堂上老師的言傳身教，更應(yīng)注意現(xiàn)實生活中尤其是家庭教育中家長的言傳身教。同時，感恩教育不是孤立的，必須與文明禮儀教育、道德教育、民族精神教育等結(jié)合起來。3、持久性原則感恩意識和習(xí)慣的形成決不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就，需要長期的持之以恒的努力。每一位教育工作者都必須樹立正確的教育觀念，把感恩教育有機(jī)地融入到日常教育、教學(xué)工作之中，貫徹到每一個細(xì)節(jié)之中。4、情感性原則感恩教育是以情動情的情感教育，在實施感恩教育的過程中，要通過創(chuàng)設(shè)情景，做到以情動人、以情感人，動之以情，曉之以理。在激發(fā)學(xué)生道德情感、增強(qiáng)學(xué)生情感體驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)學(xué)生的理性思考，避免空洞、枯燥、無情的說教。五、探索感恩教育的方法與實踐感恩教育是讓學(xué)生深入了解“恩”、深切體會“恩”，記住所受之“恩”，學(xué)會施恩。因此，實施感恩教育需要教育者探尋有效的方法。本課題研究主要采取行動研究法，系列活動案例匯集法，經(jīng)驗總結(jié)法，并輔之文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個案法等。積極開展宣傳動員，營造濃烈氛圍，讓學(xué)生感受愛積極開展宣傳動員，營造濃烈氛圍，首先，為使感恩教育活動扎實有效地開展，我們組織全體教職工學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等有關(guān)公民道德建設(shè)相關(guān)材料文件，充分認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生感恩意識的重要意義。再結(jié)合實際，制訂詳細(xì)的活動方案，明確目標(biāo)，落實任務(wù)。其次，為營造濃烈的教育氛圍，我們通過升旗儀式、板報、櫥窗等，向?qū)W生積極宣傳本次活動的意義，并充分利用紅領(lǐng)巾廣播臺播放《燭光里的媽媽》、《五星紅旗》等感恩歌曲，讓學(xué)生浸潤在濃濃的愛的氛圍中。1、剖析親情理念學(xué)校德育部門和班主任利用班會課等形式講親情的理論知識，讓學(xué)生認(rèn)識到做人的基本道理，父母養(yǎng)育了他們，給了他們生活和條件，給了他們受教育的條件，在他們的身上花費(fèi)了巨大的心血，付出了代價，要使他們理解父母艱辛的關(guān)愛，要引導(dǎo)他們學(xué)會感恩。鴉有反哺之恩，羊有跪乳之義，鳥獸都能如此，何況人呢？父母的養(yǎng)育之恩當(dāng)涌泉相報。告訴學(xué)生，一個人如果對自己的父母都不能感恩的話，又怎能對他人、對社會感恩？如果連父母都不愛，又怎能愛他人、愛祖國？子不嫌母丑，時代發(fā)展的今天，父母的觀念固然與子女有矛盾，但這不是父母的錯，有社會這個大環(huán)境的因素。但不管如何，父母對子女的愛是由衷、執(zhí)著、真誠無私的。我還常把自己對子女的愛和感受告訴學(xué)生，學(xué)生因?qū)處熡谐绨莸男睦?，更容易接受親情教育。此外，教師還可以引用一些尊敬父母的名人、偉人（如岳飛、朱德等）給學(xué)生做榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。2、實施親情行動學(xué)校的親情教育不能只停留在理論上，更要落實在行動中。學(xué)?？蓮囊韵伦寣W(xué)生體驗父母對子女無微不至的愛，并用力所能及的方式回報。（1）作親情觀察。我讓學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)父母對子女的愛，如：每天早晨的催床，自己生病時的呵護(hù)，自己失敗時的鼓勵等無不體現(xiàn)父母的愛。父母那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無不是為子女付出的見證。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些，并要求記下來或?qū)懜惺軐顾麄凅w會到親人乃至人間的溫暖，激發(fā)他們的情感，使他們以飽滿的熱情投入到生活中去。（2）作親情溝通。父母與子女產(chǎn)生代溝，很大程度上是兩者缺少溝通，教師應(yīng)有目的地讓學(xué)生主動與父母溝通，了解父母的生日、父母的童年、父母的愛好等，了解自己成長的歷程，體會父母對子女的良苦用心。每天跟父母說說學(xué)校發(fā)生的事，也聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感，縮小代溝。（3）作親情體驗。子女不理解父母，是因為孩子根本不了解父母到底為子女付出了多少，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生抽機(jī)會和父母互換角色，如：在假日開展“今天我當(dāng)家”活動，讓學(xué)生代替父母考慮一天的油鹽柴米問題和家務(wù)安排，使學(xué)生真正明白：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。使其體會父母持家之不易，真正體會到父母之恩深似海。（4）作親情回報。“誰言寸草心，報得三春暉”。父母的愛，孩子是永遠(yuǎn)報答不了的，但可以為父母做力所能及的實實在在的事，作為對父母親情的點(diǎn)滴回報。如：給父母一份驚喜，在父母生日時送上自己制作的賀卡，用自己的零花錢為父母在電臺或電視臺點(diǎn)歌；寫一封感謝父母的信；為父母做一件他們早已忽略的事；幫父母做家務(wù)：每天在家給自己設(shè)立一個勞動崗位，分擔(dān)家務(wù)勞動。另外，讓學(xué)生明白，取得優(yōu)異成績是給父母最好的回報。積累親情并不在于轟轟烈烈，關(guān)愛父母要體現(xiàn)在平時的一言一行中，應(yīng)該從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，這也是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)的。3、進(jìn)行親情熏陶“德育無閑人，人人都育人?！笨迫谓處熞苍诮虒W(xué)中努力挖掘教材，找到切入點(diǎn)，在教學(xué)中不斷滲透親情教育。特別是語文教師，語文教材里有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，引導(dǎo)學(xué)生好好賞析，進(jìn)行親情熏陶，激發(fā)他們的人生感悟，我非常注意做到這一點(diǎn)。如：《小巷深處》就是一首情真意切的母愛的贊歌，一個靠賣冰棍為生的盲阿姨收養(yǎng)了一個女嬰，含辛茹苦將其養(yǎng)大供其讀書。隨著年齡的增長，養(yǎng)女內(nèi)心的虛榮與自私漸漸膨脹，竟然嫌棄母親，這對母親是多么大打擊和傷害，但母親默默地忍受，依然深愛著女兒。難怪人們說，比大地廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是母親的胸懷。通過欣賞此美文，學(xué)生體會到了圣潔無私的母愛，沐浴在濃濃的母愛之中，還學(xué)會感恩與回報。同時我還針對學(xué)生普遍存在的因虛榮心作祟而嫌棄打工父母的現(xiàn)象，讓學(xué)生對照本文談?wù)勛约簩Ω改傅膽B(tài)度，使學(xué)生的心靈受到一次親情的震撼和洗禮。推薦、引導(dǎo)學(xué)生閱讀這樣的優(yōu)美親情作品，其作用往往勝過老師的循循說教。4、爭取家長配合親情教育是教師、家長和學(xué)生之間的互動，缺乏任何一方的努力都會導(dǎo)致親情的走樣或變異，因此學(xué)校的親情教育只有和家庭教育配合起來，才能取得最佳效果?，F(xiàn)實中常出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)校布置了親情作業(yè)，可家長總是以各種理由阻止孩子去做，慢慢地孩子就心安理得地接受父母的愛，卻從未想過回報，這樣學(xué)校的親情教育也不能達(dá)到預(yù)期效果。我利用家訪或家長學(xué)校等機(jī)會，和家長共同商討親情教育的良策，經(jīng)常和家長溝通，把學(xué)生對家長的不滿告訴家長，使家長在教育子女的過程中能引起注意，漸漸縮小代溝，增進(jìn)親情。另外，對學(xué)校布置的親情作業(yè)，教師要與家長及時聯(lián)系，檢查學(xué)生的完成情況，家長的滿意程度，從而使親情教育落到實處?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼?！弊鹄蠍塾?，是中華民族的傳統(tǒng)美德。愿我們教育工作者積極投身到親情教育中，通過自己的不懈努力，點(diǎn)亮學(xué)生感恩的心燈，讓學(xué)生從關(guān)愛親人做起，進(jìn)而愛他人，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。六、組織豐富多彩的活動引導(dǎo)主動參與，讓學(xué)生體組織豐富多彩的活動，引導(dǎo)主動參與，愛要讓豐富的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，必須以活動為載體，讓學(xué)生在體驗中萌發(fā)真情。我們具體開展了“感謝父母養(yǎng)育我，感謝老師教育我，感謝他人幫助我，感謝祖國培養(yǎng)我”的“四感謝”活動。1、感謝父母養(yǎng)育我活動目標(biāo)：讓學(xué)生體會父母的愛是最無私的、也是天底下最偉大的愛，理解父母對自己的期望，學(xué)會孝敬父母、回報父母的愛。（1）中、高年級開展《父親、母親，我想對你說——》的征文演講活動；（2）開展“對父母多說知心話，為父母多做孝心事”的活動：一、二年級開展“三送”活動，即在家里向父母長輩送上一句問候、送上一首兒歌、送上一杯熱茶；三至五年級開展“三做”活動，即學(xué)做一件家務(wù)、學(xué)做一回家長、學(xué)當(dāng)一天家。換位體驗父母長輩的辛苦，感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生報答父母的養(yǎng)育之情。（3）四、五年級開展主題為“算算親情賬，感知父母恩”的班會。發(fā)動學(xué)生向父母了解從進(jìn)入小學(xué)起家長為自己的經(jīng)濟(jì)投資和精力投資，并談?wù)勛约喝绾我詫嶋H行動回報父母的養(yǎng)育恩。還提出了孝敬父母的十點(diǎn)要求：①自己的事情自己辦，不給父母添麻煩，②家務(wù)勞動幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)，③對待父母有禮貌，早晚起居要問安，④探親訪友離家前，稟告父母莫牽掛，⑤衣食住行牢牢記，尊長敬老想在前，⑥艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿，⑦思想學(xué)習(xí)勤匯報，懇求父母多指點(diǎn)，⑧批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴(yán)，⑨養(yǎng)育之恩重如山，兒女責(zé)任勇承擔(dān)，⑩為人在世品行高，孝敬父母最當(dāng)先。要求學(xué)生孝敬教育的學(xué)生行動八心模式常問好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進(jìn)，走正道，讓父母放心；勤學(xué)習(xí)，苦鉆研，讓父母開心；遇難事，勤商量，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心；忌盲從，不遷就，諫父母真心；重感恩，能遷移，獻(xiàn)社會愛心。感謝父母養(yǎng)育我的具體活動：A、布置愛心家庭作業(yè)。（a）送父母一句溫馨的祝福；（b）給父母講一個開心的故事；（c）給父母打一次電話，送去一聲問候；（d）給父母捶捶背、搓搓手（握握手）；（e）我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。開展征文活動的主題：《我的媽媽》、《給媽媽洗腳》、《看母親分娩過程心得》、《我愛祖國》舉行主題隊會的主題：算算親情賬，感知父母恩（a）將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。（b）計算學(xué)習(xí)投資的成本。（c）假定自己畢業(yè)后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。體驗教育活動：(a)一日護(hù)蛋（開展一日護(hù)蛋活動，讓每個學(xué)生上學(xué)時帶一個雞蛋，除上體育課、文體活動課以外，必須全天隨身攜帶，放學(xué)前交流護(hù)蛋體驗，通過這一有趣的游戲體會媽媽十月懷胎的辛苦。）(b)觀看剖腹產(chǎn)手術(shù)錄象（用畫面直觀、生動、形象地展示了一位母親勇敢地接受剖腹產(chǎn)手術(shù)的全過程。這一血淋淋的畫面告訴學(xué)生：這就是我們的母親。天下所有的母親為了養(yǎng)育兒女都承受了巨大的痛苦與艱辛。讓學(xué)生想到：創(chuàng)造一個生命還僅僅是一個開始，要把這小小的生命培養(yǎng)成一個真正的人還要?dú)v盡千辛萬苦。）2、感激老師的培育之恩要對自己的老師感恩。因為老師不僅賜予了知識，更是教會了學(xué)生如何做人。正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開了學(xué)生成長路上的心結(jié)。感謝老師教育我活動推薦A、演講：《人生路上的領(lǐng)路人--感謝您，老師》等B、征文：《給老師的一封信》等C、小報比賽等感謝老師教育我活動目標(biāo)：讓學(xué)生懂得老師教給了我們知識，教給了我們做人的道理，老師是我們?nèi)松贸痰囊啡?，要以實際行動尊敬老師，報答老師博大的愛。（1）一、二年級開展“我對老師說句感謝話——”活動；在三至五年級開展“征集感謝老師的格言”活動。（2）開展“我當(dāng)一天班主任”的體驗活動；（3）一、二年級開展“送給老師一句問候、送給老師一張自制的賀卡、送給老師一張滿意的答卷”的活動，中高年級開展《人生路上的領(lǐng)路人——感謝您，老師》的征文演講活動。3、感謝同學(xué)幫助我活動目標(biāo)：讓學(xué)生體會同學(xué)是心中最純最真的朋友。朝夕相處，心存感謝，也許從沒表達(dá)。通過活動，使大家學(xué)會感謝同學(xué)，學(xué)會表達(dá)對同學(xué)的感謝之情。（1）開展“我為同學(xué)做件事”、“送給同學(xué)一句鼓勵話”的活動；（2）開展“牽手同學(xué)，共同進(jìn)步”的征文演講活動；（3）回憶對自己幫助較大、恩情較大的一名同學(xué)，然后把他們對自己的幫助和恩情，通過電話或信件的形式表達(dá)自己的感恩之情。4、感謝祖國培養(yǎng)我活動目的：讓學(xué)生懂得愛國是國家興旺發(fā)達(dá)的動力，愛國是當(dāng)代民眾的精神需求，愛國是每個公民的神圣職責(zé)，激發(fā)學(xué)生從小立志報效祖國的愛國情。（1）收集“祖國之最”、“祖國的世界之最”以及祖國的自然風(fēng)貌，人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步，軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料；（2）以“感謝祖國”為題，開展征文活動；（3）開展“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”掃墓活動。注：此表可復(fù)制和加頁。填表后一式六份報送，并將此表隨包發(fā)到zjjky@郵箱。附件3：總編號評審總分專家組簽字2014年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申報、評審表課題類別：農(nóng)村青年教師專項研究課題課題名稱農(nóng)村學(xué)?！案卸鹘逃贝俚掠膶嵺`研究課題負(fù)責(zé)人朱青職務(wù)（職稱）小學(xué)高級出生年月1978.7成果形式論文結(jié)題報告完成時間2014.10單位浙江省諸暨市陶朱街道陶朱小學(xué)郵編、地址浙江省諸暨市陶朱街道陶朱小學(xué)311800聯(lián)系電話137353157182013年10月20日課題組其它成員的有關(guān)情況姓名課題內(nèi)分工工作單位職務(wù)或職稱傅佳瑜參與陶朱小學(xué)小學(xué)高級何琪紅參與陶朱小學(xué)小學(xué)高級陳璐參與陶朱小學(xué)小學(xué)高級所在單位意見單位蓋章：負(fù)責(zé)人簽名：年月日縣（市、區(qū)）教科規(guī)劃辦意見單位蓋章：負(fù)責(zé)人簽名：年月日初審單位意見單位蓋章：負(fù)責(zé)人簽名：年月日省評審組意見單位蓋章：負(fù)責(zé)人簽名：年月日說明本次課題申報必須附有詳細(xì)的研究方案，研究方案應(yīng)按規(guī)范要求設(shè)計，字?jǐn)?shù)為5000以內(nèi)（用電腦打印），并包含有以下內(nèi)容：1.選題：選題的意義和價值，本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。2.內(nèi)容：本課題研究的基本思路、主要內(nèi)容、研究方法和重點(diǎn)難點(diǎn)分析。3.預(yù)期價值：本課題理論創(chuàng)新程度或?qū)嶋H價值，成果可能去向。4.前期準(zhǔn)備：為本課題研究已作的前期準(zhǔn)備工作（已收集的數(shù)據(jù)，進(jìn)行的調(diào)查研究，完成的部分初稿等），課題負(fù)責(zé)人已有與本課題相關(guān)的研究成果和參考文獻(xiàn)（各限填10項）。附：研究方案注：此表可復(fù)制和加頁。填表（此表連方案）后一式六份報送，并隨包發(fā)到zjjky@郵箱。附件4：學(xué)校申報省教科規(guī)劃2014年課題分類匯總表序號課題名稱課題類別負(fù)責(zé)人姓名單位聯(lián)系電話（手機(jī)）注：此表由各單位填寫后隨包發(fā)郵件至zjjky@郵箱。農(nóng)村學(xué)?！案卸鹘逃钡膶嵺`研究方案諸暨市陶朱小學(xué)課題組一、 課題研究的背景為進(jìn)一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，為落實貫徹社會主義榮辱觀，堅持以人為本的原則。在后現(xiàn)代主義思想的影響下，部分學(xué)生有“只顧自己，沒有父母；只顧玩樂，不思上進(jìn)；只顧眼前，不思將來；自私冷漠，功利至上”的不良思想和不尊重他人，不懂關(guān)愛，缺乏責(zé)任，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)浮躁，迷戀網(wǎng)吧，早戀等行為，與競爭社會對德才兼?zhèn)涞娜瞬乓蟾窀癫蝗搿４藭r，一個鮮活的德育載體——“感恩教育”應(yīng)運(yùn)而生。感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩是每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的基本修養(yǎng)。對于今天的廣大青少年來說，感恩不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。隨著社會主義物質(zhì)文明和精神文明的高度發(fā)展，感恩，作為人的一種精神境界，一種高尚情操，一種生活態(tài)度和一種人際交往的規(guī)范，在當(dāng)今社會，越來越被現(xiàn)代人所重視，呼喚感恩回歸，呼喚感恩教育，已成為全社會的迫切需求。上海市教委在新版的《中學(xué)生守則》中增加了“學(xué)會感恩”條款，這正是教育順應(yīng)時代要求、服務(wù)社會的體現(xiàn)。那么如何喚回曾經(jīng)已被忽視在角落里的感恩教育呢？如何讓每一個學(xué)生“常懷感恩之心”，感恩自然、感恩社會、感恩教師、感恩父母、感恩一切曾經(jīng)幫助過自己的人，這是未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是值得我們每一個德育工作者深入思考的問題。在對當(dāng)前中小學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，目前有相當(dāng)一部分學(xué)生的感恩意識淡薄、家庭和社會責(zé)任感弱化，他們對父母要求多，替父母分憂少；對老師挑剔多，尊重理解少；關(guān)心同學(xué)少，對自己考慮多；對社會抱怨多，客觀分析少……這些現(xiàn)象，已成為新形勢下青少年思想道德教育的潛在危機(jī)，同時也折射出學(xué)校德育工作的欠缺和不足。學(xué)校作為青少年道德教育的主要陣地，必須把“感恩教育”作為德育教育的切入點(diǎn)，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，對學(xué)生實施全方位的“感恩教育”。讓學(xué)生從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊人的開始，對給予自己關(guān)懷和幫助過的人抱有感激之心，使“滴水之恩當(dāng)報涌泉”的情感在每一個學(xué)生心目中生根、開花、結(jié)果。并以此增強(qiáng)學(xué)生的報恩意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識，激發(fā)他們奮發(fā)進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)、報效祖國、奉獻(xiàn)社會的歷史使命感，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，努力提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。實施感恩教育，培育感恩文化，是基于新課程理念下的德育載體的創(chuàng)新。它的取向性在于讓師生知恩圖報，不忘祖國之恩、共產(chǎn)黨之恩、社會之恩、自然之恩、知遇之恩、養(yǎng)育之恩、幫扶之恩……。它的哲理性在于讓師生懂得奉獻(xiàn)與索取、施惠與受惠之間的辨證關(guān)系；讓師生把握“在雨天為他人送傘，將來也不遭雨淋”的做人道理；讓師生知曉送人玫瑰，手有余香所蘊(yùn)含的處事哲學(xué)；讓師生領(lǐng)悟只有心懷感恩，才能滋潤生命的人生真諦。二、課題研究意義目前小學(xué)生缺乏感恩意識,他們對周圍的一切熟視無睹,麻木不仁,覺得家長以及他人給予他們的都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?不會感激、不會感動、不懂關(guān)心；甚至驕橫、自私、懶惰。1、通過研究，探索出新形勢下對學(xué)生開展感恩教育的有效途徑及方法。2、通過研究喚醒學(xué)生的感恩意識，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會尊重，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中懂得關(guān)愛他人，感激生活。3、通過研究，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感激生活，學(xué)會感恩。4、感恩教育是一項圍繞“情感態(tài)度、價值取向”這一核心，以“學(xué)生、活動和體驗”為中心的樹人育德工程，實施感恩教育必須堅持著眼人的素質(zhì)，突出學(xué)生主體性，實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的原則。要淡化純理論的灌輸，重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在感悟，引領(lǐng)他們追求良好的道德境界，完善健康的人格。5、建立對自我、學(xué)校、家庭和社會的責(zé)任心，報答父母，奉獻(xiàn)社會，報效祖國，成為德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，力求讓學(xué)生徹底摒棄不良思想及行為，激勵他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才。6、近幾年來，由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面影響，學(xué)校教育體制的缺陷，家長的無節(jié)制的寵愛等各方面原因，使得大部分青少年缺乏感恩意識，只懂得索取，不懂得回報，特別是民工學(xué)校的孩子，更是缺失感恩教育，因此，感恩逐步提上教育日程。對增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識，提升學(xué)生的思想道德水平起到一定的作用。通過研究，更新民工學(xué)校教師教育觀念，促進(jìn)教育方法的改變，強(qiáng)化道德教育的重要。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的快速推進(jìn)，以人為本的教育思想逐漸深入人心，“著眼于民工學(xué)校學(xué)生的全面成長，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展”日益成為人們的共識。7、力求找到學(xué)校、家庭、社會三者形成教育合力的新路子。學(xué)校、家庭、社會互相結(jié)合，形成教育社會一體化。三、感恩教育的內(nèi)涵“感恩”在牛津字典中的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人。”感恩教育是一種以人性喚起人性的情感教育，是一種以德報德的道德教育。感恩與“圖報”是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過感恩教育，讓學(xué)生懂得對生活和對別人心存感激，學(xué)會理解關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們與人為善、與人為樂、樂于助人的良好品德。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧；感恩是結(jié)草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報；感恩不是為求得心理平衡的片刻答謝，而是發(fā)自內(nèi)心的無言回報。千百年來，先哲諄諄教誨我們，感激生活，知恩圖報。只有心存感恩的人，才懂得生活、懂得幸福。當(dāng)人們懷著深深的敬仰之情，詢問當(dāng)代科學(xué)大師霍金，是什么精神使他被困在輪椅上30多年卻始終未停止過深邃的科學(xué)思考，并在科學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造了輝煌業(yè)績時，霍金緩緩抬起手臂，用不靈便的手指，艱難地敲擊著胸前的鍵盤，在寬大的投影屏幕上清晰地顯示出這樣一行字：“我有一顆感恩的心。”美國盲人作家海倫?凱勒一生只享受了19個月的光明，較之一般人，她遭遇了更多的不幸?？伤齾s時時心存感激，感受生活一絲一縷的給予，為人類創(chuàng)造了寶貴的精神財富。感恩之心可以催生理想的火焰和奮斗的精神。感恩之心讓我們常思戒勉，擁有了感恩之心，就擁有了豁達(dá)的人生。然而，現(xiàn)實生活中有的人為了名利心神疲憊不堪。怨天尤人，總覺得自己付出的多，得到的少；也還有一些人，惟我獨(dú)尊，自私任性，牢騷滿腹，這也看不慣，那也看不慣，冷漠無情，推諉責(zé)任……這些人的感恩意識萎縮，自私心理膨脹，帶給社會和家庭的是災(zāi)難與禍害。心存感恩是一種明朗的心境，是一種人性的光輝。我們要自覺培養(yǎng)和樹立正義、文明、健康、向上的感恩意識，常懷感恩之情、樹立感恩之德、履行感恩之責(zé)。做到從細(xì)微之處規(guī)范自己，對祖國報忠心，對社會獻(xiàn)愛心，對集體要關(guān)心，對父母盡孝心，對自我樹信心。四探究感恩教育的原則1、針對性原則實施感恩教育要了解學(xué)生對感恩的認(rèn)識和期待，分析們的心理特點(diǎn)和接受能力，對感恩教育的內(nèi)容選擇要合理而且要有震撼力，對感恩教育的方法選擇也要適合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，要以理服人、以情動人，切忌一味灌輸或責(zé)備批評。2、系統(tǒng)性原則感恩教育要取得實效，必須充分調(diào)動學(xué)校、家庭和社會多方面的積極性，共同營造良好的育人氛圍，并促進(jìn)三者之間的有效整合；感恩教育不應(yīng)只局限于課堂上老師的言傳身教，更應(yīng)注意現(xiàn)實生活中尤其是家庭教育中家長的言傳身教。同時，感恩教育不是孤立的，必須與文明禮儀教育、道德教育、民族精神教育等結(jié)合起來。3、持久性原則感恩意識和習(xí)慣的形成決不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就，需要長期的持之以恒的努力。每一位教育工作者都必須樹立正確的教育觀念，把感恩教育有機(jī)地融入到日常教育、教學(xué)工作之中，貫徹到每一個細(xì)節(jié)之中。4、情感性原則感恩教育是以情動情的情感教育，在實施感恩教育的過程中，要通過創(chuàng)設(shè)情景，做到以情動人、以情感人，動之以情，曉之以理。在激發(fā)學(xué)生道德情感、增強(qiáng)學(xué)生情感體驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)學(xué)生的理性思考，避免空洞、枯燥、無情的說教。五、探索感恩教育的方法與實踐感恩教育是讓學(xué)生深入了解“恩”、深切體會“恩”，記住所受之“恩”，學(xué)會施恩。因此，實施感恩教育需要教育者探尋有效的方法。本課題研究主要采取行動研究法，系列活動案例匯集法，經(jīng)驗總結(jié)法，并輔之文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個案法等。積極開展宣傳動員，營造濃烈氛圍，讓學(xué)生感受愛積極開展宣傳動員，營造濃烈氛圍，首先，為使感恩教育活動扎實有效地開展，我們組織全體教職工學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等有關(guān)公民道德建設(shè)相關(guān)材料文件，充分認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生感恩意識的重要意義。再結(jié)合實際，制訂詳細(xì)的活動方案，明確目標(biāo)，落實任務(wù)。其次，為營造濃烈的教育氛圍，我們通過升旗儀式、板報、櫥窗等，向?qū)W生積極宣傳本次活動的意義，并充分利用紅領(lǐng)巾廣播臺播放《燭光里的媽媽》、《五星紅旗》等感恩歌曲，讓學(xué)生浸潤在濃濃的愛的氛圍中。1、剖析親情理念學(xué)校德育部門和班主任利用班會課等形式講親情的理論知識，讓學(xué)生認(rèn)識到做人的基本道理，父母養(yǎng)育了他們，給了他們生活和條件，給了他們受教育的條件，在他們的身上花費(fèi)了巨大的心血，付出了代價，要使他們理解父母艱辛的關(guān)愛，要引導(dǎo)他們學(xué)會感恩。鴉有反哺之恩，羊有跪乳之義，鳥獸都能如此，何況人呢？父母的養(yǎng)育之恩當(dāng)涌泉相報。告訴學(xué)生，一個人如果對自己的父母都不能感恩的話，又怎能對他人、對社會感恩？如果連父母都不愛，又怎能愛他人、愛祖國？子不嫌母丑，時代發(fā)展的今天，父母的觀念固然與子女有矛盾，但這不是父母的錯，有社會這個大環(huán)境的因素。但不管如何，父母對子女的愛是由衷、執(zhí)著、真誠無私的。我還常把自己對子女的愛和感受告訴學(xué)生，學(xué)生因?qū)處熡谐绨莸男睦?，更容易接受親情教育。此外，教師還可以引用一些尊敬父母的名人、偉人（如岳飛、朱德等）給學(xué)生做榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。2、實施親情行動學(xué)校的親情教育不能只停留在理論上，更要落實在行動中。學(xué)?？蓮囊韵伦寣W(xué)生體驗父母對子女無微不至的愛，并用力所能及的方式回報。（1）作親情觀察。我讓學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)父母對子女的愛，如：每天早晨的催床，自己生病時的呵護(hù)，自己失敗時的鼓勵等無不體現(xiàn)父母的愛。父母那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無不是為子女付出的見證。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些，并要求記下來或?qū)懜惺軐顾麄凅w會到親人乃至人間的溫暖，激發(fā)他們的情感，使他們以飽滿的熱情投入到生活中去。（2）作親情溝通。父母與子女產(chǎn)生代溝，很大程度上是兩者缺少溝通，教師應(yīng)有目的地讓學(xué)生主動與父母溝通，了解父母的生日、父母的童年、父母的愛好等，了解自己成長的歷程，體會父母對子女的良苦用心。每天跟父母說說學(xué)校發(fā)生的事，也聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感，縮小代溝。（3）作親情體驗。子女不理解父母，是因為孩子根本不了解父母到底為子女付出了多少，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生抽機(jī)會和父母互換角色，如：在假日開展“今天我當(dāng)家”活動，讓學(xué)生代替父母考慮一天的油鹽柴米問題和家務(wù)安排，使學(xué)生真正明白：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。使其體會父母持家之不易，真正體會到父母之恩深似海。（4）作親情回報?！罢l言寸草心，報得三春暉”。父母的愛，孩子是永遠(yuǎn)報答不了的，但可以為父母做力所能及的實實在在的事，作為對父母親情的點(diǎn)滴回報。如：給父母一份驚喜，在父母生日時送上自己制作的賀卡，用自己的零花錢為父母在電臺或電視臺點(diǎn)歌；寫一封感謝父母的信；為父母做一件他們早已忽略的事；幫父母做家務(wù)：每天在家給自己設(shè)立一個勞動崗位，分擔(dān)家務(wù)勞動。另外，讓學(xué)生明白，取得優(yōu)異成績是給父母最好的回報。積累親情并不在于轟轟烈烈，關(guān)愛父母要體現(xiàn)在平時的一言一行中，應(yīng)該從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，這也是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)的。3、進(jìn)行親情熏陶“德育無閑人，人人都育人。”科任教師也在教學(xué)中努力挖掘教材，找到切入點(diǎn)，在教學(xué)中不斷滲透親情教育。特別是語文教師，語文教材里有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，引導(dǎo)學(xué)生好好賞析，進(jìn)行親情熏陶，激發(fā)他們的人生感悟，我非常注意做到這一點(diǎn)。如：《小巷深處》就是一首情真意切的母愛的贊歌，一個靠賣冰棍為生的盲阿姨收養(yǎng)了一個女嬰，含辛茹苦將其養(yǎng)大供其讀書。隨著年齡的增長，養(yǎng)女內(nèi)心的虛榮與自私漸漸膨脹，竟然嫌棄母親，這對母親是多么大打擊和傷害，但母親默默地忍受，依然深愛著女兒。難怪人們說，比大地廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是母親的胸懷。通過欣賞此美文，學(xué)生體會到了圣潔無私的母愛，沐浴在濃濃的母愛之中，還學(xué)會感恩與回報。同時我還針對學(xué)生普遍存在的因虛榮心作祟而嫌棄打工父母的現(xiàn)象，讓學(xué)生對照本文談?wù)勛约簩Ω改傅膽B(tài)度，使學(xué)生的心靈受到一次親情的震撼和洗禮。推薦、引導(dǎo)學(xué)生閱讀這樣的優(yōu)美親情作品，其作用往往勝過老師的循循說教。4、爭取家長配合親情教育是教師、家長和學(xué)生之間的互動，缺乏任何一方的努力都會導(dǎo)致親情的走樣或變異，因此學(xué)校的親情教育只有和家庭教育配合起來，才能取得最佳效果?，F(xiàn)實中常出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)校布置了親情作業(yè)，可家長總是以各種理由阻止孩子去做，慢慢地孩子就心安理得地接受父母的愛，卻從未想過回報，這樣學(xué)校的親情教育也不能達(dá)到預(yù)期效果。我利用家訪或家長學(xué)校等機(jī)會，和家長共同商討親情教育的良策，經(jīng)常和家長溝通，把學(xué)生對家長的不滿告訴家長，使家長在教育子女的過程中能引起注意，漸漸縮小代溝，增進(jìn)親情。另外，對學(xué)校布置的親情作業(yè)，教師要與家長及時聯(lián)系，檢查學(xué)生的完成情況，家長的滿意程度，從而使親情教育落到實處?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼?！弊鹄蠍塾?，是中華民族的傳統(tǒng)美德。愿我們教育工作者積極投身到親情教育中，通過自己的不懈努力，點(diǎn)亮學(xué)生感恩的心燈，讓學(xué)生從關(guān)愛親人做起，進(jìn)而愛他人，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。六、組織豐富多彩的活動引導(dǎo)主動參與，讓學(xué)生體組織豐富多彩的活動，引導(dǎo)主動參與，愛要讓豐富的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，必須以活動為載體，讓學(xué)生在體驗中萌發(fā)真情。我們具體開展了“感謝父母養(yǎng)育我，感謝老師教育我，感謝他人幫助我，感謝祖國培養(yǎng)我”的“四感謝”活動。1、感謝父母養(yǎng)育我活動目標(biāo)：讓學(xué)生體會父母的愛是最無私的、也是天底下最偉大的愛，理解父母對自己的期望，學(xué)會孝敬父母、回報父母的愛。（1）中、高年級開展《父親、母親，我想對你說——》的征文演講活動；（2）開展“對父母多說知心話，為父母多做孝心事”的活動：一、二年級開展“三送”活動，即在家里向父母長輩送上一句問候、送上一首兒歌、送上一杯熱茶；三至五年級開展“三做”活動，即學(xué)做一件家務(wù)、學(xué)做一回家長、學(xué)當(dāng)一天家。換位體驗父母長輩的辛苦，感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生報答父母